说课UNIT3PPT课件
合集下载
外研版八年级英语上册Module-3课件--Unit-3
形容词、副词比较级的特殊用法
（1）比较级之前用the 特指两个中的更……的一个 Eg. The older boy of the two boys is my brother . （2）the + 比较级..., the + 比较级... 表示“越…… 越……” Eg. The more trees we plant every year, the better the environment will be. （3）比较级 + and + 比较级表示“越来越……” Eg. He walks faster and. Bob never does his homework ___ Mary. He makes lots of mistakes. A. so careful as B. as careful as C. as carefully as D. carefully as 4.The car is running_________.It seems to be flying. A.more and faster B.more and fast C.fast and fast D.faster and faster
— What’s your favourite sport? — My favourite sport is swimming. It’s exciting.
boring cheap difficult easy exciting expensive popular relaxing
running slowly
more slowly
comfortable sports clothes and good running shoes.
more fun
（1）比较级之前用the 特指两个中的更……的一个 Eg. The older boy of the two boys is my brother . （2）the + 比较级..., the + 比较级... 表示“越…… 越……” Eg. The more trees we plant every year, the better the environment will be. （3）比较级 + and + 比较级表示“越来越……” Eg. He walks faster and. Bob never does his homework ___ Mary. He makes lots of mistakes. A. so careful as B. as careful as C. as carefully as D. carefully as 4.The car is running_________.It seems to be flying. A.more and faster B.more and fast C.fast and fast D.faster and faster
— What’s your favourite sport? — My favourite sport is swimming. It’s exciting.
boring cheap difficult easy exciting expensive popular relaxing
running slowly
more slowly
comfortable sports clothes and good running shoes.
more fun
冀教七年级英语上册 Unit 3 Lesson 15《Tall or Short》说课课件
Blackboard designing
The key
words and
pmhTmerthareseee,ktste:aryile,
a bwito/rlditstle
stanadnd againstt
Structures:
How tall areyou? I am...metres tall.How tall is he/she?He/She is...metres tall.
Teaching reflection
• 1. Disadvantages
• Most of the students can master the Key points .But some of them can’t. I should explain it more and help them.
• 2. Advantages
• I give every student a chance to act in the English class. The students are so active that they can recite the text and talk to each other in English.
others in small groups to complete learning tasks.
Key points and difficult points
1. Key Points: metre bit against tail flat upon ground
2. Difficult Points: The students may not read out some measurements.
• They are interested in English more and more.
新北师大版高中英语选择性必修三Unit9-Lesson3EpidemicsExplained说课课件
1: take central stage
the basic introduction of human brain
explain epidemics,including 2or:siguinm,tmypaer,eyxaomf tphlees of epidemics,process,possiblepcraeuvsieosuasndtwsoolulteiosnssons
4.Report on the issue of epidemics on school English forum
03
Learners
Analysis of Learners
What they have
1 cooperation and willingness to learn 2 a certain amount of vocabulary to describe human biology 3 basic language skills
Experiments Traditional Chinese
Medicine DNA Detectives
Content Importance
introduce cloned animals-Dolly,ZhongZhong,Hua Hua and disagreement about clone
What they lack
1 active exploration 2 a clear idea about context 3 how to express their own ideas vividly and logically
04
4.many learning tasks (eight exercises)
the basic introduction of human brain
