鸿门宴课文解说
鸿门宴课文赏析
鸿门宴课文赏析鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦*的领袖项羽及刘邦。
下面是关于鸿门宴课文赏析的内容，欢迎阅读！鸿门宴司马迁沛公*霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公*！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五*，此天子气也。
急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公*，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。
”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。
且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将*。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将*至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：“诺。
”于是项伯复夜去，至*中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将*戮力而攻秦，将*战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将*于此。
鸿门宴(带课文翻译)课件
鸿门宴中的人物形象分析
刘邦善于利用手下将领的才能，如韩信、张良等，为他出谋划策，打赢战争。
善于用人
在鸿门宴上，刘邦凭借机智应对，成功化解了危机。
机智过人
在战争中，刘邦常常忍气吞声，以大局为重，不计较个人得失。
忍辱负重
骄傲自大
项羽过于自信，不听取他人的意见，导致在鸿门宴上错失良机。
勇猛善战
鸿门宴上，各个人物的行为和决策都展现了人性的复杂和矛盾，既有自私、贪婪的一面，也有忠诚、仁义的一面。
在历史的进程中，许多事件的发生似乎是偶然的，但实际上却有着必然的内在逻辑和规律。鸿门宴就是这样一个例子。
通过鸿门宴的故事，我们可以深入思考人性的复杂和历史的必然性，更好地理解历史的发展和人类社会的演变。
鸿门宴(带课文翻译)课件
鸿门宴的背景与故事简介鸿门宴的课文翻译与解读鸿门宴中的人物形象分析鸿门宴中的语言艺术与文化内涵鸿门宴的历史意义与现实启示
鸿门宴的背景与故事简介
秦朝灭亡后，项羽自立为西楚霸王，占据了关中地区，而刘邦则被封为汉王，占据了巴蜀和汉中地区。
项羽和刘邦之间的矛盾逐渐激化，最终爆发了楚汉战争。
鸿门宴是楚汉战争中的重要事件之一，它决定了刘邦和项羽之间的关系，并影响了整个战争的走向。
鸿门宴的故事在中国历史上被广泛传播，成为了文学、戏剧等艺术形式的题材。它反映了古代人们的智慧、勇气和谋略，也展示了人性的复杂和多面性。
鸿门宴的课文翻译与解读
原文：沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦暮飨士而攻沛公。”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
《鸿门宴》 讲义
《鸿门宴》讲义一、故事背景秦末，天下大乱，陈胜、吴广率先揭竿而起，之后各路诸侯纷纷响应。
项羽和刘邦是其中两支重要的反秦力量。
刘邦率先攻入关中，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老约法三章，秋毫无犯，深得民心。
项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大败秦军主力，声威大振。
随后率诸侯军入关，进驻鸿门。
此时，刘邦的实力远逊于项羽。
项羽的谋士范增认为刘邦有大志，日后必成大患，劝项羽在鸿门宴上除掉刘邦。
二、主要人物1、刘邦为人豁达大度，善于用人，但在当时实力相对较弱。
2、项羽勇猛善战，却刚愎自用，优柔寡断。
3、范增项羽的重要谋士，老谋深算，主张除掉刘邦。
刘邦的谋士，足智多谋，善于谋划。
5、项庄项羽的堂弟，在鸿门宴上奉命舞剑，试图刺杀刘邦。
6、樊哙刘邦的部将，忠勇豪爽。
三、鸿门宴经过刘邦得知项羽入关，亲至鸿门谢罪。
项羽设宴招待刘邦。
宴会上，范增多次示意项羽动手，但项羽犹豫不决。
范增便召项庄舞剑，意在借机刺杀刘邦。
张良察觉后，出帐找樊哙。
樊哙带剑拥盾闯入营帐，指责项羽不讲义。
项羽赐酒肉，樊哙毫不畏惧，大口吃喝。
刘邦借如厕之机，在樊哙等人的保护下逃离鸿门。
