第一课让语言变生动生
2024年幼儿园大班开学第一课我是中国娃教案精选
2024年幼儿园大班开学第一课我是中国娃教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第一章“我们是中国娃”，详细内容涵盖第一节“认识祖国”，第二节“我是中国娃”，第三节“我们的家乡”。
二、教学目标1. 让幼儿了解祖国的地理、文化、民俗等基本知识，培养幼儿对祖国的热爱之情。
2. 增强幼儿的民族自豪感，使幼儿认识到自己是中华民族的一员，传承中华民族的优秀文化。
3. 培养幼儿与人合作、分享、交流的能力，提高幼儿的表达和展示自我的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住祖国的地理、文化、民俗等知识。
教学重点：培养幼儿的民族自豪感，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备教具：中国地图、国旗、民族服饰、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《大禹治水》的故事，引发幼儿对祖国的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍祖国的地理、文化、民俗等知识，展示中国地图、国旗、民族服饰等，让幼儿对祖国有直观的认识。
3. 互动：组织幼儿讨论，让幼儿分享自己了解的祖国知识，鼓励幼儿讲述自己家乡的特色。
4. 实践：分组进行“我是中国娃”的主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对祖国的热爱。
6. 例题讲解：通过讲解“我们的家乡”的例题，让幼儿学会如何描述自己的家乡。
7. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘自己的家乡，进行随堂练习。
六、板书设计1. 祖国的地理、文化、民俗等知识要点。
2. “我是中国娃”主题绘画活动要求。
3. “我们的家乡”例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于自己家乡的画，并简单描述画中的内容。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师对画作进行评价，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我的家乡”主题活动，让幼儿深入了解家乡的历史、文化、民俗等，培养幼儿对家乡的热爱之情。
同时，鼓励家长参与活动，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与互动环节。
八年级语文第一课教案(优秀5篇)
八年级语文第一课教案（优秀5篇）八年级语文一课教案篇一教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学重点1、理解关键语句的含义。
2、体会中心与段落层次的关系。
教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。
2、检查预习情况，初步感知全文。
教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的`牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
五年级上册第一课白鹭读书心得
五年级上册第一课白鹭读书心得
《白鹭》是五年级语文上册的第一篇课文，作者是郭沫若。
以下是读书心得：
1. 观察细致：作者对白鹭的形态、动作、栖息地等方面进行了详细的观察，并通过生动的描写，让读者更加了解白鹭这种动物。
2. 情感真挚：作者在文中表达了对白鹭的喜爱和赞美之情，让读者感受到了作者对自然的热爱和敬畏之心。
3. 语言优美：作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动形象，富有诗意。
4. 文化内涵：白鹭在中国文化中具有特殊的象征意义，代表着高雅、纯洁、自由等美好的品质。
作者在文中也提到了这一点，让读者更加深入地了解了白鹭的文化内涵。
5. 自然保护意识：作者通过对白鹭的观察和描述，让读者更加关注和重视自然环境和野生动物的保护，呼吁人们保护自然、珍爱生命。
通过阅读《白鹭》这篇课文，读者可以感受到作者对自然的热爱
和敬畏之心，同时也可以提高自己的观察能力、语言表达能力和自然保护意识。
部编版六年级上册语文第一课《草原》教案4篇
1.部编版六年级上册语文第一课《草原》教案教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。
3、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
会品味积累语言。
教学过程：一、谈话引入，创设情境1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
)2.同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
)3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
(板书课题：草原。
)4.即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?(1)草原的景色如何?(2)草原的人们怎么样?(3)作者第一次来到草原有何感受?二、读课文，学课文1.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么?(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)2.引导学生概括课文内容。
(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)3.检查学生的自学结果：境界：事物所达到的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
一年级上册第一课秋天的雨教学反思评课稿一等奖
总结本课学习内容
回顾本课所学的生字、词 语和课文内容，加深学生 的印象。
引导学生思考
让学生谈谈自己学完本课 后的感受和收获，培养学 生的思考和表达能力。
布置作业
安排适当的作业，巩固本 课所学知识，为下节课的 学习做好准备。
05
教学效果与反馈
学生表现及成果展示
朗读能力
通过本课的学习，学生们的朗读 能力得到了提高，能够流利、有 感情地朗读课文。
实物展示：通过展示实物，如秋天的树叶、 果实等，让学生更加直观地感受秋天的特点 。
以上教学方法和手段的运用，使得课堂氛围 生动活泼，学生参与度高，教学效果良好。 同时，也培养了学生的审美情趣和感受能力 ，提高了学生的语文素养。在今后的教学中 ，我将继续探索更加适合学生的教学方法和 手段，不断提高自己的教学水平。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻 成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被 艺术化了的语言，会激起学生热爱自然、热爱生活的情感。
02
教学目标与要求
知识目标
掌握本课12个生字和词语，认识多音字“扇 、邮”。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋 雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分 。
表达能力
