学用筷子 教学设计
幼儿园中班筷子的教案6篇
幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1周 筷子的魅力 教案2023-2024学年综合实践活动四年级上册辽师大版
教案：第1周筷子的魅力一、教学内容本节课旨在让学生了解和体验筷子这一传统文化符号的魅力，通过实践活动，引导学生发现筷子的特点、功能及其在生活中的应用。
教学内容主要包括：了解筷子的起源、发展历史，探究筷子的物理特性，动手实践制作一双属于自己的筷子，以及通过游戏等活动感受筷子带来的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解筷子的起源、发展历史，知道筷子的一些物理特性，学会制作一双简单的筷子。
2. 过程与方法：通过观察、实验、制作等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养环保意识和创新精神。
三、教学难点1. 了解筷子的发展历史，知道筷子的一些物理特性。
2. 动手制作一双属于自己的筷子。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT等。
2. 学具：木棒、竹片、胶水、剪刀、砂纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示筷子的发展历史图片，引导学生思考：你们对筷子有什么了解？筷子在我们的生活中有什么作用？2. 新课导入：教师简要介绍筷子的起源、发展历史，讲解筷子的物理特性，如：筷子为什么是圆的？为什么是木制的？3. 动手实践：教师演示如何制作一双筷子，然后学生分组进行制作，过程中教师巡回指导。
4. 作品展示：学生将自己制作的筷子进行展示，分享制作过程中的心得体会。
5. 游戏环节：教师组织学生进行筷子夹夹乐游戏，增强学生对筷子的了解和兴趣。
六、板书设计1. 筷子的发展历史2. 筷子的物理特性3. 动手制作筷子4. 筷子游戏七、作业设计1. 学生回家后，向家人介绍今天学到的关于筷子的知识，并展示自己制作的筷子。
2. 观察生活中的筷子，记录下它们的特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、游戏等方式，让学生了解了筷子的起源、发展历史和物理特性，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
中班科学实验教案《筷子》
中班科学实验教案《筷子》一、教学目标：1. 能正确使用筷子，并掌握正确的握筷方法。
2. 观察、探索筷子的使用特点和作用。
3. 提高孩子们的动手能力和观察能力。
二、教学准备：筷子、盘子、食物（例如葡萄、小饼干等）。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可播放一段动画片或儿歌，引导孩子们热身准备进行实验。
2. 导入：（1）教师拿出一双筷子，向孩子们展示并问：“你们知道这是什么吗？”（2）引导孩子们一起说出筷子的名称，并问问孩子们在生活中用过筷子吗？筷子有什么作用？3. 实验过程：（1）教师将葡萄和小饼干放在盘子上，并向孩子们解释实验内容：“我们今天要用筷子夹起盘子上的葡萄和小饼干。
我们来看看用筷子夹东西的时候要注意什么？”（2）教师向孩子们展示正确的握筷方法，并让孩子们跟着模仿。
“筷子要握住中部，双手要保持稳定。
”（3）教师示范用筷子夹起葡萄或小饼干，并鼓励孩子们尝试。
“你们也来试试，看看能不能夹起来。
”（4）观察实验结果。
“孩子们都夹住了吗？”4. 探索讨论：（1）教师引导孩子们回顾刚才的实验过程，并问：“大家夹起来了吗？为什么有的夹不住？”（2）鼓励孩子们探讨筷子的使用特点，“为什么我们要用筷子夹东西呢？有没有其他的方法可以夹住？”（3）引导孩子们发表自己的观点，并引导他们发现筷子的优点，“筷子长而细，容易夹住东西。