四、人物性格分析1、刘邦能屈能伸，善于隐忍。
在鸿门宴上，面对项羽的责问，刘邦态度谦卑，言辞恳切，成功消除了项羽的疑虑。
同时，他善于听从张良等人的建议，果断逃离险境。
性格豪爽，但缺乏政治谋略。
他本有机会除掉刘邦，但因念及旧情和自己的骄傲，未能下定决心。
在范增多次暗示下，仍未采取行动，最终放虎归山。
3、范增眼光独到，深知刘邦的威胁。
但他未能说服项羽，体现出他在与项羽沟通方面存在不足。
4、张良机智聪慧，沉着冷静。
在危急时刻，能想出应对之策，帮助刘邦化险为夷。
5、樊哙忠勇无畏，直率豪爽。
他的闯入和直言，为刘邦争取了时间和机会。
五、鸿门宴的影响1、刘邦逃脱后，迅速发展壮大自己的势力，最终与项羽展开了长达四年的楚汉之争。
2、项羽失去了铲除刘邦的最佳时机，为自己的失败埋下了隐患。
3、这场宴会成为中国历史上的一个经典场景，被后人广泛传颂和研究，也让人们深刻认识到在政治斗争中，决策的果断和谋略的重要性。
鸿门宴全篇注解
鸿门宴全篇注解一、译文：刘邦在霸上驻军，还没有能和项羽相见。
刘邦军队中掌管军政的曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝应有尽有。
”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，在新丰鸿门；刘邦的军队十万，在霸上。
范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。
现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！赶快攻打，不要错过机会。
”楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。
张良这时正跟随着刘邦。
项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。
”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。
”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。
刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊！这又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。
”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。
”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去，邀请项伯。
项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。
《鸿门宴》课文赏析
《鸿门宴》课文赏析《鸿门宴》是中国古代文学中的经典篇章，其情节安排、人物塑造、语言运用、思想意义和艺术手法等方面都具有很高的艺术价值。
下面从这几个方面对《鸿门宴》进行赏析。
1.情节安排《鸿门宴》的情节安排非常紧凑，故事的起承转合、悬念的设置以及结局的处理都让人叹为观止。
作者通过对项羽、刘邦等历史人物的生平和相互关系的深入挖掘，成功地呈现了一段错综复杂的历史事件。
在情节展开的过程中，不断出现危机与冲突，使读者无法停止阅读，一直关注着主人公的命运。
2.人物塑造《鸿门宴》中的人物塑造十分成功。
项羽、刘邦等主要人物的性格特点和心理活动都被生动地展现出来。
作者通过对他们的语言、行动和心理描绘，使得这些历史人物栩栩如生，仿佛就在眼前。
此外，作者还通过对比手法，突出了项羽和刘邦之间的性格差异，使得人物形象更加鲜明。
3.语言运用《鸿门宴》的语言运用非常出色。
作者采用了生动、形象的语言，使得整个故事更加富有感染力。
在人物对话中，作者运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、夸张等，使得语言更加生动有力。
同时，作者还注重语言的节奏感和音韵之美，使得整篇文章读来朗朗上口，极具艺术魅力。
4.思想意义《鸿门宴》的思想意义非常深刻。
通过描述一段历史事件，作者传达出了人性的复杂性和历史的偶然性。
在这个故事中，人们不仅看到了项羽和刘邦之间的斗争，更看到了权力、欲望和人性的挣扎。
此外，《鸿门宴》还告诉我们，面对困境和危机时，我们应该如何做出正确的决策和行动。
5.艺术手法《鸿门宴》的艺术手法非常丰富多样。
作者通过细腻的描绘和刻画，将历史事件和人物形象生动地呈现在读者面前。
