把句子写长写生动2
放学后乐乐很饿,把句子写的生动形象一些。
放学后乐乐很饿,把句子写的生动形象一些1、乐乐放学回到家，整个人无力得像一滩烂泥，渴得嘴里快要冒烟了，饿得前胸快贴到后背了。
2、放学后，乐乐饿极了，看到桌上的食物，就像小白兔看到美味一样，迫不及待地扑上去。
3、放学后，乐乐的肠胃感觉在打仗似的，一直在咕噜的响，饿得只感觉头晕眼花，四肢乏力，如果现在有吃的，真的会像饿狼一样扑上去。
4、放学后，乐乐感到很饿，觉得身体已经只剩下一张皮了，一点力气都没有，现在最希望眼前有九头烤全牛，估计分分钟就可以消灭掉。
5、放学后，饥肠辘辘的乐乐看见热乎乎的面条，狠狠的咽了一下口水，然后三口五口的解决了这碗鲜滑可口的面条，吃的简直是酣畅淋漓。
6、放学后，乐乐饿极了，他听到肚子发出生气的“咕咕”的声音，觉得自己的肚子瘪得好像撒了气的气球。
7、放学后，乐乐很饿，饥肠辘辘的感觉，就好像是站在广阔无边的田野，空洞的眼神只能望穿秋水。
8、放学后，乐乐很饿，早已经是肚子咕咕叫了，看到桌子上妈妈做的饭菜，两只眼睛都放出了光。
9、放学后，乐乐很饿，他感觉自己的身体已经被掏空了，前胸贴着后背一般的难受。
10、放学后，乐乐很饿，他早已是饥肠辘辘，手脚发软，就好像面前有一头牛都能塞进肚子里一样。
11、放学后，乐乐饿得扔下书包，就开始像个小猴子一样到处的乱翻，看看有什么可以填饱肚子的东西。
12、放学后，乐乐已经是饿的前胸贴后背了，两个眼睛看到桌子上的蛋糕的时候，都发出了光。
立马飞奔上去，大口大口的吃了起来。
一边吃一边说，饿死我了，饿死我了。
13、放学后，乐乐饿得肚子里就像住着一群狼一样，饿得咕咕乱叫，饿得是没有一点力气。
14、放学后，乐乐看着妈妈煮好的喷香的饭菜，饿狼似的扑了上去，狼吞虎咽，就像刚从牢房里出来似的，没有比这更香的饭菜了。
15、放学后，乐乐早已饿得饥肠辘漉，前胸贴后背。
石头怎么样的滚下坡把句子写生动
石头怎么样的滚下坡把句子写生动
1、如果是稍微小一点的石头：你可以说是，骨碌骨碌，咕咚咕咚例如：你看，山上有块小石头咕咚咕咚地滚下来了！
2、但如果是稍大一点的大石头：你可以说是轰隆轰隆咚咚咚咚例如：前面山上的大石头滚下来了，轰隆轰隆的
3、石头滚下山的声音是轰隆隆隆隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦稀里哗啦咕噜咕噜。
我们在日常生活中常见的石头滚下山的声音，就像上面写的声音一样。
如果大家不相信想核实的话，可以去大山里面找几块大石头，然后把他推下山谷。
4、一开始要慢慢地失去重心，接下来就慢慢地往下滚了，一开始慢，接着就越来越快了，这要看这山的高度和山的坡度，坡度越小滚的越快，坡度越大滚的越慢，坡度越小冲击力就越大，这也跟石头的大小有关，石头越大滚的越快，石头越小滚的越慢，冲击力也越小。
5、一颗巨大的石头从山坡上咕噜咕噜咕噜的滚落下来，阻挡石头下坡的小树被拦腰折断，小草被压出一道深深的沟痕。
与滚落下山的石头发生碰撞的石头发出了清脆刺耳的尖鸣声，同时伴随着一道火花石头滚落山坡并不是一条直线，而是顺着相对比较柔软的道
路迅速地滚落下来。
6、一个个石头迅速滚下了高高的山坡。
7、看到那么大的石头轰隆隆地滚下山坡，真让人心有余悸。
汗水变成了雨露把句子写生动具体
汗水变成了雨露把句子写生动具体
1. 汗水滴落在运动员的额头上，随着他们的努力，汗水变成了雨露，滋润着他们的奋斗之路。
2. 农民努力耕耘着土地，汗水变成了雨露，滋养着庄稼的生长。
3. 工人们在厂房里辛勤工作，汗水变成了雨露，洗涤着他们的辛苦与付出。
4. 学生们在图书馆里刻苦学习，汗水变成了雨露，滋养着他们的智慧成长。
5. 艺术家们在工作室里勤奋创作，汗水变成了雨露，孕育出了一幅幅优美的艺术作品。
6. 医护人员在手术室里紧张工作，汗水变成了雨露，守护着病人的健康与生命。
7. 教师们在课堂上悉心教导学生，汗水变成了雨露，滋养着学生的知识与品德。
8. 父母们辛勤工作养家糊口，汗水变成了雨露，滋润着孩子们健康成长。
9. 志愿者们在社区里奉献自己的时间和精力，汗水变成了雨露，温暖着社会的每一个角落。
10. 企业家们努力创业，汗水变成了雨露，为社会创造了就业机会和经济财富。
以上是以汗水变成了雨露为题的具体描述，通过不同场景和角色的叙述，使文章更加生动具体，让读者能够感受到汗水转化为雨露的
过程和意义。
同时，文章遵守了所给的要求，结构合理，段落明晰，使用了丰富的词汇来表达，尽量使用准确的中文描述，确保了内容的准确无误。
小学句子训练如何把句子写具体生动
小学句子训练如何把句子写具体生动
写句子时，可以遵循以下几个步骤，使句子更具体和生动：
1.使用形象词语：使用形容词和副词来描述人物、地点或物体，使句
子更加具像化。
例如，不仅仅说"小狗走了"，而是说"小黑狗轻快地跳过
篱笆"。
2.添加细节描述：通过添加更多细节来增强句子的生动感。
例如，不
仅仅说"妈妈正在做饭"，而是说"妈妈穿着花园围裙，在厨房里忙着做一
道香喷喷的炒饭"。
3.使用具体的名词：使用特定的名词来代替泛泛的词语，使句子更具体。
例如，不仅仅说"我看到一只鸟"，而是说"我看到一只红头鸭在湖边
溅起水花"。
4.利用比喻和拟人：通过使用比喻和拟人来增强句子的生动感。
例如，不仅仅说"太阳升起了"，而是说"太阳像一个巨大的火球慢慢爬上山顶，
照亮了整个世界"。
5.使用感官词语：通过使用感官词语来让读者更加身临其境。
例如，
不仅仅说"花园里有花"，而是说"花园里弥漫着鲜花的芬芳气息，五颜六
色的花朵在微风中轻轻摇曳"。
通过以上的方法，我们可以给句子增加更多形象、细节和感觉，使其
更具体生动。
