长春版小学语文三年级上册：12.我家门前的海(教案3)
小学三年级上册语文《我家门前的海》教案范文(长春版)
小学三年级上册语文《我家门前的海》教案范文（长春版）篇一设计理念：本节浏览指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生在浏览学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握浏览的方法，提高学生课外浏览的兴趣，养成良好的课外浏览习惯。
教学目的：知识与能力通过课文《我家门前的海》的学习，提炼浏览的方法。
过程与方法通过课文《我家门前的海》到Ｓ版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼浏览的方法，并实现课内到课外的转移。
情感态度与价值观通过这节课的学习，激发学生的浏览兴趣，养成良好的浏览习惯。
教学重点：掌握浏览课外书的基本方法。
教学难点：提高学生课外浏览的兴趣，养成良好的课外浏览习惯。
教学准备：多媒体课件等。
教学时间：一课时教学过程：一、开门见山，导入新课同学们，今天我们来上一节浏览指导课。
你们还记得有关读书的名言吗？（指名答复）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、课内学习，提炼方法（一）阅读课文，了解大意⑴过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇柔美的散文：我家门前的海。
⑵请同学们快速阅读课文，然后答复教师的这个问习题：“我家门前的海”在“我”眼中是（），是（），是（）。
（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）⑶小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？（二）理解内容，品词品句⑴过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话答复，并划出相关的句子有感情读一读。
（课件出示）⑵学生默读课文，边读边画。
⑶点拨报告。
（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的浏览成果吧！（2）学习课文第一局部。
①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？②师：那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
《我家门前的海》教案设计
《我家门前的海》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引发学生对海洋的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解海洋的基本概念。
教学内容：1. 引导学生观察家门前的海，描述海的特征。
2. 介绍海洋的基本概念和特点。
教学活动：1. 引导学生观察家门前的海，让学生用自己的话描述海的特征。
2. 教师介绍海洋的基本概念和特点，如海洋的面积、海洋生物的多样性等。
3. 引导学生思考海洋对人类的重要性。
第二章：海洋生态系统教学目标：1. 帮助学生了解海洋生态系统的组成和功能。
2. 培养学生对海洋生态的保护意识。
教学内容：1. 介绍海洋生态系统的组成，包括海洋生物和非生物因素。
2. 讲解海洋生态系统的重要性和功能。
3. 介绍海洋生态的保护措施。
教学活动：1. 教师讲解海洋生态系统的组成，引导学生了解海洋生物和非生物因素的关系。
2. 学生通过小组讨论，探讨海洋生态系统的重要性和功能。
3. 教师介绍海洋生态的保护措施，如海洋保护区、减少污染等。
第三章：海洋生物教学目标：1. 帮助学生了解海洋生物的种类和特征。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍海洋生物的分类和特征，包括鱼类、哺乳动物、珊瑚等。
2. 讲解海洋生物的适应能力和生存策略。
3. 介绍海洋生物的保护现状和保护措施。
教学活动：1. 教师介绍海洋生物的分类和特征，引导学生了解不同种类的海洋生物。
2. 学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的适应能力和生存策略。
3. 教师介绍海洋生物的保护现状和保护措施，引导学生关注海洋生物的保护。
第四章：海洋资源教学目标：1. 帮助学生了解海洋资源的种类和利用。
2. 培养学生对海洋资源的合理利用和保护意识。
教学内容：1. 介绍海洋资源的种类，包括渔业资源、石油天然气等。
2. 讲解海洋资源的利用和开发。
3. 介绍海洋资源的保护和可持续利用。
教学活动：1. 教师介绍海洋资源的种类和利用，引导学生了解海洋资源的重要性和多样性。
我家门前的海教案
我家门前的海教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的地理位置、特点和生态环境。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 增强学生对海洋资源的保护意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 海的地理位置和特点2. 海的生态环境3. 海洋资源及其利用4. 海洋环境保护三、教学方法1. 观察法：让学生观察家门前的海，了解其特点和生态环境。
2. 讲解法：教师讲解海的地理位置、特点、生态环境、海洋资源及环保知识。
3. 实践活动：让学生参与海洋环境保护的实践活动，提高环保意识。
四、教学准备1. 图片或视频资料：展示家门前的海及海洋生态环境。
2. 海洋生物标本或图片：展示海洋生物的特点和多样性。
3. 海洋环境保护宣传资料：介绍海洋环境保护的重要性和方法。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家门前的海，激发学生对海的兴趣和好奇心。
2. 讲解海的地理位置和特点：通过图片或视频资料，讲解海的地理位置、特点及生态环境。
3. 讲解海洋生物：展示海洋生物标本或图片，讲解海洋生物的特点和多样性。
4. 讲解海洋资源及其利用：介绍海洋资源的种类、利用和可持续发展。
5. 讲解海洋环境保护：让学生了解海洋环境保护的重要性，学习海洋环境保护的方法和技巧。
6. 实践活动：组织学生参与海洋环境保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护等。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调海洋环境保护的重要性。
8. 作业：让学生绘制一幅我家门前的海画作，并写上自己对海洋环境保护的认识和建议。
