(完整版)三年级上礼仪教案
三年级文明礼仪课教案
三年级文明礼仪课教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义和重要性2. 基本礼仪行为规范3. 校园文明礼仪实践三、教学重点1. 让学生掌握基本礼仪行为规范。
2. 培养学生在学校、家庭、社会中实践文明礼仪的能力。
四、教学难点1. 如何让学生理解并践行文明礼仪。
2. 如何提高学生的人际交往能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 示范法：教师示范文明礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 实践法：组织学生进行文明礼仪实践，培养良好习惯。
4. 讨论法：分组讨论文明礼仪在实际生活中的应用，分享心得体会。
一、第一课时：文明礼仪的定义和重要性1. 导入：讲解文明礼仪的定义，让学生了解文明礼仪的基本概念。
2. 讲解：阐述文明礼仪的重要性，引导学生认识到文明礼仪在日常生活中的作用。
3. 互动：学生分享对文明礼仪的认识和体会。
二、第二课时：基本礼仪行为规范1. 导入：讲解基本礼仪行为规范，如问候、鞠躬、道歉等。
2. 示范：教师示范基本礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 练习：学生分组练习基本礼仪行为，互相纠正不足。
三、第三课时：校园文明礼仪实践1. 导入：讲解校园文明礼仪的具体要求，如课堂纪律、食堂用餐、上下楼梯等。
2. 实践：组织学生在校园内实践文明礼仪，如排队、礼让、清洁等。
3. 反馈：学生分享实践心得，教师点评并指导。
四、第四课时：家庭文明礼仪实践1. 导入：讲解家庭文明礼仪的重要性，引导学生在家中实践文明礼仪。
2. 实践：学生在家中实践文明礼仪，如尊老爱幼、礼貌待人等。
3. 反馈：学生分享实践心得，家长评价，教师点评。
五、第五课时：人际交往与文明礼仪1. 导入：讲解文明礼仪在人际交往中的作用，引导学生学会与人相处。
2. 讲解：讲解如何运用文明礼仪提高人际交往能力，如倾听、表达、尊重等。
三年级文明礼仪课教案
三年级文明礼仪课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，知道礼仪在日常生活中的重要性。
2. 通过学习，培养学生自觉遵守礼仪、维护社会公共秩序的意识。
3. 结合实际情况，提高学生运用礼仪的能力，使他们在日常生活中更加文明、有礼。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪知识称呼与问候礼貌用语餐桌礼仪公共场所礼仪3. 文明礼仪实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本礼仪知识，提高文明礼仪素养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解礼仪知识，让学生了解并掌握基本的礼仪要求。
2. 运用案例分析法，分析日常生活中出现的礼仪问题，引导学生正确应对。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟场景中实践礼仪，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本礼仪知识，包括称呼与问候、礼貌用语、餐桌礼仪和公共场所礼仪。
3. 分析典型案例，引导学生正确应对日常生活中的礼仪问题。
4. 进行情景模拟，让学生在模拟场景中实践礼仪。
5. 组织学生讨论，让他们谈谈自己在日常生活中如何遵守礼仪，以及遇到不文明现象时如何应对。
7. 布置作业：让学生运用所学礼仪知识，观察身边的文明与不文明现象，写一篇感想。
六、教学评价1. 课后作业：观察身边的文明与不文明现象，写一篇感想，评价学生对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
3. 情景模拟：评价学生在模拟场景中实践礼仪的表现，包括言行举止是否得体、是否符合礼仪要求。
七、教学拓展1. 组织学生参观公共场所，现场指导他们如何遵守公共场所的礼仪。
2. 邀请文明礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。
3. 开展文明礼仪主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起他们的兴趣。
三年级文明礼仪课教案
三年级文明礼仪课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识，如问候、道歉、感谢、请教等。
2. 培养学生自觉遵守公共秩序、爱护公共财物的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，学会尊重他人、关爱他人。
二、教学内容：1. 基本礼仪：问候、道歉、感谢、请教等。
2. 公共秩序：遵守校规、排队、不大声喧哗等。
3. 爱护公共财物：不乱涂乱画、不损坏设施等。
4. 尊重他人：不打扰别人、不嘲笑别人等。
5. 团队协作：互相帮助、共同进步等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要意义。
2. 示范法：教师以身作则，演示正确的礼仪行为。
3. 互动法：学生之间进行角色扮演，模拟实际场景，互相学习。
4. 讨论法：针对具体案例，引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤：1. 导入：讲解文明礼仪的重要性，引起学生兴趣。
2. 基本礼仪学习：讲解问候、道歉、感谢、请教等的正确方式。
3. 公共秩序学习：讲解遵守校规、排队、不大声喧哗等的重要性。
4. 爱护公共财物学习：讲解不乱涂乱画、不损坏设施等的原因。
