曼陀罗绘画分析教学资料
曼陀罗绘画分析教学资料共24页
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
大班美术曼陀罗教案
大班美术曼陀罗教案
活动目的
1、能利用自然素材花、草、枝、叶片以及沙石、贝壳等创作曼陀罗图画。
2、认识曼陀罗图案，感受曼陀罗图案别致的排列特点。
3、能大胆地选取材料，发展抽象思维能力。
活动准备
1、花、草、枝、叶片以及彩石、贝壳等自然素材、10寸纸碟、各色底纹纸。
2、曼陀罗图案ppt。
3、乳液、棉签。
活动过程
一、观看曼陀罗图案ppt，谈话导入主题。
1、欣赏曼陀罗图案，找出曼陀罗图案的特点。
2、小结：这些图案有一个名称叫曼陀罗，是围绕一个中心点、向四周扩散的、对称的、重复的圆形图案。
二、提出在纸碟上制作曼陀罗。
1、师：用一些自然材料在纸碟上制作出曼陀罗，也可以先在纸碟上贴上合适的底纹纸。
重点：画面的整体构图，注意图案的对称与完整。
三、幼儿制作，老师鼓励孩子大胆创作。
活动反思
在活动开始的时候，我利用一幅简单的曼陀罗图案，让孩子根据图案找出中心点，并找出扩散的图案可以分成四格，懂得每一个的图案都是一样的，从而总结出曼
陀罗图案的概念，加深了对曼陀罗图案规律的认识。
在制作过程中也就能找准规律，制作出漂亮的曼陀罗图案了。
在制作的过程中，孩子能围绕曼陀罗图案的规律规划怎样制作自己的曼陀罗作品；在选料上，能大胆地选取多种材料；在制作过程中，找出中心与四周重复图案的布局安排，活动气氛温馨愉悦。
由于活动的前半部分能让孩子清晰地明白曼陀罗图案特点，他们的作品都能把曼陀罗图案的规律展现出来，并配上生态自然材料的自然色彩，作品具有别致的美。
彩绘曼陀罗优化情绪(教案)
彩绘曼陀罗优化情绪（教案）【教学目标】1. 了解曼陀罗的概念和历史渊源；2. 掌握曼陀罗彩绘的技巧和方法；3. 理解曼陀罗的意义和作用；4. 进一步了解心理健康并通过曼陀罗彩绘来提升情绪，缓解压力。
【教学内容】一、概述曼陀罗源自佛教，是一种特殊的几何图形，由许多圆、三角形、正方形等组成，其中心有一个圆点或图案，又称为“中心点”或“堂心”。
曼陀罗用于静心、冥思，以及对佛法的理解和开悟。
二、历史渊源曼陀罗是印度教和佛教的一个神圣符号，其起源可以追溯到5至6世纪。
它最初代表的是一系列的神圣坐标，用于描述万物的本原和本质。
曼陀罗在佛教中的最早形式是瑜伽行派的“尘卵曼荼罗”，它被认为是神圣空性的化身，也被广泛应用于修行、冥想和静默。
三、曼陀罗彩绘的技巧和方法1、准备画画工具和画纸。
2、确定曼陀罗的形状和颜色。
3、从曼陀罗的中心着手，逐渐将颜色涂满整个图案。
4、不同的区域使用不同的颜色。
5、在涂色过程中静心，沉淀心神。
四、曼陀罗的意义和作用曼陀罗代表了生命的本质——“空性”，也就是万物本来的状态。
圆形代表完整和无限；三角形代表创造、毁灭和保护；正方形代表稳定和平衡。
曼陀罗的作用是缓解心理压力，提升情绪，帮助人们重建内心平衡，增强人的心理抵抗力，提高自我调节能力。
五、心理健康心理健康是指人们的心理状态处于一种健康的、良好的状态，他们可以充分感知自我和周围环境，对生活中困境和挑战做出适当的应对。
曼陀罗彩绘可以促进心理健康，缓解压力，提升情绪。
【教学方法】1. 引导式教学：通过问题、引言等方式缓慢引入主题，让学生产生兴趣；2. 讲解式教学：通过课件或图表等形式，展示曼陀罗的历史、概念、技巧、意义和作用；3. 示范式教学：老师现场示范曼陀罗彩绘，并讲解画法和注意事项，让学生更深入地理解。
4. 实践式教学：让学生在老师指导下进行实际操作，练习绘制曼陀罗，达到学而知行的目的。
【教学程序】一、导入（1）教师索要学生最近一次的日记、心情记录等，以了解学生的情绪状况；（2）引入曼陀罗的概念，探讨它与心理健康之间的联系；（3）提问：“你们了解过曼陀罗吗？你们认为它和心理健康有何关系？”二、讲解曼陀罗的概念和历史渊源（1）通过图片和PPT，让学生了解曼陀罗的来源、特点、种类等信息；（2）简要介绍曼陀罗在佛教、印度教等文化中的角色和意义。
曼陀罗绘画分析
领悟自身价值，开发和完善潜能，减少迷茫和空虚感，可提升自我的存在
感。
精选课件