”5. 总结：（1）教师总结筷子的使用方法和作用，并帮助孩子们总结筷子的特点，“筷子帮助我们夹东西的时候更方便。
”（2）教师鼓励孩子们在日常生活中多使用筷子，提高他们的握筷能力。
6. 结束活动：教师可以播放一段与筷子相关的儿歌或动画片，为本次实验画上完美的句号。
四、教学反思：本次实验旨在帮助中班幼儿学习和掌握筷子的正确使用方法，并理解筷子的使用特点和作用。
通过本次实验，幼儿能主动参与实验操作，提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学的有效性和质量。
幼儿大班社会教案《认识筷子》
幼儿大班社会教案《认识筷子》教学目标：1.了解筷子的形状、材质和用途；2.学会使用筷子；3.培养幼儿用筷子进餐的兴趣；4.了解中华餐桌礼仪。
教学内容：1.筷子的形状、材质和种类；2.筷子的用途；3.筷子的使用方法；4.中华餐桌礼仪。
教学准备：1.筷子模型；2.展示筷子的图片；3.小碟子、小汤碗、小骨碟；4.食物（米饭、蔬菜、水果等）；5.相关卡片。
教学过程：导入（10分钟）：1.老师出示筷子模型，向幼儿介绍筷子的形状和材质，引导幼儿触摸、感受筷子；2.出示筷子的图片，引导幼儿观察筷子的种类。
讲解筷子的用途（10分钟）：1.老师出示筷子模型和食物的图片，引导幼儿讨论筷子的用途；2.出示相关卡片，让幼儿配对正确的筷子用途。
教授筷子的使用方法（15分钟）：1.老师向幼儿示范如何握筷子，引导幼儿模仿；2.让幼儿用筷子夹取桌上的小物品，如纸片、小玩具等；3.让幼儿在小碟子、小汤碗、小骨碟上使用筷子夹取食物。
练习使用筷子进餐（15分钟）：1.老师准备好米饭、蔬菜、水果等食物，让每个幼儿准备一个小碟子；2.引导幼儿用筷子夹取食物，慢慢吃完自己的食物；3.提醒幼儿注意筷子的使用方法和餐桌礼仪。
讲解中华餐桌礼仪（10分钟）：1.老师向幼儿讲解餐桌上的礼仪，如不大声嚼食、不吹口哨等；2.鼓励幼儿在用筷子进餐时保持良好的餐桌礼仪。
总结（5分钟）：1.回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己所学到的；2.鼓励幼儿继续多练习使用筷子。
拓展活动：1.让幼儿自行拼图，拼出筷子的形状；2.带领幼儿观察中华菜肴，了解更多关于筷子的用途；3.组织幼儿参与筷子比赛，比赛夹取食物的速度和准确度。
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动《我会用筷子》教学设计1. 教学背景本次教学活动是在幼儿园中班进行的社会活动，教学目的是通过活动的方式，帮助幼儿养成使用筷子的好习惯。
在传统文化中，使用筷子是一种优美的饮食文化，而现代社会中，随着西餐的大规模普及，餐桌礼仪也更加多样化，使用筷子也成为大众生活的必备技能。
因此，培养幼儿的筷子使用技能，不仅能增强幼儿的文化素养，还有助于日常生活中更好地享受美食。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标通过本次教学活动，幼儿能够：•了解筷子的制作材料和制作工艺；•掌握筷子的使用方法和注意事项；•培养正确的筷子握持方式，提高使用筷子的技能；•增强幼儿的文化素养，培养幼儿的餐桌礼仪。
2.2 情感与态度目标通过本次教学活动，幼儿能够：•培养幼儿对传统文化的认知和了解；•培养幼儿的文化自信心；•培养幼儿的礼仪意识和注意力。
3. 教学过程3.1 教学准备教学所需材料如下：•筷子制作材料：竹子及加工工具等；•筷子模型制作（自制或购买）；•筷子使用教具：使用练习筷子；•食材：适量的米饭和小菜；•洗手间设备及清洁工具；•教学PPT。
3.2 教学步骤步骤一：制作筷子在活动开始前一周，教师和幼儿共同制作筷子。
教师可以提前准备好竹子，然后带领幼儿们进行加工工艺，制作出符合儿童使用的筷子。
制作筷子的过程中，教师可以结合PPT，对幼儿讲解筷子的制作工艺和使用方法。
