爸爸的花儿落了说课课件-
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
爸爸的花儿落了说课稿11篇
爸爸的花儿落了说课稿11篇爸爸的花儿落了说课稿1我是从以下几个方面来说的：一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述__内容。
②研读课文，说说__具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对__内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对__的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对__某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。
初中生物学科说课课题
初中生物学科说课课题第一篇：初中生物学科说课课题初中生物学科说课课题1、七年级上册第一单元第二章第二节“环境对生物的影响”。
2、七年级上册第二单元第二章第二节“细胞核是遗传信息库”。
3、七年级上册第二单元第三章第二节“植物体的结构层次”。
4、七年级上册第三单元第二章第一节“种子的萌发”。
5、七年级上册第三单元第三章第一节“绿色植物的生活需要水”。
6、七年级下册第二章第二节“消化和吸收”。
7、七年级下册第三章第三节“空气质量与健康”。
8、七年级下册第四章第一节“流动的组织——血液”。
9、七年级下册第六章第三节“神经调节的基本方式”。
10、七年级下册第七章第二节“探究环境污染对生物的影响”。
初中化学学科说课课题1、（第二单元、课题三）制取氧气2、（第四单元、课题二）元素3、（第三单元、课题一）水的组成4、（第五单元、课题三）利用化学方程式的简单计算5、（第六单元、课题三）二氧化碳和一氧化碳6、（第八单元、课题二）金属的化学性质7、（第九单元、课题二）溶解度8、（第十单元、课题一）常见的酸和碱9、（第十一单元、课题一活动与探究）粗盐的提纯10、（第九单元、课题三）实验9-7配制溶质质量分数一定的溶液初中美术学科说课课题1、初中第三册第3课墨与彩的韵味2、初中第三册第5课一版多色版画3、初中第三册第8课现代绘画的色彩搭配4、初中第四册第1课赏析石窟艺术《敦煌莫高窟》5、初中第一册第2课手绘线条图像的表达6、初中第五册第2课风格多样的静物画7、初中第五册第8课发现与创造8、初中第一册第16课拼贴装饰画9、初中第二册第3课手绘线条图像—物象空间的表达初中信息技术学科说课课题1、七年级上电子计算机的发展及应用2、七年级上多媒体计算机3、七年级上画图软件使用技巧4、七年级下文件和文件夹5、七年级下 CD与VCD播放6、七年级下认识“我的电脑”7、八年级下网页制作技巧8、八年级下信息的保存与下载9、八年级下认识因特网10、九年级上图像素材的获取注：教材选自四川省义务教育课程改革实验教科书。
落花生优秀说课稿
落花生优秀说课稿落花生优秀说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的落花生优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
落花生优秀说课稿篇1一、说教材我说课的内容是第十二册第四板块中的一篇叙事散文《落花生》。
本板块的学习专题是“生活中的启示”。
《落花生》这篇课文是板块中的第一篇文章。
是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。
课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，再写吃花生、议花生。
议花生作为主要内容，写得较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。
文章朴实无华，但主题深刻;小中见大，且富有生活情趣。
在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。
在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。
编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
要引导学生在读懂课文的基础上学会读书，三、说学情六年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。
七年级语文下册说课稿全集人教新课标版
《从百草园到三味书屋》【说教材】《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。
这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点是结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
《从百草园到三味书屋》这是一篇叙述伟人成长的心路旅程的文章，表现了儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。
【说目标】１、了解作者孩提时代的情趣。
２、学习写景状物的写作方法。
３、揣摩本文的语言。
４、体味儿童对大自然的热爱对快乐自由生活的向往之情。
重点：引导学生结合自身经历，了解作者生活情趣难点：学习写景状物的写作方法第一个目标侧重于知识与技能，第二、三个目标是过程与方法，第四个目标是情感态度与价值观。
【说教法学法】１、情景引入法。
２、让学生通过朗读培养语感，提取文章的重要信息，获得有关知识。
３、阅读重点段落，掌握作者的写作方法。
４、质疑探究。
【说活动安排】１、同桌或小组讨论，相互合作交流。
２、学生自由发言各抒已见。
【说预期效果】本节课的学习，着重培养学生对大自然的亲和力，激发孩子对大自然的热爱，提高学生的人文素养，有意识地淡化了主题的讨论，着重提高学生的感悟能力。
《爸爸的花儿落了》一、说教材本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。
这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。
课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
二、说目标1．有感情的朗读课文，感知文章内容。
2．理清思路，研读课文，学会质疑。
3理解文章思想感情，体会人间真情。
三、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
《爸爸的花儿落了》说课稿
《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿1一，说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
本单元的单元目标是：1，整体把握__内容，结合自己的经历和体验深入体味__情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。
2，注意学习__的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇__以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。
抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1，朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2，认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3，探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4，说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二，说教法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。
就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。
语文七年级下册说课全集
从百草园到三味书屋》说课稿今天我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》，下面我就教材、教法、学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学设想：一说教材1 教材分析《从百草园到三味书屋》是初中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂;同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中因此，我将本课的教学目标制定为以下几点：（1）对文中出现的部分词语进行正音和释义，如：正音：渊博 yuan bo 觅食 mi shi 竹筛 zhu shai 确凿 que zao 绣像 xiu xiang秕谷 bi gu 蟋蟀 xi shuai 传授 chuan shou释义：鉴赏——鉴定和欣赏确凿——确实人迹罕至——少有人来迹，足迹，脚印罕，稀少，难得方正——正派人声鼎沸——人声喧闹的意思鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳沸，水开鼎沸，本意是国里的水开了，发出的响声倜傥——洒脱，不拘束/（2）记住鲁迅先生的生平及作品（3）学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法（4）学习本文一线穿珠的结构方式，体会作者如何在写景记事中渗透思想感情（5）学习用鲜明的对比突出中心思想的写法；学习鲁迅先生从小热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚3 教学重点和难点：本文的第二自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，因而教学重点就是引导学生通过对重点赐予的揣摩而理解掌握课文内容本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是溶汇在对这种学习生活的描述当中的，学生理解起来相对会有一定难度，应通过分析具体的词、句帮助学生理解体会，这是本文教学的难点所在二说教法1 方法以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学2 依据运用启发式教学，主要是考虑到初一学生年龄小、好动，思想不能长时间集中起来听课，运用此方法，引导学生质疑、解疑，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣运用问答法教学，不仅教师提问，学生回答，而且学生自己也会提出一些有价值的问题，这样就充分体现了学生的主动精神，同时也发挥了教师的主导作用3教具我采用的是多媒体创设情景辅助教学三说学法通过本课的学习，我主要教给学生以下两点：1 利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感在第一册第一单元，我们已经进行朗读训练，随着学生知识的不断丰富，应该逐步加重默读训练，在默读过程中要求学生圈点批注，学生精神高度集中，眼脑作出快速反应，理解能力和表达能力共同得到锻炼，进一步培养了学生自觉地阅读习惯2 学会观察生活，提炼生活“处处留心皆学问”，要教学生留心生活中的琐事，并从中挖掘出生活情趣，表情达意，学会以小见大的写作技巧，为今后的深层写作做准备四说教学程序由于本课篇幅较长，讲解需两个课时，第一课时主要是完成教学目标（1）、（2），并且把握课文的基本内容，划分层次，以下我主要说说第二课时的安排：（一）复习巩固首先复习第一课时的教学内容，主要检查学生对生字词地掌握情况和对课文内容的熟悉程度，为下一阶段的学习作充分准备：1 利用大屏幕出示“渊博、觅食、竹筛、确凿”等词，检查学生对读音和词义的掌握情况2 引导学生共同回忆全文的主要内容以及文章段落层次的划分，可用大屏幕出示一下内容：从中我们可明显看出全文共分两大部分，其中“百草园”部分又可分为三个小的内容，“三味书屋”部分则包含了五件事情，同时百草园的欢乐有趣和三味书屋的枯燥无味形成了鲜明对比此设计意在把握重点，统摄全篇，以便学生整体感知（二）具体赏析这个环节又包含了两部分内容：1 课文的第二自然段写百草园的生活情景，描写生动、具体、形象，是本文的教学重点，因此要引导学生对第二自然段进行仔细的揣摩和品析首先，我要求学生对第二自然段进行认真仔细的默读，并且在默读的过程中对文中出现的重点词和语句进行圈点批注，以培养学生自觉地阅读习惯接下来我会针对第二段内容设计以下问题，并要求学生以四人小组讨论的方式一一解答，具体问题如下：（1）本段描写了那些景物？（总结：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷叫天子；低唱的油蛉，弹琴的小蟋蟀；斑螯，何首乌，木莲，覆盆子的等等）（2）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？（总结：采用了“不必说……也不必说……但是……”的句式，突出了百草园里到处充满了乐趣，数不胜数这样写既语言简洁，又突出了重点）（3）作者在描写景物时是按什么循序，从那些角度来写的？（总结：从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味）（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？（总结：这段文字运用了比喻、拟人的修辞手法比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形态颜色的美丽拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这弹琴”，表现了这种昆虫鸣声的悦耳）第二段是文章的一部分的第二层，描写了百草园的景物和童年生活的情趣，这段文字中处处表现了儿童的好奇，求知的心理特征和对大自然的热爱3 分析课文第七段先找一位同学朗读第七段，然后教师设计一些问题，仍要求学生以四人小组讨论的方式一一解答，具体问题如下：（1）这段文字写捕鸟是开门见山的写吗?这样写有什么作用？（总结：写冬天的百草园，先指出它比较无味，然后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，又先写不易拍雪人，塑雪罗汉这样写费字不多，却把儿童爱玩的特点都写出来了）（2）找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？