科学八年级下册
八年级下册科学答案

八年级下册科学答案第一章:细胞1.定义:细胞是构成生物体的基本单位,是生命的基础。
2.细胞结构:细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
3.基本功能:细胞具有营养摄取、分解、合成、分裂和生殖的基本功能。
4.细胞分裂:细胞分裂是细胞生命周期中的重要过程,包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
第二章:生物多样性1.生物分类:生物可以根据形态、结构、生活习性等特征进行分类,常见的分类法包括五界分类法、系统发生学分类法等。
2.物种多样性:物种多样性是指某一地域或生态系统中物种的数量和多样性程度。
3.生物多样性的重要性:生物多样性对于维持生态平衡、保护自然资源以及人类的生存和发展都具有重要意义。
4.生物灭绝:生物灭绝是指某个物种在自然界中完全灭绝的现象。
人类活动、环境破坏等因素是导致生物灭绝的主要原因。
第三章:物质的变化1.物质的性质:物质可以分为纯净物质和混合物质,纯净物质又可分为元素和化合物。
2.物质的变化:物质在与其他物质发生作用时会发生各种各样的变化,包括化学反应、物理变化等。
3.化学反应:化学反应是指物质之间发生化学变化,包括合成反应、分解反应、置换反应等。
4.反应速率:反应速率是指化学反应中物质转化的速度,可以受到温度、浓度、催化剂等因素的影响。
第四章:生物的调节1.神经系统:神经系统可以通过神经元传递信息,对体内的各项功能进行调节和控制。
2.激素调节:激素是由内分泌腺分泌到血液中的化学物质,可以通过血液传递到各组织和器官,对机体进行调节。
3.负反馈调节:负反馈调节是机体在受到某种刺激后,通过一系列调节措施使其恢复到正常范围的过程。
4.生物节律:生物节律是生物体在24小时循环中呈现出的一系列规律性变化,如昼夜节律、月相节律等。
第五章:物体的运动1.速度:速度是物体在单位时间内位移的大小和方向,可以分为瞬时速度和平均速度。
2.加速度:加速度是物体速度发生变化的速率,可以根据加速度的正负来判断物体的运动状态。
八年级下册科学答案

八年级下册科学答案第一章:物质的性质和变化1.1 物质的性质问题 1:下列描述中都涉及到物质的[性质]的是:(多选)A. 铝制成的锅比铁制成的锅耐腐蚀B. 燃料燃烧的时候产生光和热C. 温度升高后,物质体积扩大D. 冰融化成水时发生变化正确答案:A、B、C、D问题 2:多塞尔发现一种新金属材料,试图通过一些性质来判断该金属材料是何种金属。
下列观察结果中,他可以从中得出结论的是:(多选)A. 该金属材料不会被强酸腐蚀B. 该金属材料在室温下不会被水氧化C. 该金属材料的密度大于铁D. 该金属材料在高温下具有较好的导电性正确答案:A、B、C、D1.2 物质的变化问题 1:下列变化中不属于物质的[化学变化]的是:A. 铁锈生成的过程B. 纸燃烧的过程C. 水从液态变为固态的过程D. 橡皮被橡皮榔头撞动后的形态变化正确答案:C、D问题 2:观察物质变化的特征可以有很多,以下描述中不属于[物质的颜色变化]的是:A. 铜制品表面逐渐出现绿锈B. 食物加热后表面变黄C. 钢材长时间暴露在空气中逐渐生锈D. 石头经过长时间风化,颜色逐渐变暗正确答案:B第二章:机械、水和声的传播2.1 机械的传播问题 1:下列情况中,属于[机械波]传播的是:A. 飞机在空中飞行时发出的声音B. 电磁波在真空中传播C. 音乐声通过手机耳机传输到人耳中D. 路边传来的汽车喇叭声正确答案:D问题 2:关于机械波的传播,下列说法正确的是:(多选)A. 机械波可以在物质中传播,也可以在真空中传播B. 音乐声需要通过媒质才能传播出去C. 机械波的传播速度和频率无关D. 声音通过固体传播的速度最快正确答案:A、B2.2 水的传播问题 1:下列情况中属于[水波]传播的是:A. 火车通过轨道传动B. 蜡烛燃烧时产生的热量C. 喷泉中的水流D. 干冰直接由固态转为气态正确答案:C问题 2:以下哪个选项是错误的?A. 水波是机械波B. 水波的传播速度和波长成正比C. 水波的传播速度和频率成正比D. 