班主任素质大赛情景答辩部分精彩集锦
班主任基本功大赛情景答辩及答案

班主任基本功大赛情景答辩及答案引言班主任基本功大赛是一项旨在提升班主任能力的活动。
在这个大赛中,参赛者需要在给定的情景下展示他们的应变能力、沟通能力、解决问题的能力等各项基本功。
本文档将为参赛者提供一些情景答辩及答案的示例,以帮助他们更好地准备并参与这一活动。
提示:在回答问题时,参赛者应根据实际情况和自己的经验,进行适当调整和补充。
情景一:处理学生冲突情景描述:你的班级中有两个学生之间发生了冲突,并对此你收到了一封投诉邮件。
请你在答辩中说明你如何处理这个学生冲突的情况。
答案示例:尊敬的评委老师们,我很高兴能够参加班主任基本功大赛。
关于这个学生冲突的情况,我首先会采取以下步骤来解决问题。
第一步,我会进行个别谈话。
我会约见这两位学生,并在私下里倾听他们各自的观点和感受,了解冲突的具体细节。
通过倾听,我可以更全面地了解双方的需求和诉求,为了解决冲突提供更有针对性的措施。
第二步,我会组织一个讨论会。
在这个会议上,我会邀请双方学生以及其他班级成员参与进来,共同讨论解决问题的方法和建议。
通过集体讨论,我相信可以找到一种平衡和解决办法,以促进学生之间的和谐相处。
第三步,我会进行必要的跟进和辅导。
一旦冲突得到解决,我会与双方学生进行跟进交流,确保他们能够顺利地恢复到正常的学习和生活状态,并提供必要的心理辅导和支持。
总的来说,我的处理方法是尊重学生的主体地位,注重倾听,鼓励学生主动解决问题,同时也提供必要的帮助和指导。
情景二:与家长沟通情景描述:你接到一个家长电话,他对你的教学方式提出了质疑,并希望与你进行一次面谈。
请你在答辩中说明你如何与这个家长进行沟通。
答案示例:尊敬的评委老师们,面对家长的质疑,我会采取以下措施来与他进行沟通和解决问题。
首先,我会耐心倾听家长的意见和关切。
我会让家长充分表达自己的观点,并虚心接受他们的批评和建议。
通过倾听,我能够更好地理解家长的需求和期望,以便能够更有针对性地进行回应。
第二步,我会换位思考,寻求共识。
班主任能力大赛情景答辩题及答案

班主任能力大赛情景答辩题及答案1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可, 10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)2、着名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可, 10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
(二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
班主任能力大赛情景答辩题

情景模拟题一
班上的同学总喜欢踩着铃声走进 课室,每次不迟不早,以至于上课开 始了,很多同学还在找课本、问在哪 一页。你为了避免类似事件发生,严 令学生提前五分钟回教室,结果引起 大多数同学的不满。
你如何改变这个尴尬的局面?
情景模拟题二
班主任张老师为加大对学生 的管理力度,当学生犯错误时, 立刻通知家长来校,向家长诉说 学生的种种不足,让家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与自己 一起教育学生。
说明对策依据环节
要求对策有理有据。选手提出的解决问题的对 策要有充分有力的依据,包括理论依据、政策法规 依据、实践依据等。教育学、心理学、行为学、班 级管理学理论,以及青少年品德形成与发展规律、 心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理 论,《中小学班主任工作规定》等政策法规,是班 主任常规工作和班主任应对情景问题的主要专业依 据。著名班主任以及您自己的实践经验体会,也可 以作为依据,但不是主要的。不要只会用片言只语 的经验来替代班级教育的专业理论。
面对此事,你该怎样处理?
情景模拟题十
著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的 论断:“只有教师关心人的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其本质而言,就在于 让儿童始终体验到自己的尊严感。”
结合工作实际谈谈你对这句话 的理解。
情景答辩环节的基本要求
情景答辩是选手对情景问题的 应答。回答过程一般分为两个部分 四个环节: 第一部分,判断和分析情景; 第二部分,作回应及说明依据。
问题分析环节
要求分析中肯、具体。选手要依据情景 判断来具体分析导致情景问题的真实原因, 包括客观的、主观的及年龄特征的原因等。 问题分析要具体、深入、到位,不要笼统归 类为学校原因、家庭原因、社会原因、自身 原因。
班主任素质大赛情景答辩题完整版

