班主任素养大赛答辩参考内容

案例一今年，我教六年级，班上有一个小男孩，小时候因患小儿麻痹症落下了后遗症，双腿走路不正常。

父母总觉得亏欠孩子，处处呵护，生怕他“再受伤害”，以至于孩子形成了霸道、自私、忌妒等心理，就连小他6岁的弟弟事事都得让着他。

在学校，他常常因小事与同学发生矛盾，事后还通过故意撞掉同学课桌上的学习用具、撞击对方身体等行为来发泄心中的怨气。

我曾多次对他进行耐心教育，却收效甚微。

面对这个孩子，您会怎么做呢？◆现场解析如果我是他的班主任，我会从以下几个方面来做：1.做好家长思想的改变，家校联手教育。

我会告诉家长，我理解他们，然后通过事例表述我对这个学生真诚的爱。

我会告诉家长，因为孩子有残疾，老师是如何给予特殊照顾的，让家长知道教师的真情实意，让家长打消孩子“再受伤害”的顾虑。

然后，我会告诉家长怎样做才会更有利于孩子的成长，指出溺爱孩子的弊端。

我会让家长教育孩子要做到身残志坚，引导家长意识到有一个健康的心理比有一个健康的身体更重要，取得家长的支持和配合。

2.巧用鼓励和赞赏，给孩子送去爱。

从外在表现来看，这其实是一个内心较自卑、很脆弱的孩子。

因自身的残疾和家庭对他的无限度宽容忍让，让他的性格发展扭曲。

我会寻找机会和他多交流，发现他的闪光点。

或者创造一个机会让他表现出亮点，然后在班里隆重表扬，让他感受到我对他的肯定、喜欢和欣赏，让他知道我是爱他的。

我会多表扬他，尽可能地帮他在同学们当中树立良好形象。

3.以活动为载体，让他融入集体生活。

以活动为载体，帮助他克服自私、嫉妒心理，比如，让他积极参与主题队会、社会实践等各项活动；集体合照时，把他拉在我身边合影；课外活动时，我主动和他分在一组一起游戏；让同学们一起为他过生日，为他唱生日歌，每位同学都为他送一句祝福的话；等等，让他感受集体的温暖，品尝人生的喜悦。

总之，家校配合，让他逐步融入班级，逐步形成自我发展的内在力量。

案例二早晨，寒气袭人，我5点钟起床，踩着自行车往郊外的小学奔去。

赶到学校，发现门口站着几个学生，一个女生的哭声传入耳畔：“韩老师，班里的锁又都被堵住了，锁上还抹上了屎……”看到我过来，孩子们立刻围了上来。

原来，这几天班里门锁的锁眼总是被堵上。

不光我们班，三到六年级的每个班都一样。

前几天不是用土就是用铁丝堵住，等找来工具把锁打开，一个小时的早自习也快结束了。

今天更可恶，不仅堵上了，还抹上了屎，让拿钥匙开门的小姑娘抓了一手。

再看看其他班，都一样。

没办法，只有用卡钳把锁撬开了。

校长气冲冲地召集班主任开会：“查，一定要查！查出谁干的，不然早自习就没法上了！”如果是您，您会怎么办呢？◆现场解析我会这样采取措施1.学校应该尊重老师的权益，尊重孩子身心发展的特点。

国家政策规定小学生集中在校学习的时间不超过6小时，建议学校改变作息制度，还老师和孩子们一个幸福的教育生活。

2.因为孩子的做法确实是不对的，学校要采取各种办法查明真相。

查出学生后，我会单独和他进行语重心长的谈话，看看这个学生这样做的动机是什么，是纯粹的恶作剧呢，还是不想上早自习呢？然后再对症下药，进行教育。

如果孩子的动机是不想上早自习，那么我可以告诉他，已经建议校长改变作息制度。

更主要的是教育孩子应该用正确的方式表达自己的意见或建议，不能采用这种极端的做法。

比如在这件事中，如果采用给校长写信，告诉校长上早自习的苦恼或自己不想上早自习的原因，或许事情更容易解决。

如果孩子的动机纯粹是恶作剧，那我就要对其进行批评教育，要教育他设身处地地去为别人着想，想想自己做这件事给别人造成的影响，让孩子明白不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