同时，作者还运用了象征、隐喻等手法，使得整个故事更加富有哲理性和思考空间。
此外，作者还注重对环境和氛围的描绘，使得整个故事更加具有真实感和可信度。
综上所述，《鸿门宴》是一篇非常优秀的课文，它不仅具有很高的文学价值，还具有深刻的思想意义和人生启示。
通过对这个故事的赏析，我们可以更好地理解中国文化和历史，同时也可以更好地认识人性和世界。
《鸿门宴》原文《鸿门宴》课文及翻译
《鸿门宴》原文《鸿门宴》课文及翻译鸿门宴沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
项羽大怒曰：旦日飨士卒，为击破沛公军! 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎。
成五采，此天子气也。
急击勿失!楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：毋从俱死也。
张良曰：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：为之奈何?张良曰：谁为大王为此计者?曰：鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
良曰：料大王士卒足以当项王乎？沛公默然，曰：固不如也。
且为之奈何？张良曰：请往谓项伯，[言沛公不敢背项王也。
沛公曰：君安与项伯有故？张良曰：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
沛公曰：孰与君少长？良曰：长于臣。
沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。
张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
项伯许诺，谓沛公曰：旦日不可不蚤自来谢项王。
沛公曰：诺。
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤项王曰：此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，棗亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
《鸿门宴》司马迁文言文原文注释翻译
《鸿门宴》司马迁文言文原文注释翻译一、背景公元前 206 年，刘邦率领的义军攻入函谷关，秦王子婴投降，刘邦进入咸阳。
此时，项羽率领的楚军也到达了鸿门，准备攻打刘邦。
在这个背景下，刘邦与项羽之间的矛盾逐渐激化，鸿门宴也就应运而生。
二、宴会过程1. 无伤告密：刘邦的左司马曹无伤向项羽告密，说刘邦想在关中称王。
2. 范增献计：范增认为刘邦有野心，建议项羽在宴会上杀死刘邦。
3. 项伯夜访：项伯得知项羽的计划后，连夜赶到刘邦军中，向张良通风报信，并劝刘邦赴宴。
4. 张良献计：张良建议刘邦向项伯道歉，并在宴会上尽量表现出诚意。
5. 刘项约婚：刘邦通过张良与项伯约定，双方结为儿女亲家。
6. 项伯游说：项伯返回鸿门，将刘邦的话转达给项羽，项羽答应了刘邦的请求。
7. 刘邦谢罪：刘邦率领张良、樊哙等人到鸿门向项羽谢罪。
8. 项王留饮：项羽设宴款待刘邦，范增多次示意项羽杀刘邦，但项羽犹豫不决。
9. 范增举玦：范增让项庄舞剑，意图刺杀刘邦，项伯也起身舞剑保护刘邦。
10. 项庄舞剑：项庄舞剑，意在沛公，但被项伯阻止。
11. 项伯翼蔽：项伯多次用身体掩护刘邦，使刘邦得以逃脱。
12. 樊哙闯帐：刘邦如厕时，樊哙闯入营帐，指责项羽，并要求喝酒。
13. 樊哙力斥：樊哙用言辞指责项羽，并表示愿意为刘邦死战。
14. 沛公逃席：刘邦借口如厕，趁机逃离鸿门。
15. 张良入谢：张良向项羽献上白璧和玉斗，解释刘邦的离开。
16. 项王受璧：项羽收下了白璧，范增却将玉斗击碎。
17. 亚父破斗：范增认为项羽不足以成大事，将玉斗击碎。
三、宴会结果1. 刘邦逃脱：刘邦在樊哙的保护下，成功逃脱鸿门。
2. 项羽设宴：项羽在宴会上没有杀死刘邦，继续设宴款待众人。
3. 范增失望：范增对项羽的优柔寡断感到失望，认为他日后必败。
4. 曹无伤被杀：刘邦回到军中后，立即诛杀了曹无伤。
四、人物分析1. 刘邦：刘邦在宴会上表现出了极高的智谋和应变能力。
他能够屈尊向项羽道歉，化解了项羽的怒气；在宴会上，他又能够巧妙地周旋，最终成功逃脱。
《鸿门宴》课文翻译和分析 (2)
贪图 喜爱美女 对财物 取用 财物：名作状，表动作对象
女无所幸，此其志不在小。吾令人望
宠幸 (表现)小处 形作名，所幸：宠幸的人
其气，皆为龙
是
看过那里的云气
虎，
成五采，
此天子气也。 急
云气
击
勿
失 !”
