散步(语文年会 优质展示课件——全国特级教师 王君)
合集下载
人教版初中语文公开课课件第7课《散步》(共50张PPT)
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
还是走小 路吧
。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
这样，我们在阳光下， 向着那菜花、桑树和鱼塘走 去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然 高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼 小，自然也轻。但我和妻子 都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就整个世界。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、 重音。
正确、流利、有感情地朗读课文.
思考：这是一个怎样的家庭？在 这个家庭中有哪几个人物？分别 给你留下了怎样的印象？
散步
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
我们在田野散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。
自主、合作、探究系列课件
词语解释
信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。 时日：时间和日期.
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
听读课文
七年级语文上课件\第五单元\23. 散步flash朗读.swf
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
《散步》优质课获奖PPT课件
环境与人物心理的关联
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物 心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、 情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和 语言特点，以及如何在自己的 写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问 和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社 会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的 传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感 和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文 气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于 作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传 承。
列举文本中使用的修辞手 法，如比喻、拟人等，引 导学生品味文本的语言艺 术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如 情节铺垫、高潮处理等， 帮助学生把握文本的叙事 技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
6 《散步》课件(共32张PPT)
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲 健康的担忧与庆幸，体现了我的一片孝心。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲。”
观点二:本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我"希望 年迈体弱的母亲出来走走，“我"委屈儿子选择走大路,母亲走不过去的地方“我”背着母 亲走,这些都体现了“我"对母亲的关爱和孝敬,体现了中华民族尊老敬老的美德。
把握主旨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的 责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种承前启后的使命感。
再读课文
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母 慈爱 （“摸摸”）
我
委 屈 儿 子
走 大 路
亲 改 变 主
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的 品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，
肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。"
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲。”
观点二:本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我"希望 年迈体弱的母亲出来走走，“我"委屈儿子选择走大路,母亲走不过去的地方“我”背着母 亲走,这些都体现了“我"对母亲的关爱和孝敬,体现了中华民族尊老敬老的美德。
把握主旨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的 责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种承前启后的使命感。
再读课文
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母 慈爱 （“摸摸”）
我
委 屈 儿 子
走 大 路
亲 改 变 主
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的 品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，
肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。"
《散步》PPT优秀课件
原因二：本文以叙事为主，讲述一家人在春天的田野 上散步，所以语气舒缓平和、娓娓道来。其中有一些写景 的语句，第4段“初春的田野……”第7段“她的眼睛顺小 路望过去……”这些景物描写，点染了春天的美丽与生机， 传达出万物复苏的生命感慨，还展现出一家人散步的美好 情景和幸福心情。情感基调是欢快明朗的。
活动一 探究文章抒情特点
活动三 阅读训练
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼， 一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不 能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约透着几分喜气。“再等几天，给我拍 张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在 阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
但是母亲看着孙子要走的开满金色油菜花的小 路，决定走小路，这时候语气应该是亲切、愉悦的。
Hale Waihona Puke 活动一 探究文章抒情特点“我”决定和妻子一起背起母亲和儿 子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任， 有了一种责任感、使命感，感受到整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界 又何尝不是这样！所以“我”有了一种生 命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快 的。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
