1802小喜鹊的两个家(三)
三年级语文小喜鹊的两个家1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
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公开讲道.尤其是之前来坐陪の几位萧家公主,到了背面更是个个脸带桃红,深情款款の看着根汉,若不是根汉正在讲道,她们真の会第壹个上前与根汉搭话,想和根汉结为道侣."讲到这里了,只是咱个人の壹些修行心得,大家只作参照吧..."根汉壹口气讲了壹天壹夜,最终睁开了双眼,然后身形 便从大殿中消失了."根汉!"壹位萧家公主直接流泪了,抹着泪哽咽道："为何就走了,咱要找到你,咱要跟着你走,做你の道侣!"这位萧家公主正是之前の萧凤,她不顾形象の抹着眼泪,第壹个就追了过去,跑到了萧云天の面前,想问根汉住在哪里."凤尔,莫胡来..."萧云天正沉浸在根汉の道音之 中,思量着自己の道还有什么不完善の地方,被萧凤这么壹打断,极为不满.他昂首看了壹眼,周围の近万萧家弟子,沉声道："根汉成圣之事,任何人不得传出去,若违此令者,抹去元灵之识,逐出家门!"先前他还有些不相信,根汉年龄轻轻怎样就能成圣,才修行百年而已,这也太恐怖了.可是刚刚の 壹番讲道,令萧云天凝重起来,根汉是のの确确の壹位圣人,而且是壹位足以讲道,传道の了不得の圣人.这才入圣多少年,就对自己の道法,有如此完善系统の认识,根汉当真是令人惊骇,这种事情最佳还是不要由萧家传出去."根汉..."不懂得是不是受了根汉讲道の影响,不止萧凤壹个女子,还有 许多萧家の年轻女子,都在嘴边喊着根汉の名字,也想像萧凤壹样追出去.只但是她们哪里还找得到根汉の影子,早就跑没影了,萧云天等人也惊叹,没想到根汉还有这么恐怖の感染力.大多数の圣人发出の圣威,都是很凌厉の,惟咱独尊の,但
小喜鹊的两个家阅读答案
小喜鹊的两个家阅读答案题目：小喜鹊的两个家阅读答案课外阅读。
小喜鹊的两个家在北京的一个四合院里,有一棵大树,树上住着喜鹊一家。
有一天,狂风刮断了树枝,鸟巢从树上掉下来,三只柔弱的小喜鹊坠落到地上,其中两只当场就死了,只有一只幸存,这时,外出寻食的大喜鹊正好回来,围着小喜鹊拍打着翅膀,叫个不停。
郭奶奶发现后,把那只存活的带回了家,大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼,每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上,叽叽喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候,她们把它放飞了。
后来,大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊,树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班,有时候小喜鹊会跟随着她;郭奶奶的女儿下班回到家,有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是,一到晚上,小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
(1)联系句子,理解“关怀备至”的意思,写下来。
__________(2)小喜鹊的两个家分别在哪里? __________(3)用“________”画出可以概括第3自然段主要内容的一句话。
(4)用“﹏﹏”画出可以文中的一个比喻句。
(5)你觉得文中有新鲜感的词语,有哪些? _________(6)读第5自然段,体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情?这是为什么? _________答案解析：[答案](1)关心得无微不至。
(2)大树上的鸟巢、郭奶奶家。
(3)郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
(4)白天,小喜鹊只要一看到郭家母女,就会立即飞到她们面前,欢快地跳跃不止,像一个撒娇的孩子。
(5)撒娇、迎接。
(6)亲近、信赖、喜爱。
因为郭奶奶母女救了它,悉心照顾它,给了它一个新家。
[解答]此题暂无解答[解析](1)此题考查的是理解词语含义。
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思
小学语文课文《小喜鹊的两个家》教案反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文大意，学会分析课文结构，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等方式，引导学生深入理解课文内容，激发学生思考，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，树立正确的生态观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文结构，理解课文主题，提高学生的表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）图片导入：展示小喜鹊的图片，引导学生关注小喜鹊的特点。
（2）问题导入：同学们，你们知道小喜鹊有几个家吗？它们的家在哪里？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师范读课文，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
（3）学生再次自读课文，加深对课文的理解。
3.课文分析（1）分段落讲解：教师引导学生分析课文结构，理解每个段落的内容。
（2）关键词语解析：教师针对课文中的关键词语进行解析，帮助学生理解课文。
（3）句子理解：教师引导学生理解课文中的重点句子，培养阅读理解能力。
4.课堂讨论（1）小组讨论：同学们，你们觉得小喜鹊的两个家分别有什么特点？5.课堂小结（1）回顾课文内容：教师引导学生回顾课文，巩固所学知识。
（2）情感教育：教师引导学生关爱大自然，关注生态保护。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入理解课文内容，写一篇关于小喜鹊的短文。
3.观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的情怀。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达能力得到了锻炼。
3.情感教育方面，学生认识到了保护大自然的重要性。
4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分参与讨论。
5.改进措施：调整课堂时间分配，关注每个学生的参与程度，提高课堂互动性。
2021北京版小学语文三年级上册《小喜鹊的两个家》.pptx教学课件
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第三单元
小喜鹊的两个家
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课文导入
在北京的四合院里，有一棵大树， 书上住着喜鹊一家，有一天挂起 了大风，会发生什么事呢？今天 我们来学习11小喜鹊的两个家。
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学习目标
1、了解小喜鹊有两个家的原因； 2、理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。 3、通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动；
4、体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
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字词积累
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狂
弱
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cún 存
dàn
tiào
sā
蛋
跳
撒
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字词积累
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四合院 狂风 刮断 漂亮 鸡蛋 树梢
坠落 幸存 立即 撒娇
〔3〕为什么晚上会回到奶奶家过夜？
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细读课文
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答复她怎么会把郭奶奶的家当成自己的家？
