论高中计算机课程的有效教学策略
高二信息技术教学计划(8篇)
高二信息技术教学计划（8篇）高二信息技术教学计划（精选8篇）高二信息技术教学计划篇1一、指导思想以教学大纲，考试说明，教材为依据进行教学。
网络技术应用是高中信息技术的核心，也是信息技术发展的热点。
它的应用遍及现代社会各行各业，学生通过掌握网络的基础知识和基本应用技能，是当代社会对高中生的基本要求。
本学科要以信息技术课程标准为依据开展教学。
使学生在实践中体验网络给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养的双重建构，提升学生的信息素养。
二、教学内容和目标分析本模块的内容强调技术取向有一定难度和深度，注重技术能力的培养，由5个主题组成，结构如下：1、网络能为我们做什么。
这是与信息技术基础模块衔接的部分，倾向知识的介绍，总体难度不大。
目标：需学生简单了解有关网络应用的基础知识，能够熟练使用检索工具获取信息。
2、因特网的组织与管理。
在第一章的基础上介绍网络是如何和正常运行的，介绍因特网的组织管理方式、域名和IP地址。
目标：让学生了解因特网组织与管理的方式、域名和IP地址，让学生体验如何将计算机联网。
3、网络是如何工作的。
本章旨在借助学生已有的网络知识和实践活动，加深学生对网络工作原理的认识。
目标：要求学生了解网络的主要分类理解网络协议的基本概念、osI分层模型和网络数据传输的一般过程。
通过体验网络规划设计及组建网络的过程，来理解网络的工作原理。
4、建立主题网站。
本章实践内容较多，从建设网站的角度出发，让学生经历完整网站的建站过程。
目标：使学生理解www、网页、主页、网站的基本概念和相互关系，学会网站规划设计制作发布与管理的基本方法；学会评价常见网站的建设质量和运行状况。
5、动态网页制作。
与前面章节紧密相连但又相对独立，是对前面知识和技能的提升，实践性强。
目标：要求学生理解动态HTmL及其核心技术，能够实现简单动态HTmL效果；学会创建动态网页，优化自己的主题网站。
本模块的教学，要注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣；要结合学生的日常学习和生活，让学生体验网络技术基础知识和基本技能带给我们的作用和启示。
2.1计算机系统的组成教学设计教科版高中信息技术必修2
（一）导入新课
在导入新课阶段，为了激发学生的学习兴趣，我将采用以下方法：
1.以生活中的实例作为切入点，如手机、电脑等日常使用的电子设备，引导学生思考这些设备为何能正常运行，从而引出计算机系统组成的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道计算机是如何工作的吗？它由哪些部分组成呢？”通过问题激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性。
3.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握计算机系统组成的知识，提高学生的信息技术素养。
4.设计实践活动，让学生动手组装计算机，加深对计算机硬件组成的理解，培养学生的动手能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，体现学生对计算机系统组成的理解和掌握。
2.作业提交时，请确保内容原创，不得抄袭他人作品。
3.作业完成后，同学们之间可以进行互评，相互学习、共同提高。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识掌握、实践操作、创新意识等方面的表现。
4.布置课后作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识，提高信息技术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实合课堂所学，撰写一篇关于计算机系统组成的科普文章，要求内容全面、结构清晰，能够向非专业人士介绍计算机系统的基本组成及其作用。
2.设计一份计算机硬件升级方案，假设现有预算为10000元，要求列出主要硬件设备（如CPU、内存、硬盘等）的选购清单，并简要说明选购理由。
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，制定不同的教学目标，确保教学面向全体学生。
3.教学评价：
高中信息技术教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已经成为高中教育的重要组成部分。
高中信息技术课程旨在培养学生掌握计算机基本操作技能，提高信息素养，为学生的终身学习和适应未来社会的发展奠定基础。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨高中信息技术教学实践。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机基本操作技能，包括Windows操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿等。