活动一 探究文章抒情特点
活动三 阅读训练
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼， 一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不 能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约透着几分喜气。“再等几天，给我拍 张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在 阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
但是母亲看着孙子要走的开满金色油菜花的小 路，决定走小路，这时候语气应该是亲切、愉悦的。
Hale Waihona Puke 活动一 探究文章抒情特点“我”决定和妻子一起背起母亲和儿 子时，感觉到自己肩负着承前启后的责任， 有了一种责任感、使命感，感受到整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界 又何尝不是这样！所以“我”有了一种生 命的感慨，这时候语气应该是庄重而愉快 的。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
03926_七年级语文《散步》优秀课件
10
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
4
作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
16
04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
4
作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
16
04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
《散步》ppt课件共29张
你如何理解“整个世界”？ 这是一个具有象征意义的句子，句中作为中年人的“我”和妻 子，其实已经成了承前启后的代表，“我们”责任重大，既要赡养 老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国 家也是如此。
小题大做，表达了中年人对自己在家庭中所承担的责
任的深刻认识（以小见大）
1、把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
命的高歌，对生命的礼赞，以及对生命的思考，充满对母亲生命的 关切之情。
生命：既指大自然在春天里所表现出的蓬勃生长的生命力，
也指人在温暖的春天里焕发的生命力。
五、品言
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子蹲下来，背起 了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。
产生了写下这篇文章的念头。
莫怀戚说：“我们自己丢掉的，发达国度的人 却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新 正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产”。
理清脉络
1.散步的人有？ “我”、母亲、妻子、儿子 2.散步的地点 田野
3.散步的季节是？ 初春
4.散步的过程中发生了什么？ 分歧
用原文中的一个词回答。
难点）
文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。
照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调
作
了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀 戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处
者
在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必 须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者和在美国朋友交流时候发现国外
对“孝”也是倍加推崇，因此在散步的时候
小题大做，表达了中年人对自己在家庭中所承担的责
任的深刻认识（以小见大）
1、把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
命的高歌，对生命的礼赞，以及对生命的思考，充满对母亲生命的 关切之情。
生命：既指大自然在春天里所表现出的蓬勃生长的生命力，
也指人在温暖的春天里焕发的生命力。
五、品言
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子蹲下来，背起 了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。
产生了写下这篇文章的念头。
莫怀戚说：“我们自己丢掉的，发达国度的人 却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新 正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产”。
理清脉络
1.散步的人有？ “我”、母亲、妻子、儿子 2.散步的地点 田野
3.散步的季节是？ 初春
4.散步的过程中发生了什么？ 分歧
用原文中的一个词回答。
难点）
文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。
照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调
作
了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀 戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处
者
在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必 须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同时，作者和在美国朋友交流时候发现国外
对“孝”也是倍加推崇，因此在散步的时候
《散步》优秀课件
《散步》优秀课件
2023-11-04
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
播放《散步》的音 频，引导学生进入 课程学习状态。
引导学生分享自己 的散步经历，激发 他们对散步的兴趣 。
提问：你们平时喜 欢散步吗？散步时 你们通常会做些什 么呢？
深化教学内容
建议对课件中的知识点进行深化处理，增 加一些深度内容，以满足学生的学习需求 。
感谢您的观看
THANKS
通过讲述童年时期的一些有趣故事，让学生回忆 起自己的童年经历，感受童年的美好和纯真，同 时引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的 写作能力和语言表达能力。
让学生观察自己家的小狗，了解它的习性和特点 ，然后写一篇关于小狗的文章。通过这样的练笔 ，可以培养学生的观察能力和描写能力，同时也 可以让学生更加了解动物的世界。
05
课堂小结
回顾课文，总结收获
总结文章主题和情感
01
学生能够准确概括文章主题，理解作者对家庭和亲情的感悟和
表达。
梳理文章结构和写作手法
02
学生能够清晰地梳理文章的结构和写作手法，理解作者如何通
过细节描写、心理描写等手法来表现人物形象和情感。
强调重点和难点
03
学生能够明确本课学习的重点和难点，对所学知识进行系统地
推荐阅读
推荐2：散文《秋天的怀念》
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文。它把现实与过去交织在一起，以深切细腻的 笔触勾画出一个身患重病的母亲与一个双腿瘫痪的儿子真与美的形象，感人至深。此文表现了史铁生 对母亲去世的遗憾和怀念，以及对自己双腿瘫痪的懊悔和沮丧。
2023-11-04
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教学反思