水波的传播速度和周期成反比正确答案:C第三章:光的传播和成像3.1 光的传播问题 1:下列情况中光传播受到影响的是:A. 阴天B. 厚重的烟雾C. 室内暗无光源D. 夜晚没有月亮正确答案:A、B、C、D问题 2:光的传播速度比声音的传播速度要快多少?A. 1倍B. 10倍C. 100倍D. 1000倍正确答案:C3.2 光的成像问题 1:下列说法正确的是:A. 在凸透镜中,物体在透镜的焦点处成像B. 凹透镜成像时,光线会汇聚到一点上C. 镜子的反射面具有光滑的特点D. 物体到平面镜的距离越远,成像越大正确答案:C问题 2:成像的条件是什么?A. 光线必须从物体上的每一点射向物体B. 物体到镜子的距离必须大于镜子的焦距C. 光线必须从物体上的每一点射向虚像D. 物体到镜子的距离必须小于镜子的焦距正确答案:A、D以上是八年级下册科学的答案,希望能对同学们的学习有所帮助!。
八年级下册科学第三章空气与生命

八年级下册科学第三章空气与生命八年级下册科学第三章空气与生命作为本章的主题,空气是多么的重要。
它不仅是人类生存的基础,还是整个地球生态系统中不可或缺的环节。
本章主要涉及人类与空气之间的关系,以及我们应该如何保护空气资源。
一、空气的组成与性质空气主要由氮气和氧气组成,其中氮气占空气的78%,氧气占21%,其他的杂质气体占1%。
氧气是维持生命的必备气体,它可以被人体吸入并与食物发生化学反应,释放出能量来维持我们的生命活动。
二、大气层的结构大气层分为四层。
靠近地球表面的低空层是对人类最为重要的层。
天气现象、气温、气压、风速等与人类生活息息相关。
最高处的电离层在通讯与定位系统中发挥重要作用。
三、污染物对空气的危害随着人类经济的快速发展,能源消耗与化学工业等人类活动不仅产生大量的有害气体和颗粒物,还使天然要素形成了新的化学反应物。
空气污染不仅危及人类健康,还破坏了生态平衡,影响了气候变化。
四、空气净化与保护空气净化是保护空气的重要措施之一。
现代社会已有多种方法用于控制和减少空气污染。
建立更多的空气污染状况监测站,制定更为严格的环保法律法规,推广使用绿色环保技术等均是有效的空气保护方法。
五、人类如何保护空气为了减少人类活动对环境的破坏,我们需要积极采取保护措施。
首先,尽量使用清洁能源,减少化石燃料的使用。
其次,生活垃圾需要妥善处理。
最后,通过提高环保意识,教育我们的下一代保护环境,使他们养成良好的环保习惯。
六、结语空气资源是整个地球生态系统中不可或缺的环节。
我们不仅需要保护空气资源,还需要更加重视它的重要性。
作为人类的一份子,我们有责任保护和维护我们所拥有的空气资源,让我们与这个世界和谐共生。
初中科学八年级下册知识点

第一章 声第1节 声音的产生和传播1.声音的产生:声音是由物体振动产生的,一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。
2.声音的传播:声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可作为传声的介质。
真空不能传声。
3.声音是以声波的形式传播的,传播过程中能量也向四面八方传播。
生活中,我们用双手做成喇叭状放在嘴边喊话,就是使声能集中向前传播。
4.声速:一般来说,声音在固体中传播得最快,在液体中次之,在气体中最慢,另外,声速还跟温度有关,如在20℃时声音在空气中的传播速度是340m/s 。
5.反射与回声:声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被吸收,遇到较大障碍物会被反射回来而形成回声,人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1s 以上,低于0.1s 时,回声可以使原声加强。
利用回声测距、测海深,测量原理:s =v 声t,其中t 为从发声到听到回声的时间,v 声为声音在不同介质中的传播速度。
6.当物体的表面光滑时,声音的反射比较明显,如隔音板等,而物体的表面粗糙多孔时,吸声的效果比较好,如森林中比较寂静等。
第2节 声音的特性1.声音的三要素是指声音的响度、音调和音色。
2.人耳所能判断的声音强弱(大小)的程度称为响度。