2. 培养学生信息获取、处理、分析、评价和创造的能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、教学内容1. 计算机基础知识：计算机硬件、软件、网络等。
2. Windows操作系统：文件管理、程序管理、系统设置等。
3. 文字处理：Word的基本操作、文档格式设置、图文混排等。
4. 电子表格：Excel的基本操作、数据计算、图表制作等。
5. 演示文稿：PowerPoint的基本操作、幻灯片设计、动画效果等。
6. 网络安全：网络安全意识、病毒防治、数据备份等。
7. 信息技术与社会：信息技术在生活中的应用、信息技术的发展趋势等。
四、教学方法1. 案例教学法：通过实际案例，让学生在解决问题的过程中掌握信息技术知识。
2. 任务驱动教学法：以任务为导向，引导学生自主探究、合作学习。
3. 互动式教学法：通过提问、讨论、演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 模拟教学法：模拟实际场景，让学生在实际操作中掌握信息技术技能。
5. 信息技术与学科整合：将信息技术与其他学科相结合，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 实践操作评价：通过学生的实际操作，评价其掌握信息技术技能的程度。
3. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括作业质量、完成时间等。
4. 期末考试评价：通过考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学实践案例1. 案例背景：某高中信息技术课程，教学内容为Word的基本操作。
高中信息技术教学工作计划(精选6篇)
高中信息技术教学工作计划(精选6篇)一、指导思想以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育;把我园建设成为精品幼儿园。
二、情景分析上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。
目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。
但在去年，我园师资情景比较紧张，最终由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。
在教学过程，我们一向将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并经过多种形式对教师进行教学业务培训。
去年，我们进取参加上级部门举办的各项活动;我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动;新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。
三、工作目标1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。
着力于教师队伍的建设;重视教师培训;供给多种平台学习锻炼;强化教育教学常规管理;提高教师的育人本事和水平。
2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有必须理论高度和鉴赏本事的新型教师;打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥进取影响的新型教师;打造勇于实践，大胆创新，追求提高，业务本事强的新型教师。
3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。
教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。
把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。
4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作;努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。
四、主要工作1、加强师德教育要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，所以师德教育是教师成长的基础。
高中信息技术教学计划优秀11篇
高中信息技术教学计划优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年高一信息技术教学计划（3篇）
2024年高一信息技术教学计划一、教学宗旨与目标：本学期信息技术课程的教学宗旨在于，针对学生的具体实际情况，确立培养学生对信息技术的兴趣与认识，使其掌握信息技术的基础知识与技能，具备信息获取、传输、处理及应用的能力，进而培育学生信息技术素养，为其在信息社会中的学习、工作和生活奠定坚实基础。