学生们在口头表达和书面表达方 面都有一定的进步，能够用自己 的话复述课文内容，并表达自己 的感受和想法。
01
学习热情
学生们在课堂上表现出浓厚的学 习兴趣，积极参与讨论和回答问 题。
02
03
理解能力
学生们能够较好地理解课文内容 ，对于秋天的雨以及相关的自然 景象有了更深入的认识。
04
教师观察与评价
然的情感。
引导学生体会作者如何运用比喻 、拟人等修辞手法来表达对秋雨 的喜爱之情，感受语言文字的美
部编版小学五年级上册语文第一课《白鹭》教学反思3篇
部编版小学五年级上册语文第一课《白鹭》教学反思3篇《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的宠爱和赞美。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校五班级上册语文第一课《白鹭》教学反思《白鹭》是一篇文质兼美的散文。
它生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的宠爱。
全文条理清晰，主要写了白鹭的形状和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清爽而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯洁的溪水荡涤内心的焦躁与郁闷。
在教学本课时，我的胜利之处有以下几点：一、边阅读边理解，边内化边尝试着表达。
例如：在学习课文的一至五自然段时，我先让同学仔细阅读课文，画出文中描写白鹭的形状的语句，然后让同学依据文中的语句想象一下白鹭的样子，然后尝试着用自己的话说一说自己通过阅读课文想象出的白鹭是什么样子，接下来让同学再次阅读课文第一至五自然段，和自己的语言比较一下课文语言好在哪里，最终让同学尝试着用课文描写白鹭的形状的语言的模式描写一下自己喜爱的小动物的形状。
这种做法为同学供应了学习语言、运用语言的机会。
二、以问题为引领，图文对比，理解课文内容。
我在学习课文第6至9自然段之前，先提出问题：读课文第6至9自然段说一说你眼前仿佛消失了哪几幅美丽的画面？然后引导同学边观看插图，边阅读课文。
这样图文结合很快孩子们就归纳出了“钓鱼图”“眺望图”和“低飞图”。
然后引导孩子们品析课文内容。
三、抓住关键词品析课文内容。
例如，在教学“钓鱼图”的时候，我引导同学抓住“钓”字去品尝。
边读课文内容，边联系插图想象画面之外的内容：一位老渔翁闲适地在垂钓，这位闲适的老渔翁渐渐地变成了同学们在插图中看到的白鹭的形象，这时候白鹭那种悠闲得意之美展现在孩子们的面前。
孩子们因此而理解了课文的内容。
同时学会了理解课文内容的方法之一——品尝语言时要抓住关键字词体会。
(语文教案)七年级汉语上册第一课教案
七年级汉语上册第一课教案童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
一起看看七年级汉语上册第一课教案!欢送查阅!七年级汉语上册第一课教案1教学目标知识和能力：1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
3、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
5、了解童话想象和夸张的特点。
6、培养复述课文的能力。
过程和方法在“说故事——说人物——探主题——谈看法〞教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
情感态度与价值观通过情景体验，引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观重点难点1.重点：(1)学习复述课文。
(2)理解这篇童话的讽喻意义。
(3)从语言、心理描写中感知人物形象。
2.难点：童话想象和夸张的特点。
教学方法1、朗读法。
在感知课文内容的根底上，分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2、讨论法。
就情节开展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3、探究拓展法。
如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪教学时间：二课时。
教学过程第一课时一、预习1.读准以下加点字的音：滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)勋章(xun1)称职(chen4)2.解释下面的词语：(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
(2)炫耀：本课指夸耀。
(3)称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)妥当：稳妥适当。
(7)华美：美丽而有光荣。
(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。
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暑期补课第一课
让文章语言变生动
一、抓特征叙述变描写
什么是特征？
怎样抓特征？
怎样把特征写出来？
例1：我笑了
《红楼梦》第四十回：
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。
众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。
湘云撑不住,一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。
薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
例2：辣死我了！
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！
叙述变描写
A.考试失败了，我心里很不是滋味。
B.我的脑袋“嗡”的一声，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在不停地抽搐……
小练笔
天气闷热
提示：太阳风树叶知了大黄狗汗珠
要求：1：选词恰当，至少3个含有修辞的句子
2：200字左右
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二、运用修辞
(1)A:天黑了
B:天色沉沉的暗了下来，太阳害羞的把头埋进了大山的怀抱。
(2)A:她很瘦
B:她瘦的如同秋天田野上一颗孤零零的高粱。
(3)A:天很热时街上的人”
B:天很热，那些男人的脸像炸子鸡的鸡皮那么油亮；睡过午觉洗过澡的女人也仿佛刚蒸出来的寿桃包子，红红的胭脂和白白的香粉都敷上一层汗气例：小羊羔胖乎乎白生生的，蜷曲的毛，像一团团绒球贴在身上。
乌鸦
按要求写句子。
1）、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像（改为比喻句）2）、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3）、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）4）、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）5）、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）
6）、高粱成熟了。
（改为拟人句）三、语言自然
符合人物年龄、身份、性格特点
方法总汇：
1．抓特征，用描绘性语言表现出来
2．运用修辞
3．语言自然。