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1、保护水平：
• 图形以环抱为特征保护为内容，在安全环境下修复内在自性（Self）功能增 强自我(ego)力量，提高安全感并减少焦虑恐惧，提高抗压能力。
精选课件
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2、分化水平：
• 图形以发散为特征分化为内容，能增强自我的观察力并分化心理功能，让 自我更加敏锐细致，提高心理的丰富性，强化心理的适应功能。
精选课件
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3、凝聚水平：
• 图形以趋中为特征轮转为内容，能保持自我的稳定性和稳固性，提高注意 力和定力，对注意不集中和多动有良好治愈，可深化心理的深度。
精选课件
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4、整合水平：
• 图形以整合为特征冲突为内容，能提高自我觉察及化解冲突能力，增强心 理忍耐性从根源处减少焦虑抑郁强迫症状，可增强心理的灵活性。
精选课件
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7、开悟水平：
• 以空灵为特征禅意为内容，能够促进读者自己体验自性，找回真我，最终 达到能够起到明心见性的作用。
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【课程收益】
• 1、学会曼陀罗绘画的基本分析，通过绘画作品，进行诊断 • 2、一个探索自我旅程，对自我更了解 • 3、曼陀罗绘画具有心理评估和心理治疗的功能，可以用于自我认识、情绪
缓解等方面的心理评估与心理治疗。 • 4、曼陀罗绘画分析是心理咨询师身边的一个好工具，帮助来访者制定一套
适应性的治疗方案。 • 5、学会曼陀罗绘画的治疗功能。凝聚功能，对注意力不集中有所改善；保
儿童潜能教学之曼陀罗涂色的操作技巧与指导
5、课后记录表
记录： ×××名字
•
卡数 角度
• 1. √ 1×
• 2. √ √
6、注意事项
• ①记号为主，涂色为辅 • ②若第一次记号错误，第二次正确的记号
则选择在第一次的点上涂更大的点 • ③要强调打点规则
二、教师实操指导环节
• 由教师按照以上的教学要求，按照顺序进行演示一遍。 • 学生按照教师的要求认真完成。
前写名字或个检写名字 • ③请孩子集体看大卡10s(30cm.平视) • ④扣卡闭眼成像5s（闭眼想想你刚才看到的） • ⑤收大卡，生用彩笔在小卡上做标记 • ⑥完成者开始涂色
4、曼陀罗涂色的指导语
指导语： • 123拿起卡片，盯着中间认真看，一次记住整幅
图，（10s） • 扣卡闭眼（5S），想想刚才看到的 • 睁开眼睛，把刚才看到的用彩笔在小卡上做标记
三、点评环节
根据刚才的教师实操示范，由授课教师进行点评。 点评重点： • 1、流程是否完整？ • 2、重点是否突出？ • 3、学生是否理解？ • 4、操作是否到位？
曼陀罗涂色的操 作技巧与指导
一、知识学习要点
1、曼陀罗涂色的材料准备
2、曼陀罗涂色训练的目的
• 通过看、想、涂，训练孩子手 眼协调能力、专注能力、观察 力、影像能力
3、曼陀罗涂色的操作要求
1、时间：10分钟 2、课前准备：相应彩笔，分开上下卡 3、操作：
• ①告知游戏名称、规则（打点记号） • ②发大卡（扣发）、小卡、相应彩笔，小卡可提
彩绘曼陀罗小班教案
彩绘曼陀罗小班教案
活动目标：
1、尝试进行彩绘曼陀罗，体验创作的乐趣。
2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。
活动准备
物质：幼儿彩绘曼陀罗。
PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。
知识：了解曼陀罗的各部位名称。
活动过程
1、导入活动，引发幼儿兴趣教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
师：小朋友你们能够用你们的小手变出什么?