从课文中找出其他优美生动的句子抄写下来
从课文中找出其他优美生动的句子抄写下来1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地2、葡萄沟读读下面的句子，照样子写一写。
读读下面的句子，照样子写一写。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（五颜六色，美丽极了）。
下课了，同学们在操场上活动，（有跳绳的，有踢毽子的，有做游戏的），处处欢声笑语，热闹极了。
3、语文园地七读读下面的句子，说说有趣在哪里。
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
我要把自己藏起来。
雾把自己藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽字，当作铁环滚走了。
点拨：这两个句子都运用了拟人的手法，展现了雾和风的调皮。
答：第一个句子中，雾有了人的行为和语言，是个精灵古怪的孩子了；第二句中，把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写，写出了风的调皮。
4、部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。
部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
点拨:第一句话中，探字把小草写活了，眉毛写出了春天的生机。
朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
第二句话中，看听闻触，是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的气息重读看听闻触。
带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
如何把句子写得具体、生动
如何把句子写得具体、生动把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上XXX 当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了人人的欢送。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈喝彩起来。
的人群热烈喝彩起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句能够加以下一些词语：昨天"--说明表演的时间1在XXX"--说明表演的地点精彩"--说明什么样的表演今天在XXX出色"的表演--说分明明了表演的时间、地址和程度。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意义更详细。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了义务。
五年级把句子写生动
把句子写具体：运用修辞手法：我站在楼顶上,看见新修的环城路又长又宽。
我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。
（比喻)山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问) 小鸟在树上不停地鸣叫。
小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。
（拟人）骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。
（拟人）我们的校园可真美！秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞,可天气还是有点热.寒秋来临,天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。
我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。
我们是最美丽的花朵秋天到了那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木,也换上了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到,这景象告诉我们秋天到了。
一望无际的稻田里，稻子成熟了,远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子;一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝"，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来,象一只只蝴蝶，随风起舞。
嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头,象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌-—————一群群大雁飞向南方，一会排成人字,一会排成一字——--—地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果————-—啊！秋天到了!简评：小作者抓住了秋天的特点，描绘了秋天所见到的景象。