(的样子)五彩颜色
赶快攻打不要失去时机
第1自然段中应注意的重点词语、句子：
4、为之奈何?：
应译为“奈何为之”，为: 对付； 怎 么 对 付 这 件 事 。
5、谁为大王为此计者?： 译为“替大王出这条计策的是谁”。 “为大王为此计者谁” ， “者”语气 助词。 6、距关，毋内诸侯： 距通拒，把守；内通纳，接纳。
7、君安与项伯有故： 交情，形容词作名词。 8、与臣游，项伯杀人，臣活之： 游，交往；活，使……活，使动用法。 9、孰与君少长?：
译：沛公驻军于霸上，没能和项羽 见面。沛公的左司马曹无伤派人对 项羽说：“沛公想在关中称王，让 子婴做宰相，珍宝全都据为己有。” 项羽大怒说：“明天犒劳士兵们， 替我攻破沛公的军队！”正当这个 时候，项羽有四十万士兵，驻扎在 新丰鸿门；沛公有十万士兵，驻扎 在霸上。范增劝说项羽说：“沛公 居住在函谷关以东的时候，贪于财 物，喜欢美女。现在进入函谷关， 在财物方面没有索取，在妇女方面 没有宠幸，这说明他的志向很不小。 我让人望他的云气，都呈现出龙虎 的样子，呈现出五种色彩，这是天 子的云气。赶紧攻击他不要失去时 机！”
驻军 军:名作动
得与项羽相见。
没有能 跟
沛公左司马曹无伤使人
言于项羽曰:“沛公
言于，向……报告
欲王 (于 )关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。‛
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鸿门宴
一、导语
情节发展可以分为三个阶段：宴前宴中宴后。
历史上楚汉相争，总得有个从隐蔽到公开的过程，这个过程又得有一个引起相争的具体原因，同学们说楚汉相争的具体原因是什么，看书第二段。
找出的同学可以举手，然后讨论。
同学回答：没有按照原文阅读理解的基本原则和首要的原则就是从原文中找出答案来，首要看原文交代了什么，请同学们来看第二段它交代了什么。
你回答问题一定要看我问的是什么，回答题要看题的要求是什么。
二、曹无伤是什么人，他为什么跑到项羽那来说啊？
曹无伤告的秘引起了楚汉相争。
历史上，今天，未来都有曹无伤这样的人
三、曹无伤来找项羽告密，项羽什么反应啊？从书上找啊。
（项羽大怒），项羽为什么要大怒？
联系历史，你们所了解的项羽是个什么样的人呢？知道项羽当时多大吗？起兵之时24岁，这个时候也就过了两三年，还是个血气方刚的小伙子。
这个时候听到曹无伤说道刘邦，项羽大怒，这使我们就可以了解一点项羽的性格特征。
同样听到这个消息，还有一个人？范增。
他的反应如何？没大怒，说了一句话。
范增是项羽的什么人？谋士，是项羽的亚夫。
范增多大啊？七十多，老谋神算啊。
假如你是范增，你对20多岁的小伙子，你会说什么？看范增怎么说的，请同学来读，要读出那个味道。
谋士给主子出主意的时候，应该是怎么样的？读出来像个中学生。
范增的形象特点也出来了。
透过人物的语言来窥视人物的性格特点，我们的目的就达到了。
同学一起来读这一段。
四、请同学来看，情节的发展中出现了转机没？出现了什么转机？从书中找答案。
1、项伯是去告密了吗？去救张良。
他去告诉张良，他不担心把这事抖搂出来吗？他没
想那么多。
2、鸿门宴这个过程，表面上看是项羽和刘邦两个人在那里争，实际上是另外两个人？
谁啊？张良和范增！刘邦的真正对手并不是项羽而是范增，真正害怕的也不是项羽，所以他想进办法要把范增给除掉，范增不出，后患无穷，所以后来他用了陈平的伎俩，使用了离间计，使项羽以为范增私通刘邦，于是范增一怒之下离开项羽而去，最后死在了半路。
刘邦高兴了，刘邦多大，五十了，老谋深算。
3、项伯以为到那了给张良一说，张良会有什么表现？逃跑。
从这里看出项伯以为自己
对张良是很怎么的？了解，其实呢？自己心中的张良和实际的张良不是一码事。
看张良怎么说的？？他既没有说好我和你走，也没有说：我是刘邦的人，我怎么能和你走，你看他怎么说的？他找的理由能不能让项伯说出个不字来，他还让项伯消除了对他的戒心。
你说张良怎么样啊？由此你可以想起张良的历史？谁来说一说？