案例三曾遇到这样一个学生：今天偷偷撕了这个同学的日记，明天拿着那个同学的茶杯当了尿壶，恶作剧不断。

批评教育时，他每次都承认错误，可一转身依然故我。

我万不得已找来了他的家长。

家长来了，好言好语：“这孩子调皮，回去一定好好教育……”找几次烦了，家长就不客气了，态度语气全变了：“您说这是啥意思？我咋听着全世界的孩子就我家小孩赖啊，您当个老师有什么了不起？”听得我一头怒火。

我只好教育别的孩子不要招惹他，尽量避免和他发生不愉快的事情。

面对这样的孩子和学生家长，您会怎么办？◆现场解析如果遇到这样的事情，我不觉得自己有多么不幸运，因为多一次磨难就多一次成长的机会。

我会用一颗包容的心来看待这件事，给孩子改过自新的机会。

1.我会和孩子心平气和地谈一谈，告诉孩子这样的行为让老师很讨厌，同学们也不喜欢。

同时让孩子换位思考一下：如果是别人这样对待你，你会怎会处理这样的事情。

2.让他赔偿被他撕了的日记本，赔偿同学的茶杯，只要是被他损坏的物品都要求他进行赔偿。

3.和他的家长进行沟通，在沟通的过程中要心平气和，让他的家长知道我的良苦用心，知道我的做法是为孩子以后的发展负责的，建立起家校联手教育的教育机制。

4.对于这样的孩子，在平时的学习和生活中，我会给予更多的关注和帮助，慢慢地让孩子融入这个班集体。

我会让他在为大家做服务的同时，慢慢建立起自尊，让孩子慢慢喜欢上班级中的每一个人。

案例四学校午餐过后，某班两个孩子在操场上玩着玩着打起架来了，其中一个叫大宝的被打得右胳膊骨折住进了医院。

打人的孩子一下子吓着了。

他的家长却很不讲理，往医院病床上扔下1000元钱，冷冷地说：“就这么多，你们也别再找我，看着办吧！”大宝的家长不依不饶，闹到学校要求赔偿，并要求每天派一位老师去医院给孩子补课。

家长的要求过分吗？作为学生的班主任，该如何处理这件事呢？◆现场解析我会第一时间向俩孩子调查清楚事情的来龙去脉，和双方家长协商解决问题。

我会注意安抚好双方家长的情绪，谨防事故升级。

我会重点强调两个孩子是玩着玩着打起来的，他们两个平时关系很要好的，只是孩子们闹腾起来下手没轻重，大宝受了伤。

大宝的医疗费是个敏感的话题，我会先减轻双方家长的压力，告知保险公司会理赔的，不过暂时先由某某家长垫付。

理赔完后，剩余很少的一部分双方家长按二八比例分摊。

此后我会赶紧打电话给保险公司报案。

一般学校现在都给孩子入有校方责任险，争取尽快理赔。

我还会提醒某某家长带上营养品多去看望大宝，我也会带上全班同学的礼物和学生代表一起去看望大宝并给他补课。

我相信我和某某家长积极主动的态度会让事情得到圆满解决的。

若事情一旦发展到案例中的被动局面，我会先动之以情晓之以理开导某某家长换位思考转变态度，告诉他我的理赔方案，争取达成共识。

其次对大宝家长闹到学校要求赔偿和补课的要求，我会遵循“先跟后带”的原则，做到和他共情，表达和他的同理心后，再适时说出理赔方案，争取达成共识。

至于补课那是人之常情，我会告诉大宝家长就算家长不要求，我们老师也会在保证正常教学的前提下，抽时间去给孩子补课，我还会带着成绩好一点的孩子去给大宝补课。

毕竟我们是天底下最小最忙的主任，若绞尽脑汁事情仍旧无法调停，我们只有将问题移交学校政教处处理，我会给领导建议：为了不激化矛盾，可以找双方家长的好朋友从中调解，争取事情尽快得到圆满解决。