二、学生现状分析：本教学计划面向全体学生，经过上学年的学习，学生对诸如Word、E____cel等办公软件有了一定程度的认识。
但由于信息技术课时有限，每周仅有一课时，学生容易遗忘所学内容，导致掌握情况参差不齐。
家庭条件较好的学生由于家中电脑配备，有更多上机实践的机会，操作相对熟练；而部分学生仅限于课堂学习，缺乏课后练习与巩固，导致知识遗忘和操作生疏。
尽管学生对信息技术课程的学习热情较高，认为其课程形式新颖，不似语文、数学等课程那样枯燥，也不需像历史、政治课程那样死记硬背，但学生兴趣往往集中在游戏、网络聊天等娱乐活动上，而非学习本身。
因此，需要对学生进行正确引导，提高他们对计算机的认识。
三、教材与教学内容：本学期使用的教材为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修），学生已完成了1-4章节的学习。
本学期将完成5-7章节的教学任务，重点复习多媒体计算机的使用、多媒体信息的获取与加工、制作多媒体演示作品、网页设计以及数据管理等内容。
知识点涵盖计算机系统资源管理、多媒体信息获取等。
学习结束后，学生需能运用所学知识完成一个独立的作品。
四、教学具体目标：1. 培养学生对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和意识。
2. 让学生初步掌握使用计算机获取和处理文字、图像、声音、视频等信息的技能，熟练运用其主要功能。
3. 培养学生良好的计算机使用习惯。
4. 通过学习，指导学生掌握学习方法与技巧，激发学习积极性与主动性，鼓励学生之间的交流与合作，以及创新设计。
5. 学生能够独立完成一个多媒体作品。
五、教学策略：本学期主要采取课堂讲授、学生自学和动手操作相结合的教学方式，通过小竞赛和课堂评价等手段激发学生的学习热情。
2023高中信息技术教学计划三篇
2023高中信息技术教学计划三篇高中信息技术教学计划篇1学科：信息技术任课教师：__X 任教班级：高二（14、16、23—26）学生状况分析：高一学年度系统学习了必修《信息技术基础》和选修《网络技术应用》，掌握程度较好。
本学期主要做好复习工作，迎接12月份的江苏省普通高中信息技术学业水平测试工作。
教学目标：1、本学期高中信息技术课程主要是完成学业水平测试的复习工作，帮助学生巩固以前学习的内容，为12月的学业水平测试准备。
2、继续保持实验优势，为课改实验积累经验，为今后的信息技术课开展做好准备。
重点工作：1、高中信息技术学业水平测试模拟训练2、信息技术特长生培养教学策略：1、突出上机操作，精讲多练;2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来;3、充分灌输21世纪学习的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来;4、作业布置适量，难易适中，有针对性，及时反馈，做好总结。
5、在上学期基础上，将继续在学生良好学习习惯养成、技术技能训练、规划设计能力培养、技术思想文化理解等方面重点实施，整体提高学生信息素养和课堂学习效率。
7、在课堂上要注意培养特长学生，鼓励参加各类信息技术竞赛，通过课外培训等方式吸收特长学生参与活动。
8、精选历年考试内容，做成网页，让学生利用网络学习。
教学安排：1、继续实行间周分组上机、上课的模式;2、探索小组网上合作学习的新模式;3、坚持考勤，做好学习情况、作业情况的记录。
教学进度：周次—————教学内容、教学活动安排—————备注1—————文本信息加工与表达模块复习（Word专题复习一）1课时—————2—————文本信息加工与表达模块复习（Word专题复习二）1课时—————2—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习一）1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习二）1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习三）1课时—————4—————网页制作模块复习一1课时—————4—————网页制作模块复习二1课时—————5—————HTML、java script、CSS样式表等代码设置1课时—————6—————国庆假期—————1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试二1课时—————8—————必修理论梳理1课时—————8—————必修理论梳理二1课时—————9—————选修理论梳理—1课时—————9—————模拟练习一、讲评1课时—————10—————模拟练习二、讲评1课时—————10—————模拟练习三、讲评1课时—————11—————模拟练习四、讲评1课时—————11—————模拟练习五、讲评1课时—————12—————模拟练习六、讲评1课时—————12—————模拟练习七、讲评1课时—————13—————模拟练习八、讲评1课时—————13—————模拟练习九、讲评1课时—————14—————模拟练习十、讲评1课时—————14—————模拟练习十一、讲评1课时—————15—————模拟练习十二、讲评1课时—————15—————重点题型、易错题型评析;各班级针对性补差1课时—————16—————各班级针对性补差练习1课时—————16—————理论巩固1课时—————17—————学生学业水平测试高中信息技术教学计划篇2新的学期又开始了，我担任高一六个班级的信息技术的教学工作，同时承担学校新机房的管理工作，这学期在教学方面我的工作计划如下：一、指导思想：根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