(1)人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。
它的符号为dB 。
(2)响度的影响因素:响度与听者的距离有关,还与振幅有关,振幅越大,响度越大。
3.声音的高低用音调来描述。
(1)物体单位时间内振动的次数叫做频率,单位是赫兹,简称赫,符号为Hz 。
(2)音调与声源振动的频率有关,频率越高,音调越高。
实验A:先用较小的力拨动钢尺,听它振动发出的声音;保持钢尺位置不动,再用较大的力拨动钢尺,听到的声音响度变大;实验B:改变钢尺露出桌面边缘的长度,用相同的力拨动钢尺,听它先后振动发出的声音。
发现伸出长度越短,音调越高。
4.不同的物体发出的声音,即使音调、响度都相同,我们还是能够分辨出它们,是因为声音的音色不同,发声体的材料、结构等因素都会影响音色。
浙教版科学八年级下知识点

第一章热能的转化
一、热能的定义
热能(thermal energy)是由物质中的分子运动产生的、具有可能转化为机械能或其他形式能量的一种能量形式。
二、热能的转化
1.热能转化为机械能或其他形式能量:热能可转化为机械能或其他形式的能量,如汽车的发动机就是一个应用热能转化为机械能的机器,汽车发动机将燃烧燃料产生的热能转化为机械能,使汽车按照操纵者的要求运动。
2.热能转化为电能:热能可以转化为电能,在火力发电厂中,利用燃烧燃料的热能来汽化水,使蒸汽的温度和压强上升,用汽车发动机原理使汽车发动机的热能转化为电能,输入我们的家中,使用电器,实现用热能转化为电能。
3.热能转化为其他形式能量:热能还可以转化为其他形式的能量,如热量转化为化学能,在火药、煤气、氢弹等产品中,都是利用热量转化为化学能,来实现大量的能量的源泉。
三、热能的应用
1.在水力发电中,利用蒸发的热量使水蒸发,然后利用蒸汽进行相应的动力,将其转化为电能,最终输入家庭使用;
2.火力发电:在火力发电厂中,利用燃料燃烧把热能转化成机械能,驱动汽车发动机,把机械能转化为电能,然后输入家庭使用;
3.在化工工业中。
八年级下册科学答案 (2)

八年级下册科学答案第一章:生物多样性与环境保护1.什么是生物多样性?答案:生物多样性指的是地球上所有不同种类的生物以及它们之间的遗传、生态和行为的差异。
生物多样性是地球上生命的一项重要特性,包括动物、植物、微生物等各种生物的种类、数量和布局。
2.生物多样性为什么重要?答案:生物多样性对维持生态平衡和人类的生存发展具有重要作用。
不同物种之间的相互依赖和相互影响,构成了复杂的生态系统,维持了地球上的生态平衡。
生物多样性还对人类经济发展、食物安全、药物研发等方面起到重要支撑作用。
3.如何保护生物多样性?答案:保护生物多样性需要从多个方面入手。
首先,应加强环境保护,减少生物栖息地的破坏和污染。
其次,加强对濒危物种的保护,保护珍稀濒危物种的栖息地,采取适当措施防止物种灭绝。
此外,还应加强对非法捕捞、乱捕滥猎等行为的打击,促进人们的环保意识和科学素养。
第二章:生物的遗传与进化1.什么是基因?答案:基因是生物体内控制遗传特征的基本单位,位于染色体上。
基因决定了生物的性状和特征,是生物遗传的基础。
2.什么是基因突变?答案:基因突变是指基因发生的突然和稳定的改变。
基因突变可以导致生物体遗传特征的改变和多样性的产生,同时也是进化的基础。
3.什么是进化?答案:进化是指物种在遗传变异、选择和适应环境等因素的影响下经过长时间逐渐改变和发展的过程。
进化是生物多样性和生物适应性产生的重要原因,是生物界长期演化的结果。
第三章:植物生长发育与环境要素1.植物对光的需求是什么?答案:光是植物进行光合作用的能源,是植物正常生长发育所必需的。
植物对光的需求不同,一定的光照条件可以促使植物进行光合作用,提供能量和养分。
2.植物对水的需求是什么?答案:水是植物体内各种代谢活动的重要组成部分,也是植物细胞组织的构成成分。
植物对水的需求主要包括供给植物所需的水分,保持植物体内水分平衡,并参与植物的物质代谢等。
3.植物对温度的适应性是什么?答案:不同植物对温度的适应性有所差异。
浙教版八年级科学下册第一章粒子的模型与符号(总结+单元测验+中考题)

