规矩方圆——汉字的简化和规矩共31页文档
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第2节：规矩方圆
学校及其他教育机构进行教学， 学校及其他教育机构进行教学，应当推广 使用全国通用的普通话和规范字。
——《中华人民共和国教育法》第十二条 《中华人民共和国教育法》
我国已做的汉字规范工作
1955年公布《第一批异体字整理表》 年公布《第一批异体字整理表》 年公布 1956年公布《汉字简化方案》 年公布《汉字简化方案》 年公布 1986年，废止“二简字”方案， 年 废止“二简字”方案， 字总表》 字总表》 重发《 重发《简化
潔 對 擁 驚 齊 為 貝 擔
洁 对 拥 惊 齐 为 贝 担
鄉 開 蘋 龜 齒 長 學 審
乡 开 苹 龟 齿 长 学 审
趙 奮 東 竈 區 淚 聲
赵 奋 东 灶 区 泪 声
汉字瘦身法：
汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放 在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎样开动脑筋，给 汉字“瘦身”的。
教育部表态：不考虑。
2009年8月20日，中国教育部就刚研制的《通用规范汉 年 月 日 中国教育部就刚研制的《 字表》 征求意见稿）面向社会公开征求意见，其中44个汉字 字表》（征求意见稿）面向社会公开征求意见，其中 个汉字 的新写法引起网友反对声一片，认为此举纯为“折腾人” 的新写法引起网友反对声一片，认为此举纯为“折腾人”。 字左上角“ 字最后一笔由“ 变成“ “琴”字左上角“王”字最后一笔由“横”变成“提”；“唇” 字的厂字头由半包围结构调整成上下结构等等 等等。 字的厂字头由半包围结构调整成上下结构等等。
汉字瘦身法：
汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放 在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎样开动脑筋，给 汉字“瘦身”的。 傘—伞，龜—龟，齊—齐，齒—齿 伞 龟 齐 齿
2.想想汉字是怎么简化的：
规矩方圆——汉字的简化和规矩ppt
没有规矩不成方圆
1、不写繁体字
2、不用异体字
3、不写不规范的简体字
汉字简化和规范的原因：
1、简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约 了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也 符合汉字发展的总趋势。 2、使用简化字符合国家的法律规定。 3、繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适 应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。 4、使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使 用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减 小了它的“工具”的功能。
小试身手
第一题 擔—担 膽—胆 （詹、瞻、蟾、赡、檐） 揀—拣 練—练 煉—炼 （柬、谏、谰、斓） 環—环 還—还 （寰、缳、圜） 憐—怜 鄰—邻 （鳞、麟、粼、嶙、磷） 撲—扑 樸—朴 僕—仆 （噗、濮、璞）
课堂练习
1、请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说 说它们的简化方式。
術、愛、門、蘇、蘋、燈、賬、漢、後、葉、個、 醜、曆、聲、響、觀、難、僅、歡、對、臺、灣 术、爱、门、苏、苹、灯、账、汉、后、叶、个、 丑、历、声、响、观、难、仅、欢、对、台、湾 省：爱、门、苹、灯、账、汉、个、声、响、 观、难、仅、欢、对、湾 并：术、后、叶、丑、
规矩方圆
——汉字的简化和规矩
引子：“回”字有四种写法吗？
课堂活动：你认识这些字吗？
1、简化字形同义不同
幾个——茶几——几 後来——皇后——后 彆扭——区别——别 钟錶——表示——表
如：
丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑
板（木板）/闆（店老闆）——板
面（面孔）/麵（麵條）——面
2、一个简化字对应多个繁体字 发：發（出发）、髮（毛发）
团：團（团队）、糰（饭团）
如：
历：歴（经歴）、曆（曆法）
课件3：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
解析：选 A。说法太绝对。我国目前客观上存在着繁体字和简 化字两套汉字系统并用的局面。我国港、澳、台地区及海外华 人社团中仍通用繁体字。大陆除了书法等艺术作品外，一般情 况下都应该使用简化字，不写繁体字。
3．下列词语中，没有错别字的一项是( ) A．掂记 膏粱 一摞碗 宁缺毋滥 银样镴枪头 B．扭捏 梗塞 摄治组 膨胀系数 依葫芦画瓢 C．攘除 扭扣 势利眼 顶礼膜拜 防患于未燃 D．襁褓 提挈 原动力 畏葸不前 久旱逢甘霖
第二节 规矩方圆——汉字的 简化和规范
1．阅读引子部分，思考：“回”字为什么会有四种写法？如何 看待汉字的简化？ [明确] 孔乙己卖弄“回”字有“四样写法”，确实不错，“回” 字的确有四种写法。这涉及汉字在发展演变中由繁到简的过程。 不同时期，同一汉字，写法不同，造成了“回”字的四种写法。
汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这是世界 文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋 势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆， 从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到楷书，汉字每一阶 段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
易错成语的字形辨析 本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉 字”。 本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字 整理表》，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、 异体字。鉴于高考一般不直接考查繁体字、异体字，本节将对 高考中常考的易错成语的字形辨析做重点讲析和训练。
解析：选 C。说法过于绝对。港、澳、台地区和海外华人社团 目前通行的是繁体字，但《中华人民共和国国家通用语言文字 法》还规定了可以使用繁体字的六种情形。