explain epidemics,including 2or:siguinm,tmypaer,eyxaomf tphlees of epidemics,process,possiblepcraeuvsieosuasndtwsoolulteiosnssons
4.Report on the issue of epidemics on school English forum
03
Learners
Analysis of Learners
What they have
1 cooperation and willingness to learn 2 a certain amount of vocabulary to describe human biology 3 basic language skills
Experiments Traditional Chinese
Medicine DNA Detectives
Content Importance
introduce cloned animals-Dolly,ZhongZhong,Hua Hua and disagreement about clone
What they lack
1 active exploration 2 a clear idea about context 3 how to express their own ideas vividly and logically
04
4.many learning tasks (eight exercises)
Unit3 The Internet 单元整体教学设计说课课件-高中英语人教版(2019)必修第二册
单元主要内容
What
本单元围绕有关互联网的话题展开， 通过调查了解学生的网络使用情况， 互相交流选择合适的应用软件。通 过人物故事讲述了互联网对老年人 生活的改变，揭示了互联网对人们 的积极影响。同时，通过博客文章 提出关于安全上网的建议，增强防 护意识，保护个人隐私和上网安全。
理论依据 单元主题 学情分析 单元教学目标和课时安排 学习活动 评价活动 教学反思
人教版（2019）必修第二册 Unit 3 The Internet 单元整体教学设计说课
CONTENTS
目
录
Part1 理论依据 Part2 单元主题 Part3 学情分析 Part4 单元教学目标和课时安排 Part5 学习活动 Part6 评价活动 Part7 教学反思
CONTENTS
目
录
小单元2：规避互联网的消极影响
小单元3：合理有效地使用互联网
上网习惯调查 （Listening and Speaking）
安全上网的三条 （Reading for Writing）
丰富多彩的应用软件 （Listening and Talking）
对比英语学习网站或手机应用软件（Project）
关于英国布莱克本学院学生上网的视频 （Video Time）
目
录
Part3 学情分析
理论依据 单元主题 学情分析 单元教学目标和课时安排 学习活动 评价活动 教学反思
单元学习前
以问卷星调查问卷的的形式了解学生 对该主题已有的认知理解、语言知识 和表达能力，确定学生在单元教学前 的学习起点。
单元学习中
以课堂观察和随堂活动的形式获取与教学效果 相关的反馈信息，例如学生在听课时的面部表 情，记笔记的学习行为，与同伴或小组合作时 的态度及效果等，通过这些方式，教师可以动 态了解教学活动和任务的完成情况，并进行相 应指导。
What
本单元围绕有关互联网的话题展开， 通过调查了解学生的网络使用情况， 互相交流选择合适的应用软件。通 过人物故事讲述了互联网对老年人 生活的改变，揭示了互联网对人们 的积极影响。同时，通过博客文章 提出关于安全上网的建议，增强防 护意识，保护个人隐私和上网安全。
理论依据 单元主题 学情分析 单元教学目标和课时安排 学习活动 评价活动 教学反思
人教版（2019）必修第二册 Unit 3 The Internet 单元整体教学设计说课
CONTENTS
目
录
Part1 理论依据 Part2 单元主题 Part3 学情分析 Part4 单元教学目标和课时安排 Part5 学习活动 Part6 评价活动 Part7 教学反思
CONTENTS
目
录
小单元2：规避互联网的消极影响
小单元3：合理有效地使用互联网
上网习惯调查 （Listening and Speaking）
安全上网的三条 （Reading for Writing）
丰富多彩的应用软件 （Listening and Talking）
对比英语学习网站或手机应用软件（Project）
关于英国布莱克本学院学生上网的视频 （Video Time）
目
录
Part3 学情分析
理论依据 单元主题 学情分析 单元教学目标和课时安排 学习活动 评价活动 教学反思
单元学习前
以问卷星调查问卷的的形式了解学生 对该主题已有的认知理解、语言知识 和表达能力，确定学生在单元教学前 的学习起点。
单元学习中
以课堂观察和随堂活动的形式获取与教学效果 相关的反馈信息，例如学生在听课时的面部表 情，记笔记的学习行为，与同伴或小组合作时 的态度及效果等，通过这些方式，教师可以动 态了解教学活动和任务的完成情况，并进行相 应指导。
人教版七年级英语上册第三单元教学课件Unit_3_Is_This_Your_Pencil精品课件PPT模板教学说课多媒体(21页)
Tom
call + 某人 + at +电话号码 (打这个号码给某人）
Call Mary at 123—4567
文章主题 通过写寻物启示和招领启示，达到物归 原主的目的。 谋篇布局 写寻物启示和招领启示时，要写清楚物品 是什么、丢失者或捡到者的姓名和联系方式，语言一 定要简洁，不得详细描述物体特征，以防冒领。 遣词造句
Found: Is this your key? Please call Jenny. Tel:610-3729 .
Lost: I lost my telephone. My name is Mike. Please call 522-8260.
根据启事判断下列句子的正 (T) 误(F)。
(F )1. This is Jenny’s key. (T )2. Jenny’s phone number is 610-3729. (T )3. Mike lost his telephone. (F )4. Jenny lost her key.
• 4.游戏,比赛__ga_m__e___ • 12.一些__s_o_m_e____
• 5.学生卡，身份证_ID__card • 13.找到，发现__fin_d_
• 6.戒指____ri_n_g______
• 7.笔记本__n_o_t_e_bo_o_k__ • 8. 袋，包__b_a_g_____
（过去式，过去分词）
• 1.教室____c_la_s_s_ro_om
• 2.一些_____so_m_e__ • 3.找到，发现__fi_n_d
（过去式，过去分词）
_____f_ou_n_d _______
• 4.电子邮件___e_-_m_ail
call + 某人 + at +电话号码 (打这个号码给某人）
Call Mary at 123—4567
文章主题 通过写寻物启示和招领启示，达到物归 原主的目的。 谋篇布局 写寻物启示和招领启示时，要写清楚物品 是什么、丢失者或捡到者的姓名和联系方式，语言一 定要简洁，不得详细描述物体特征，以防冒领。 遣词造句
Found: Is this your key? Please call Jenny. Tel:610-3729 .