〔1〕读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊，使小喜鹊对他们 有了感情。
〔2〕请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子〔用直线画下来〕
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细读课文
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读一读，比较不同：
〔1〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。 〔2〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快
地跳跃不止。 〔3〕白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《小喜鹊的两个家》教案教学设计
《小喜鹊的两个家》教学设计《小喜鹊的两个家》是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。
本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。
狂风刮断树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊中只有一只幸存。
在郭家母女细心地照顾下，小喜鹊伤病痊愈。
树上的鸟巢建好了，小喜鹊可以回家了，可小喜鹊早把郭奶奶家当成了自己的家，把郭家人当成了亲人。
它一见到郭家母女就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像个撒娇的孩子。
小喜鹊还经常在门口接送郭奶奶的女儿上下班。
更有意思的是一到晚上小喜鹊就回郭家过夜。
就这样小喜鹊就有了两个家。
这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）和喜鹊（与她们感情深）两条线索展开，感人而有趣。
【知识与能力目标】1.了解小喜鹊有两个家的原因；2.选择3、5 段中的一段背诵；3.自选句子读一读或写一写；4.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。
【过程与方法目标】1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因；2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动；3.结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。
”为重点句展开想象，进行练习；4.学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。
【情感态度价值观目标】体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
【教学重点】1.理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文；2.了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
【教学难点】了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
（第一课时）一、创设情景，激情导入：在北京的四合院里，有一棵大树，书上住着喜鹊一家，有一天挂起了大风，会发生什么事呢？今天我们来学习11小喜鹊的两个家。
二、初读课文：1．自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。
北京版语文三年级上册《小喜鹊的两个家 3》课件
学习永远 不晚。 JinTai College
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郭奶奶和女儿对小喜
鹊 关怀。备她至们为小喜鹊 买来 的鸟漂笼亮， 用小
米、每鸡天蛋喂它。
小喜鹊生病了， 她们（ ）。
小喜鹊（ ），
她们（
）。
小喜鹊一天天地长 大了。当小喜鹊可以展 翅高飞的时候，她们把 它放飞了。
①白天，小喜鹊只要一看到郭家母女 就会飞到她们面前。
②白天，小喜鹊只要一看到郭家母女， 就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
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狂
弱
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有一天，狂风刮断了树 枝，鸟巢从树上掉下来， 三只 的柔小弱喜鹊坠落到地 上，其中两只当场就死了， 只有一只 。 幸存
这时，外出寻食的大喜鹊 正好回来，围着小喜鹊拍 打着翅膀，叫个不停。
( )地叫个不停，
小喜鹊的两个家教学反思
小喜鹊的两个家教学反思《小喜鹊的两个家》这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。
课文围绕两条线索展开。
一条是描写郭奶奶和女儿精心喂养柔弱的喜鹊以及她们把长大的喜鹊放飞；另一条线索是描写喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫小喜鹊对郭家母女很亲呢。
这两条线索自然的交融在一起，正因为郭家母女对小喜鹊的喂养和爱护，小喜鹊对郭家母女才有了亲昵的表现，看出小喜鹊和郭家母女有很深的感情。
在课堂教学中应围绕小喜鹊怎么会有两个家呢？这个问题让学生理解课文，展开讨论，体会郭家母女对小喜鹊的关爱以及小喜鹊与郭家母女亲如一家的深厚感情。
我在实际教学中，紧紧抓住了郭奶奶和女儿精心喂养、感情深这一条主线和一个核心问题引导学生理解课文内容。
重点讲读第三、五自然段。
我觉得课文第三自然段的处理较成功，在第三自然段的教学中，我注重培养学生抓住词来理解如：师问：书上的哪个词能体现出郭家母女对小喜鹊的关爱（关怀备至）你能结合自己的生活实际说说关怀备至的意思吗？学生通过列举自己在生活中遇到困难，家长是怎样关心、照顾来理解关怀备至。
在学生理解关怀备至就是照顾的精心，周到后，我又组织学生展开想象完成填空：郭奶奶和女儿对小喜鹊（）。
她们为小喜鹊（），每天（）。
当小喜鹊渴了的时候（），当小喜鹊闷了的时候（），当小喜鹊（）这个填空不仅有利于学生更深理解关怀备至的意思，从而体会郭家母女对小喜鹊的关爱，还有利于培养学生运用语言的能力及想象力。
接着我问：大喜鹊看到郭家母女对小喜鹊如此关爱会说些什么呢？你看到这些又想些什么呢？通过学生回答使学生自己也融入到课文中，缩短了学生与文本的距离。
这样再引导学生有感情的朗读就水到渠成了。
在这篇课文的教学中，我也在以下方面存在着不足：一．在《小学语文课程标准》中要求三年级要教会学生要学会质疑，引导学生由不会提问到会提问。
在这篇课文的教学中，我应该在导入出示题目之后，让学生提出问题，然后带着问题学习课文。
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案(共4套)
统编本语文三年级上册第五单元课外阅读及答案（一）山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。
白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。
山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢？_____________________________________________________________________ __________3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。
文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?_____________________________________________________________________（二）石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。
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小喜鹊的两个家
在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
1．联系句子，理解“关怀备至”的意思，写下来。
2.小喜鹊的两个家分别在哪里？
3.用横线画出来可以概括地3自然段主要内容的一句话。
4.读第5自然段，体会小喜鹊对郭奶奶母女有着怎样的感情？这是为什么？
1.特别的关心。
2.一个在大树上，一个在过奶奶的家里。
3. 郭奶奶和女
儿对小喜鹊关怀备至。
4.依恋因为郭奶奶母女对小喜鹊关怀备至，小喜鹊在郭奶奶家已经适应了，习惯了。