不以规矩,不成方圆 教学设计
高中班会《不以规矩无以成方圆》
欢迎参加高中班会《不以规矩无以成方圆》。通过本次班会，我们将探讨规 矩在生活中的重要性，以及规矩对的定义与解释
规矩是社会行为准则的规定， 是一种行为的约束和规范， 能帮助人们在社会中形成良 好的互动关系。
规矩在校园生活中的作 用
在校园中遵守规矩能够维护 学校秩序，保障学生的权益， 创造良好的学习环境。
规矩对个人成长的影响
遵守规矩可以培养自律能力， 提高责任心，塑造良好的品 格，对个人成长具有积极影 响。
规矩的具体表现形式
着装规矩
根据场合选择适当的 服装，形象得体有助 于树立自信和良好印 象。
课堂规矩
遵守课堂纪律，尊重 教师和同学，积极参 与讨论，能够创造良 好的学习氛围。
社交礼仪规矩
掌握社交礼仪，懂得 与人沟通、交往，有 助于建立良好的人际 关系。
自律规矩
自律是一种内在的规 矩，通过合理安排时 间、养成良好习惯， 能够提高效率和自我 管理能力。
规矩的好处与意义
1 创建秩序与和谐
遵守规矩有助于维持社会、学校和家庭的秩序，创造和谐的生活环境。
2 培养良好习惯
通过始终遵循规矩，可以培养出良好的行为习惯，提高生活素质和道德修养。
没有规矩不成方圆教学设计
没有规矩不成方圆教学设计一、设计意图“没有规矩不成方圆”，这句古话告诉我们规矩的重要性。
在教学中，规矩也是至关重要的。
良好的教学规矩可以帮助学生在学习中有条不紊地进行，保持课堂秩序，提高学习效果。
本次教学设计以“积极与合理地制定教学规矩”为目标，旨在帮助学生更好地理解和应用规矩，培养学生的自律能力和团队精神。
二、教学内容和方法1.教学内容（1）教学规则的意义和目的（2）常见的教学规矩和规则（3）规矩的作用和重要性（4）如何积极与合理地制定教学规矩2.教学方法（1）讲授法：通过教师讲解的方式，向学生阐述教学规则的重要性和作用。
（2）案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解规矩的用途和不可或缺性。
（3）小组合作学习法：让学生分组讨论并制定一套合理的教学规矩，培养学生的团队精神。
三、教学流程和时间安排1.第一节课（45分钟）（1）导入：通过让学生分享自己认为的好的教学规矩，引出教学规矩的重要性。
（5分钟）（2）讲解教学规则的意义和目的。
（10分钟）（3）案例分析：教师给出一个教学中的案例，让学生分析该案例中违反了哪些教学规则，以及这些违规行为可能造成的后果。
（15分钟）（4）学生小组讨论：学生分组讨论并制定一套合理的教学规矩。
（15分钟）2.第二节课（45分钟）（1）学生小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们制定的教学规矩，并解释为什么选择这些规矩。
（15分钟）（2）班级讨论：学生全体就每个小组制定的规矩进行评议和讨论，并选择出最佳的一套规矩。
（20分钟）（3）总结：教师总结全班制定的教学规矩，并重点讲解为什么选出这套规矩。
（10分钟）四、评估方法1.学生小组制定教学规矩的思考力和创造力。
2.学生小组展示的表达能力和合作精神。
3.整体讨论中学生的积极参与程度。
五、教学资源和准备1.课件、黑板、白板等教学工具。
2.案例分析的相关材料。
3.学生小组制定教学规矩的指导。
六、教学延伸活动1.规矩在生活中的应用：组织学生前往社区、超市等地，观察并记录身边的规矩，并进行反思和总结。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。
2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。
五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。
4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。
6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。
2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。
2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。
3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。
八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。
2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。
高中班会《不以规矩无以成方圆》PPT课件
教育目标
通过本次班会，引导学生 认识到规矩的重要性，树 立正确的价值观和行为准 则。
主题意义
提高学生素质
通过本次班会，帮助学生 了解规矩的意义和作用， 提高学生的自我约束和自 我管理能力。
培养良好习惯
引导学生树立正确的行为 习惯，培养良好的社会公 德心和责任感。
促进班级建设
通过本次班会，加强班级 凝聚力和向心力，促进班 级的和谐与发展。
发展。
经济发展受阻
03
不遵守经济领域的规矩可能导致市场失序，影响经济发展。
05
CHAPTER
班会总结
重申主题1 2规矩的 Nhomakorabea要性在班会中，我们再次强调了规矩的重要性，让同 学们明白没有规矩不成方圆，遵守规矩是每个人 应该具备的基本素质。
规矩与自由的关系
我们讨论了规矩与自由的关系，让同学们明白在 遵守规矩的前提下才能享有真正的自由。
高中班会《不以规矩无以成方 圆》ppt课件
目录
CONTENTS
• 主题引入 • 规矩的重要性 • 如何遵守规矩 • 不遵守规矩的后果 • 班会总结
01
CHAPTER
主题引入
主题背景
01
02
03
社会现象
当前社会中存在一些不守 规矩的现象，如公共场所 的不文明行为、交通违规 等。
学生生活
学生在学校和日常生活中 也经常面临各种规矩和纪 律，如校规、班规等。
公序良俗
学生应尊重公共秩序和良好习俗，保持良好的社 会形象。
道德规范
学生应遵循社会道德规范，不做不道德的行为。
04
CHAPTER
不遵守规矩的后果
对个人的影响
难以成功
没有规矩，做事容易失去方向，难以实现目标。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。
”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。
一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。
一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。
下面给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案，欢迎查阅！没有规矩不成方圆主题班会教案1师言：作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。
那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。
2、汇报自学所得。
3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。
4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。
5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。
（1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。
注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。
（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。
）（2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。
（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出）三、卫生工作1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬）2、让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法。
小学三年级上册心理健康《不以规矩,不能成方圆》教案
小学三年级上册心理健康《不以规矩，不成方圆》教案
活动目标
通过教学使学生知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动重难点
知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动准备ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
1.导入新课教师谈话：不以规矩，不成方圆。
这句话是什么意思？
今天，我们一起来探讨。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生齐读课文。
活动二
活动大转盘 1.（画一画）
（1）让学生不用工具画圆和正方形。
（2）让学生用工具画圆和正方形。
2.说说有什么不一样？
3.学生交流分享。
4.（玩游戏）顶报纸比赛。
（1）教师出示游戏要求。
(2) 分组游戏。
（3）评选总结。
5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？
（2）为什么要制定规则?
