高中生物常用复习方法
高二生物的复习方法(热推5篇)
高二生物的复习方法（热推5篇）1.高二生物的复习方法第1篇加强研究，把握方向认真研究课程标准、教材、全国高考《考试大纲》和《考试说明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评价报告。
课程标准是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只有吃透它，才能把握教学的方向。
《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
教学的对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才能真正落实教学任务，提高教学效果。
夯实基础，降低难度(1)夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。
基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例;另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。
基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。
即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式;系统掌握知识之间的关系和联系;灵活应用知识解决实际问题。
(2)降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。
复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。
先通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。
然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。
2.高二生物的复习方法第2篇一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
学好高中生物的10个学习技巧和方法
学好高中生物的10个学习技巧和方法学好高中生物需要一定的方法和技巧，以下是一些建议：1. 理解概念和原理：生物学是一门理论性很强的学科，学习过程中要注重理解概念和原理。
对于每个知识点，先弄清楚其定义和内涵，然后了解其背后的科学原理和逻辑关系。
2. 掌握基本知识：高中生物的基本知识是学习的基石，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等。
学生要牢固掌握这些基础知识，可以通过反复记忆、归纳总结等方式加深印象。
3. 多做习题和实验：生物学是一门实践性很强的学科，通过做习题可以巩固理论知识，培养解决问题的能力。
同时，参与实验可以帮助学生直观地理解和应用生物知识，提高观察和实验设计能力。
4. 建立思维导图和笔记：生物学的知识点较多且有层次关系，学生可以运用思维导图的方式整理知识点，构建清晰的知识框架。
此外，做好课堂笔记也有助于对知识的回顾和复习。
5. 多使用多媒体资源：生物学涉及到很多图像、视频等多媒体资源，学生可以利用这些资源进行学习。
比如，观看相关的生物教学视频、使用生物学习软件等，能够使抽象的知识更加生动形象，提高学习效果。
6. 合理安排时间：生物学的学习需要一定的时间和精力投入，学生要合理安排时间进行学习。
可以将每天的时间分成若干块，分别用来预习、听课、复习和作业完成等，确保每个环节都能够得到充分的关注。
7. 积极参与课堂讨论：课堂是学习的重要场所，学生应该积极参与课堂讨论。
通过与同学交流和互动，不仅可以加深对知识的理解，还可以激发兴趣，培养思辨能力和表达能力。
8. 多阅读相关资料：生物学是一个广阔的学科领域，学生可以通过阅读相关的书籍、科普文章等资料来拓宽视野，了解更多的知识。
同时，阅读也有助于培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
9. 及时复习和总结：学习生物需要定期进行复习和总结，巩固已学的知识。
可以制定一个复习计划，每周或每月对所学的知识进行复习和梳理，及时发现并弥补不足之处。
10. 保持兴趣和好奇心：生物学是一门充满神奇和奥秘的学科，要保持对生物的兴趣和好奇心。
高三生物的复习方法指导
高三生物的复习方法指导复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。
下面给大家分享一些关于高三生物的复习方法指导，希望对大家有所帮助。
高三生物的复习方法指导1、增加对教材基础知识的掌握量根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们不难发现教材的重要性。
我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。
生物复习过程中，一方面教师的作用不能忽视，教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。
另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。
从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。
2、控制练习的数量，腾出时间对练习进行必要的反思复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。
多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物复习辅导报纸如：考试报的高考生物版、中学生学习报的生物周刊高三版等(内含章节、单元练习、专题复习练习及综合练习)足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。