步骤二：练习筷子使用在制作完筷子后，可以使用练习筷子进行练习。
教师将米饭和小菜准备好，给幼儿们适量的时间进行筷子使用的练习和互动。
教师需要引导幼儿正确握持筷子，帮助幼儿克服难点，并尽量保持从容和耐心。
步骤三：筷子使用的注意事项在幼儿使用筷子的过程中，教师可以针对常见错误进行引导和纠正。
比如，让幼儿注意粘米饭时千万不要用嘴巴接触；让幼儿了解容器中的食物不宜过高，以免食物掉出容器；提醒幼儿在使用筷子时注意过程中必须保持清洁卫生。
步骤四：用筷子品尝美食最后，在完成筷子的练习和注意事项的学习后，教师可准备丰富的中餐美食，让幼儿们使用自己制作的筷子品尝美食。
四年级下册综合实践与创新生活教学设计-9筷子的学问冀教版
教案设计：课题：9 筷子的学问年级：四年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生了解筷子的起源、种类、材质以及使用方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、探究的能力。
3. 引导学生发现生活中的问题，学会用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 筷子的起源和发展。
2. 筷子的种类和材质。
3. 筷子的使用方法和礼仪。
4. 创新生活中的筷子应用。
教学重点与难点：重点：了解筷子的起源、种类、材质以及使用方法。
难点：发现生活中的问题，学会用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备：教具：PPT、视频、图片、实物筷子。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论：你们知道筷子是怎么来的吗？2. 播放短视频：筷子起源的故事。
二、探究筷子的发展（10分钟）1. 展示不同时期的筷子图片，引导学生观察、思考。
2. 讲解筷子的发展历程。
三、了解筷子的种类和材质（10分钟）1. 展示各种筷子，引导学生观察、思考。
2. 讲解筷子的种类和材质。
四、学习筷子的使用方法和礼仪（5分钟）1. 讲解筷子的使用方法。
2. 讲解筷子礼仪。
五、创新生活中的筷子应用（5分钟）1. 展示创新生活中的筷子应用实例。
2. 引导学生思考：还有哪些生活中的问题可以用筷子解决？六、实践与探究（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个用筷子解决的生活问题。
2. 展示、分享各组的创意。
1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生谈收获、体会。
板书设计：1. 筷子的起源和发展2. 筷子的种类和材质3. 筷子的使用方法和礼仪4. 创新生活中的筷子应用作业设计：1. 收集有关筷子的资料，了解筷子在不同地区、民族的特点。
2. 设计一个用筷子解决的生活问题，并进行实践操作。
课后反思：本节课通过讲解、展示、实践等多种教学手段，使学生了解了筷子的起源、种类、材质以及使用方法，培养了学生的动手操作、观察、思考、探究能力。
同时，引导学生发现生活中的问题，学会用所学知识解决实际问题。
年幼儿园中班社会优秀教案《我会用筷子》
年幼儿园中班社会优秀教案《我会用筷子》
一、教学目标
•让学生了解和认识筷子的使用方法。
•培养学生使用筷子的兴趣。
•提高学生的操作能力和小肌肉协调能力。
二、教学内容
•筷子的种类和用途
•怎样正确使用筷子
三、教学准备
•教学用筷子（适合幼儿握持的小筷子）
•桌子上准备好一些小物件（如水果、饭粒等）
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师通过引入筷子的话题，让学生谈一谈自己用过筷子的经验，引发学生兴趣。
2. 观察体验（10分钟）
老师展示不同种类的筷子，让学生观察比较，并让学生自己尝试握持筷子。