2、欣赏PPT，了解曼陀罗彩绘的特点
(1)欣赏第一部分，了解同一个曼陀罗形可以想象、彩绘出不同的植物。
(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。
3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。
①介绍工具材料。
②观察作画步骤
5、欣赏幼儿的彩绘作品
师：老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢，我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。
彩绘曼陀罗幼儿园教案
彩绘曼陀罗幼儿园教案一、教学目标1.了解曼陀罗的基本概念和意义。
2.通过彩绘曼陀罗，培养幼儿的绘画技巧和想象力。
3.增强幼儿对色彩和形状的认知。
4.提高幼儿的协作和沟通能力。
二、教学内容1. 概念讲解在幼儿园的美术课上，老师可以通过图片和视频等形式，向幼儿解释和展示曼陀罗的基本概念和意义。
可以简单介绍曼陀罗的起源、发展和用途，从而引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 彩绘曼陀罗让幼儿亲身体验彩绘曼陀罗的乐趣和创造力。
老师可以提前准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿们自由发挥想象力和创意，彩绘自己的曼陀罗。
3. 分享和展示让幼儿们有机会分享自己彩绘的曼陀罗，并互相欣赏和学习。
老师可以带领幼儿们进行小组展示，鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验。
这样可以增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作老师可以组织幼儿们使用彩绘曼陀罗，进行创意拼贴或绘画。
这样可以锻炼幼儿的协作和沟通能力，同时也能培养他们的想象力和创新能力。
三、教学过程1. 讲解曼陀罗的概念和意义（15分钟）•展示曼陀罗的图片和视频，让幼儿感受其神秘和美丽。
•简单介绍曼陀罗的起源和用途，引发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 彩绘曼陀罗（40分钟）•老师准备好彩绘纸、彩笔、色纸、剪刀等材料，让幼儿根据自己的喜好和兴趣，自由发挥绘画创意。
•老师提供必要的帮助和指导，指导幼儿如何使用工具和材料。
•在绘画过程中，鼓励幼儿们多使用色彩和形状，同时提高他们的耐心和专注力。
3. 分享和展示（20分钟）•老师邀请幼儿们分享自己彩绘的曼陀罗，并欣赏和学习其他幼儿的作品。
•老师鼓励幼儿讲述自己的创作过程和体验，通过分享和交流，增强幼儿的自信和表达能力。
4. 组合和创作（25分钟）•老师将幼儿们分成小组，让他们使用自己的彩绘曼陀罗进行创意拼贴或绘画。
•老师指导幼儿们如何进行协作和沟通，帮助他们实现自己的想法和目标。
•在创作过程中，鼓励幼儿们自主决策和实践创新，培养他们的想象力和创造力。
初中生曼陀罗教案
初中生曼陀罗教案1. 主题：《初中生曼陀罗绘画教案》2. 适用年级：初中生3. 课程目标：帮助学生缓解学业压力，提高情绪调节能力，增强自我认知。
4. 课程时长：2课时（90分钟）5. 教学场地：室内美术教室6. 教学材料：曼陀罗绘画图纸、彩笔、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 教师向学生介绍曼陀罗花的意义和特点，引导学生关注曼陀罗花的美丽和神秘。