浙教版⼋年级科学下册第⼀章粒⼦的模型与符号(总结+单元测验+中考题)浙教版⼋年级科学下册第⼀章粒⼦的模型与符号⼀、知识整理§1.1节模型、符号的建⽴与作⽤1、符号:在⽣活中,我们经常会⽤到⼀些如录⾳机、随⾝听上类似的符号来表⽰事物,我们曾经⽤过的符号有:速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等,你可以对以前的知识进⾏归纳总结。
我们⽣活中,⽤过的符号有:厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作⽤和意义:⽤符号能简单明了地表⽰事物⽤符号可避免由于外形不同引起的混乱⽤符号可避免表达的⽂字语⾔不同⽽引起的混乱2、模型:建构模型常常可以帮助⼈们认识和理解⼀些不能直接观察的到的事物。
⼀个模型可以是⼀幅图、⼀张表或计算机图像,也可以是⼀个复杂的对象或过程的⽰意。
模型可以表⽰很⼤或很⼩的事物,有些模型可以是具体形象的,⽽有的模型则是抽象的(如⼀个数学或科学的公式)。
§1.2物质与微观粒⼦模型1、分⼦:分⼦是保持物质化学性质的⼀种微粒。
分⼦在化学变化中是可分的,⽽原⼦是不可分的。
在⽔通电实验中,我们发现⽔分⼦变成了氢分⼦和氧分⼦,它们不再保持⽔的化学性质了,该实验充分说明了:⽔分⼦是由两种不同的、更⼩的粒⼦构成的――氢原⼦和氧原⼦;这种⽐分⼦更⼩的微观粒⼦就是原⼦。
2、物质的构成:如右图由原⼦直接构成的物质:⾦属、稀有⽓体、少数⾮⾦属的固体如碳、硅。
3、①原⼦的种类⽐较多,现在已知的有⼏百种原⼦。
不同种类和不同数量的原⼦就能构成各种不同的分⼦,从⽽使⾃然界中有种类繁多的物质。
它们之间的互相组合就好⽐是26个英⽂字母可组合成⽆数个英⽂单词⼀样。
②构成分⼦的原⼦可以是同种原⼦,也可以是不同种原⼦。
③同种原⼦构成不同物质时结构是不⼀样的,如⾦刚⽯和⽯墨。
④原⼦是⼀种微粒,具有⼀定的质量和体积,通常原⼦半径⼀般在10-10⽶数量极,不同种类的原⼦质量不同,体积也不同。
八年级下册科学《各种各样的土壤》教案、教学设计

4.案例分析:选取一个土壤污染或土壤改良的案例,分析其原因、过程和解决方法,撰写案例分析报告,提高解决实际问题的能力。
5.探究性学习:针对我国不同地区的土壤特点,选择一个感兴趣的地区,调查该地区的土壤类型、分布及其对农业生产的影响,撰写一篇小论文。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组发放一份土壤样品,让学生观察、描述土壤样品的特征。
2.各小组讨论土壤的类型、特点、分布规律,并记录讨论结果。
3.教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入探讨土壤知识。
4.各小组汇报讨论成果,其他小组进行补充和评价。
(四)课堂练习
1.教师出示一系列土壤样品,让学生判断其类型,并说明理由。
2.培养热爱大自然、珍惜土地资源的情感,树立绿色环保、可持续发展的理念。
3.提高对土壤科学研究的兴趣,激发学习热情,培养勇于探索、追求真理的精神。
4.增强社会责任感,关注土壤污染、土壤退化等问题,积极参与土壤保护与改良实践活动。
二、学情分析
八年级学生对土壤已有一定的认识,日常生活中也有所接触,但大多停留在表面层面,缺乏深入的了解。在此基础上,他们对土壤的形成、分类、特性及环境保护等方面知识具有较强的好奇心和探究欲望。此外,学生在学习过程中已具备一定的观察、分析、合作能力,但独立思考、创新实践能力仍有待提高。因此,本章节教学应注重激发学生兴趣,引导他们主动参与课堂活动,通过实践探究、合作交流,提升对土壤知识的理解和应用能力,培养科学素养和环保意识。同时,针对学生个体差异,教师需关注每一位学生的成长,提供有针对性的指导,助力他们在原有基础上得到提高。
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第一章电与磁第1节指南针为什么能指方向1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。
2、磁体:具有磁性的物质叫做磁体。
3、磁极:磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端。