3. 操作练习（20分钟）
老师逐步指导学生正确使用筷子的方法，让学生练习夹取水果、饭粒等小物件。
4. 温故知新（5分钟）
老师回顾本节课内容，强调学习筷子的重要性，并鼓励学生多练习，掌握技巧。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步掌握筷子的使用方法，提高了小肌肉协调能力，也培养了他们的生活技能。
希望学生能在日常生活中多使用筷子，提升操作能力。
综合实践《筷子的学问》教学设计
综合实践《筷子的学问》教学设计学生的合作意识和分析问题的能力，确立子课题并有计划地完成活动任务。
在本单元中，我们以筷子为主题，通过学生的调查研究、自主合作和动手实践，让学生了解筷子的作用、种类和文化影响，并激发学生的民族自豪感。
我们还将指导学生通过不同方式体验与人交流、分享和合作的喜悦，并记录自己的活动过程和感受，制作简单的演示文稿。
选择这一主题，是因为我们发现不少孩子不太会使用筷子，甚至使用幼稚的方式举筷子。
这让我们深思，筷子作为中国的国粹，不会使用筷子是不是有些可笑呢？因此，我们想让学生了解筷子的历史、制作和使用方法，以及周围人对筷子的认识。
在本单元中，我们的教学目标是让学生正确使用筷子，了解筷子文化，并学会收集、整理、处理和运用信息的方法。
同时，我们还希望培养学生分析问题、确立子课题和合作完成活动任务的能力，树立良好的研究态度，实现资源共享和与别人分享和合作的快乐。
我们的教学重点是通过学生的调查研究、自主合作和动手实践，让学生了解筷子文化，正确使用筷子，并认识身边小事物与环境的关系，自觉保护环境。
研究主题本次综合实践活动的目的是通过学生小组合作，锻炼学生的口语表达能力，树立自信心，引导学生在“做中学，学中做”中发现问题、提出问题，解决问题的能力。
同时，指导学生研究如何分析难点，确定研究主题，并根据问题确立自己的研究方向。
在完成活动方案的撰写后，明确活动方案的具体内容，重点完成活动过程的计划。
为了达到上述目的，本次综合实践活动分为四个阶段：确立主题、方案制定、活动实施、成果评价反思。
在每个阶段，教师的指导策略都有所侧重，以指导学生体验实践过程中的教学过程。
第一步是活动选题指导。
在导入课题后，教师引导学生畅谈收获及感受，让学生自己提出问题，并要求学生在指导下，确定研究主题和活动方案。
此时，学生要根据自己的兴趣和小组情况制定研究问题和活动方案。
最后，各小组根据确定的主题进行讨论和反馈，培养学生在活动中的组织协调能力，认真倾听、善于听取别人的意见，主动配合、团结协作，提出问题，分析问题，确定研究主题。
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微课进行教学活动，活动中还利用“小小 巴和双手，让孩子通过看、听、 创设互动的情节和提供多层次的游
加工厂” 的游戏让小朋友用筷子把切碎 游戏来进行学习。
戏会更好。
的黄瓜粒、花生、黄豆夹进瓶子里，小朋
友的学习兴趣非常高，很多小朋友都基本
掌握了正拿筷子的手势。
2．活动过程 3．效果分析
（学生注意力、参与活动情况）
（与不使用信息技术的差异） （怎样改进效果会更好）
小朋友参与游戏的兴趣非常高，专注性挺 小朋友的专注性没那么高
提供的游戏多样性会更好
好
（信息技术对活动目标达成的支持情况） （信息技术改变了教师什么） （怎样改进效果会更好）
在《学用筷子》这节课里，我利用 PPT 和 信息技术可以解放老师的嘴
实践反思模板
请简要填写表格内容。
所教班级
中二班
教学内容 学用筷子
ห้องสมุดไป่ตู้
所属领域 社会
授课时间 2015.9.24
使用何种信息技术 视频、微课
反思项目 1．活动导入
反思内容
（学生兴趣的投入状态） 孩子对于用视频引出筷子非常感兴趣
内容分析
（学生状态的原因分析） 孩子都比较喜欢动漫的形式
新行为构思
（怎样改进效果会更好） 如果有孩子间的互动会更好