5. 尊重他人学习：讲解不打扰别人、不嘲笑别人等的表现。
五、课后作业：1. 总结本节课学到的文明礼仪知识，并结合实际情况进行思考。
2. 制定一个文明礼仪行动计划，为期一个月，每天至少践行三项文明礼仪行为。
3. 家长参与评价，观察孩子在家的文明礼仪表现，给予鼓励和指导。
教学评价：通过课后作业的完成情况、学生在学校的文明礼仪表现以及家长的反馈，评价教学效果，不断调整教学方法和内容，以提高学生的文明礼仪素养。
六、教学拓展：1. 组织学生参观公共场所，如图书馆、博物馆等，现场讲解文明礼仪的要求和重要性。
2. 开展文明礼仪主题活动，如“礼仪知识竞赛”、“礼仪明星评选”等，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请文明礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解文明礼仪的知识和技巧。
七、教学评价：1. 定期进行文明礼仪知识测试，了解学生对文明礼仪知识的掌握程度。
校园品德教案三年级：课堂礼仪指南
校园品德教案三年级：课堂礼仪指南。
一、关于入场：
1、没有上课铃声之前，学生应该在教室外排队等候，不得吵闹、奔跑。
2、进入教室后，应该按照老师指定的座位就坐，不得乱跑、乱动。
3、学生应该自觉将自己的衣帽物品放好，保持教室整洁。
二、关于出勤：
1、学生应该准时到校、准时进入教室，不能迟到、旷课、早退。
2、若有特殊原因请假，应提前告知老师，并提供有关证明，不得自行请假。
三、关于课堂行为：
1、学生在上课时应集中注意力，认真听讲，认真思考，不得打瞌睡、说悄悄话、玩小把戏。
2、学生要按时交作业，不得抄袭、代写，也不应向他人透漏自己的答案。
3、教师提问时，学生应该积极举手回答，不得抢答、应答模糊或推卸责任。
四、关于离场：
1、下课时，学生应该在教师允许的情况下有序离开课堂，不得大声喧哗、乱扔废纸等。
2、离开教室时，学生应该整理好课桌、椅子，保持课桌面干净整洁。
在校园生活中，温馨、健康的学习化环境是每一个学生的福音，正确认识和遵守课堂礼仪，就是自己维护和建设良好校园品德的一份责任。
希望大家都能够严格执行《课堂礼仪指南》，共同营造一个和谐、美好、温馨的课堂环境。
小学生文明礼仪教育教案(三年级)
看比赛，有规定。
运动员，要尊重。
喝倒彩，可不行。
我为健儿助声威，
争做文明好观众。
3.自己参加比赛时，尊重、服从裁判员的裁决。
儿歌：
选手来到比赛场，
参赛礼仪不能忘。
尊重服从裁判员，
树立文明好榜样。
4.参加早操，进退场时，列队、行进要做到“快、静、齐”做操时，动作要做到规范整齐。
儿歌：
集合号声起，整齐快静齐。
教学难点
教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯
教具准备
班班通
教学
方法
讲解，练习
教
学
过
程
一、谈话导入：
同学们，我们参加集会时，要怎么做？（提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好）。
板书：参加校内外集会礼仪要求
二、授新课：
1.集会应准时到达会场，按指定位置整齐就座，领导、来宾到场时，要起立鼓掌。
儿歌：
放学途中莫逗留，家长同意再访友。路过网吧与河塘，有害身心快点走。
三、实践演练，巩固提高。
（教师选取一两项内容进行即兴演练。）
四、课堂小结，提出要求：
文明礼貌是我们小学生应具有的行为习惯，也是应有的品质。让我们在日常生活、学习中自觉养成这一良好的习惯。
教学后记
第周班级星期第节年月日
课时
1
课题
2在校学习生活行规礼仪要求
2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。
3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。
4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。
小学生文明礼仪教育教案(三年级)
小学生文明礼仪教育教案(三年级)上学、放学文明礼仪的要求是我们作为学生应该遵守的规范。
作为祖国的未来建设者，我们应该从小养成讲文明、懂礼貌的好惯。
在这节课中，我们将研究如何在上学、放学时表现出文明礼仪。
首先，我们要掌握一些常用的文明礼貌用语。
例如，遇见老师要主动打招呼，问好；无意损坏了别人的东西要说声“对不起”、“请原谅”。
这些简单的用语可以让我们在日常生活中表现得更加文明、礼貌。
其次，上学、放学时我们需要注意一些规范。
上学时要穿戴整洁，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包。
在上学、放学途中，我们要遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。
进校前，我们要自觉在校门前排队，遵守秩序，保持安静；听到进校铃，依序进校，见到老师要行礼、问候（早上问早；下午问好）同学见面要互相问候。
放学时，我们要及时、有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。
放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘边等有安全隐患的地方玩耍；要顺路道亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。
通过这节课的研究，我们应该懂得了上学、放学文明礼仪的要求，并且能够在日常生活中遵守这些规范。
让我们从小养成讲文明、懂礼貌的好惯，成为一名文明、有素质的学生。
在校研究生活行规礼仪要求同学们，我们在学校的日常生活中，每一言一行，一举一动都有不同的行为。
那些行为是好的，那些行为是不好的，规范的行为是什么？我们这节课要研究的内容是在校研究生活行规礼仪要求。
首先，我们来看升国旗时的行为。
当升旗仪式开始时，同学们应该保持安静，站在自己的位置上，等待升旗仪式的进行。