把句子写具体:给简单的话“添枝加叶",把话写具体.但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱!②原句：晚霞真美！月亮弯弯的月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空.月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船2．把动作写具体.①原句：老爷爷走着。
怎么将大树把阳光遮蔽的句子写得十分生动
怎么将大树把阳光遮蔽的句子写得十分生动
1. 大树高大挺拔，却像一个自私的巨人，将阳光的美好全部占为己有，让周围的一切都黯淡无光。
2. 阳光如同一位美丽的姑娘，温柔地拥抱着大地，却被大树的浓密枝叶遮蔽，无法展现出自己的光彩。
3. 大树像一把巨大的伞，将阳光挡在了外面，让周围的一切都沉浸在阴暗的氛围中。
4. 阳光是大自然的礼物，却被大树的自私行为所遮蔽，让人们无法享受到大自然的美好。
5. 大树的枝叶像一张厚重的帷幕，将阳光的美景全部遮蔽，让人们无法感受到大自然的温暖。
6. 阳光是大地上最美好的礼物，却被大树的高傲所遮蔽，让人们无法感受到大自然的神奇。
7. 大树的枝叶像一张厚重的黑色网，将阳光的美景全部遮蔽，让人们无法感受到大自然的美好。
8. 阳光是大地上最美好的礼物，却被大树的自私所遮蔽，让人们无法感受到大自然的温暖。
9. 大树像一位自私的守门人，将阳光的美景全部挡在了门外，让人们无法进入大自然的美好世界。
10. 阳光是大自然的馈赠，却被大树的浓密枝叶所遮蔽，让人们无法感受到大自然的神奇和美妙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么样的”魔法+“怎么样地”魔法 一条（什么样的）鱼+（怎么样地）游过来了
1.“非常1+1”
“什么样的” 庞大的 灵巧的 悠闲的 狡猾的 五颜六色的 细细长长的 金光闪闪的 肥头大耳的 灰头土脸的
闯闯关
“怎么样地” 晃悠悠地 慢吞吞地 闪电般地 不情愿地 笨头笨脑地 摇头晃脑地 兴高采烈地 气喘吁吁地 无精打采地
成果展示——看图写话
什么时间、地点 ？ 谁在干什么？ 什么样的大鸟？ 什么样的小鸟？ 鸟妈妈怎么喂？ 鸟宝宝怎么吃？ 之前怎么样？ 之后怎么样？ 你的感想？
小结 五素句 把句子写长写生动
“什么样”的魔法 +“怎么样”地魔法
日积月累1：三个de用法
如：五彩斑斓的霓虹灯 如：快乐地飞奔起来 如：写得真漂亮啊
• 什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样 （或心情如何）
星期天，三个小朋友在草 地上做操。他们玩得真高兴！
体育课上，小花在操场上跳绳，她跳得 真好！
第四课 把句子写长写生动
学魔法
非常大比拼
一条鱼游过来了。 一条金色的鱼游过来了。 一条细细长长的小鱼慢慢地游过来了。 一条五颜六色的大鱼大摇大摆地游过来了。
什么时间 谁 在哪 儿 干什么 3、地点
家里、学校、公园 小河边、月球上 水晶宫殿、森林里
4、事情 做作业、看电视、上课、踢足球、爬 山、洗碗、看书、滑龙板……
判断我们俩有什么不同？
判断我们俩有什么不同？
上面的句子，告诉我 们写时间时，要想想
当时的天气。
五素句
• 时间（还可以写上天气怎么样） • 人物 • 地点 • 结果怎样（心情怎么样？有什么感想？）
• 2.“怎么样地”魔法
“怎么样地”魔法 魔法句型：怎么样地+动作
怎么样地”魔法词语
慢慢地 用力地 不情愿地 兴高采烈地 无精打采地
快速地 轻轻地 吃力地 艰难地
例：
1.一头肥头大耳的猪连滚带爬地冲过来了。
2. 一个满脸都是泥点的小男孩气喘吁吁地跑 过来了。
3.圆圆的太阳慢慢儿从云层中露出红红的小 脸蛋，白白的云朵也在天空中快乐地跳起舞 来。
我知道啦
• 1．“什么#43;事物
（大小、形状、颜色、胖瘦……）
什么样的”魔法词语
粗粗的 细细的 高高的 弯弯的 圆圆的 娇小的 红红的 白白胖胖的 金光闪闪的 黑不溜秋的……
例： 1.一头肥头大耳的猪冲过来了。
2.一个满脸都是泥点的小男孩跑过来了。
3.圆圆的太阳从云层中露出红红的小脸蛋， 白白的云朵也在天空中跳起舞来。
日积月累2：标点符号儿歌
•
停一停，用，
•
说完了，用。
•
问问题，用？
•
惊喜感叹用！
看图写作四步骤
1、简单看清楚 谁？在什么时候？在什么地方？在干什么？ 2、细想问几句 前：之前发生了什么？他（他们）为什么 会做这件事？ 中：当时发生了什么？他（他们）做了什 么？说了什么？想了什么？ 后：之后发生了什么？这件事的结果怎样? 3、生动答精彩 根据图画内容，一一回答。 4、轻松写连贯 根据图画回答内容，写出一篇完整的故事！
什么叫做“四素”完整句呢？
什么时间 谁 在哪儿 干什么 1、时间
早晨、 中午、 晚上 春天 、夏天 、 秋天 、 冬天 太阳落山的时候
星期天的上午 2、人物
六一儿童节的晚上 ……
人物：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、同学、老师、陌生人 ……
拟人物：各种植物、各种动物（喜羊羊、 灰太狼…… ）
什么叫做“四素”完整句呢？
2.请从下面的句子中任选一个句子，使用句 子具体魔法把它描写得更加细致、具体。
（1）一条虫子趴在叶子上。 （2）他抓着粉笔，好像那是一条泥鳅，写啊 写，好不容易才写了几个字。 （3）妈妈双手抱着我，真像抱着一个皮球。
成果展示——神奇小诗
春天来了，小动物们都赶来了 一条鱼游过来了…… 一头猪跑过来了…… 一只鸟飞过来了…… …… …… 春天，真热闹，我爱春天！