案例五新学期刚开学，小涛同学就找到我说自己想退学。

一问才知道，他的爸爸在暑假期间出了车祸，开车撞死了人，除了交十几万的赔偿金外，还得被判一年徒刑。

他无法接受这个现实，天天想着：失去爸爸，整个家庭将怎样？妈妈、妹妹谁来照顾？以后的家庭收入怎么办？本来成绩中上等的小涛也无心学习了，萌生了退学之意。

面对这样的家庭以及这样的变故，作为班主任的我，如何帮助小涛呢？◆现场解析对于这个事情，我感觉要从孩子自身教育、家庭沟通和学校协调三个方面相结合来解决。

第一，我会先赞扬孩子孝顺、顾家、有责任心，接下来就要问：孩子，你退学后有什么计划？能帮助家里多少？我要让孩子明白，现在退学根本帮不了家里什么，只会毁了自己的前程，只会让爸爸妈妈觉得亏欠了孩子，心理压力更大。

其次，要让孩子明白家里只是暂时有困难，随着时间的推移和家里成员的努力，什么困难都会慢慢解决。

再次，也是更重要的，要为孩子指明努力方向。

同时，我会告诉孩子要在家里做力所能及的家务活，照顾妹妹，帮助妈妈减轻负担，让妈妈专心打工，维持家用。

我会让孩子明白：人生的幸福也好，苦难也罢，都是我们成长必不可少的营养品，都要接纳，要勇敢坚强地面对。

第二，和他的妈妈沟通，让妈妈给孩子安全感，为孩子树立起榜样。

我会到孩子的家里进行家访，向孩子妈妈了解家里的实际情况，并告知孩子的思想状况。

我会和孩子妈妈约定在困难面前要坚强坦然，不要在孩子面前抱怨现实，要减轻孩子的心理负担。

我也会告诉孩子：“一年后爸爸就回来了，爸爸不在家的时间更要进步，等爸爸回来，让爸爸看到。

”第三，与学校协调，为孩子申请救助。

我可以帮助孩子申请救助，也可以发起倡议，吸引学校师生及社会力量资助，帮助解决孩子上学期间的生活困难，保证孩子的正常就读。

案例六小王经常有暴力行为，不爱学习，常常被同学告状，被老师批评。

慢慢地，他开始敌对老师，经常用恶狠狠的目光和老师对峙。

一次假期之后，我检查作业时发现他的作业没有写，我要求他抄写一篇作文作为惩罚。

小王抵抗了两节课，一个字都没写，课间操时也不下楼。

我找同学请他下来，同学下来说：“小王不下来，他说要跳楼。

”我一听不妙，赶紧上楼去看。

他远远地看见我后就开始跑，边跑边大喊“我要跳楼”，并做出翻栏杆的动作。

我把他拉进办公室，让他平复心情。

自此，小王不能忍受一切批评。

一批评，他就喊着“跳楼”往外跑，作为班主任的我就赶紧把他拉回来安抚情绪。

我的神经时时刻刻紧绷着，甚至做梦都会被吓醒。

班里有个要跳楼的学生，您会怎么办？◆现场解析第一，对于这样的学生，我会先去做家访，了解孩子生活的背景，和家长进行沟通，寻找到合适的教育方法。

我会把在学校发生的事情原原本本地告诉其父母，让家长告诉孩子这样做的后果不堪设想，不仅会害了自己，也会害了全家。

第二，我会与小王促膝长谈一次。

我首先会询问假期作业完不成的原因，让小王讲清理由。

其次再说老师罚抄作文的方法是欠妥的，老师诚恳道歉。

接着问小王课间不下楼做操有理由没有，让小王知道，凡事都要讲道理，做学生要遵校规、守校纪，让他认识到自己的不对。

然后谈跳楼的事，讲清楚跳楼的后果：要么残废，要么没命，这么做对谁都没有好处。

最后谈今后怎么办，让他感到老师的诚意。

第三，我会细心关注小王的爱好和特长，让他多参加活动，提高他的自信心，转移他的注意力。

久而久之，跳楼的事就会成为历史。

第四，要有适当的惩罚。

没有惩罚的教育是不完整的教育。

不妨跟孩子订立一个有惩罚内容的约定，来约束他。

第五，如果以上几种方法都不起作用，我会建议家长带着孩子看一下心理医生，让专业人士分析他的所作所为可能会导致的结果，让专业人士告诉他应该怎样做，不应该怎样做。

爱是工作的出发点，也是归宿。

人非草木，孰能无情，当学生开始亲身体会老师的爱心与期望时，孩子的内心也将发生突变。