班主任素质大赛情景答辩题HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】班主任素质大赛---情景答辩题(一)一.学生安全重于泰山,请谈谈你的看法1.熟悉和了解校园安全的政策和法律,做到安全问题依法办事;2.加强安全教育,让学生了解相关安全知识;3.培养学生安全意识,增强自我保护能力;4.建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”;5.冷静妥善的处理所发生的安全问题。
二.班内学生出现早恋现象,应采取怎样的教育对策?1.要正确看待学生的早恋问题(学生早恋是学生生理成熟的正常反应,应得到理解、尊重及合理疏导);2.要帮助学生树立正确的恋爱观(使学生知道陷入早恋的危害和不良后果);3.要营造一个健康的积极的班级文化环境;4.要尽早发现、及时教育引导(一疏不宜堵)5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。
三.班主任如何对待父母离异家庭的学生?1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生,要同情、体贴、主动家访(无论学生的父母离异是出于什么原因,学生都是无辜的受害者,理应得到班主任教师的同情和关怀);2.倾听学生内心的痛苦和不安;3.与学生之间建立信任,这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要;4.引导学生走出阴影和不良情绪;5.班集体真诚的帮助。
四.班主任怎样不断的完善和提升自身素质?1.积极参加班主任研修班,聆听专家报告;2.认真研读班主任相关书籍,广泛涉猎相关知识3.坚持相关信息收集(读书笔记、剪报等);4.以班级为实验室,以学生为实验对象,积极参与教育科研(这是班主任实现专业提高的必由之路);5.自我反思与参加沙龙活动相结合(探讨问题、交流经验、集思广益)。
五.班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴?1.要有高尚的思想品德(有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔);2.要有渊博的知识好高超的工作艺术;3.要有良好的师表作风(言行举止、仪表、风度都要起表率作用)。
班主任能力大赛情景答辩题及答案

班主任能力大赛情景答辩题及答案班主任能力大赛情景答辩题及答案1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可,10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可,10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
(二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
最新班主任能力大赛情景答辩题目及答案

最新班主任能力大赛情景答辩题目及答案1、学生XXX喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短,这种行为必将分散上课的注意力。
作为班主任,应该赞赏学生的特长,但也要指出其不足,更加严格要求自己。
同时,可以因势利导,利用学生的爱好促进研究和其他方面的提高。
这样的方法措施可以取得较好的效果,有启发性。
2、著名教育家XXX曾说:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过研究而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”作为班主任,应该尊重学生,赞赏其特长,宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
这样的方法措施可以唤起学生的自尊和信心,取得较好的效果,有启发性。
3、XXX同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,研究成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人研究,提不起一点研究兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是XXX老师就是学生向班主任告状。
作为班主任,应该找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
同时,做好家访工作,形成教育的合力。
这样的方法措施可以让学生的错误,树立做个受人喜欢的人的思想,取得较好的效果,有启发性。
4、教育局提出的特别要关注后1/3的学生符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
作为班主任,应该结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。
这样的方法措施可以让学生得到更全面的关注和教育,取得较好的效果,有启发性。
5、班主任XXX为加强学生行为规范的管理,制定了班规并明确要求不得随地吐痰。
在教室吐痰将被罚款1元,作为班费。
对于XXX的做法,从理论上来说,违反了义务教育法的免费性原则。
对于方法和措施,可以举例说明这种做法的弊端,比如可能会让学生感到不公平或者增加他们的负担。
然而,这种做法也有启发性和教育效果,可以帮助学生养成良好的卫生惯和行为规范。
【班主任大赛】情景答辩10题(有详解)

【班主任大赛】情景答辩10题(有详解)1、开学第一天,班上一位学生家长向您请病假,上课过程中您发现这个家长领着孩子在校门口“罚站”原因是孩子作业没有完成,家长想给她一个“教训”,孩子出现明显的情绪应激反应,家长却说,她做不完作业老师您就打她,千万不要客气。
作为班主任,您会怎么处理?详解:尊敬的各位评委,在场的老师们,大家下午好,我是1号选手,抽取的是8号题,从题干当中我们可以看到双减背景下,家长对教育的要求更高,部分家长已经陷入了一种焦虑的情绪。
根据冰山理论,我们知道问题的背后其实隐藏着更深层的原因。
从这个题目当中我们可以发现存在的家校沟通的问题,亲子关系的问题,以及学生的学业困难问题。
那么我们要引导家长做教育的陪伴者,而不是管理的胁迫者。
要帮助学生树立成长型的思维误,回避困难的正确的学习观。
为此,我将从三个维度展开行动。
首先第一步,控现场,理纠纷。
从题目当中我们已经发现了孩子已经存在的应激反应,基于儿童立场保护儿童的需要,教育效果这个时候已经是大打折扣了。
所以首先我会让孩子跟家长分开做冷处理,我们会一对一的和孩子做交流,让他消除对作业的焦虑,让他能够放心回到课室里去上课。
同时我们要跟家长做一个谈话承诺,我们会关注学生的学业问题,帮助他解决作业困难。
请家长冷静,不能以这样的方式在学校门口来刺激,来激化矛盾,而且也对教育的效果产生不良的影响。
其次,我会第二步划心结冷处理。
首先,这位家长没有意识到他自己其实已经越近了学生的作业问题,应该是学生的问题,作业批改的问题是老师负责的问题,而家长不应该也没有必要越位而滥字,使用教育惩戒的方式代替班主任发号指令。
根据课题分离的原则,这一块家长应该要认识到自己在家庭教育当中的积极作用,而使用正强化的方式来鼓励孩子按时完成作业,而不应该在上学的第一天采用富强化的惩罚措施来逼迫孩子。
那么教育惩戒条例当中也不允许老师随意地用这样的方式来对待学生。
那么第三是最重要的一步,养习惯易终生。
班主任情景答辩试题及含答案