以游戏融入Python编程教学，培养学生的计算思维
以游戏融入Python编程教学，培养学生的计算思维
摘要：高中阶段是学生形成计算思维能力的关键时期，Python编程教学是培养学生计算思维的有效方式，目前Python编程教学中学生计算思维培养的瓶颈有三方面：学生的计算机基础能力参差不齐、学生学习编程的信心不足、教师的编程教学方法较为单一。笔者以游戏教学的方式融入Python编程教学，针对不同的重难点知识设计了不同的游戏项目，寓教于乐，让兴趣成为学生自主学习的动力，培养学生的计算思维，使学生实现对知识的内化。
关键词：高中信息技术 计算思维 Python 游戏教学 《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调要重点把握信息技术学科体系结构和内容，信息技术首先是一门科学，然后又是一门技术，从IT（信息技术）时代到DT（数据科学）时代的转变，努力实现普通高中教育与义务教育、高等教育、职业教育的衔接、融合和协调发展，努力使信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大信息技术学科核心素养落到实处。
在实施教学的过程中，高中信息技术教师要充分领会学科核心素养的内涵，强化信息意识、启迪计算思维、培养数字化学习与创新能力、赋予信息社会责任。
一、计算思维的内涵 计算思维自古已有，它伴随计算工具的发展而发展。以中国古代的算盘为例，算盘其实是一种不具备储备功能的计算机，主要是为人们提供一种用计算方式来解决问题的思维方式。
计算思维（Computational Thinking）作为高中信息技术学科核心素养的四个核心要素之一，它的提出可以追溯到20世纪50年代[1]，2006年美国卡内基·梅隆大学的周以真教授给出了较为公认的界定，她认为计算思维需要通过借鉴计算机科学的基本概念来解决问题、设计系统和理解人类行为[2]。
计算思维与阅读、写作及算术一样，应当是信息时代的人们具备的一种思维方式，而不再是计算机科学家的特有思维方式。计算思维是指个体运用计算科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。计算思维作为一种思维方式，需要在解决问题的过程中不断经历分析思考、实践求证、反馈调适而逐步形成。高中阶段是学生形成计算思维能力的关键时期，在新课标中也针对这方面提出了明确要求，期望学生能自觉将掌握的信息技术知识应用于实际问题中，促进现实问题的解决。
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论高中计算机课程的有效教学策略
摘要：随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的
标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，
也是信息技术这门课程对我们提出的要求。
计算机教育也在正在蓬勃发展，不断
加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学
生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力
和科技意识，是高中阶段信息技术教育的根本任务。
如何在本课程的课堂教学中
挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。
关键词：高中计算机；创新教学；微机教学
一、高中计算机课程教学的现状
高中进行计算机课程教学的过程中，通常采用传统的教学手段与模式。
教学
的过程中虽然也会实用现代化的多媒体教学手段，但是课堂上几乎还是采用填鸭式、灌输式的教学方式。
这种将教师作为课堂教学的主体，学生在课堂上只能被
动的听教师照本宣科的讲解，很难取得很好的教学效果。
传统的教学方式有自身
的特点，但是对于计算机课程这门新颖的学科来说还不太适合，如果教师不转换
教育理念，采用创新的教学手段与模式，在教学工作中会出现很多的问题。
（一）教学模式决定了学生学习的热情不足
现阶段，很多的高中多媒体教学的条件有限，很多学校具备开展多媒体教学
的环境。
即使有的学校具备了相应的条件，教师在进行计算机课程教学的过程中
也不重视对于实例的分析，往往偏重于计算机的语法讲解上。
这样，学生能在一
定程度上掌握计算机的语法知识，但是不通过实例的运用分析，很难让学生更深
刻的理解与运用，加上语法讲解的枯燥性，导致学生学习的积极性普遍不高，有
的甚至出现抵触情绪。
