我的语文教学小妙招

小学语文教学，情景丰富，趣味无穷，但在教学手段和方法上时不时地用上一些小妙招，会给我们带来预想不到的教学效果。下面就是我在游记教学中的小妙招。

古语云：“当局者迷，旁观者清。”但有时候未必旁观者清，还需要学生深入局中，体会深奥。游记类的文章浅显易懂，虽没有写景文章顺畅，叙事类引人入胜，但却有独到的乐趣。怎么学游记类的文章？

一、分类设计教学、玩出新花样

墨守成规的教学方法即扫除生字词、读通课文、分析课文、理解重点句。而分类设计教学，我改动了一部分、并设计成为学生喜欢的活动。

首先：把握文章大意------读课文画出作者游览路线图。

其次：重点段落赏析------看路线图介绍所见所闻

怎洋吸引学生站在作者的立场去看待这处风景，是我在设计这节课时所想。如何让学生在课堂上很快乐又轻松学到知识，那么引导学生站在作者的角度去看是这节课成败的关键。首先做到“三不”：不单独把重点语句脱离文章来来讲、不强拉学生说作者是怎么想的、不否定学生对这处风景的观点。营造愉悦、轻松的氛围，在这样的氛围中学生依据自己画出的路线图去逐个欣赏风景，并且担当导游给大家介绍一番，且要介绍出特色。

最后让学生自己评评对哪处风景最感兴趣，最谁的解说最满意。在学生思维碰撞的一瞬间，文章重点段落及句子已经解决了，每一处风景最有特色的部分即为它的特点；能够画出路线图。并按照路线图去解说风景，游览顺序也就掌握了。

最后：熟读成诵-----看图背诵。

打破熟读成诵的要求，让学生按图回忆背诵的内容，按图背诵的过程有条理，不但背诵比较快，学生更容易记得清楚。

归纳来说游记类文章教学可以通过画路线图的方法让学生更乐于学语文。