（总结：作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好）这个环节主要是以学生讨论为主，教师适当加以点拨；同时，通过四人小组讨论的形式，让学生合作学习，可以发挥每一个学生的长处，从而也可以使学生之间相互促进，共同提高通过这个环节，解决了本课教学重点，同时完成了教学目标（3）（三）分析结构本文写了作者童年生活的两个地点，共8个片段，采用的是一线（感情线）穿珠（8个生活片段）的结构方式，使全篇记叙有序，浑然一体本文的感情线索，不仅突出的体现在起始段和过渡段中，而且也比较含蓄的渗透在各个片段的字里行间总的看，第一部分抒发的是喜爱欢快之情，由此表现热爱大自然，喜欢自由快乐的心理；而第二部分抒发的则是讨厌不满之情，以此表达作者对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满两部分无论从内容上，还是感情上，都形成鲜明的对比，从而有力的突出中心思想通过这一环节，完成教学目标（4）（四）全文总结，布置作业在这一环节中，首先我会向学生再次强调本文学习的重难点，以及揭示文章的主旨：通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活想比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害由此完成教学目标（5）接下来是布置作业：1用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活2 用形象风趣的语言描写某位老师上台的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道是那位老师（五）板书设计板书主要分为两部分：一部分是“圆”，即百草园一部分是屋的象形，即三味书屋板书浓缩概括了文章的主要内容，揭示了文章的主题思想，即通过对童年时期百草园和三味书屋两种生活的对比，含蓄深刻的批判了束缚儿童身心发展的封建教育制度板书与授课同步进行，具有形象美《爸爸的花儿落了》说课一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
一轮复习《标题的含义及作用》优秀PPT20页
〔名师整理课本专题〕一轮复习《标 题的含 义及作 用》优 秀PPT20 页-ppt 优质说 课稿
指点迷津
• 1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的 作用？
• 从写作手法(修辞:比喻)、效果、点明主旨 来分 析
1、表明写作对象（人物） 2、概括主要内容（情节） 3、贯穿全文线索（线索） 4、揭示主旨，传达情感（主题） 5、一语双关 象征修辞（写法） 6、设置悬念，吸引读者阅读（悬念） 7、生动形象、新颖别致、含蓄隽juàn永、意味深
长、耐人寻味、引起读者兴趣（效果）
记住秘诀： 情人悬线，法主效果 一题多用，切忌标签
作业
• 1、1．选文标题“让花儿悄悄绽放”的含 义是什么？（2分）
• ．（2分）“让花儿悄悄绽放”的含义：让 若花在一个普通的环境中像常人一样努力 、成长并获得成功。（意近即可）
• （答题思路：“花儿”在文中喻指若花 。若花是一个坚强、自信、乐观的女孩， 她不愿意因为自己身有残疾而受到别人的 过度关注，而是希望像普通女孩一样通过 自己的努力真正获得大家的认可。）
《紫藤萝瀑布》运用比喻，生动形象 地表现紫藤萝的繁茂和旺盛的生命力， 新颖含蓄，耐人寻味。
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〔名师整理课本专题〕一轮复习《标 题的含 义及作 用》优 秀PPT20 页-ppt 优质说 课稿
（二）小结
标题的作用
• 1.(4分)老人善良美好的心灵、老人积极乐 观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女 孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得2分 ，答到两点得4分。)
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英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一 次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹 吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学 生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。
A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到 C能做许多事 D成长为一个小小的大人 有一天， 它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香 的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个 心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中 得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。 让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读 精美片断。
三、说教法
新课标指出要“充分激发学生 的主动意识与进取精神”，本 课中贯穿自主互助的教学方法； 新课标还指出“应让学生在主 动积极的思维和情感中活动， 加深理解体验，有所感悟思 考”，为了调动学生情感，我 加强朗读教学。
四、
说学法
新课标指出“能复述叙述性作品的大意， 初步感受生动的形象和优美的语言，并与 他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜 起伏、情感动人的特点，我在这课的学习 过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把 握文本，以发挥学生的主体作用。
体裁： 体裁：自传体短篇小说
主旨：本文记叙“ 主旨：本文记叙“我”的童年往事：父 的童年往事： 亲 的期望与教诲， 对“我”的期望与教诲，以及父亲的去 世 成长起來，抒发“ 令“我”成长起來，抒发“我”对父亲 的无 限怀念。 限怀念。
作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的 故事，这些故事主要有哪几件？ 我和父亲的故事： A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。 D爸爸死后，我非常镇定、安静
爱的体验与表达
1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深 看了作者与父亲的故事， 的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中， 的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格 的要求（板书），老师是从父亲看 ），老师是从父亲 的要求（板书），老师是从父亲看着我去上学这个故 事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？ 事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请 结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书） 结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书） A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓 励 …… 看了同学们所归纳的爱的成分， 2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的 感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。 感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。 你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（ ？（训练语言表 你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表 达） （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） 父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） ……