1.2 展示曼陀罗绘画作品，让学生初步感受曼陀罗绘画的魅力。
2. 基本技巧讲解（15分钟）2.1 教师讲解曼陀罗绘画的基本技巧，如构图、上色、勾线等。
2.2 学生跟随教师一起练习基本技巧，熟悉绘画工具和材料。
3. 创作实践（45分钟）3.1 学生根据自己的喜好和情感，选择合适的曼陀罗花图案进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.3 学生自由发挥，创作出具有个人特色的曼陀罗绘画作品。
4. 作品分享与交流（20分钟）4.1 学生将自己的作品展示给其他同学，分享创作心得和感受。
4.2 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
5. 总结与反思（10分钟）5.1 教师总结本次课程的重点内容，强调曼陀罗绘画对于情绪调节和自我认知的积极作用。
5.2 学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟，反思自己在面对压力时的情绪调节方法。
三、教学评价1. 学生绘画作品的质量、创意和表现力。
2. 学生在作品分享与交流环节的参与程度、表达能力和批判性思维。
3. 学生在课堂上的学习态度、合作精神和课堂纪律。
四、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
对于绘画基础较差的学生，教师应给予更多的指导和鼓励。
2. 创设轻松、自由的学习氛围，让学生在绘画过程中充分释放自己的情绪和压力。
3. 结合心理健康教育，引导学生正确面对学业压力，提高情绪调节能力。
4. 定期举办曼陀罗绘画展览，展示学生的作品，提升学生的自信心和成就感。
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彩绘的秘密Leabharlann •1：如何选择彩绘模板？ •越来越多的朋友，通过彩绘曼陀罗这种简单又有趣的方式，进行自我心灵成 长或自我疗愈。这是让人兴奋的事情！但我们也发现有不少朋友画了很长时 间，却未能把握彩绘曼陀罗的精髓，从而不能更好的获得彩绘的效果。
•在这里，我们要告诉大家彩绘的秘密，它就在于是否能够选择适合自己且能 够提升自我的模板！ •1：如何选择彩绘模板？ 彩绘曼陀罗是指在给定的某种模板上，绘画者进行简单地涂色并表达内心的 绘画方式。这些模板多数是在圆圈里面，以具有对称性和重复性的结构特点 的图形。——《心灵之镜：曼陀罗绘画疗法》 •在市面上，我们见到一些用于彩绘的曼陀罗模板，但是不少图形质量比较低 劣。表现为：不是在大圆中作画从而缺乏保护功能；存在过多引发攻击性的 锐角；图形过于具体不利心理表达或投射。在此，我们推荐《心灵之路：曼
护功能，对自我安全感缺失有保护作用；定位功能，对自我方向的把握和
【课程特色】
• 1、国内曼陀罗绘画正宗、权威专家亲自讲授，毫无保留 • 2、有机会成为曼陀罗绘画团队核心成员 • 3、互动式体验中，能深刻体会内心 • 4、大量临床案例分享交流 • 5、能掌握分析要领
【招生对象】
• 1、心理咨询工作者、从事心理相关工作的，具备一定的心理分析理论基础 • 2、有心理咨询师咨询证书，且渴望得到进一步提高者 • 3、心理学爱好者，有心理学相关知识人士（包括教育，医学，司法等相关
• 3、凝聚篇：图形以趋中为特征轮转为内容，能保持自我的稳定性和稳固性， 提高注意力和定力，对注意不集中和多动有良好治愈，可深化心理的深度。
• 4、整合篇：图形以整合为特征冲突为内容，能提高自我觉察及化解冲突能 力，增强心理忍耐性从根源处减少焦虑抑郁强迫症状，可增强心理的灵活 性。