切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。
若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。
因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。
高三生物复习方法（附部分知识点）
高三生物复习方法（附部分知识点）#树人新力量#生物之于理科就像地理之于文科，要“颠倒”着来。
想要学好就要“背+应用”，背的比例占的多一些。
先把书上的知识点吃透了，再说理解运用。
学习生物有三个阶段：不知道/不会背；不会用；不会考不同阶段学习侧重点和方法也不同，咱要学会“对症下药”！一、不知道/不会背方法：看书+背教材（高中生物最重要的部分）一开始学生物，会接触一些我们比较陌生的名词，各种细胞、组织、各种有机物、无机物，还有他们千丝万缕的联系，首先就得把这些术语牢靠的记忆，在提到某一个术语时候脑海能够快速调动它相关的特征等，在熟悉这些术语的基础上再进行理解记忆，即“先记忆，再理解，再记忆”。
高中生物的特点就是非常碎的知识点散布在书上各个角落，你可以重复读所有生物书，有字的地方都读，读到有不确定的知识点的时候查相关资料/问老师。
高中生物非常讲究“准确性”。
比如减数第一次分裂的间期 / 减数第一次分裂前的间期，少一个字都是不一样的结果。
当然，并不是所有知识点都要这么死记硬背的，有些知识点要求理解，这样的就一定得会融会贯通。
如何记忆呢？两种方法思维导图+重复记忆。
思维导图真的是超级棒的一个工具！既可以梳理知识点，让知识点结构化，也可以通过这个方法发散思维，想出不错的点子。
学长现在也会使用思维导图来进行学习……这个习惯可能是改不了了。
思维导图梳理完知识点，记忆的时候会轻松一些。
不过呢，记忆的内容是会随着时间而衰退的，这就要我们三天五天拿出来看一看，重复的记忆，这样的方法学生物最有用！知识点也能记得牢固一些。
二、不会用方法：练习审题→拆分题目→找到对应知识点老师讲过的知识点要及时进行习题的训练，将知识点尽快活学活用。
因为有的时候，你以为你听懂了，但其实一做题才发现并不是这样的。
当然，做题只是第一步。
做题是为了知道自己哪里会哪里不会。
所以，做完题还要思考一下：选择题都错了哪些知识点？出题人爱挖坑的地方都在哪？有没有看错题干？实验题有哪些做题时没有想到的知识点？这些都可以记到自己的错题本上的，对于后期的生物提分简直就是“独家宝典”。
高中生物考试中的高效复习方法
高中生物考试中的高效复习方法高中生物考试的复习，就像是为一场激烈的比赛做准备。
每一个生物学的概念、每一条理论，都像是比赛中的一个关键点，必须逐一攻克。
首先，制定详细的复习计划是成功的第一步。
像是精心布置的战场，这个计划需要涵盖所有的重点知识和难点，并合理安排时间。
将复习内容分成多个小模块，每天专注于一个模块，这样既能确保覆盖所有内容，又不会感到过于压迫。
接下来，使用各种复习工具也是不可或缺的。
生物学的核心在于记忆和理解复杂的过程和结构。
因此，图表、思维导图、记忆卡片等工具就像是战斗中的武器，帮助你快速而有效地掌握信息。
制作一份详尽的生物学流程图，将生物过程和结构一一罗列出来，有助于加深记忆和理解。
练习题的作用也不容忽视。
通过做历年的真题或模拟题，你可以把所学知识运用到实际的考试环境中，仿佛在进行实战演练。
这不仅能够帮助你巩固知识，还能提高解题的速度和准确性。
每做完一套题目，及时总结错题，并分析原因，是提高的关键。
复习时，适当的休息也是重要的一环。
疲劳的脑力不仅效率低下，还容易导致知识点的遗忘。
确保每天有足够的睡眠和合理的休息时间，让大脑保持最佳的状态。
适当的运动和放松也能提升学习效果，就像是战斗前的热身运动，使你在复习过程中保持精力充沛。
为了使复习效果更佳，可以组建学习小组，与同学们共同讨论和解决疑难问题。
通过相互讲解和交流，你可以从不同的角度理解生物知识，这种互动式学习就像是战友间的合作，能极大地提高你的掌握程度。
复习过程中，保持积极的心态和良好的习惯也至关重要。
自信心是成功的关键，就像是赢得比赛的精神力量。
设立具体的目标，并通过每天的努力逐步实现，这样不仅能提升你的学习动力，也能在复习过程中保持持续的进步。
总之，高效的复习方法需要精心策划和合理安排，从制定详细的计划，到利用各种工具和资源，再到进行实战练习和保持良好的学习习惯，每一步都是至关重要的。
通过这些方法，你将能够在高中生物考试中发挥出色，取得理想的成绩。
高中生物知识复习的有效方法
高中生物知识复习的有效方法在学生的学习旅程中，高中生物学常常被认为是一门充满挑战的科目。
生物学的复杂性和深度使得许多学生在复习时感到迷茫或疲惫。
然而，掌握一些有效的复习方法可以使这门课程变得更加容易和有趣。
为了帮助学生更好地掌握生物知识，我们可以从多个角度来探讨如何提高复习效果。
首先，将知识点与实际生活相结合是非常重要的。
生物学不仅仅是理论上的知识，它与我们的日常生活息息相关。
通过观察身边的生物现象，学生可以更直观地理解抽象的生物学概念。
例如，当我们学习细胞分裂时，可以观察植物或动物的生长过程，从中找到细胞分裂的实例。
这种将抽象理论与实际观察相结合的方法，不仅能够帮助学生更好地记忆知识点，还能激发他们对生物学的兴趣。
其次，制订详细的复习计划也是关键的一步。
高中生物学的内容丰富，涉及到多个章节和专题，因此制定一个系统的复习计划能够帮助学生有条不紊地进行复习。
复习计划应包括每天的学习任务、具体的复习内容以及预期的学习目标。
通过合理安排时间，学生可以确保每个知识点都有足够的复习时间，从而提高复习的效率。
复习过程中，使用各种学习资源和工具是另一个有效的方法。
生物学的知识点涉及图表、流程图以及复杂的术语，利用多种学习资源可以帮助学生更好地理解这些内容。