（3）如果没有规则将会怎样？
学生讨论。
交流汇报分享。
6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？
学生回答并填写方框。
7.教师出示PPT课件。
学生勾画、齐读。
教师讲解。
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不以规矩，不成方圆
教学目标：
1.使学生在做游戏、听故事中体验、了解规则，增强遵章守纪的意识。
2.通过讨论，指导学生严格遵守学校规章制度，严于律己，培养遵章守纪的习惯。
【课前准备】
1.收集有关规则的故事。
2.制做课件。
教学过程：
一、游戏导入，体验规则
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，请同桌的两位同学来“扳手腕”。
（学生开始俩俩“扳手腕”。
）
2、教师喊停，请赢的同学举手。
（预设：部分学生举手。
部分学生会有些骚动。
有学生会说男生不能和女生扳，或某某同学耍赖，胳膊肘都抬起来了，某某同学用两个手了。
有些学生可能意见还很大，有些学生可能会不服，还有些学生可能会说老师没讲规则啊。
）
3、刚才，我们扳手腕，有那么多同学有意见，其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则，可见没有规则的游戏，是不公正的游戏，是难以服人的游戏。
其实，游戏需要规则，我们的生活、学习都需要规则，没有规则的生活是难以想像的，这节课我们就一起来聊聊“规则”的话题。
（出示课件:不以规矩，不成方圆）
二、倾听故事，讨论规则
1、“不以规矩，不成方圆。
”——出自《孟子·离娄上》。
也就是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后来引申为行为举止的标准和规则。
旨在教育人们，做人要遵纪守法。
2、给大家讲一个故事，请同学们谈谈自己的感受。
（p67《曹操割发代首》）
3、古人奉行孝道，强调身体发肤由父母所赐，本人是不能轻易毁伤的，否则就是不孝。
因此，曹操这一“割发代首”之举，起到了震慑全军、令行禁止的效果。
最高统帅这种遵纪守法的精神非常值得学习。
读了这个故事，同学们，你们有什么想说的吗？
4、曹操的勇气和气度让我们敬佩！
5、如果曹操没有这么做，那么可能会引起什么后果？（学生畅所欲言）
6、其实除了历史人物，在战争年代也涌现出了可歌可泣的历史人物。
例如，邱少云在烈火中一动不动，英勇牺牲，更是用生命来为规则践诺。
那么，让我们也来看看现代社会中有没有这样的事例。
请大家阅读《柳传志迟到罚站》（P69-70）
7、柳传志在商界取得了巨大成功，这与他平时的点滴行为有何联系？
8、学生回答（引导结合他的遵守规则，严以律己，来说说。
）
9、看看周围有没有这样的守纪律、守规则的同学？（班级里的守纪学生）
三、击鼓传花，讲规矩
1、一起玩击鼓传花的游戏，引发学生思考：怎样才能使这个游戏玩得更有序呢？
2、学生制定游戏规则。
小组讨论如何制定游戏规则，围绕以下几个问题：
（1）规则是什么？
（2）人们为什么要制定规则？
（3）规则到底规定了什么？
（4）社会生活中的规则是以什么样的形式存在的？
3、以自己制定出来的规则，玩游戏。
四、做小小评论员
1、认真看P71-72的画面，说说有了规则，该怎样遵守规则呢？
2、找找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违反规则的行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。
3、正如大家辩论和选择中提到的，规矩的存在，并不限制自由。
俗话说，“家有家规，国有国法。
”学校也有学校的规章制度。
同学们，上课时我们需不需要遵守规则？
应该遵守哪些规则？课间我们应该遵守哪些规则？
4、学生回答，上课时不能做小动作；不能交头接耳；要认真听讲，用心倾听其他学生回答问题；回答问题声音要洪亮；等等。
课间在走廊不能打闹、追逐、喧哗；不能乱扔纸屑；做操时要排好队；等等。
5、思考并评论P73的案例。
五、回顾生活，寻找规则
1、规则可以说是无时不在，无处不在，你们还知道在什么地方，什么时间要遵守相应的规则吗？（过马路时要遵守交通规则，看电影时要遵守影院规则，做操时要遵守学校
纪律；等等。
）
2、同学们，明文规定的规则我们要遵守，而在我们的生活中还有许多约定俗成的规则，如饭菜准备好后，要等到长辈坐好后我们方可落座，上街买菜要讲究“先来后到”等等，同样要自觉遵守。
六、情景思辨，明确规则
开展小小辩论赛，明确规则真正意义。