六、教学评价1. 观察学生的画作，了解学生对家门前的海的认识和感受。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的环保意识和行动。
3. 问卷调查：了解学生对海洋环境保护的认识和态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深对海洋生物和生态环境的了解。
2. 开展海洋环境保护的主题班会，让学生分享自己的环保经验和行动计划。
《我家门前的海》教案设计
《我家门前的海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我国沿海地区的地理特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解家门前的海；（2）学会整理和分析收集到的信息，提高资料搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；（2）增强学生保护海洋、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解家门前的海的地理位置、特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力；（3）培养学生保护海洋、珍惜资源的意识。
2. 教学难点：（1）家门前的海的地理位置、特点及海洋资源的深入了解；（2）如何培养学生观察自然、了解自然的能力。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察家门前的海，了解其地理位置、特点及海洋资源；2. 调查法：让学生调查家门前的海周边的环境、人类活动等；3. 访问法：让学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识；4. 讨论法：让学生分组讨论，总结家门前的海的特点、价值及保护措施。
四、教学准备：1. 教师准备：收集有关家门前的海的资料，如图片、视频等；2. 学生准备：观察家门前的海，记录下其地理位置、特点及海洋资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放家门前的海的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己观察家门前的海的发现。
2. 探究家门前的海的地理位置、特点及海洋资源：（1）教师引导学生分析家门前的海的地理位置、特点；（2）学生分组讨论海洋资源的使用和保护。
3. 调查和访问：（1）教师组织学生进行调查，了解家门前的海周边的环境、人类活动等；（2）学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识。
4. 总结和展示：（1）教师引导学生总结家门前的海的特点、价值及保护措施；（2）学生展示自己的调查和访问成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋、珍惜资源的重要性。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物的多样性以及海洋环境的特点。
2. 培养学生热爱大自然，关注海洋生态环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 海洋环境的特点3. 海洋资源的利用和保护4. 我国海洋政策简介5. 学生实践活动的设计和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋生物的多样性，海洋环境的特点，海洋资源的利用和保护。
2. 教学难点：海洋生物的分类和特点，海洋环境的变化及其影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解海洋生物和环境的特点。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示家门前的海的照片或视频，引导学生关注海洋环境，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 海洋生物的多样性：教师介绍海洋生物的分类和特点，引导学生了解海洋生物的多样性。
b. 海洋环境的特点：教师讲解海洋环境的特点，如温度、盐度、潮汐等，分析这些特点对海洋生物和人类活动的影响。
3. 案例分析：教师展示一些与海洋生物和环境相关的案例，如海洋污染、过度捕捞等，引导学生分析这些问题产生的原因和影响，并提出解决方案。
4. 小组讨论：学生分组讨论海洋资源的利用和保护措施，每组选出一个代表进行汇报。
5. 实践活动：教师设计一个与海洋知识相关的实践活动，如制作海洋生物模型、设计海洋环境保护标语等，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 评价内容：学生对海洋生物和环境知识的掌握程度，学生参与实践活动的情况，学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实践活动展示、作业完成情况等。
《我家门前的海》教案设计
《我家门前的海》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握海洋的基本知识，如海洋的定义、特点和分类。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识，了解我国海洋生物的多样性。
3. 提高学生对海洋资源的利用和保护的认识，了解我国海洋资源的现状和开发利用情况。
4. 通过观察和实践活动，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 海洋的基本知识：海洋的定义、特点和分类。
2. 海洋生物：介绍一些常见的海洋生物，如鱼类、贝类、珊瑚等，以及它们的特点和生活习性。
3. 海洋资源：介绍海洋资源的种类，如渔业资源、石油资源、矿产资源等，以及我国海洋资源的现状和开发利用情况。
4. 海洋环境保护：介绍海洋环境问题的原因和危害，以及保护海洋环境的方法和措施。
5. 实践活动：组织学生进行海洋生物观察、海滩清洁等实践活动。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解海洋的基本知识、海洋生物的特点和习性、海洋资源的利用和保护等内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的海洋生物案例，让学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，提高学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行海洋生物观察、海滩清洁等实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教材：《我家门前的海》教材或相关海洋知识教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3. 实践活动所需工具：如望远镜、垃圾袋等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力等。
4. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，评价学生的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家门前的海的照片或视频，引导学生关注海洋，激发学生对海洋的兴趣。
我家门前的海教案
我家门前的海教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，感受海的美丽与神秘，体会作者对海的热爱之情。
3、学习作者通过丰富的想象和生动的描写来展现海的特点的写作手法，提高学生的写作能力。
4、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受海的美丽与神秘。
（2）学习作者的写作手法，体会作者对海的情感。
2、教学难点（1）体会作者丰富的想象和生动的描写。
（2）培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用独特的视角观察和描绘大自然。
三、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生走进文本，感受海的魅力。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于大海的视频或展示一些大海的图片，让学生直观地感受大海的壮阔和美丽。
（2）提问：同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下了怎样的印象？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）引导学生默读课文，思考：作者是怎样描绘他家门前的海的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受和体会。
（3）指名学生汇报，教师相机引导学生理解文中重点语句，感受海的美丽与神秘。
比如：“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了；映着云，云变蓝了；映着鸟，鸟变蓝了。
”通过排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了海的蓝色和清澈。
（4）让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，并说说喜欢的原因。
4、体会情感（1）提问：作者通过描写海，表达了怎样的情感？（2）引导学生从文中的细节描写和抒情语句中体会作者对海的热爱之情。
5、写作手法学习（1）引导学生回顾课文，总结作者的写作手法，如丰富的想象、生动的描写、排比、比喻等修辞手法的运用。
小学三年级语文《我家门前的海》教案案例三篇
小学三年级语文《我家门前的海》教案案例三篇小学三年级语文《我家门前的海》教案案例一教学目标：1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。
2.了解文中的比喻、排比等修辞方法;理解省略号和冒号的作用。
3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。
4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。
教学重点：重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。
教学难点：难点是体会作者与大海的深厚感情。
教学过程：一、谈话交流，问题导入。
板书课题，质疑：“我”是谁?“我家在哪里”从课文哪些地方看出来? 学生浏览课文，回答：渔家孩子在海岛从课文中……通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。
二、自读课文，自学生字1. 把带有拼音的生字词多读几遍。
默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的?为什么是这样?找出不理解的地方，写上批注。
2.找出带有拼音的生字词反复读。
通过小组合作，探讨问题。
3.培养学生自主学习能力。
三、研读课文，体会情感1.为什么说大海是多变的脸?作者怎样描写?你喜欢怎样的脸?作者喜欢怎样的脸?明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。
通过重点朗读，感受语言美。
“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么?结合“牧场”真正所指去想。
丰富学生的想象力。
2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。
”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。
有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。
3. 为什么说大海像画，画里有什么?作者有什么理想?有这样的理想说明什么?放声朗读“画”部分。
感受画面美，语言美。
四、总结全文，赏读好词佳句大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。
划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。
培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。
板书设计：多变的脸——丰富感情我家门前的海海上牧场——明日希冀热爱大海延伸的画——愈来愈美小学三年级语文《我家门前的海》教案案例二教材简析：课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海;接着写大海给了我无尽的遐思;最后写笑是海的声韵。
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12.《我家门前的海》教案
教学目标：
1.认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2．有感情地朗读课文，积累语言。
3．感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
教学重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