可以自由转动的磁体,静止后恒指南北。
为了区别这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称S极;另一个指北的磁极叫北极,或称N极。
4、磁极间的相互作用是:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
5、磁体可分为天然磁体和人造磁体,通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁性,通称为永磁体。
6、磁化:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
铁棒被磁化后,磁性容易消失,称为软磁体。
钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。
人造磁体就是永磁体。
7、磁场:磁场的基本性质:它对放入其中的磁体产生磁力的作用,磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。
磁场的方向:在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8、磁感线:为了形象地描述磁体周围的磁场,英国物理学家法拉第引入了磁感线模型:依照铁屑排列情况,画出一些带箭头的曲线。
9、磁感线的特点:(1)在磁体外部,磁感线由磁体的北极(N极)到磁体的南极(S极)。
(2)磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向,也就是小磁针静止后北极所指的方向。
(3)磁感线密的地方磁场强,磁感线疏的地方磁场弱。
(4)在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相交。
10、地磁场:地球产生的磁场。
地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。
地球南北极与地磁的南北极并不重合,它们之间存在的一个5°夹角。
第2节电生磁1、奥斯特实验现象:导线通电,周围小磁针发生偏转;通电电流方向改变,小磁针偏转方向相反.结论:通电导线周围存在磁场;磁场方向与电流方向有关.2、直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律:以导线上各点为圆心的一个个同心圆,离直线电流越近,磁性越强,反之越弱。
3、安培定则(一)用右手握住导线,让大拇指所指的方向跟电流方向一致,那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕方向。
4、通电螺线管的磁场通电螺线管周围能产生磁场,并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向,螺线管的磁极也发生了变化。
5、通电螺线管的极性和电流关系:安培定则(二)(右手螺旋定则)用右手握螺线管,让四指弯向螺线管电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.6、通电螺线管的磁性强弱由什么因素决定?电磁线圈的匝数越多,通过线圈的电流越大,线圈的磁性越强;插入铁芯,线圈的磁性大大增强。
第3节电磁铁的应用1、电磁铁:带铁芯的通电螺线管。
电磁铁与普通磁铁相比,电磁铁容易控制,它的磁性有无可以由通断电控制,它的磁性强弱可以由电流的大小控制,它的磁极的方向可以由改变电流方向来控制。
电磁铁的应用:电铃,电磁起重机,电磁继电器,磁悬浮列车,磁记录2、电磁继电器:由电磁铁控制的自动开关,分为控制电路和工作电路可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流3、磁悬浮列车:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
上海磁悬浮是世界上首次投入商业运营的。
4、信息的磁记录:硬盘、银行卡等磁卡、录音机和录像机。