• 5、指引篇：图形以指向为特征意义为内容，能促发对生命意义的探索从而 领悟自身价值，开发和完善潜能，减少迷茫和空虚感，可提升自我的存在 感。
【课程收益】
• 1、学会曼陀罗绘画的基本分析，通过绘画作品，进行诊断 • 2、一个探索自我旅程，对自我更了解 • 3、曼陀罗绘画具有心理评估和心理治疗的功能，可以用于自我认识、情绪
缓解等方面的心理评估与心理治疗。 • 4、曼陀罗绘画分析是心理咨询师身边的一个好工具，帮助来访者制定一套
适应性的治疗方案。 • 5、学会曼陀罗绘画的治疗功能。凝聚功能，对注意力不集中有所改善；保
• 图形以趋中为特征轮转为内容，能保持自我的稳定性和稳固性，提高注意 力和定力，对注意不集中和多动有良好治愈，可深化心理的深度。
4、整合水平：
• 图形以整合为特征冲突为内容，能提高自我觉察及化解冲突能力，增强心 理忍耐性从根源处减少焦虑抑郁强迫症状，可增强心理的灵活性。
5、指引水平：
• 图形以指向为特征意义为内容，能促发对生命意义的探索从而领悟自身价 值，开发和完善潜能，减少迷茫和空虚感，可提升自我的存在感。
曼陀罗绘画分析
课程内容
• 每半天两项 • 1.敲开无意识之门——我
是谁 • 2.心随手动——我的心情
曼陀罗 • 3.天生差异——mbti类型 • 4.理解曼陀罗 • 5.发现心中的痛——情结
曼陀罗 • 6.走出情感的漩涡
7.曼陀罗治愈之道 8.咨询演练与督导 9.荣格自性观 10.绽放内在力量：生命logo曼陀罗 11.曼陀罗双人舞——给咨询的礼物 12分享与感悟
1、保护水平：
• 图形以环抱为特征保护为内容，在安全环境下修复内在自性（Self）功能增 强自我(ego)力量，提高安全感并减少焦虑恐惧，提高抗压能力。
2、分化水平：
• 图形以发散为特征分化为内容，能增强自我的观察力并分化心理功能，让 自我更加敏锐细致，提高心理的丰富性，强化心理的适应功能。
3、凝聚水平：
6、超越水平：
• 图形以完整为特征神圣为内容，能够触发对人性的思考，减少自我中心所 带来的各种烦恼，能够扩大心理容器，可以提升自我爱的能力。
7、开悟水平：
• 以空灵为特征禅意为内容，能够促进读者自己体验自性，找回真我，最终 达到能够起到明心见性的作用。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• 荣格自性的七个阶段及开发了相应的模板
《心灵之路 曼陀罗成长治愈绘本》七个篇 章：
• 1、保护篇：图形以环抱为特征保护为内容，在安全环境下修复内在自性 （Self）功能增强自我(ego)力量，提高安全感并减少焦虑恐惧，提高抗压 能力。
• 2、分化篇：图形以发散为特征分化为内容，能增强自我的观察力并分化心 理功能，让自我更加敏锐细致，提高心理的丰富性，强化心理的适应功能。
2：如何有效运用彩绘曼陀罗进行自我成 长？
• 我们知道每个人的自我功能、内在的需要及心理健康状况存在很大的差别， 所以应该选择相对应心理水平的曼陀罗模板进行彩绘，才能“对症下药”。
• 在荣格大师的观点中，心理发展与心理健康的水平取决于我们的自性（Self） 发展层次，不同的层次有着各自的心理发展任务。
专业） • 4、心理学专业学生 • 5、对曼陀罗绘画，艺术性治疗感兴趣的人士 • 6、不需要懂绘画和美术基础
【咨询与报名
• 主办机构：北京可来屋教育咨询中心 & 陈灿锐荣格曼陀罗绘画俱乐部 • 联系方式：刘老师，18600418451 010-88358462 • 课程费用：3180元/人（含教材、资料费用、绘画材料）,不含食宿，需要