在升旗仪式进行时，同学们应该面向国旗，肃立，右手放在左手上，向国旗鞠躬。
其次，我们来看见到老师、同学时的行为。
当我们遇到老师或同学时，应该礼貌地问候，例如：“老师好”、“同学好”。
三年级礼仪教案-(3)电子教案
三年级礼仪教案-(3)文明礼仪教案1、仪表大方教学目标：使学生了解什么是仪表和仪表美，知道怎样从个人卫生、着装以及坐、立、走的姿势，语言、行为举止等方面讲究仪表美，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究仪表美。
教学重点：怎样做到仪表美教学过程：一、导入新课：1、组织查字典比赛，了解什么是仪表，导入新课。
出示“仪表”一词，组织学生查字典比赛，看谁最快说出“仪表”一词的意思。
2、然后组织学生进行讨论：仪表重要不重要？要不要讲究仪表美？二、学习新课A、讨论：作为一个现代社会的文明小学生，在讲究仪表美方面，要做到哪些基本要求？先小组讨论，然后组织交流，交流后组织学生阅读课文，进一步体会要求：1、保持个人卫生（头发、耳后脖颈、口腔卫生、手脚卫生）；2、服装整洁、美观、大方（衣着得体，大小适宜，鞋袜常换、头饰适当）；3、坐立走姿势要端正（保持正确的坐立行的姿势）；4、讲究语言美（不说粗话，讲话有礼，声音亲切，使用文明语言）；5、注意言行举止（对人和气，动作文雅，遵守公共秩序，走路时不吃东西，不随地吐痰，瓜皮果壳不乱扔，不对着人咳嗽，打喷嚏等）。
B、分小组说一说自己平时是怎样做到仪表美的，还有哪些不足的？三、布置作业：仪表美主要表现在哪些方面？2、与人保持适当的距离教学目标：使学生了解怎么样与人保持适当的距离，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样坐到。
教学重点：怎样做到与人保持适当的距离。
教学过程：一、导入新课：1、专家引路二、学习新课1、交际距离亲密距离一般间隔在15厘米到44厘米间，这是人与人之间的最小间隔。
在公众场合一般距离保持在3米以上。
2、交谈距离与人交谈，保持在1.3米左右的距离。
在交谈中如果咳嗽或打喷嚏应遮住口鼻。
3、同桌之间互相联系交谈礼仪三、作业布置：3、饲养宠物教学目标：使学生了解怎么样饲养宠物，不影响别人的生活，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样坐到。
教学重点：怎么样饲养宠物，不影响别人的生活教学过程：一、导入新课：合格的宠物饲养人在公共场合怎么样的遛狗？二、学习新课饲养宠物的礼仪1、按规定登记如果家中要饲养宠物，首先要按规定，给宠物上“户口”，不要私自饲养宠物，影响周围邻居。
三年级上册班会教案-《文明礼仪教育主题班会》通用版
三年级上册班会教案-《文明礼仪教育主题班会》通用版一、班会主题本次班会主题为《文明礼仪教育主题班会》。
二、班会目标通过本次班会的开展，达到以下目标：1.让学生了解文明礼仪的重要性；2.培养学生的良好习惯和礼仪意识；3.提高学生的素质和文明修养；4.帮助学生树立正确的行为规范和价值观念。
三、班会内容本次班会将包括以下内容：3.1、引导学生进行规范的礼仪动作在班会一开始，老师将以示范的方式引导学生进行规范的礼仪动作。
老师可以从站立、坐姿、行走等方面进行示范，并让学生进行模仿。
在模仿的过程中，老师将着重强调正确的站姿、坐姿、走姿和姿势，让学生知道什么样的动作才是规范的礼仪动作。
3.2、介绍文明礼仪的重要性在进行示范与模仿之后，老师将向学生介绍文明礼仪的重要性。
老师可以通过以下几个方面进行介绍：1.文明礼仪是一种良好的社交方式。
它可以帮助我们更好地融入社会，和他人建立良好的关系。
2.文明礼仪可以提高我们的自我素质。
只有懂得文明礼仪，我们才能在社交场合更好地表现出自己的素质和修养，赢得别人的尊重和认可。
3.文明礼仪是一种良好的传统。
中华民族有着悠久的礼仪传统，文明礼仪是中华文化的重要组成部分，我们应该珍视和传承这种传统。
4.文明礼仪是一种美德。
它可以使我们更加关心他人，理解他人的需要和感受，以达到增强人际间关系的目的。
3.3、培养学生的良好习惯和礼仪意识在介绍完文明礼仪的重要性之后，老师将以问题为切入点，引导学生思考班级、家庭和社区中存在的不文明、不礼貌的现象，并提出改善的建议。
让学生明白只有通过自己不断的努力和行动，才能让自己变得更加优秀。
老师可以以此为契机，号召学生自觉遵守校规校纪，坚持文明用语，关注他人，提高自我修养。
3.4、加强班级文明建设班级是学生的第二个家庭，班级文明建设是全校文明建设的重要组成部分。
在班会中，老师将号召全班同学共同努力，共同维护班级文明，创造和谐、温馨、安全的学习环境。
老师可以让学生自己出主意，选择班级文明建设中的具体事项，让学生在实践中体验班级之间的合作与支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1 课言谈礼仪中的文明用语一、教学目标1.让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。
2.让学生知道常用的文明用语，并学会运用。
3.培养学生使用文明用语的良好习惯。
二、教学重难点：1.教育学生要学会运用文明用语。
2.培养学生使用文明用语的良好习惯。
三、教学过程1.导语同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。
我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。
尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。
2．讲故事：一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。
你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？3．学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。