Lost: I lost my telephone. My name is Mike. Please call 522-8260.
根据启事判断下列句子的正 (T) 误(F)。
(F )1. This is Jenny’s key. (T )2. Jenny’s phone number is 610-3729. (T )3. Mike lost his telephone. (F )4. Jenny lost her key.
• 4.游戏,比赛__ga_m__e___ • 12.一些__s_o_m_e____
• 5.学生卡，身份证_ID__card • 13.找到，发现__fin_d_
• 6.戒指____ri_n_g______
• 7.笔记本__n_o_t_e_bo_o_k__ • 8. 袋，包__b_a_g_____
（过去式，过去分词）
• 1.教室____c_la_s_s_ro_om
• 2.一些_____so_m_e__ • 3.找到，发现__fi_n_d
（过去式，过去分词）
_____f_ou_n_d _______
• 4.电子邮件___e_-_m_ail
人教版四年级英语下册第三单元课件PPT
返回首页
句型学习
Can I go outside?
No, you can’t. It’s cold outside.
返回首页
Let’s play
返回首页
句型练习
根据要求选择回答问题。 Yes, you can. No, you can’t. 1.—Can I go outside?（肯定回答） — 2. —Can I have some chicken? （肯定回答） — 3. —Can I go to bed?（否定回答） — 4. —Can I play football? （否定回答） —
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
教学分析
输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入
输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
教学策略
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
句型学习
Can I go outside?
No, you can’t. It’s cold outside.
返回首页
Let’s play
返回首页
句型练习
根据要求选择回答问题。 Yes, you can. No, you can’t. 1.—Can I go outside?（肯定回答） — 2. —Can I have some chicken? （肯定回答） — 3. —Can I go to bed?（否定回答） — 4. —Can I play football? （否定回答） —
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
教学分析
输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入
输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入输入文字点击输入文字点击输入文字点击输入
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
添加标题
点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本
教学策略
添加标题
点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容请在这里添加文字内容
说课ppt课件
8
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
9
教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
21
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
2
01
说课概述
2023/11/29
3
说课定义
学情分析
学生已有知识基础
了解学生已掌握的与本节 课相关的知识基础，以便 确定教学起点。
2023/11/29
学生认知特点
分析学生的认知特点、学 习风格和兴趣爱好，以便 选择合适的教学方法和手 段。
学生个体差异
关注学生个体差异，考虑 不同层次学生的需求，以 便因材施教。
9
教学目标与重难点确定
教学目标
教材地位和作用
阐述本节课所涉及的教材内容在 整个学科体系中的地位和作用， 以及对学生知识结构和能力培养
方面的作用。
教学目标
明确本节课的教学目标，包括知 识技能、过程方法、情感态度价
值观等方面的目标。
重点难点
明确本节课的教学重点和难点， 以及学生对重点难点的掌握情况
。
2023/11/29
12
说教法与学法
2023/11/29
教学方法选择
说课中采用的教学方法是否恰 当，是否有利于学生的自主学 习和合作学习。
教师素质表现
说课过程中教师的语言表达、 教态、教学技能等方面是否表 现出色。
21
评价方法
量化评价
制定详细的评价指标和评分标 准，对说课过程中的各项表现
进行量化打分。
2023/11/29
质性评价
通过对说课过程的观察、分析 和反思，对教师的教学能力和 素质进行综合评价。
说课
汇报人： 2023-11-26
2023/11/29
1
目录
2023/11/29
• 说课概述 • 说课准备 • 说课内容 • 说课技巧 • 说课评价 • 说课案例与分析
2
01
说课概述
2023/11/29
3
说课定义
【初中英语】2022-2023学年上学期七年级英语备课组说课式备课- 七上Unit 3单元复习课件
语 法 梳 理 一、 一般现在时的构成
1. be(am,is,are)动词：主语+be(am,is,are)+（名词）其它。 如：I am a boy.我是一个男孩。
He/Amy is a teacher.他/艾米是一位老师. They are students他们是学生
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 ①主语是（第一人称(I我）、第二人称(you你)和复数）+行为动词原形+其它 如：We study English.我们学习英语。I like dogs我喜欢狗。You like cats你喜欢猫.
