三下语文快乐读书吧 (3)
虽然螳螂如此凶猛可怕，还有那么凶恶的捕食方法，甚 至以自己的同类为食，但螳螂也和人类一样，不光有缺点和 不足之处，还拥有很多独有的优点。比如，螳螂能建造十分 精美的巢穴，这便是螳螂众多优点中很突出的一个。
它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番 激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。
等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶， 为他们收拾房间、寻找食物，生儿育女。
条纹蜘蛛：条纹蜘蛛的 巢是用丝制成的，为了给孩 子们建巢，他随心所欲地从 体内抽出颜色各异的丝，最 后连给自己织张网来捕食的 丝都没有剩下，等待他的只 有死亡。
法布尔曾经说过：
在对某个事物说“是”以前，我要 观察、触摸，而且不是一次，是两三次 ，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为 止。
金步甲喜欢居住 在冷湿的地区，于 夜间觅食。大多数 ห้องสมุดไป่ตู้步甲喜食害
。 虫，所以被称为益
虫
玫瑰花和丁 香花叶子上的 那些圆形或椭 圆形的小洞其 实是樵叶蜂裁 剪的。
即使是风雨 之夜，大孔雀 蝶也会克服重 重困难，到达 目的地。
走在路上，他发现许多蚂蚁正在搬 运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜 全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服， 手脚都麻木了，他一直观察了4个小时 才离去。
长大后，有一次，他爬到一棵树
上，观察螳螂的活动。把周围的一
切都忘了。结果，别人误把他当成
了小偷，要抓他，他才从观察中惊
醒过来。
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论祖传 神秘的池塘 爱好昆虫的孩子 螳螂 蝗虫 蟋蟀 蝉
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《昆虫记》
一生都在忙，飞在百花乡。 围着花儿转，花汁变蜜糖。
头带两根雄鸡毛， 身穿一件绿衣袍， 手握两把锯齿刀， 小虫见了拼命逃。
白天草里住，晚上空中游， 金光闪闪动，见尾不见头。
猜一猜
有什么好方法能快速了解整本书的 大致内容？
F
Q
目 M
曾经有这样一个小男孩，在他八九岁 的时候，父亲叫去放鸭子。他把鸭子赶进 池塘以后，就去水边逮 (dǎi)蝴蝶，捉甲 虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世 界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩 缤纷的蠕(rú)虫……
目录
萤火虫 蜣(qiāng )螂 金步甲 红蚂蚁 舍腰蜂 樵 (qiáo)叶蜂 黑胡蜂 松毛虫
大孔雀蝶 小条纹蝶 条纹蜘蛛 蟹蛛 蜘蛛的电报线 昆虫的几何学 荒石园
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萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火 虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉 剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶来， 它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁， 将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了 空空的蜗牛壳。
蟹蛛：更让人敬畏的是，母 蟹蛛自从产了卵以后，就不吃不 喝，不眠不休，只是静静地待在 卵上，一刻不离地守护着它们。 直到生命垂危的时候，怀里仍死 死地抱着孵有卵的巢，直到身体
缩成僵硬的一团。
她的外表看上 去相当美丽，身体 纤细，体态优雅， 披着淡绿的外衣， 托着轻薄如纱的长 翼。它的颈部是柔 软的，头可以朝任 何方向自由转动。 它还有一个精致的 面孔。
蝗虫的 “耳朵 ”位 于腹部，这 也是一个很 特别的地方。
螳螂
早在古希腊时期，农夫们便发现了一种奇怪的昆虫。这种昆 虫半身直起，庄严地立在被太阳灼（zhuó）烧的青草上，宽阔 的、宛若轻纱的薄翼拖拽（zhuài）着，前腿如同手臂，伸向半 空，好像是在向上天祈祷（dǎo）。在农夫们看来，它就像是一 个虔（qián）诚的修女，所以后来就有人称呼它为“祈祷者” 或者“先知”。这种昆虫便是螳螂。
螳螂建造的巢穴，在有太阳光照耀的地方随处都可以找 到。比如石头堆里、木头块下、树枝上、枯草丛里、一块砖 头底下、一条破布下、或者是旧皮鞋的破皮子上面。总之， 只要那个东西上面有凹凸不平的表面，都可以作为螳螂巢的 地基。
螳螂的巢大小约有一两寸长，不足一寸宽，巢的颜色是 棕黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的 物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成 固体了，而且慢慢地变硬了。虽然螳螂巢的形状各不相同， 但它的表面总是凸起的。
螳螂卵的孵化，通常都是在有阳光的地方进行的，而且，大 约是在六月中旬。有一点非常不幸！这些可怜的小幼虫竟然孵 化到了一个充满危险的世界上来。它们的母亲完成了筑巢、孵 化工作后，便头也不回地离去了。这些还不知道什么叫危险的 小幼虫，常常会在此时惨遭杀戮（lù）。
螳螂幼虫的头号天敌就是蚂蚁。一只只蚂蚁不厌其烦地光临 到螳螂巢穴的旁边，非常耐心，而且信心十足地等待时机的成 熟，以便立即采取捕杀行动。他们静候在大门之外，此时，螳 螂幼虫的处境实在是非常危险。只要它们一不小心跨出自家大 门一步，马上就会葬送自己的性命。因为守候在巢边的蚂蚁是 不会轻易放过任何一顿美餐的。
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的？（）A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭C．（古埃及）拉•封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？（）A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。
A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
五、下列句子说法有误的是（）A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。
如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……六、连一连。
伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。
这些寓言故事题材____，形式活泼。
故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。