教学难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
教学准备：有关大海的图片。
教学课时：2课时
教学流程：
一、看图激趣，导入新课
1.师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2.你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）
二、解题、释题
1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？
2.这位小朋友家的海究竟怎么样呢？
三、初读课文，整体感知
1.下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2.老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文
章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3.师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界
恒游涛晶（课件）
（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）
（2）同学们认得真快。
与它们成了好朋友，谁能介绍一下你们的朋友？（说一说你是怎么记住它的，并组词、说话）
（3）指出“晶”字的字理结构图（课件）
四、再读课文，感受语言
1.我们把这些生字朋友带到文章中，再用自己喜欢的方式把课文读一遍，标好自然段。
2.任选一段在组内读一读。
3.指名读（分自然段读）
4.你们觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来，读给同学听一听，试着表现出这样的美。
如：a.蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……（课件）
[出了大海的颜色美（板书蓝色）]怎样读呢？省略号的作用？继续想象一下。
b.我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
（光明锃亮是什么意思？
拿出一面小镜子，让学生观察其特点，帮助理解意思，指导朗读）
c.这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽遐思的翅膀，给了我永恒不泯的意心……
（乐趣指哪些？指导朗读）
五、重温课文，加深印象
师：通过你们的回答，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，记住描写大海的语言？把下面几句话填写完整。
出示课件：
1. 海像一面（）的大玻璃镜。
2. 那云，就是（）的波涛，那鸟就是（）
3. 我就生长在这（）的（）的世界。
4. 这世界给了我（）的翅膀。
5. 因此，人都说渔家的孩子有着（）的生命，心（）；眼（）；
六、深入体验，表达感受
师：刚才，我通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更新的感受，请你用自己的方式表达对这片大海的喜爱吧！（我想说一句话，我想用歌声；我想朗读一首诗来表达我的心情）
七、回读课文，品味情感
师：不仅同学们喜欢这海，连老师也喜欢这海，那就让一起再读读课文，一起感受大海的美吧！（配乐齐读课文）
师：每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。
八、学以致用，片段练习
师：这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！
总结：如果哪位朋友来到我们这里，看到我们的山和我们的水，一定会倍加喜爱的，那就让我们一起期待着吧
第二课时
教学目标：
1.抓住重点词体会文章的思想内容。
2. 学会运用多种方法理解词语的意思。
3.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心，从而增强学生对大自然的喜爱之情。
教学重点难点
感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响。
教学过程：
一、创设情境，激发情趣。
今天我们继续学习《我家门前的海》，通过这一板块其他课文的学习，能说说你心中的还是什么样子的吗？（学生点出：广阔、蓝色……）
这堂课我们就来仔细品味一下海的蓝。
二、回文再现，感受语言美。
请同学们轻轻的翻开书，出声的朗读课文，边读边想：你从哪里读出了海的蓝？并说说你读后的感受。
第一段：问题：你从那些句子看出“我”家门前的海是蓝色的？教师针对这句话质疑：雾是白色的，风是无色的，潮声根本就不能用颜色形容，怎么都成蓝色的了？引导学生结合“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……”理解本来没有颜色的雾、风、潮声因为置身于浩瀚广阔的大海边，有了海的浸润，似乎也染成了海的蓝色。
（指导朗读，联系扩展。
）
第二段：问题：你还从那些句子看出我家门前的还是蓝色的？“我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
”教师进一步渲染：想象一下，作者看天，天变蓝，再看云，云也变蓝了，就连鸟都是蓝色的，作者心中一次又一次得感到喜悦。
（师范读，再指读，齐读。
）第三段：问题：我家门前的海的确是非常地蓝，蓝得那么美丽！可是作者为什么说“我就生长在这蓝色透明的世界”呢？（课件出示：真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……）
通过图片帮助学生理解波涛与云海，候鸟和鱼群、（引导学生发挥想象，进行拓展联系。
）
第六、七、八段：问题：本文的作者会是一个什么样的孩子？
学生可能会从以下几个方面回答：文中的“我”是一个海边成长的渔家孩子。
“我”有着海一般晶莹的生命。
教师引导学生理解“晶
莹的生命”是纯洁的﹑天真的。
“我”有丰富的想象力。
通过“这世界给了我无穷的遐思的翅膀”，体会大海让我充满了想象力，因为大海非常宽广，让我很想了解我所看不到的部分什么样。
“我”是一个快乐人。
教师引导学生理解“这世界给了我无穷的乐趣”，学生想象会有哪些乐趣？教师引导学生理解“给了我永恒不泯的童心”，永恒不泯就是永远不泯灭，不消失，童心就是孩子的心，孩子都是快乐的，有着晶莹的生命。
教师引导学生理解“心装着海，眼流动着海，笑就是海的声韵”
三、总结全文，升华主题。
我们虽然不是生活在海边的渔家的孩子，但是同样可以拥有海一般晶莹的生命，只要我们能够拥有海一样宽广的胸怀，伟大的力量，永恒的纯真，让笑成为我们生命的声韵，就能够做一个海一样的人。
四、板书设计
我家门前的海
泯: 想象
晶莹蓝联系上下文
乐趣遐思童心
……。