family ['fæ mɪli]
[ˈɡræ npeərənt] ['fɑːðə] ['mʌðə] ['ʌŋkl] [ɑːnt] ['brʌðə] ['sɪstə] ['kʌzn] ['dɔːtə] [sʌn]
grandparent father mother uncle aunt brother sister cousin daughter son
第 单数 一 人 复数 称
第 单数 二 人 复数 称
第 三
单数
人
称 复数
主格
宾格
I （ 我 ） me我
形容词 物主代词
my（我的）
性名
词
性
物主代词
mine我的
we（我们） us我们
our（我们的）
ours我们的
you （ 你 ） you你 you（你们） you你们
your（你的） your（你们的）
动词
• welcome to • meet
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经过紧张的辩论，现在到了轻松时刻。我利 用视频展示四个学生，然后让课堂中的学生在心 中选一个做朋友，通过描述与朋友之间的差别让 其他人猜出朋友是哪位。
Step 7 Summary
Although we are different , we can be friends and our friendship will last forever. Then sing auld land syne together.
本环节我以问题的形式的开展教学活动
T: Can you describe jin xiuxian? What does he look like ? What is his personality? How is he? What can he do ? How does he sing ? 在提这个问题时，播 放他的音乐引进新单词quietly. 用同样的步骤描写刘欢。 通过回答我的问题学生积累了人物描的词汇，知道人物描 写要从外貌，性各，能力等方面去描写。然后让学生比较 他们的区别，从而引入比较级的规则。在这里我用PPT中 的动画生动的展现出比较变化的规则，最后让他们自己总 结比较级的规则。
Compare the two persons
• Step 4 Presentation 3
• Show students the photos of Liu Xiang and Wang Han.
• Get students to compare them.
• 第三步和第四步都延用第二步的方法，目 的是为了让他们积累更多的描写人物的词 汇，为后面两个活动做铺垫。
掌握形容词、副词变比较级的规则，以 及用比较级去谈论人与人之间的区别是本 节课的重点。本节课以说为重。
运用比较级去开展职场招聘是本课的难点。
Step 1 Greetings and Warm-up Have a guessing game who are they? 首先我用猜猜他是谁这个游戏导入新课， 激发学生的兴趣。
一、说学情 二、说教材 三、说重点
四、 说 难点 五、说教学程序 六、说教学反思
八年级的学生已经有一定的英语基础， 本班是一个尖子班，英语素养较好 ，思维 活跃，他们大多数同学能够运用所学的英知识进 行话题讨论。
本节课的内容来源于新目标人教版八年
Step 3 Presentation 2
Show students two photos. One is a girl who is hard-working, the other is a boy who is lazy.
Get students to describe them,presenting the new words and phrases.
• 这一环节是本节课的重点也是难点，因为他既需要有丰富 的语言知识又要有快速反应。我先把全班分成二大组，第 一组代表林志颖，第一组代表田亮。首先由林志颖做自我 陈述，他的陈述要包括外貌，性格，擅长做某事，是否能 与学生相处融洽，如果他当了体育老师他该怎么做以及其 他有利于得到这份工作的其它事情。我首先要求每个学生 只说一句话，不要重复。这样做有三个目的，第一，每个 学生都有发言的机会，第二，学生可以得到更多的观点和 语言。第三，降低难点的难度。然后由林志颖组派一个代 表做总结陈述。同样的步骤应用于田亮这组。然后把这两 组由的身份由竞聘者变为评委。第一组支持林志颖，第二 组支持田亮。以辩论的形式陈述他们支持的理由，在争辩 的过程中他们大量的使用比较级，从而达到了运用语言的 目的。最后由老师决定谁被录用。
Step 6Activity 2 Guessing game Who is my friend?
Watch a video that four students introduce themselves.
Let’s suppose one of them is your friend . Say something about your frined and you by using the comparatives . get the other students guess who your friend is .
这个环节主要是情感教育，虽然我们不一样， 但我们仍可以成为朋友。最后祝我们的友 谊地地久天长！（展示出学生的集体照， 同时合唱友谊地久天长）
• Step 8 Homework • Composition “My friend and I ”
• 本节课用到了音频、视频、遮罩动画、运 动动画等信息技术。通过本次培训让我知 道了信息技术在课堂教学中的重要性，但 要找到信息技术与课堂的最佳接合点，仍 需要进一步探索。
Step5 Activity 1 PE teacher wanted
Shiyan middle school needs a PE teacher. Both Tian Liang and Ling Zhiyin want to get the job.
• 实验中学需要一名体育老师，林志颖和田亮去面试，你会 选择谁呢？
Step 2 Presentation 1
Show students the photo of Jin Xiuxian . Helps students to describe him.
Show students the photo of Liu Huan and describe him.then compare the two persons. Help students master the rules of comparatives.