故事多借用____手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案)
快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的（ ）A ．（古希腊）伊索C ．（古埃及）拉 ?封丹 二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》A ．狐狸和葡萄B ．蝉和狐狸 三、《狐狸和乌鸦》出自（ ）。
A ．《拉 ·封丹寓言》B ．《安徒生童话》C ．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（ ） A ．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B ．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真 实的故事。
C ．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
五、下列句子说法有误的是（ ）A ．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》 《郑人买履》 等。
除了《中国古代寓言故事》 ，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》。
B ．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普 希金称他是当时 “最富有人民性的诗人 ”。
C ．《克雷洛夫寓言》 是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集， 讲了很多动物和植物 的故事。
如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》 ⋯⋯D ．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发 生的趣事。
如《乌鸦喝水》 《牧童和狼》 《守株待兔》 ⋯⋯六、连一连。
伊索寓言古希腊 《狼和小羊》 克雷洛夫寓言俄国 《狐狸和葡萄》 中国古代寓言 中国 《猴子捞月》B ．（法国）卢梭 D ．（意大利）亚米契斯（）C ．白雪公主D ．牧童和狼七、文学积累。
1. ______________________________ 中国古代寓言凝结着中华民族的。
这些寓言故事题材 ____________________________ ，形式活泼。
故事的主人公可以是 _____ ，可以是 ___ ，也可以是植物。
故事多借用_____ 手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(三篇)
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思（一）《语文课程标准》指出，小学中段学生需养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
本课设置时段与“世界读书日”相近。
结合生活，引导学生思考和实践，促进提升学生读课外书兴趣。
引导学生回顾读书带给我们的感受，激发读书兴趣。
从兴趣、能力、习得三方面设置问题并评价。
生动有趣的二小书屋楼梯挑战赛，创设了较好的阅读情境，激发学生学习主动性。
《教师教学用书》编写说明中指出，开展课外阅读的指导，应关注学生是否能完成阅读任务。
因此教学开始时段，先引领学生明确学习任务，并能自主搜索信息。
养成“不动笔墨不读书”的习惯，至关重要。
三年级要求语文课重视朗读的同时，要进行持续的默读练习，使学生做到不出声、不指读，并能在默读的同时思考问题，为学生提升阅读品质、不断提高阅读速度打下良好的基础。
“读懂什么”这个问题，学生多会概括主要内容。
为了让学生进一步体会故事精妙之处，除内容外，教师引导学生从字、词、句入手，也可进行观察。
人教出版社对应《快乐读书吧》设计的读物，市面各大出版社出版的寓言故事丛书，大多配有优美的插图，抓住这一特点，引导学生学会使用课外书中的资源。
本课将教育戏剧的形式，与故事相结合。
这不仅仅是传统意义上的课本剧，而是在表演的同时，进一步了解人物内心，体会故事表达的意思和道理。
从而解决本课重难点。
进入故事，是读懂故事很好的方法。
教科书用小贴士的形式明确了读寓言的方法。
此处以“人物联结卡”的形式，带领学生经验“从故事到道理，由道理到生活”的读寓言过程，再与教科书中的两个小贴士相联系，总结读寓言的方法。
《中国古代寓言》中的故事，均由相应的文言文改写成现代文，这是它最大的特点。
在学生已熟读现代文的基础上，教师朗读原文，学生初步了解。
渗透引领学生感知中国传统文化的魅力，是我们语文课应承担的责任和担当。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教学反思（二）寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
部编版三年级语文下册快乐读书吧同步作业试题(含答案)
【详解】
略
4．《买椟还珠》中“椟”是指什么？( )
A．珍珠B．箱子C．包D．盒子
5．比喻倚仗别人的势力来欺压人的成语故事是 （ ）
A．为虎作伥B．亡羊补牢C．狐假虎威D．骑虎难下
评卷人
得分
二、文言文阅读
阅读
叶公好龙
叶公①子高②好龙，钩③以写龙，凿④以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥⑤头于牖⑥，施⑦尾于堂。 叶公见之，弃而还走，⑧失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这时，玩了一夏天的蝉从它头上飞过，看到蚂蚁累得那副神情，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你看我多么自在，你什么时候才能和我一样自在呢？”说着飞到了蚂蚁头上的树枝，跳了一会儿舞，那舞姿实在是太美了。蝉在心里赞美着自己。
13．勤劳能干好吃懒做、贪图享乐
14．B
【解析】
【详解】
略
15．智慧广泛人动物比喻古希腊简短精练鲜明生动哲理新的意义代代相传历久弥新
（3）读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了______。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够______、______的原因。
16．我爱阅读。
寓言故事一般比较短小，但背后往往隐藏着深刻的道理。举世闻名的《伊索寓言》中就有许多这样的故事。比如，从《老鼠和大象》这个故事中，我明白了要善于发现别人的优点，认识自己的不足，取长补短。从《__________》这个故事中，我明白了______；从《_________》这个故事中，我明白了_____________。
（3）《万字难写》告诉我们：学无止境，若浅尝辄（zhé）止，盲目自满，是学不到真本领的。（____）
（4）《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（____）
