unit3说课讲课稿
小学六年级上册英语unit 3 第三课时说课稿
小学英语六年级上册Unit3 说课稿教材分析：本教材选自人教版小学英语六年级上册第三单元, 教材内容是能够读懂短文内容，以及能够复述并转述刘芸胡周末活动安排。
教学目标：1、能够读懂短文内容，并根据短文内容写出提纲式的Liu Yun’s weekend plan .2、能够复述短文并转述刘芸胡周末活动安排教学重难点分析：1、阅读短文并根据段落内容进行第三人成胡转述，掌握第三人称时的be going to do 句型的用法。
2、转述时第一人称与第三人称的人称代词和物主代词的变换。
教法分析:1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3、教学手段和方法在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法;1)情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
）2)多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
）3)小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。
）4）猜一猜游戏法（设计意图：借助magic eyes 来请学生参与猜测，猜出是什么短语。
然后读出短语，这样激发了学生的学习兴趣，在参与活动中复习了知识。
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
unit3theinternet说课稿
unit3theinternet说课稿一、说教材本文是Unit 3 The Internet的一部分，本单元主要围绕互联网这一主题展开，介绍了互联网的起源、发展、应用及其对我们日常生活的影响。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和掌握与互联网相关的词汇和表达方式，同时通过阅读和理解文章内容，提高学生的阅读能力和信息获取能力。
本文在教材中的地位较为重要，它既是本单元的核心组成部分，也是学生接触互联网相关知识的基础。
本文主要内容分为三个部分：第一部分简要介绍了互联网的起源和发展；第二部分讲述了互联网在我们日常生活中的应用；第三部分则探讨了互联网带来的利与弊。
本文的主要内容包括：1. 互联网的起源和发展：介绍了互联网的起源、关键技术以及在我国的发展状况。
2. 互联网的应用：列举了互联网在各个领域的应用，如学习、工作、娱乐等。
3. 互联网的利与弊：分析了互联网给我们的生活带来的便利，同时也指出了互联网可能带来的负面影响。
1. 词汇和表达方式：本文涉及大量与互联网相关的词汇和表达方式，如browser、search engine、social media等，这些词汇和表达方式对于学生掌握互联网知识具有重要意义。
2. 阅读理解：本文内容丰富，涉及多个层面，要求学生在阅读过程中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 文化背景：本文介绍了互联网的发展历程和应用，有助于学生了解互联网在全球范围内的影响，拓展文化视野。
4. 思辨能力：本文在讲述互联网的利与弊时，引导学生思考互联网对我们生活的影响，培养学生的思辨能力。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握与互联网相关的词汇和表达方式，了解互联网的起源、发展及其应用。
2. 能力目标：通过阅读文章，提高阅读理解能力和信息获取能力。
3. 情感目标：认识互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网，培养良好的网络素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：与互联网相关的词汇和表达方式，互联网的起源、发展及其应用。
人教版英语八年级上册Unit3单元整体说课稿
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力，培养他们的写作和表达能力。同时，通过预习，使学生养成良好的学习习惯，为下一节课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：左侧列出本节课的主要词汇和短语，中间展示一般将来时态的语法结构和关键句型，右侧则用于记录旅行计划的制定步骤和示例对话。板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
3.评价环节：学生互评，提出改进建议，促进同伴间的相互学习和提高；教师评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示世界各地著名的旅游景点图片，让学生猜测并说出景点的名称；
2.邀请学生分享自己的旅行经历，谈谈他们对旅游的看法和期待；
3.创设情境，告知学生我们将要学习如何用英语制定旅行计划，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过图片、例句等形式引入本节课的词汇，让学生在语境中理解和记忆；
2.结合实际旅行场景，讲解一般将来时态的用法，并通过示例句和练习，让学生掌握其结构；
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈，引导学生深入思考；教师示范，学生模仿，教师及时纠正发音和语法错误；
2.生生互动：小组合作，共同完成旅行计划表，讨论旅游景点，互相提问和解答；角色扮演，模拟旅行场景，进行英语对话；
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，培养学生的听说读写综合运用能力，提高学生的自主学习、合作学习和解决问题的能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
《Unit 3 My friends》说课稿
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
必修一英语unit3说课稿
必修一英语unit3说课稿在准备必修一英语第三单元的说课稿时，我们需要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式。
以下是针对这一单元的说课稿内容：教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，理解并运用相关的语言点进行有效沟通。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，特别是提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们跨文化交流的意识和能力。
教学内容本单元的主题是“旅行”，涵盖了旅行相关的词汇、短语、句型以及文化背景知识。
具体内容包括：- 词汇：交通工具、地点、旅行用品等。
- 语法：一般过去时、现在完成时的使用。
- 阅读：关于不同旅行经历的短文。
- 听力：与旅行相关的对话和短文。
- 口语：讨论旅行计划和经历。
- 写作：撰写旅行日记或游记。
教学方法1. 任务型教学法：通过设计旅行计划、分享旅行经历等任务，让学生在实际语境中运用语言。
2. 合作学习：小组合作完成项目，促进学生之间的交流与合作。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，增强学习的趣味性和直观性。
教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示世界各地的图片或视频，激发学生对旅行的兴趣，引入本单元主题。
2. 新课呈现（Presentation）：教授新词汇和语法结构，通过例句和情景对话让学生理解其用法。
3. 练习（Practice）：通过填空、转换句型、角色扮演等活动，巩固学生对新知识的掌握。
4. 应用（Application）：设计小组讨论、模拟旅行计划等活动，让学生将所学知识运用到实际情境中。
5. 总结（Summary）：回顾本单元的重点内容，鼓励学生进行自我反思。
6. 作业（Homework）：布置相关的写作或口语作业，如写一篇旅行日记或准备一个关于旅行的口头报告。
评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、小组活动和口头报告等方式，持续跟踪学生的学习进展。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
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4、教学目标
1 语言知识目标 2 语言技能目标 3 学习策略目标 4 文化意识目标 5 情感态度目标
4.1 语言知识目标
通过复习、主题讨论以及各个章节重点词汇、
短语、句式结构及相关的文化背景的讲解，
使学生掌握相关的语言知识。
4.2 语言技能目标
立足语言实践活动，通过任务型教学活动， 使学生在完成任务的过程中提高语言应用技 能。
2)--- Do you think crime is increasing or decreasing? Why?/why not?
