《啄木鸟和大树》教学设计及述评
大班音乐游戏《啄木鸟和大树》（共五篇）
大班音乐游戏《啄木鸟和大树》（共五篇）第一篇：大班音乐游戏《啄木鸟和大树》大班音乐游戏《啄木鸟和大树》大班音乐游戏《啄木鸟和大树》设计意图：传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌，为什么能带来这么多乐趣，就在乎一个“猜”字。
那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。
要有“猜”，必有“疑”，怎么来质疑呢，我们传东西吧。
怎么在传字上作文章，创意新的玩法，又能符合大班小朋友的年龄特点。
想到了卫衣，有帽子的衣服，尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西，可行吗？会不会有一点神秘感，帽子里谁都看不见，然后帽子里的东西又不见了，会不会有变魔术的感觉，孩子应该喜欢吧。
怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。
在设计活动的时候，我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法，来给幼儿多种刺激，有效激发幼儿的兴趣，帮助幼儿获得最直接的体验。
在这个游戏活动中，我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境，在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时，游戏情节也在不断推进，师幼在不知不觉中共同建构游戏。
在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面，让孩子们充满乐趣的学，做到有效整合。
音乐、情境、游戏，只有自然整合、顺应幼儿学习规律，才能让幼儿学得轻松学得快乐，发展得更好.活动目标：1、在啄木鸟和大树的情境中展开一连串的游戏，最终学会“传果子”的游戏。
2、能分角色开展游戏，并在合作中将游戏共同推进。
3、体验和小伙伴一起游戏的快乐。
活动准备：“传果子”音乐，幼儿戴帽T恤每人一件，“小果子”一个，幼儿围圈坐在地上。
活动过程：一、创设大树和啄木鸟的情境，初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。
1、创设情境，感受音乐。
T：在一片大森林里，长着好多大树，高高的树干，翠绿的树叶非常漂亮。
可是，这几天，大树生病了，树叶都变黄了，怎么办呢？T：啄木鸟是怎么给大树捉虫子的？T：我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。
2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。
T：啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子，真聪明。
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 帮助幼儿理解歌曲中的角色特点，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
2. 教学难点：歌曲中啄木鸟和大树的角色的交替演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、钢琴、图片、头饰等。
2. 教学材料：歌曲《啄木鸟和大树》乐谱。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《啄木鸟和大树》的主题，展示图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师简要讲解歌曲的内容，让幼儿了解啄木鸟和大树的特点。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习歌曲的旋律，注意指导幼儿的音准和节奏感。
b. 教师讲解歌曲中的角色特点，让幼儿明确自己要扮演的角色。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，练习合唱。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿上台演示角色，其他幼儿观看并给予掌声。
b. 教师组织全体幼儿一起合唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲的学习情况。
2. 通过幼儿的表演和合唱，评价幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与歌曲相关的图片、手工作品等，让幼儿在的日常活动中感受音乐的美。
课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》的教案及教案述评适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过课文《啄木鸟和大树》的学习，了解啄木鸟和大树之间的互动关系，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
2. 培养学生仔细观察、积极思考的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。
教学重点：1. 理解课文内容，把握啄木鸟和大树之间的关系。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的寓意，培养学生的环保意识。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学准备课文文本：《啄木鸟和大树》教学多媒体：课件、图片、视频等教学用具：黑板、粉笔、教鞭等三、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件、图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的读音。
3. 学习生字词教师讲解生字词，让学生组词、造句，巩固所学知识。
4. 理解课文教师提问，引导学生深入思考课文内容，理解啄木鸟和大树之间的关系。
5. 讨论寓意教师组织学生讨论课文的寓意，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
6. 拓展活动教师引导学生进行课后拓展，如观察大自然、开展环保活动等。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、保护生态环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极行动起来。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
3. 参与家庭、学校的环保活动，践行关爱自然、保护生态环境的理念。
教案述评：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 寓意理解：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文寓意的理解程度，检查学生是否能够将环保理念应用于实际生活中。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评
一、《啄木鸟和大树》二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》。
2. 学生能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和尊重。
四、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：教师提问，引导学生理解课文中的故事情节和人物关系。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。
4. 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的主题，培养学生的思考和表达能力。
五、教学方法：1. 教师示范朗读，指导学生的朗读技巧。
2. 教师提问，引导学生主动思考和回答。
3. 教师引导学生分组讨论，培养学生的合作和表达能力。
4. 教师给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读时的语音语调和表情，评估学生的朗读能力。
2. 记录学生在讨论中的发言，评估学生的思考和表达能力。
3. 收集学生的讨论结果，评估学生的合作和分析能力。
七、教学反思：本教案通过朗读、理解和讨论等方式，帮助学生深入理解课文《啄木鸟和大树》，培养学生的朗读、思考和表达能力。
通过讨论课文主题，引导学生热爱大自然，尊重生命。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学准备：1. 课文《啄木鸟和大树》的文本。
2. 课文相关的图片或插图。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词或重点内容。
4. 录音设备，用于播放课文朗读。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示课文相关图片或播放课文朗读，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师示范朗读，指导学生的朗读技巧。
3. 理解：教师提问，引导学生理解课文中的故事情节和人物关系。
学生回答问题，分享自己的理解。
4. 分析：教师引导学生分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。