（小组讨论，选代表发言）4．考察情况，即兴表演。
同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。
必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。
第一轮：1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？2）上课迟到怎么办？3）向老师提问时用什么文明用语？第二轮：1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？第三轮：1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？5．总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。
希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。
6.延伸拓展：1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。
2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。
第2课言谈中的非语言信号礼仪一、教学目标1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。
2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。
3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
二、教学重难点1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。
2.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。
三、教学过程1.导入（1）老师讲“三顾茅庐”的故事（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。
2.教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。
（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。
3.讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
4.练一练：同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。
5.明礼践行本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
6.结束语：礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。
只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！第3课话题选择礼仪一、教学目的1．知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。
2.能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。
3.情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。
二、教学重点、难点1.教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。
2.教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。
三、教学课时：1课时四、教学过程（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素1.语言的选择⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调；⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。
2.内容的取舍由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。
3.场合的不同：要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。
4.语言的文明得体从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。
（二）在操作练习中学会基本的技能1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。
电话联系时，他说因为学习忙不想去。
你努力说服他，让他同意一道去看展览（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体A：在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见B：自拟采访对象和内容，进行采访练习（三）布置作业在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体第4课称赞礼仪一、教学目标（一）知识与能力：1.认识称赞的作用。
2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。
3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
（二）过程与方法：1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。
2.通过探究，引导学生学习如何称赞。
3.进行称赞训练，学习称赞。
（三）情感态度和价值观：通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。
二、教学重点1.引导学生认识如何称赞。
2.称赞行为训练。
三、教学难点1.引导学生探究：如何称赞。
2.称赞训练：用语恰当。
四、教学设想1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。
2.以实例引导学生学习怎样称赞。
3.称赞练习：用恰当的语言称赞他人。
五、教学过程（一）导入：激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。
然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。
罗尔斯是美国纽约州历史上的第一位黑人州长。
他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。
这里环境肮脏，充满暴力，在这儿出生的孩子，耳濡目染，从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。
然而，罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，这缘于他小学时的校长皮尔•保罗的一句话：“我一看你修长的小指就知道，将来你准是纽约州的州长。
”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他的奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
这一次，保罗先生竟说他可以成为纽约的州长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信了他。
从那天起，罗尔斯的衣服不再沾满了泥土，说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直了腰板走路，在以后40多间，他没有一天放松过对自己的要求。
51岁那年，他终于成了州长。
2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。
3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。
4.名人看称赞：课件播放，让学生大声朗读：⑴赞美是照在人心灵上的阳光。
——（英）莎士比亚⑵只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
——（美）马克•吐温⑶你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。
——（英）邱吉尔⑷一个永远也不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。
——汪国真（三）探究称赞技巧课件播放，老师朗读：有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。
——卡耐基（美）1.选择：课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。
甲同学说：“上次得了第7名，这次已经有进步了，别灰心！”乙同学说：“跟我的第9名比，你已经很不错了！”丙同学说：“你已经尽力了！”这三个同学对你说的话都不一样，你最爱听谁的话？为什么？学生思考，做出选择，阐明理由。
然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。
2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。
3.课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。
（2）态度诚恳。
（3）内容具体。
（四）行为训练1.称赞你的好朋友。
2.小品表演：甲同学抱了一摞作业本进来，一不小心摔了一跤，作业本散了一地。
乙同学看见了急忙跑过去，扶起甲同学，关切询问：“摔伤了没有？要紧吗？”并帮助甲同学拾起地上的本子整理好交还给乙同学。
甲同学对乙同学的帮助表示感谢，然后互道“再见”。
引导学生称赞他们的行为。
3.学生特长表演，如：唱歌、书法、朗诵……引导学生把自己的赞美之辞献给他们。
4.称赞生活中的其他人。
如：老师、同学、家人、邻居……（五）课堂小结。
课件播放，让学生大声朗读：学会称赞学会称赞，受益的却是你自己。
你会拥有更多的朋友，这些人将会成为你成功路上不可缺少的帮手。
学会称赞，会让你逐渐成为一个开朗的人，宽容的人，乐于助人的人，会让你性情越来越随和，个性越来越完善。
学会称赞，可以使紧张的关系融洽起来，也许刚才还是你的对手、反对者，但随着你的称赞，他却会成为你的支持者。
真诚的称赞是一缕阳光，能温暖人的心灵。
赞美别人吧，关注你身边的人，发现他们的优点，就毫不吝啬地说出来。
懂得赞美，你将拥有最灿烂的每一天。
欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。
（六）活动延伸：主动称赞你的家人、老师、同学……培养积极的心态，构建和谐的人际关系。
记录：你是如何称赞的？被称赞的人有什么反应？并在实践中不断总结，提高称赞的质量。
第5课倾听礼仪一、教学目标1．通过活动让学生认识倾听的重要性。
2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。
3．辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。