比如，学生可以使用生物学教材中的插图、视频教程、在线课程等，这些资源不仅能够提供不同的解释视角，还能帮助学生形成更加全面的知识体系。
此外，制作自己的复习卡片也是一个有效的工具，通过将知识点简化为卡片上的信息，学生可以随时随地进行自我测试和复习。
此外，开展小组学习也是一种非常有效的复习方法。
在小组学习中，学生可以与同伴讨论生物学的知识点，分享各自的理解和记忆技巧。
这种互动式的学习不仅能够帮助学生加深对知识点的理解，还能够通过讨论和讲解来巩固记忆。
此外，小组学习还可以提高学生的沟通能力和团队合作精神。
实践和实验也是生物学学习中不可或缺的一部分。
通过亲身参与实验和观察，学生能够将理论知识与实际操作结合起来。
生物知识快速复习方法
生物知识快速复习方法生物知识是高中生物学习的核心内容之一，而快速复习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
本文将为大家介绍几种生物知识快速复习的方法。
首先，生物知识的复习可以从整体到细节进行。
可以按照教材的章节顺序，将每个章节的重点知识点、考点逐一复习。
可以先阅读教材上的概念定义、案例分析等内容，然后再重点理解和记忆重点知识点。
通过全面了解和掌握每个章节的核心内容，可以在考试中更好地应对各种题型。
其次，可以采用知识点串联法进行复习。
生物学中的许多知识点之间存在着内在的联系，可以通过串联法将这些知识点联系起来，帮助记忆和理解。
例如，可以选择一个主题，如“细胞”，然后将与细胞相关的各个层面的知识点进行串联，如细胞组成、细胞器、细胞膜、细胞分裂等。
通过将这些知识点连接起来，既可以更好地理解每个知识点的含义和作用，也可以快速复习整个主题。
第三种方法是归纳总结复习法。
通过将学习的知识点进行总结和归纳，可以帮助记忆和理解。
可以将每个章节的重点知识点进行归类，形成自己的总结表格或笔记。
在复习时，可以直接阅读这些总结内容，从而更快地回忆起相关的知识点。
此外，还可以尝试使用思维导图等工具来整理知识点，帮助形成更直观、更有条理的概念框架。
另外，也可以通过解题方法进行复习。
选择一些经典的或典型的生物学题目，通过解题来复习相关知识点。
解题不仅可以帮助学生回顾和巩固知识，还可以帮助学生熟悉考试中常见的题型和解题思路。
可以通过做一些模拟试卷或历年真题，来模拟考试环境，通过解题来检验自己的掌握程度，找出不足之处，并进行有针对性的复习。
此外，在复习的过程中，合理安排时间也非常重要。
可以将生物学的复习时间分配到每天的学习计划中，并按照计划有序地进行复习。
可以根据自己的学习情况和复习进度，合理安排时间，提高学习效率。
总之，生物知识的快速复习需要学生采取有效的方法和技巧。
可以通过整体到细节复习法、知识点串联法、归纳总结复习法和解题方法来帮助快速复习。
高中生物复习的方法详解
高中生物复习的方法详解高中生物复习的方法1.分类整理法。
有好多章节存在大批的观点或某些构造，将这些观点或构造分类整理尤其重要，不然会显得比较杂乱。
如复习到细胞器的时候，能够用不一样的标准将这些细胞器进行分类：有无膜构造( 单层膜和双层膜) 、有无核酸或遗传物质、能否与能量变换相关、植物细胞所独有的细胞器、动植物细胞中作用不一样的细胞器、可否在代谢过程中产生水、能否含有色素等，只有这样才能的确掌握这些细胞器的构造和功能; 再如遗传规律部分，能够依据性状类和交配类将众多的观点进行分类，找出不一样观点之间的差别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，经过分类比较能够的确掌握其内涵。
2.图解概括法。
假如说分类整理法合适于掌握观点，那么图解概括法就合适于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调理过程等知识就合适于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有好多图解类题目，假如不掌握读图的方法就很难自如地解答这种题目。
那么如何读图呢?第一，要知道图解中的构造和物质的名称，如甲状腺激素的反应调理的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等构造，以及TRH(促甲状腺激素开释激素 ) 、 TSH(促甲状腺激素 ) 和甲状腺激素等物质; 而后，再分第 1页析构造和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个习惯，就是碰到过程类的知识，即使教材中没有图解，也能够试试着将这个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、观点图、显微拍照图、饼状图、表格等。
3.联想迁徙法。
教材中的好多知识点看起来是孤立的，但好多知识存在着共性。
关于这些知识能够采纳联想迁徙法进行掌握。
如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验资料，而摩尔根采纳果蝇作为实验资料，这两种生物之间就存在着一些同样的长处：有显然的易于划分的相对性状、产生的子代数目多、易于培育等，能够经过联想迁徙将不一样章节的内容串连起来，起到举一反三的作用。
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高中生物常用复习方法
生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，下面给大家分享一些关于高中生物常用复习方法，希望对大家有所帮助。
一.高中生物常用复习方法四种
1、分析和综合的方法分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、比较和归类的方法比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同; 二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类; 二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
3、系统化和具体化的方法系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4、抽象和概括的方法抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象; 二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属
性的概括，叫做感性概括; 另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
二.学好生物的方法
1、学会收集处理信息
现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。
如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。
这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。
让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。
这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。
信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。
2、学会理论联系实际
生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。
例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。
学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
三.学好生物四步骤
1、预习
预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。
通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，
则可以进一步加深理解。
对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。
对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。
预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.
2、听讲
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。
我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。
有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。
但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。
如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。
只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。
所以，听讲这一步骤是极为关键的。
3、复习和作业
每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。
作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。
因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。
无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。
心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。
就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也
就慢了。
根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。
由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。
每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。
通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。
4、总结
总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。
总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。
总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。
这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。
由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。
上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。
正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。