第4节电动机1、通电直导线在磁场中的受力实验a.通电导体在磁场中受到力(安培力)的作用.b..磁场对通电导体作用力的方向跟电流方向和磁场方向有关.c.当只改变电流方向或只改变磁场方向时,通电导体受到的磁场的力方向发生改变.d..同时改变电流方向和磁场方向时,通电导体受到的磁场的力的方向不变e.通电导体在磁场中会受到力的大小与磁场强弱、电流大小、导体长短有关。
2、左手定则通电导体在磁场中受到力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关,三者之间的关系,可用左手定则来判定。
伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都跟手掌在同一平面内,把左手放入磁场中,让磁感线垂直穿入手心,使四个手指所指的方向为电流的方向,那么大拇指所指的方向就是通电导体受力的方向。
3、通电线圈在磁场中受到力的作用(1)通电线圈在磁场中会受到力的作用而转动,但不能持续。
(2)通电线圈在磁场中受到力的作用方向与电流方向和磁场方向有关。
(3)通电线圈所在的平面与磁场方向垂直时线圈受到一对平衡力的作用,线圈的这一位置叫平衡位置。
(4)通电导体在磁场中会受到力的作用,是电能转化为机械能的结果。
当磁场方向与电流方向一致或反向时,受到的作用力为零。
当磁场方向与电流方向垂直作用时,受到的作用力最大。
(5)通电线圈转到平衡位置时,不会立即停下来,而是摆地动几下才停下来4、直流电动机换向器的作用:当线圈刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动。
直流电动机工作原理:电能转化为机械能。
直流电动机制作原理:通电线圈在磁场中受力转动;当线圈转过平衡位置时,通过换向器改变电流方向,从而改变线圈的受力方向,以保证线圈沿同一方向持续转动。
直流电动机的构造;磁极、线圈、换向器、电刷。
(定子,转子)5、交流电动机也是依靠通电导体在磁场中所受的力来运转的。
第5节磁生电1、磁生电——电磁感应(1)电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
(2)电路不闭合,当导体做切割磁感线运动时,没有感应电流,但是导体中却有感应电压。
(3)产生感应电流的条件:电路闭合且一部分导体作切割磁感线运动。
(4)感应电流的方向与磁场方向和导体运动方有关;改变其中的一个,电流方改变;若同时改变这两个方向,电流方向不变(5)在电磁感应中,机械能转变成了电能。
2、感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。
这三个方向可用右手定则来判定。
右手四指与大拇指垂直并在同一平面内,手心对着N极(让磁感线垂直穿过手心),大拇指指向导体切割磁感线的运动方向,则四指所指示的方向就是导体中感应电流的方向。
3、影响感应电流大小的因素是导线切割的速度大小、磁场强度、切割导线的条数、切割导线的有效长度。
而与导线切割的速度方向无关。
4、交流发电机的工作原理:(1)呈闭合回路的矩形线圈在磁场中不断地转动时,线圈中就有方向不断改变的感应电流产生。
(2)交流发电机就是根据电磁感应现象制成的。
(3)矩形线圈、圆环、电刷、电流表组成了闭合电路。
当线圈在磁场中转动时,切割磁感线,线圈中产生感应电流。
(4)分析线圈运动到几个特殊位置时产生感应电流的情况:当线圈平面和磁感线垂直时,两边的运动方向和磁感线平行,不切割磁感线,线圈上无感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时,两边的运动方向和磁感线垂直,切割磁感线,线圈上有感应电流。
(注意两次的切割方向,及电流方向的改变)(5)线圈在磁场转动一周,感应电流方向改变两次;线圈不断转动,则感应电流方向不断作周期性变化。
这种周期性改变方向的电流就是交流电。
交流电跟我们从电池得到的电流有所不同,从电池得到的电流的方向不变,通常叫做直流电。
我国交流电的周期是0、02秒,频率为50赫兹,即发电机线圈转一周用秒,即1秒内线圈转50周,每秒出现50个周期,方向改变100次。
发电机由转子和定子组成。