班主任情景答辩试题及含答案一、情景答辩试题1. 情景描述:你是某中学的班主任,在你的课堂上,有两个学生一直在交头接耳,影响了其他同学的学习。
你怎么办?2. 情景描述:你是某中学的班主任,发现班上有同学在课间休息时间在教室里吸烟。
你怎么办?3. 情景描述:你是某中学的班主任,班上有同学向你反映,他们被其他同学欺凌。
你怎么办?4. 情景描述:你是某中学的班主任,在一次家长会上,有家长反映你的教学方式不适合他们的孩子。
你怎么办?5. 情景描述:你是某中学的班主任,发现班上有同学的成绩突然下滑。
你怎么办?二、情景答辩答案1. 答案:面对有两个学生在课堂上交头接耳的情况,我会采取以下措施:首先,我会暂时停止讲课,用目光示意这两个学生安静下来。
课后,我会把他们叫到办公室,了解他们交头接耳的原因,并进行批评教育,告诉他们这样做会影响其他同学的学习。
同时,我会加强对班级纪律的管理,确保课堂秩序良好。
2. 答案:发现有同学在课间休息时间在教室里吸烟,我会立即采取以下措施:首先,我会没收他们的烟,并严厉批评他们的行为,告诉他们吸烟对身体健康的危害。
其次,我会把他们叫到办公室,了解他们吸烟的原因,并给予适当的辅导。
最后,我会加强班上的法制教育,提高同学们的法律意识。
3. 答案:有同学向我反映被其他同学欺凌,我会采取以下措施:首先,我会认真倾听他们的诉说,给予关心和支持。
其次,我会找到欺凌同学的行为,进行批评教育,并让他们向受害者道歉。
最后,我会加强班上的德育教育,提高同学们的思想素质。
4. 答案:在家长会上有家长反映我的教学方式不适合他们的孩子,我会采取以下措施:首先,我会虚心接受家长的批评,并感谢他们对孩子的关心。
其次,我会与家长沟通,了解他们的意见和建议。
最后,我会根据学生的实际情况,调整教学方式,以更好地满足学生的需求。
5. 答案:发现有同学的成绩突然下滑,我会采取以下措施:首先,我会与该同学进行沟通,了解他们成绩下滑的原因。
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�办么怎该点一这到解 了您。业作做不才课的您上以愿不�您师老欢喜不是就生学个这师老起不对�问提委评、2 。谈他找 再况情体具的生学对针后然。等况情里家在生学长家问�学同问如比�解了去面侧从以可也 �答回不生学 �因原的业作交不生学解了 �2� 。台了不下师老使易容也法做种这 。题问决解于 利不�盾矛生师化激易容火发易轻�的取可不是法做的牒通后最下�霆雷发大�的题问没是 法做些这。性要重的业作做�义意的习学讲他给�室公办到叫赵小把任主班�1� �案答考参 �理处何如该生学的业作交不对�2��法做的任主班该析分你请�1� �题问 �行进么怎还学教 后以那�的仿效有再�例先了开他让若是可�了辙没你下这。了课上室教进不而反�上补业 作把有没但不赵小天二第�知谁�用作起定一牒通后最这为以原你„„则否。齐补业作缺所 把天当须必�赵小令责�霆雷发大�了火你的任主班为作"。发不言一是还他„„性要重的 业作做�义意的习学讲他给。语不头低他"�业作交不么什为你"�他问室公办到叫赵小把任 主班。业作学数交不天 3 续连故何知不学同的赵姓个一有上班映反师老学数�述简例案、1 �十目题 心诚和心爱、心 。答回字的短简用请�呢处相生学于何如该里日平为认你�你的任主班为作�问提委评、2 。等爱关的们他对师老到受感生学让样么怎�点特龄年的生学合符否是式方 流交的生师如比�因原的题问种这生产找寻上法方作工的师老从该应�解理不生学让”紧得 跟“的师老是不并。触接多他与师老望希都�理管格严师老望希都生学个每�案答考参 �办么怎该应他为认你�2��因原的题问种这生产析分你请�1� �题问 。