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快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的（）A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭C．（古埃及）拉?封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》（）A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。
A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
五、下列句子说法有误的是（）A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。
如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……六、连一连。
伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。
这些寓言故事题材____，形式活泼。
故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。
故事多借用____手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
部编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理教案与教学反思
快乐读书吧：小故事大道理▶新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。
在学生阅读过程中，做好指导和督促。
学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程板块一谈论寓言，激发情感1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！4.板书题目。
课件出示快乐读书吧——小故事大道理。
（板书：小故事大道理）【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。
板块二阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。
三年级下册语文试题 第二单元快乐读书吧课外拓展阅读技巧专项提升 (部编版,有答案)
______________________________ _____________________________________________
3．读完这则寓言，你有什么感想？
___________________________________________________________________________
31．画出这则寓言的中心句。
课外阅读。
后悔不及的大公鸡
一天，大公鸡在树林里散步，头上戴着红色的高帽子，脚上蹬着长筒靴子，身穿五颜六色的锦缎袍子，走起路来昂首挺胸，迈着方步，神气极了。
一只站在屋檐上的麻雀见了，说：“大公鸡，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀飞不起来！”
大公鸡听了傲慢地说：“哼，我过去飞起来赛过飞机！现在主人为我准备好了吃的、喝的，我难道还要去飞吗？”
猫头鹰一路向东方飞行，飞得很疲乏，便停在树林里休息。一只斑鸠也在那里休息，看见猫头鹰呼哧呼哧地喘着大气，便向猫头鹰说：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去啊？”
猫头鹰说：“我想搬到东方去住。”
斑鸠追问：“那是为了什么？”
猫头鹰说：“西边的人，都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”
有一天，亮丽的羽毛意气风发地对其他羽毛说：“大鹏鸟展翅飞翔时看起来如此壮观伟岸，还不是因为有我参与。” 其他羽毛听罢都低声附和。又过了一段日子，那根漂亮的羽毛更加自以为是地对其他同伴说：“我贡献最大了，没有我的话，大鹏鸟那里能够一飞冲天呢！”
漂亮的羽毛整天陷在自傲自负的泥沼里，无法自拔。终于它孤傲且目中无人地对大家宣布：“我觉得大鹏鸟已经成为我人生沉重的负担，要不是大鹏鸟硕大无比的躯体重重地压着我，我一定可以自由自在地飞翔，而且会飞得更远更高。”说完，它就使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿从大鹏鸟的翅膀上掉落下来，在空中没飘多久，就无声无息地落在泥泞的土地上，从此再也无法飘扬远飞了。
三年级下册语文快乐读书吧必读书目
三年级下册语文快乐读书吧必读书目三年级必读书目有：1、《假如给我三天光明》；2、《阿甘正传》；3、《钢铁是怎样炼成的》；4、《老人与海》；5、《名人传》。
这些书本中的知识可谓是包罗万象，通过读书，可以拓宽视野。
1、《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》就是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。
该文的前半部分后主要写下了海伦变为盲聋人后的生活，后半部分则了解了海伦的念书生涯。
同时也了解她体会相同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。
她以一个身残志坚的温柔女子的视角，劝诫身体完善的人们应当珍视生命，珍视造物主赐与的一切。
2、《阿甘正传》《阿甘正传》就是美国作家温斯顿·葛鲁姆创作的长篇小说。
该书以可笑的风格，通过傻子阿甘的视角，讽刺美国的社会问题。
借由阿甘的眼睛，也使我们看见了世态的凶险繁杂与浮躁市侩，而更法号人性真挚的难能可贵。
3、《钢铁是怎样炼成的》《钢铁就是怎样吉克的》就是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所撰的一部长篇小说，于年译成。
小说通过记述保尔·柯察金的蜕变道路说人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的崇尚和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才可以缔造出来奇迹，才可以蜕变为钢铁战士。
4、《老人与海》《老人与海》就是美国作家海明威于年在古巴写下的一篇中篇小说，于年出版发行。
该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。
尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡。
5、《名人传》《名人传》，是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼罗兰创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记，这本书也非常好地印证了一句中国人的古训：古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。