一般采用线圈不动、磁极旋转的方法来发电,还用电磁铁代替永磁体。
5、发电机和电动机的结构本质上是一样的。
因此电动机也可以做发电机。
交流发电机发电时,线圈内是交流电,对外供应也是交流电;直流发电机发电时,线圈内是交流电,对外部供电是直流电。
第6节家庭用电1、家庭电路的组成。
(1)组成:进户线(零线,火线)、电能表、总开关、保险盒、插座、开关、用电器(2)开关与电灯串联(3)插座与电灯及各用电器之间是并联(4)电能表串联在干路,保险丝也是串联的2、认识火线和零线及它们之间的电压(220V )3、测电笔的结构、正确作用方法——判别零线和火线4、电能表的作用,认识讨论“220V 5A ”表示的意思220V 表是额定电压,5A 表示允许通过的最大电流5、熔断器:分为封闭管式和敞开插入式保险丝的材料特点、作用:(1)材料特点:保险丝是用电阻率大、熔点高的铅锑合金做成。
(2)作用:当电路中电流增大而超过线路设计的允许电流值时,能自动切断电路,起到保护电路作用。
6、断路器:用来代替闸刀开关和熔断器,起到电路过载或短路的保护作用7、开关必须接在火线上8、三孔插座的中间孔接地,三脚插头的中间脚接用电器的外壳9、当火线与用电器的外壳接触,而外壳接地时,电流会直接经接地线进入大地。
此时会由于家庭电路中的电流过大而使断路器自动断开,切断电路。
因此,接地线是用电器的安全线。
第7节 电的安全使用1、安全电流和电压(1)触电:通过人体的电流达到一定值时对人体的伤害事故。
(2)安全电流:在30毫安以下。
超过30毫安,人会感到剧痛,神经麻木,呼吸困难,有生命危险。
(3)安全电压:在36伏以下的电压是安全的。
在潮湿的环境中,安全电压可以是24伏或12伏以下。
2、家庭电路电压是220伏,动力电路的电压是380伏。
3、触电事故:触电大多是人直接接触火线造成的。
高压触电只要靠近它就会触电。
4、安全用电常识 原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体火接第二章微粒的模型和符号第1节模型、符号的建立与作用1、符号:在生活中,我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物,我们曾经用过的符号有:速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等,你可以对以前的知识进行归纳总结。
我们生活中,用过的符号有:厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作用和意义:a.用符号能简单明了地表示事物b.用符号可避免由于外形不同引起的混乱c.用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱2、模型:建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。
一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像,也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
模型可以表示很大或很小的事物,有些模型可以是具体形象的,而有的模型则是抽象的(如一个数学或科学的公式)。
第2节物质的微观粒子模型1、分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒。
分子在化学变化中是可分的,而原子是不可分的。
在水通电实验中,我们发现水分子变成了氢分子和氧分子,它们不再保持水的化学性质了,该实验充分说明了:水分子是由两种不同的、更小的粒子构成的――氢原子和氧原子;这种比分子更小的微观粒子就是原子。
2、物质的构成:由原子直接构成的物质:金属、稀有气体、少数非金属的固体如碳、硅。
3、①原子的种类比较多,现在已知的有几百种原子。
不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子,从而使自然界中有种类繁多的物质。
它们之间的互相组合就好比是26个英文字母可组合成无数个英文单词一样。