绪情触抵 生产师老对学同些有至甚�样一们他督监象�紧太得跟师老为认�解理不学同些有是可�任 责的任主班做了到尽为以满" 。情事的做该己自到做没怕生 �咐嘱万咛叮千生学对要总情事 到遇�家回才己自后家回部全生学等要也上晚�天聊、饭吃起一在坐生学上班跟常经还午中 �查检班到就他始开课读早的上早从时平�懈松所有敢不他�任主班了作从自�述简例案、1 �九目题 。展开 的作工级班于便�通沟生学与意注更应后以且并�阂隔的有该不生师除消�育教应相予给并 �因原的做样这他解了�谈谈好好明王找要定一后事过不�地境尬尴脱摆题话移转或到听没 做当可。理处冷要定一。拦遮无口至甚气脾发乱而怒激为行的生学被要不�静冷应先首师老 �办么怎师老�衅挑开公是而宠取众哗是不果如明王�问提委评、2 。育教的应相予给并�因原的做样这他解 了�谈谈好好明王找下底私以可后事。过而笑一至甚�到听没作当以可�火发要不场当�理
。宜制时因�宜制地因要�法方的样么什取采” 。生学变改 力能有要后最�生学应顺�生学解理要师教。法方要需理管�理管要需育教“ �到写中书一 》谈漫作工任主班《 在生先生书魏家育教 。待看来的二为分一该应 �为认我 �答回伟伟宫手选 �理处么怎会你�来起撞顶场当你和生学果如�问提委评、2 。况情解了生女位两找再要必没有看看 要也师老后事。性术艺的育教了现体�尬尴的间之生师了的免避�味药火了化淡�力意注的 生学了移转 �来起串景情的场现与稻水的外窗把句诗的悉熟生学用地智机任主班 �案答考参 �的件事似类理处何如是你�2��法做的任主班该价评请�1� �题问 。 ”片一声哇“地禁自不情 �来过引吸力意注的生学把子下一 �子句的悉熟都家大一这 � ”年丰说里香花稻“ �道秧稻的外 窗着指地吟吟笑�事么什了生发道知不作装我。上位座了到坐地乖乖都我了见们学同�声一 了咳我�是于。台了不下可那�了上顶我同们她�好不弄一万�上头气在正们她时这�我诉 告智理但�顿一们她评批厉严去过冲想本�气生常非时当我。势之见相戎兵有大�架吵在正 生女个两见只�看一门开推�闹闹吵吵面里见听�室教到来我当晨早天一有�述简例案、1 四目题 。善扬恶抑气正立树�下者庸�上者能�法方命任 的长班变改�2� 。导领的力召号有为成正真�信威的己自立树。用作头带范模到起则作身以 �务好服学同为务职个这用利 �任信的们学同惜珍要更 �的好是机动极积的长班当意愿生该定 肯� 务义和利权、任责的”长班“确明之使�作工的生该做�1� �答回艳丽邢手选镇山盐 �理处何如该题问的样这为认你问 请 。致所票选拉段手种各用前提生该是果结的查调的师教 �选当任两续连学同的差较比都律 纪习学位一果结�法方的换更期定举选票投生学用采长班命任任主班学小某�问提委评、2 。体集部干班的效有而 管�力有而强成形�者导领的体群式正非训培、养培�3� 。议建和见意些一的理管体集班对 和态动想思的生学解了�道管息信的通畅间员成体群式正非用利�2� 。力聚凝的体集班强增 、谊友间学同进增 �础基情感的间员成体群式正非用利 �1 � �以可们我 �体群式正非类各于对 。暴粗、单简忌切�作工想思的致细心耐作�化强时及�点光闪其发�们他 近亲和近接、注关的多更当应更师教�员成体群小的型�抗反�立对于对而。道轨展发的体 集班入纳其将�导引度适�入介度适者育教们我求要就时这�候时的论舆确正离偏、体集离 偏有也体群式正非�是的视重们我得值但�用作进促到起成形的体集班对会�时致一体集班 与范规为行、标目、向取值价的体群式正非果如。意注们师老得值�力响影具极活生、习学 常日至乃展发质品理心的生学对 �的成形发自中程过往交伴同与在是体群式正非 �案答考参 �"体群式正非"的中级班待看何如任主班�2��做么怎该为认你�1� �题问
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