2．下列对汉字使用的规范，解说不．正确的一项是( ) A．不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。 B．1955 年国家公布了《第一批异体字整理表》，废除了很多异 体字，基本做到了一字一形。 C．不规范地简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应使用不 规范的简体字。 D．汉字的使用应以《国家通用语言文字法》为依据。
课件5：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种写法有 可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和国家语言 文字工作委员会在2001年12月19日发布了在2002年3月31日开 始试行的《第一批异形词整理表》，作为异形词规范的依据。根 据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去掉后面的。
丘琼山脱口答道：“片云生足下。” 这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师十分赞赏。官家公 子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这件事告诉了他父 亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联考他：“孰谓犬能欺 得虎？”意思是：“谁说狗能欺负虎？”把自己的儿子比做虎，把 丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：“焉知鱼不化为龙！”意思是： “怎知鱼有朝一日不能变成龙？”相传黄河鲤鱼跳过龙门即化为龙， 古人常以此比喻某人科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的 听了丘琼山的话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安 慰一番，送他回去了。(清·褚人获《坚瓠集》)
随堂练习
1．下列对误写繁体字的原因的解说不正确的一项是( ) A．没有搞清楚繁体字的本意和简化字的来源。 B．没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 C．没有遵守社会规范。 D．没有认真去学习繁体字、经常练习使用。 【答案】 D(繁体字由于不再通用，一般人无需学习认识。)
2．下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是 ( ) A．使用了不规范的简体字，是错误的。 B．使用了旧体字也是不规范的。 C．异体字，只是写法不同，可以换用。 D．有些异体字已被废除，不可使用。 【答案】 C(被废除的异体字不可换用。)
“古人云”。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用 的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉 字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随 着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同 规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的， 是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从 小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化， 都伴随着笔画结构的简化。
《规矩方圆——汉字的简化和规范》
用汉字译写外国地名，要以《外国地名汉字译 写导则》中的国家标准为依据。在文字的使用 上，地名译写必须参照“音译表”中规定的汉 字译写，ห้องสมุดไป่ตู้必须按普通话读音使用规范汉字。 不能用地方音进行翻译，也不能使用自造字、 方言字等，尽量避免使用生僻字、多音字、贬 义字。
[细剖· 深析] [楼主] 使用简化字符合国家的法律规定，你知道汉字 简化和规范的原因还有哪些？ [沙发] 简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了 书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符 合汉字发展的总趋势。
三、解题指导 参考答案：这些简化字的妙处在于：“惊、认” 仍然是形声字，但改换了更合适的形旁和声旁。 “态”仍然是形声字，改换了更合适的声旁，也 使笔画变得更简单。“灶”把象形字改成会意字， 而且字形简单，好写好记。“笔”在保留了原来 的部首“竹”的同时，改成了会意字，字形简单， 表义明显。“宝”改成会意字，“玉”也是宝， 更符合字义。“灯”用了笔画简单的“丁”作声 旁，简省了字形。
例3
新鲜语料 学习繁体字是否有助于弘扬传统文化 2011年2月16日 繁体字扫盲有无必要？ 被称为“千分大考”的复旦水平测试，语文第一 题就是辨别繁体字书写错误，让不少考生干瞪眼。 无独有偶，去年12月武汉大学国学班招生考试， 也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的消息。2月 13日，黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提 案，建议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”， 特别是大学一年级新生，不论文理科，都要学一 年的繁体字和异体字。
习题答疑解难
一、解题指导 参考答案：汉字简化中其他不能按照简化偏旁 类推的例子有： A．“擔→担、膽→胆”等，但是“詹、瞻、 蟾、韂、赡、檐”等不能类推简化。 B．“揀→拣、練→练、煉→炼”等，但是“ 柬、谏、谰、斓”等不能类推简化。 C．“環→环、還→还”等，但是“寰、圜、 缳”等不能类推简化。
第二节 规矩方圆--汉字的简化和规范
展
(3)会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。 如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造 “泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。 (4)轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如 “伞”。 (5)符号法。用笔画简单的抽象符号(如“又、不” 等)代替原字的繁难部分。如“赵”。 (6)草书楷化法。把原字惯常的草书写法改成楷书 的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法 作品中出现的。如“书”。