学生讨论并分享自己的感受。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解啄木鸟和大树的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事情节，领悟关爱他人、保护生态环境的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景扮演、小组讨论等活动的组织与开展。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解生字词，让学生口头练习并写在练习本上。
（3）引导学生概括课文大意，讲述啄木鸟和大树的故事情节。
3. 课堂讨论：（1）组织小组讨论，让学生分享他们对故事中道理的理解。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 情景扮演：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调关爱他人、保护生态环境的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学生字词。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，用学到的新词新句写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护生态环境，与家长或同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。
二年级语文《啄木鸟和大树》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》。
（2）理解课文的主要内容，把握啄木鸟和大树的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，提高学生的语言表达能力和想象力。
（3）培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（3）培养学生勇于承担责任、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的合作学习能力，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、动物图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论自己对啄木鸟和大树的认知。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生深刻理解词语的含义。
（3）分析课文结构，引导学生理解课文主题。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。
（2）组织角色扮演，让学生体验课文中的角色。
（2）强调关爱大自然、保护生态环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学词语进行造句。
2. 拓展作业：（1）观察大自然，了解其他鸟类和植物的特点。
（2）绘制一幅“啄木鸟和大树”的画作，展示自己的想象力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对课文内容的理解程度。
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《啄木鸟和大树》教学设计及述评
《啄木鸟和大树》教学设计及述评
《啄木鸟和大树》教学设计及述评
执教：浙江省玉环县环山小学林艳
评析：浙江省玉环县教委教研室王湘霞
教学目标
1.通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
2.理解“捉虫”、“年轻力壮”、“危险”、“伤害”等词的意思。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重、难点
重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。
难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
教学过程
一、复习导课。
小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。
1.卡片出示，齐读字词。
2.谁能用“啄木鸟”来说一句话？
3.出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思？课文中谁说自己年轻力壮？年轻力壮的大树是什么样？请小朋友看着图来回答。
4.这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。
大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。
5.小朋友，“年轻力壮”的大树最后怎么样了？
6.
④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。
⑤齐读第四自然段。
⑥齐读啄木鸟第二次说的话。
⑦问：啄木鸟说的.这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要？用“~~~~~~”划出这个句子。
⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦！
⑨对于大树来说，这“小病”指什么？“大病”指什么？“危险”又指什么呢？
⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么？
④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧！
过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗？
③大树三次说话态度变化的原因是什么？请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。
④第一次：
a.大树为什么要叫？
b.大树很怕痛，应该怎样叫？小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音？
c.指读，男生读，齐读？
⑤第二次：
a.大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢？谁能看着图说说大树生气的样子？
b.它生气地说了什么？
c.“身上哪会有虫”是什么意思？
d.比较句子：
Ⅰ。
这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。
Ⅰ。
细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样？
Ⅰ。
用了“哪”和“？”的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气？
Ⅰ。
师范读后问；老师哪些词读出重音？
e.请小朋友学着老师的样子自己读一读。
f.指名表演读，齐读。
④第三次：
a.第三次大树变得“不耐烦”，“不耐烦”是什么意思？
b.大树为什么不耐烦？哪些词语看出大树“不耐烦”了？用“。
”在书上标出来。
c.谁用“不耐烦”的语气读读大树说的话？
d.指读，齐读。
⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，
②我们身上有了毛病，应该请医生来治病。
③一个人身上有了缺点、毛病，应欢迎别人指出，及时改正；不然，变成大病，后悔就晚了。
四、作业。
做课堂作业5、6题。
林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。
《啄木鸟和大树》一文第二教时的。
教案是这次比武的。
教案，体现了“紧扣教学目标，突出重难点；以教师为主导，学生为主体”的教学特色。
一、紧扣教学目标，突出重难点。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。
林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标。
紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的“小病不治，变成大病就危险啦！”这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。
大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。
大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么？教师让学生用上”因为……所以……”的句式说理由。
这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
二、以教师为主导，学生为主体。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。
教学中教师抓住“年轻力壮”和“枯死”两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。
紧接着问“年轻力壮的大树枯死，这到底为什么”？这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。
本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。
尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。
然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。
这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。