级上册第三单元 I am more outging than my sister。本单元围绕描述人物，对人物 进行比较这个题材开展多种教学活动，主
要语法是形容词、副词的比较级的构成。
本节课要求学生掌握形容词、副词比较级
的五种规则变化，掌握一种不规则变化 well\good变成better，并且能用比较级谈 论两个人之间的区别。
Step 7 Summary
Although we are different , we can be friends and our friendship will last forever. Then sing auld land syne together.
本环节我以问题的形式的开展教学活动
T: Can you describe jin xiuxian? What does he look like ? What is his personality? How is he? What can he do ? How does he sing ? 在提这个问题时，播 放他的音乐引进新单词quietly. 用同样的步骤描写刘欢。 通过回答我的问题学生积累了人物描的词汇，知道人物描 写要从外貌，性各，能力等方面去描写。然后让学生比较 他们的区别，从而引入比较级的规则。在这里我用PPT中 的动画生动的展现出比较变化的规则，最后让他们自己总 结比较级的规则。
Compare the two persons
• Step 4 Presentation 3
• Show students the photos of Liu Xiang and Wang Han.
• Get students to compare them.
• 第三步和第四步都延用第二步的方法，目 的是为了让他们积累更多的描写人物的词 汇，为后面两个活动做铺垫。
掌握形容词、副词变比较级的规则，以 及用比较级去谈论人与人之间的区别是本 节课的重点。本节课以说为重。
运用比较级去开展职场招聘是本课的难点。
Step 1 Greetings and Warm-up Have a guessing game who are they? 首先我用猜猜他是谁这个游戏导入新课， 激发学生的兴趣。
一、说学情 二、说教材 三、说重点
四、 说 难点 五、说教学程序 六、说教学反思
八年级的学生已经有一定的英语基础， 本班是一个尖子班，英语素养较好 ，思维 活跃，他们大多数同学能够运用所学的英知识进 行话题讨论。
本节课的内容来源于新目标人教版八年
Step 3 Presentation 2
Show students two photos. One is a girl who is hard-working, the other is a boy who is lazy.
Get students to describe them,presenting the new words and phrases.
• 这一环节是本节课的重点也是难点，因为他既需要有丰富 的语言知识又要有快速反应。我先把全班分成二大组，第 一组代表林志颖，第一组代表田亮。首先由林志颖做自我 陈述，他的陈述要包括外貌，性格，擅长做某事，是否能 与学生相处融洽，如果他当了体育老师他该怎么做以及其 他有利于得到这份工作的其它事情。我首先要求每个学生 只说一句话，不要重复。这样做有三个目的，第一，每个 学生都有发言的机会，第二，学生可以得到更多的观点和 语言。第三，降低难点的难度。然后由林志颖组派一个代 表做总结陈述。同样的步骤应用于田亮这组。然后把这两 组由的身份由竞聘者变为评委。第一组支持林志颖，第二 组支持田亮。以辩论的形式陈述他们支持的理由，在争辩 的过程中他们大量的使用比较级，从而达到了运用语言的 目的。最后由老师决定谁被录用。
Step 6Activity 2 Guessing game Who is my friend?
Watch a video that four students introduce themselves.
Let’s suppose one of them is your friend . Say something about your frined and you by using the comparatives . get the other students guess who your friend is .
这个环节主要是情感教育，虽然我们不一样， 但我们仍可以成为朋友。最后祝我们的友 谊地地久天长！（展示出学生的集体照， 同时合唱友谊地久天长）
• Step 8 Homework • Composition “My friend and I ”
• 本节课用到了音频、视频、遮罩动画、运 动动画等信息技术。通过本次培训让我知 道了信息技术在课堂教学中的重要性，但 要找到信息技术与课堂的最佳接合点，仍 需要进一步探索。
Step5 Activity 1 PE teacher wanted
Shiyan middle school needs a PE teacher. Both Tian Liang and Ling Zhiyin want to get the job.
• 实验中学需要一名体育老师，林志颖和田亮去面试，你会 选择谁呢？
Step 2 Presentation 1
Show students the photo of Jin Xiuxian . Helps students to describe him.
Show students the photo of Liu Huan and describe him.then compare the two persons. Help students master the rules of comparatives.
级上册第三单元 I am more outging than my sister。本单元围绕描述人物，对人物 进行比较这个题材开展多种教学活动，主
要语法是形容词、副词的比较级的构成。
本节课要求学生掌握形容词、副词比较级
的五种规则变化，掌握一种不规则变化 well\good变成better，并且能用比较级谈 论两个人之间的区别。