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
播放《散步》的音 频，引导学生进入 课程学习状态。
引导学生分享自己 的散步经历，激发 他们对散步的兴趣 。
提问：你们平时喜 欢散步吗？散步时 你们通常会做些什 么呢？
深化教学内容
建议对课件中的知识点进行深化处理，增 加一些深度内容，以满足学生的学习需求 。
感谢您的观看
THANKS
通过讲述童年时期的一些有趣故事，让学生回忆 起自己的童年经历，感受童年的美好和纯真，同 时引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的 写作能力和语言表达能力。
让学生观察自己家的小狗，了解它的习性和特点 ，然后写一篇关于小狗的文章。通过这样的练笔 ，可以培养学生的观察能力和描写能力，同时也 可以让学生更加了解动物的世界。
05
课堂小结
回顾课文，总结收获
总结文章主题和情感
01
学生能够准确概括文章主题，理解作者对家庭和亲情的感悟和
表达。
梳理文章结构和写作手法
02
学生能够清晰地梳理文章的结构和写作手法，理解作者如何通
过细节描写、心理描写等手法来表现人物形象和情感。
强调重点和难点
03
学生能够明确本课学习的重点和难点，对所学知识进行系统地
推荐阅读
推荐2：散文《秋天的怀念》
《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文。它把现实与过去交织在一起，以深切细腻的 笔触勾画出一个身患重病的母亲与一个双腿瘫痪的儿子真与美的形象，感人至深。此文表现了史铁生 对母亲去世的遗憾和怀念，以及对自己双腿瘫痪的懊悔和沮丧。
语文七年级上册《散步》优秀课件：93页
语文七年级上册《散步》优秀课件：93 页
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报的三春晖。
临县湫水中学
郭建平制作散步叙事散文莫怀戚
走近作者莫怀戚莫怀戚1951 年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）和摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。
经历复杂、意志坚强、随和豁达、淡泊名利。
1982 年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。
从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。
1994 年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。
胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。
（莫怀戚提供）
主要作品：
《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实录》。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
着有《莫怀戚中短篇小说选》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水波粼粼： 形容水波十分明净；
各得其所：
2020/11/23
每一个人或者事物都得到合适的 安排；
本课的组织形式：教师主导师生对话式
（课堂常式与变式）
本课的教法：关键词切入法（我们 田野
散步）
本课的学法：
2020/11/23
人物语言赏析法（我们）
分歧（fēn q）í 信服（ xìn fú） 拆散（chāi s）àn 霎（shà）时 水波粼粼（ lín ） 嫩（nèn）芽 熬（áo ）过
2020/11/23
2020/11/23
《散步》的文字风格是不是
也是“慢慢的，稳稳的”
呢？
2020/11/23
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻 子和儿子。 我的母亲又熬过了一个酷冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在 后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平 顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
2020/11/23
儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻：
2020/11/23
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。
聊一聊“田野”
2020/11/23
这南方初春的田野！
大块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西
2020/11/23
——生命。
她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，
尽头一口 水波粼粼的鱼塘
2020/11/23
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻
子和儿子。
我的母亲又熬过了一个酷冬。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在
后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
2020/11/23
我的母亲 高大， 很瘦， 不 算重；
儿子
很胖，
幼小，
也
轻：
2020/11/23
我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；
就这样，
我们
在阳光下，
向着那
菜花、桑树和鱼塘
2020/11/23
走去
聊一聊：
如果没有这些景 物描写气息被不能被渲染出来了
幸福的心境就不能被衬托出来了
推动情节发展的细节就不能被铺垫出来了
多元深刻的主题就不能被暗示出来了
2020/11/23
……
聊一聊 “散步”
散步
2020/11/23
莫怀戚
关键词咀嚼法
2020/11/23
我们 在田野上
散步
2020/11/23
聊一聊“我们”：
2020/11/23
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长，我伴同母亲的时日已短。我说：
“走大路。”
2020/11/23
一家四口，田野散步，你尊我爱 满室师生，课堂徜徉，你扶我持
慢慢地稳稳地，享受阳光菜花桑树和鱼塘
2020/11/23
小结：
这一切，都使人想 着 一 样 东 西 —— 生 命……
2020/11/23
这一切，都使人想着一 样东西——生命…… 这一切，还使我想 起……
2020/11/23
我们
在阳光下，
我说：“走大路。”
妻子说：“
。”
2020/11/23
我说：“走大路。”
妻子说：“
。”
妻子呢，在外面，她总是听我的。
妻子呢，她总是听我的。 妻子呢，她总是在外面听我的。
2020/11/23
我们
2020/11/23
母慈 子孝 媳贤 孙慧
神奇的写人技巧
一“言”可传神 无“言”亦传神
2020/11/23
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
2020/11/23
神奇的“圆形句式”
内容相呼相答 形式相扶相持 思想相辉相映 情感相融相生
2020/11/23
老师深情地讲
孙子聪慧
2020/11/23
丈夫疼妻子
阳光与菜花
在田野上散步
2020/11/23
教，要教得慢慢的
向着那
菜花、桑树和鱼塘
2020/11/23
走去
我们都是 慢慢地，稳稳地，
走得很仔细， 因为，
我背上的， 同她背上的加起来，
2020/11/23
和谐的生命关系
雍容的生命状态
温暖的生命情绪
虔诚的生命祝福
2020/11/23
……
词义
分歧： 委屈：
（思想、意思、记载等等）不一致，有 差别；
受到不应有的指责或待遇，心里难过， 这里是指使儿子受到委屈的意思；
走得太快眼里没有风景
一家四口，田野散步，你尊我爱
慢慢地稳稳地，享受阳光菜花桑树和鱼塘
2020/11/23
2020/11/23
老师深情地讲 同学认真地听
孙子聪慧 奶奶慈祥
丈夫疼妻子
阳光与菜花 桑树和鱼塘
在田野上散步 在阳光下奔跑
2020/11/23
教，要教得慢慢的
走得太快眼里没有风景 跑得太急心中缺少阳光