《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》教学设计
严店中心校余玲凤
教学目标：
1．认识8个生字，练习用比较快的速度阅读课文。
2．理解课文内容，给课文的每个部分加小标题。
3．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
教学难点：
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：
1．课前布置预习。
2．生字词过关。
3．了解我国抗日战争的有关情况，搜集其他抗日小英雄的故事。
教学时间：
1课时
教学步骤
一、谈话导入
1．同学们，学习了《夜莺的歌声》这篇课文，我们知道了在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。
同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少
年英雄，今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（齐读课题：小英雄雨来）
2．读了课题你最想知道什么？（学生自由提出问题）
二、初读解疑、整体感悟
1、简介作者，了解时代背景。
2、出示阅读提示：
（1）、学习本课生字新词。
（2）、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
（3）、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
（4）、学习简要复述课文。
3、检查生字词
4、思考：速读课文，说说课文讲了一件什么事？
5、看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。
三、筛选要点，研读赏析
1．学生以较快的速度默读课文，思考题：
想一想为什么称雨来为“小英雄”？课文哪部分写的是这个内容？让你感受最深的是什么？
2．以学生的自学为主，注意养成边读、边想、边标画的方法。
通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
3．学生自学，教师巡视指导。
4．着重指导“掩护李大叔，与鬼子斗争”两部分，畅谈自己感受最深的是什么？体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中三次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
①课文中第一、二次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第三次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
指导学生在不同的语境中反复朗读。
②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
（这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
）
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。
这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
④有志不在年高。
志：志气、志向；年高：年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
还有第四段中，敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：“没看见”等处体会小雨来的英雄气概。
4．学生快速默读课文。
说说学了课文后有什么感受？
5、简要复述课文。
6、欣赏情景剧。
（时间允许）
四、拓展延伸，再度升华
1．点击课后“资料袋”，了解战争给人民，特别是儿童带来的伤害。
2．把小英雄雨来的故事讲给别人听。
3．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
4．搜集抗日战争中英雄的故事。
《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》教学设计《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
下面是牛牛范文整理的9篇《小英雄雨来》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教材分析雨来是抗日战争中的一位优秀儿童，课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。
歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。
教学目标：1、学习本课生字新词。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。
4、体会景物描写的自然巧妙。
教学重难点：1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2、速读课文，给各部分拟小标题。
教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读，划，想，说，论，悟”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。
教学过程：一、激qing导入：1、导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
）今天，咱们来学习雨来的故事。
让我们记住那段历史，勿忘国耻！2、出示课题，齐读课题。
3、引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、初读课文，整体感知。
1、快速默读课文，把课文读通顺。
《小英雄雨来》教学设计10篇
《小英雄雨来》教学设计10篇《小英雄雨来》教学设计10篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《小英雄雨来》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小英雄雨来》教学设计1教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学步骤一、谈话导入1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书：小英雄雨来)2、读课题，猜想课文主要内容。
(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。
这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度)二、初读感知1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。
2、交流。
以下标题供参考：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题。
引用原句要加引号。
如：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”3、小结，交流初读感受。
三、体会“感人之处”1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。
那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。
《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》教学设计教学内容：小英雄雨来适用对象：小学三至四年级教学目标：1.了解小英雄雨来的故事情节及主要人物；2.掌握小英雄雨来的阅读技巧；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力；4.培养学生勇敢、助人、乐观的品质。
教学准备：1.《小英雄雨来》故事书；2.课堂PPT；3.阅读理解题目；4.彩色笔、铅笔、作文纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.和学生们打招呼，引导他们回到课堂。
2.准备一段简短的视频或图片，让学生们想象一下下雨的场景，并与学生们分享。