3)--- What can be done to reduce crime? Is punishment the answer or prevention? Why?/why not?
说课人：段茂超
L/O/G/O
全新版大学英语 综 合教 程 3 Unit 3 说课稿
1
教学内容与目标
说
2
教学方法和手段
课
内
3
教学过程设计
容
4
教学设计理念
5
教学效果评估
一、教学内容与目标
1.教材章节 2.教学重点与难点 3.学情分析 4.教学目标
1、教材章节
教材：《全新版大学英语综合教程3》 上海外语教育出版社出版
2.90 分 钟 Text-learning（ 重 点 词 汇 ， 句子、句式、文化背景等。）
3.35分钟抽查和讲解课后重点练习
4.5分钟课后作业布置。
5.5分钟辅导答疑。
四、 教学设计理念 1、大范围地监督检查，迫使更多的学生 投入到英语学习中
2、教学活动始终遵循任务型教学的教学 理念，以学生为主体，在运用语言完成任 务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、教学手段
.教学手段丰富多样相辅相成
传统教学手段：黑板、粉笔
多媒体教学手段：电子课件、音频、视频、多媒体 教学软件等。
网络教学手段：数字化网络学习平台、即时聊天软 件等。
三、教学过程设计 Unit 3 Text A
1.用45分钟完成Revision, Warmingup discussion and global reading
4.3 学习策略目标
通过指导让学生能在一定程度上形成自主学 习、有效交际、用英语思维等能力，以及搜索、 筛选信息的能力。
4.4 文化意识目标
了解中文和英语在表达习惯，思维方式等方 面的差异，在日常的英文写作、汉译英、口语 交际等过程中予与重视。
4.5 情感态度目标
通过讲解和指导，激发学生对学习英语的兴 趣和热情，端正学习态度，提高人文素养。
Various Crimes
Violent crimes
robbery, aggravated assault, hijack, forcible rape, murder, bombing, kidnapping, shooting/gunshot
二、教学方法和手段
❖ 教学方法 ❖ 教学手段
1、教学方法
（1）翻译法。教师在讲授难点词汇、句式或语 法结构时，借助母语做出适当翻译。
（2）听说法。 通过大量的英语输出培养学生 的听说能力。
（3）任务型教学法。开展多种类型的任务型 活动（讨论、视听等），提供给学生合作交流 的空间和时间，在完成任务进行探究性学习。
4. He is intent on running business to earn more money
5. He looks so young and passes for a student.
Warming-up
Questions for discussion
1)--- Have you ever been the victim of crime or do you know someone who has?
五、 教学效果评估 1、随堂教学抽查 2、作业反馈 3.单元测试和期末考试
4.学校专家督导 5、同行听课
6、学生评教
Unit 3Sຫໍສະໝຸດ curityTeaching Arrangement
Revision(Chinese-English translation) Warming-up discussion (Security issues and
some tips of self-protection) Global reading: (Main idea and text
structure,content quetions) Reading in depth: (Language, sentence and
grammatic structure,background,etc.) After reading: writing skills and exercises Assignment
章节： Unit3 TextA
2. 教学重点与难点
教学重点：通过话题讨论、文化背景知 识介绍、重点词汇、短语、句 式等的讲解，提高学生的英语
综合应用能力，尤其是听说能力
教学难点：如何提升学生的学习参与热情，
如何培养学生的自主学习意识和 英语学习兴趣，如何确保常规课 堂教学的质量。
3. 学情分析
所教授的学生为2014级C2班的公 管、法学和广告专业，学生普遍英 语基础比较弱，对英语不是很感兴 趣，主动学习英语的意识不强。但 他们还是有热情的，有通过四级考 试的愿望。因此在英语教学多督促、 引导学生，多开展师生互动，调动 学生的学习热情，让学生能更多的 参与到课堂的教学活动中来。
Revision
Please translate the following Chinese sentences into English
1.在这件事上我对你很有信心(confident) 2.作为朋友我们一定会支持你。(stand) 3.伟人因为他们的丰功伟绩而被世人铭记。(exploit) 4.他一心想做生意赚大钱。 (intent) 5.他看起来很年轻被认为是名学生。(pass) References 1. I have confidence in you on this matter. 2. As your friends we wiil stand up for you 3.Great men are remembered by people for their notable exploits.