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式： 指名注音，指名听写 正音正形后齐读）
注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花 圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 包袱 廊檐 徘徊
四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 概括全文内容。（ 。（指名 1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名 回答） 回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的 故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 A花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花 的语段，感知其线索作用） 的语段，感知其线索作用） B毕业典礼
二、说目标
1、认知目标：积累文中出现的生字新词 认知目标 能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故 2、能力目标 事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之 美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟 3、情感目标 成长的真正含义。
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长 教学重点
学生结合注解了解 作者，老师简介 《城南旧事》
林海音（1918—2001），原名林 林海音（1918—2001），原名林 ）， 含英，小名英子， 含英，小名英子，原籍台湾苗栗 父母曾东渡日本经商。 县。父母曾东渡日本经商。生于 日本大阪，不久即返台， 日本大阪，不久即返台，因父亲 不甘在日寇铁蹄下生活， 不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁 居北京，林海音即在北京长大， 居北京，林海音即在北京长大， 1948年回到故乡台湾 1948年回到故乡台湾
九说说自己和父亲之间的故事。 1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、 动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭 策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活 动。 2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。
十整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： A成长是首歌 B阅读父亲 C父爱的光辉 D 我不想（渴望）长大 板书设计： 爸爸的花儿落了 我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示 A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣 C温暖的关怀 D爸爸死后，我非常镇定、安静 D热忱的鼓励
七、同学在学习和朗读之 中，体会到了本文的语言 风格了吗？学生自由发言 后，引导学生认识朴素真 挚的语言同样具有震撼人 心的力量。 八、比较阅读：给学生朗 读同是表现父爱的另一篇 文章--------<父亲的爱>（美 国作家艾尔玛。邦 贝克所 著），让学生比较二者的 异同，再一次认识不同风 格的父爱。
爸爸的花儿落了
林海音
说教材
一、说教材 本课出自新课程标准人教版七年 级下册第一单元。这个单元是关于 成长的主题，单元目标是要学生结 合自己的经历和体验深入体味文中 的情感。课文节选自林海音的《城 南旧事》最后一部分。课文重点写 的是爸爸对自己的深情和盼望自己 长大、懂事的情感，写得深沉、含 而不露。
五、
说教学过程
一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美， 我想和同学们一起分享其中的几句：……生 命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一 朵的击落，等到击完的时候，把满地残红 踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很 美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！ 可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲 的花儿却落了。 ＿＿＿＿ （板书课题）
五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典 礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为 三个部分（指名 回 答）.---------理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：
1、这一部分写了些什么？试归纳。 2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿 看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说…… B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我 3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写， 这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家 看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一 句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去 银行寄钱 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静