二、故事讲解（15分钟）1.展示《小英雄雨来》的封面，问学生是否读过这本书。
2.以朗读的形式讲解故事情节，引导学生们跟随故事发展。
3.分段讲解，并结合图片展示，让学生们更好地理解故事内容。
三、阅读理解（20分钟）1.准备一些与故事相关的问题，让学生们阅读故事并回答问题。
2.鼓励学生们思考自己的答案，并提高学生们的思辨能力。
3.帮助学生们整理答案，并讨论解决问题的方法。
四、角色扮演（15分钟）1.将故事中的主要人物分配给学生们，让他们通过角色扮演来模拟故事情节。
2.练习对话，让学生们更深入地了解人物性格和情感。
3.鼓励学生们加入自己的情感和想法，增强角色扮演的真实感。
五、作文表达（20分钟）1.要求学生们根据故事内容，写一篇自己的感想或想象故事。
2.引导学生们用自己的语言来表达，鼓励他们发挥想象力。
3.在完成后，选择几名学生进行分享，并进行评价和鼓励。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾今天的教学内容，确认学生们是否理解并记住了小英雄雨来的故事。
2.强调小英雄雨来的勇敢、助人、乐观的品质，鼓励学生们学习他的精神。
3.鼓励学生们在日常生活中也像小英雄雨来一样，勇敢面对困难，乐于帮助他人。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够更深入地了解小英雄雨来的故事内容，提高了阅读理解能力和表达能力。
通过角色扮演和作文表达，学生们可以更好地加深对故事的理解和体会，同时还能够培养学生的创造力和想象力。
《小英雄雨来》的教学设计
《小英雄雨来》的教学设计
《《小英雄雨来》的教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、学习内容分析
1.学习目标描述
学习雨来沉着勇敢的品质，爱国爱家的情怀。
2.学习内容与重难点分析
从哪里看出雨来是个英雄。
文章是怎么表现的。
项目内容应用技术助力重难点突破策略
教学重点英雄的含义雨来的几件事
教学难点文章的逻辑关系几件事之间的联系
二、学习者特征分析
说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等，鼓励教师使用恰当的信息技术工具进行学情调研分析。
三、教学环境选择
网络教室
四、教学过程设计
教学环节教学内容活动设计活动设计意图媒体使用及分析
第一步英雄的含义分析英雄的来历明白英雄的目的多媒体
五、教学评价设计
1.评价方式与工具
2.评价量表内容
备注
《小英雄雨来》的教学设计这篇文章共911字。
《小英雄雨来》整本书阅读教学设计
《小英雄雨来》整本书阅读教学设计一、教材分析《小英雄雨来》是一本革命文化小说，作者管桦以儿童的视角和语言讲故事，书中人物众多，故事情节跌宕起伏，一波三折。
抗日战争爆发后，冀东还乡河两岸的青年们踊跃加入八路军，拿起枪抗击日本侵略者。
各村的百姓，包括老人、妇女和儿童，都以自己的方式为保卫祖国家园与日本鬼子进行顽强的斗争。
在那个风雨飘摇的年代，作家管桦亲眼目睹了自己美丽的故乡在战争中被摧残。
在离家奔赴抗日战场之后，童年时代与儿童团的小伙伴们一起站岗放哨，为八路军送信、带路的场景不时浮现在他的脑海中。
就这样，他创作了以雨来为主人公的小说《小英雄雨来》。
对于反应革命传统的著作来说，《小英雄雨来》一书刻画了雨来等一系列鲜活的人物故事，活泼语言生动，形象饱满，一些对话的描写生动有趣，正好迎合了这个年龄段学生的阅读特点和心理特点。
而且学生在四年级时已经学习过相关选文，所以读起来毫不费力且倍感亲切，有一种与雨来共成长的感觉。
二、学情分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》在拓展型任务群“整本书阅读”第二学段的要求为“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范故事。
”学生在四年级下册语文教材中已学习过《小英雄雨来（节选）》这篇课文，对雨来已经有了一定的认识，也有了一定学习小说的基础，能初步通过语言、动作、心理描写来理解人物形象，感受到情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，但还停留于感性认识阶段，需要方法的指导和落实。
三、教学目标1．通过任务驱动激发学生读整本书、读革命文化故事的兴趣，同时培养学生读书的兴趣和热情。
2．了解小英雄雨来的成长故事，掌握整本书阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3．分析、对比文段，体会细节描写对于塑造人物的作用，通过查阅资料，补充文本背景，拓展想象空间，感受人物的饱满、情节的丰富。
4．能将文本与实际相结合，构思好故事，体会雨来的爱国品质，感悟成长中的笑与泪，激发爱国热情。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小英雄雨来教学设计(精选8篇)
小英雄雨来教学设计（精选8篇）学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究：师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生：可以先剪纸再染。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结：1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡课后反思：这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。
学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。
《小英雄雨来》教案篇二［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
《小英雄雨来》教学设计优秀5篇
《小英雄雨来》教学设计优秀5篇【教学目标】：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
【重难点关键】：用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
【教具准备】：投影仪、投影片【教学内容】：一、板书课题，提出本课教学要求：二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
（这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
）3、给这一部分加小标题。
（这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”）三、指导读第二部分（全程同前）。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，（小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
）四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
（小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
）五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人进行斗争的？这一部分主要讲的是什么？2、交流（敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服）这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”）六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么？小标题怎样概括？2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么？小标题怎样概括？八、讨论：我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么好处？雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
16小英雄雨来板书：1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。