展
(5)區—区，趙—赵，漢—汉，權—权，對—对， 鳳—凤，興—兴 (6)學—学，貝—贝，長—长，為—为，書—书， 東—东，專—专 【名师点拨】 (1)省略法。有的是省掉字的一边， 如“麗—丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的 一角，如“聲—声”；有的是省掉字的内部或外部， 如“奮—奋”。 (2)形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚—惊 ”；或简化形声字的声旁，如“擔—担”；或把非 形声字改成形声字，如“郵—邮”。
例2 (2011年高考浙江卷)下列各句中，没有错别 字的一项是( ) A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏 细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直接 抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语) B．货款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订 金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。(摘 自单据合同) C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装 的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘 地。(摘自教室板报)
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美文佳作欣赏
闲谈简化字 王明宇
简化字在中国大陆已推行了半个多世纪，影响了 整整三代人，给中国人的阅读习惯造成了很大的 改变。前一段时间，教育界有人主张“废除汉字 简化字，恢复使用繁体字”，甚至有“50年内， 废除简化字”的呼声，由此引发了社会各界的议 论。我觉得简化字不应当废除，也不可能废除。 在此，我只想谈一下简化字的优点与缺点。
课件4：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
THANK YOU .
D.在古代,“前hòu”的“hòu”是“後”,“皇 hòu”的“hòu”是“后”,这两个字不能混用。 现在合并成一个字了,这实际上不尽合理,容易出 现弄混的现象,如说“前后”是指前一个皇后呢? 还是前与后的方位呢? 解析:A项,汉字并非“笔画越少越好”。C项,个 人不能随便造字。D项,现在不会弄混,因“皇后” 一词现代汉语中使用很少。 答案:B
匈奴的领兵元帅收到信后,以为是中原不敢应战;可是 拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。 原来,何瑭在“天心取米”四个字上稍加几笔后,变成 了“未必敢来”。
汉字是中华文化的标志和宝贵遗产,繁体字作 为汉字发展演变过程中的一种形体,为传承中 华文化作出了重要贡献。异体字的存在是汉 字中较为普遍的现象。繁体字、异体字的不 规范使用,给语言文字的学习和应用都带来极 其不利的影响,因此,简化繁体字,规范异体字 是语言文字规范化工作的一项很重要的任务。 本节探讨了汉字的简化和规范的有关问题。
()
A.账簿 付班长 宽绰
相机行事
B.困惑 邮递员 整饰
张黄失措
C.歉收 打交道 风采
长备不懈
D.豢养 冷飕飕 攻诘
器宇轩昂
解析:AD项,攻讦。
答案:B
10.下列四组词语中,完全没有错别字的一组是
()
A.隔膜 红彤彤 即兴
事过景迁
B.勘误 兴冲冲 揉合
8.下列四组词语,其中有两个错别字的一组是
()
A.酷似 打蓝球 山麓
风餐路宿
B.寻觅 懒洋洋 倏忽
风生鹤唳
C.蔓延 轻悠悠 咀嚼
慢不经心
D.倾覆 订计划 熔铸
温文尔雅
解析:A项,打篮球,风餐露宿;B项,风声鹤唳;C项,
第三课第二节规矩方圆汉字的简化和规范
第二节规矩方圆──汉字的简化和规范一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●你认识这些字吗这个课堂活动主要是通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
一、课堂活动步骤（1）找出错字。
让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。
学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
（2）分条讲解。
教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。
教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。
也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
二、相关知识补充（1）有关例字补充。
简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。
一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。
（2）“回”的四种写法。
“回、囘、囬、”。
2.2补充课堂活动●汉字“瘦身法”这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。
（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。
下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。
麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。
下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。
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33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有来自人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
规矩方圆——汉字的简化和 规矩
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有来自人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
规矩方圆——汉字的简化和 规矩
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联