教师在进行计算机课程讲解时也不注重与学生的互动性，
这样不仅不利于教师和学生之间的交流与沟通，同时教师也不能随时掌握学生对
于知识的掌握情况，不能及时调整课程安排以适应学生对知识的了解掌握程度。
使得学生越来越觉得学习难度加大，失去对计算机课程学习的热情。
（二）实践性课程安排不足
计算机课程有着自身的特点，需要理论与实际的结合才能更好的掌握与运用。
而在高中的计算机教学过程中，也会进行一些上机实验的课程安排。
不过，通常
上机实验的内容就是对于所学知识验证上，按照课本上的语法在电脑上输入一次。
这样几乎起不到实践运用的效果，往往碰到类似问题学生还是不能加以解决。
（三）学校往往忽视计算机课程教学工作
现阶段，高中是我国学生学习的关键时期，面临着巨大的升学压力，而计算
机没有列入高考科目，导致很多学校以及学生不重视计算机的课程的教育与学习。
然而，计算机课程是现阶段最为实用的课程之一，其在其他课程的学习过程中能
够起到工具性的作用。
另外，在学生学习计算机课程的同时，更能够很好的培养
学生的思维能力与动手能力，有利于其他课程的学习，对于促进学生全面的发展
有着极大的推动作用。
二、高中计算机课程教学方法改革的途径
（一）根据学生实际情况，实施分层教学
分层教学简单来讲就是以课堂教学为基础，对学生的学习水平和学习能力有
充分了解，并以此为前提实施的差异化教学活动。
在此背景下，就需要教师以大
部分学生的知识水平和要求进行班级授课，然后安排一个适合大多数学生的练习
方式来巩固所学知识。
同时，对于一些操作水平低层次学生来讲，需要在上述基
础上继续给予其较为细致的讲解和指导，并相对降低难度和要求。
而对于一些水
平较高的学生来讲，教师可以在其完成统一练习后，向其布置具有拓展性和补充
性的学习任务，或者由水平较高的学生在学生当中担任“临时教师”，以此向需要
帮助的学生提供必要辅助，使其积极性和主动性得到充分发挥。
此外，教学方法
应用也应注重分层。
具体来讲，对于低层次学生来讲，要侧重于鼓励和引导，并
注重情景教学方式的应用，以“低起点、稳切入、精培养”为原则，实施由浅入深
的教学活动；而对于中等水平的学生来讲，可以将“启发——创新”的教学模式应
用到其中，并以分组讨论、教师提示等方式为载体，使学生学习活动的渐入佳境；而对于水平较高的学生来讲，要着重发挥其自主性，鼓励学生自主开展学习活动，并为之设置一定的学习任务，从而使其内在潜力得到充分激发。
（二）激发学生学习的兴趣
想要确保学生学习过程中的创新与良好效果，那么必须基于学生对学习过程
有极高的兴趣的背景下，如果在学习过程中并没有兴趣做支撑，那么学生学习就
会出现被动性，创新也更无从谈起。
只有学生有了学习兴趣，才会迸发出学习热情，才会有创新的思维，所以说，“兴趣是成功的一半”是有其道理的。
教师在实
施教学活动时要注重良好氛围的营造，由于电脑机房时空环境相对充裕，因此教
师要对其予以充分运用，从而使学生在轻松、宽容且民主的学习氛围中能够充分
发挥自身的主观能动性，这也是强化其学习欲望和探索精神的重要途径。
同时，
还要对课程杠杆予以充分掌握并予以合理化运用，从而营造一种可以充分发挥学
生个性、相互交流、各抒己见甚至各执己见的合作学习氛围，一个赞许的目光、
一句真诚的表扬等都能使学生真切地体验到学习的成功与快乐，这样不仅可以使
学生的自信心和勇气得以激发，而且学生的学习欲望也会越发强烈。
此外，教师
还可以借助网上沟通与交流的方式拉近与学生的距离，倾听学生关于计算机课程
的客观想法和看法，并将其作为后续课程调整的主要参考依据。
同时也只有让学
生感到亲近可信，学生才会接受教师的指导，才会喜欢上这门课，也就比较容易
产生学习的内在动力。
（三）巩固学习成效
借助计算机课程学习到的相关内容无论是在日常学习还是生活当中都有着较
为广泛的应用，给学习和日常生活带来了极大的便利。
因此，教师除了要向学生
讲述基本知识和技能外，还要鼓励其将学习到的知识灵活应用到学习活动当中，
借助计算机查找有助于学科知识的辅助资料。
遇到不懂的内容可以上网搜一搜，
了解更多的知识，寻找解题的方法。
也可以通过网络交流的方式相互探讨学习的
方法、问题的答案等等，特别是要求学生绿色上网，在家庭生活中发挥网络的作用。
一些教学内容还可以与学生的家庭生活联系起来，如电子表格的运用可以帮
助学生对家庭开支进行系统分类，每天记载开支情况，分门别类地进行统计，各
项开支一目了然。
学生从分析中清晰地看到家庭生活开支的变化、主要类型，以
及哪些方面开支可以压缩等等，这体现了计算机服务于生活的特点。
三、总结
总之，高中阶段的计算机课程可谓基础而又重要，但在高中课业繁重的阶段
教师想要达到新课程改革所提出的目标，就必须结合高中阶段学生的特点和计算
及课程本身的特点，采用灵活多样的教学策略来激发学生的兴趣，完成课程的有
效教学。
参考文献：
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[2]王新刚.高中计算机课程引入机器人教学的尝试[J].电脑知识与技
术,2019,15(35):166-167.
[3]赵越.浅谈互联网平台下高中地理教学的新模式[J].教育现代
化,2019,6(28):201-202.。