张良这个人非常了不起，大家下去可以去看史记和苏轼的《留侯论》，总之张良这个人非常了不起，他对于刘邦当时应该说忠啊，而项伯没有认识到，这与张良这个人的为人有关，张良深藏不露，从而上了张良的当。
张良立刻将这翻话告诉了刘邦，刘邦怎么表现的？“大惊”然后呢？他是真的没有办法了吗？韩信说：“你不善于将兵而善于将将。
”控制人的本事，人心的本事，这是最大的本事。
“为之奈何”张良是怎么回答的？为什么这样来回答？目的是探一探刘邦你到底是怎么想的。
这是张良的聪明的地方。
刘邦的回答是时候未到。
于是就把项伯的话给刘邦说了，刘邦当时非常警觉。
两军在即，你怎么和敌方的人有联系呢？项羽就没有这根弦，两军大战在即，你怎么跑过去了啊。
4、沛公为什么默然？下文就是一步步按照张良的计策来发展的，所以只要读懂了张良
你就把握住了鸿门宴这篇课文了。
鸿门宴
导语
人们经常说“沧海横流方显英雄本色”，那么在鸿门宴错综复杂的斗争中，显示出那些英雄的本色呢，今天我们就来学习鸿门宴的第三节和第四节，共同来研究这个问题。
首先请同学们大声读第三节和第四节，读准字音，读清句读。
再请一位同学来读，请同学来评价他读得如何。
（我觉得最好角色来朗读，读出人物的感情）曹无伤是项羽好容易潜伏在刘邦身边的这样一个间谍，可是探究这样给出卖了，刘邦回去之后就将曹杀了，可以看出项羽的直率，想想刘邦第一次见项羽，说话的声音能特别大吗？刘邦找项羽是来干啥来了？（谢罪），声音应该低，语速慢一点，而项羽则应该高和快。
二、这两节看有哪些剧烈的矛盾冲突
就情节来说，概括一下有那几个地方比较剧烈？（）范增举玦（2）项庄舞剑意在沛公（3）樊哙提剑进去时
范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐（曲线图）
刘邦请罪项王默然项伯翼蔽项王不应
复杂的矛盾冲突时塑造人物形象的一个方法，同学写作中也可以
三、除了剧烈的矛盾冲突来刻画人物形象，还可以通过生动的细节描写，通过人物
的动作，神态，语言等等来塑造人物，那么大家看文中哪个细节描写给你留下深刻的印象？
（1）刘邦请罪
把对方称作将军，自己称作臣，我没有想到我先进了关，（表现的谦卑、聪明）
（2）樊哙粗中有细，他的观点和刘邦一样，说明刘邦在来之前已经做了非常充分的准备，通过樊哙可以看到刘邦的性格，这叫侧面描写。
（3）樊哙说了，谁先进关谁可称王，项王没有反驳说明他内心也觉得这是非常应该遵守的，说明项羽具有什么优点？守信。
同学们说了很多细节，那么老师在研究这篇文章的时候，有两处细节给我留下了深刻的印象，两个动作描写，一个是范增数目项王，那个目字，到底是怎样的眼色才能暗示项王？请同学来表演。
第二，当项庄舞剑时，“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，这个“翼”字是个怎样的动作啊？想鸟的翅膀一样，想想秦汉时期穿的怎样的衣服，非常宽大的衣服。
四、那么在楚汉相争中，最主要的人物是谁？项羽和刘邦。
讨论：刘邦和项羽谁才
是你心中真正的英雄，这要同学从文中找到支持你观点的论据，从三四段中找到三句支撑你观点的句子。
同学先自己找然后四人一组老讨论。
然后小组推出一个人来，把你认为地写到黑板上。
英雄
刘邦项羽同学一：能屈能伸；统治者的才能是能否知人善任，同学而：项羽很有英雄魅力
教师总结：只要有独立的思考，只要言之有理就是值得肯定的。
教师可以摘抄一些别人（名人）的观点，老师认为如果不以成败论英雄，那么项羽应该是个大英雄。
活得光明磊落，死也死的正大光明。
李清照的诗：生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东
课下作业：刘邦和项羽才是我心目中的英雄。
教师体会：
1、文言文教学要强调阅读，读得过程中要抓住关键的句子给学生做个指导，读得流畅
对文章的把握就能很好。
2、我们还要抓住记叙文的特点，比如细节、人物，情节，对细节和情节抓住后就能把
我人物的特点。
3、字词的理解要放在语言环境中，结合整篇文章或一个句子来把握，让学生把握目和
翼
4、要结合最新的研究成果，如对刘邦的看法，引起孩子的兴趣。