浅谈多媒体在小学美术教学中的运用
浅谈小学美术教学中的多媒体运用
浅谈小学美术教学中的多媒体运用
自 主 学 习 ，从 而 改 变 长 期 以 来 学 生 被 动 的 学 习 方
【 摘 要】 如何能通过有限的 教学时间，使学生能 自觉而且灵活 地 解 决 其所 面临 的 各种 问题 ，在 获 得知识的同时，也提 高 自身的科学 素 养 ？ 这就 要 求 我 们 改 变传 统 的 教 学模 式 ，提 高化 学课 堂 的 实效 性 。 本 文 提 出了在 高 中化 学 的情 境 教 学 中建立和谐、民主、平等的教 学情 境 ，让 学 生 心情 舒 畅 、 无拘 无 束 地 参 与教 学 活 动 ，
多媒体里储存着大量的动画、声音、字符、图 【 摘 要】 在 大力提倡 素质教 育的今 天，美 术越来越受到更 多人 的重视。小学 美术课 堂教 学 形 等 ，是 一 片取 之 不尽 、用 之 不竭 的知识 宝 库 。把 已不单 是 教会 画 画就行 了 ， 更应该有 “ 质 ”的 体 现 ， 多媒体技术恰 当地运用到小学美术课堂教学中 ，借 这 就 需 要 进 行 课 堂教 学 的 改 革 。 多媒 体 技 术是 一 助电脑多媒体信息技术 ，美术欣赏课 的教学效果大 种高效 率的现代化教 学手段 ，它运 用于美术教 学 为改观，只要教师会用多媒体 电脑 ，把存有美术欣 中能 让 学 生在 学 习 中始 终 保 持 兴奋 、愉 悦 、 渴 求 赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美 上 进 的 心理 状 态 ， 对 学 生 主 体 性 的发 挥 、创 新 意 术作品时，鼠标一点 ，某个画家的代表作及其背景 识和探 索精神 的培养有 着事 半功倍 之效。尤其是 资料就会 出现在眼前 ，不但可以窥见作品的全貌 ， 在教 学过程 中融图、文、声、像 于一体，是具有 还可 以放大局部进行观察 ，学生身在课堂 ，却能打 智 能 化 的 双 向 教 学 活 动 过 程 ， 大 大 地 简 化 了教 师 破时空的界限 ，跨越古今 ，驰骋 中外 ，在艺术 的长 的操作 ，使得 教师能集 中精 力于教 学本 身，提 高 廊漫 步 ，在 想 象 的空 间 飞翔 ，审美 教 育寓 于潜 移 默
多媒体在小学美术教学中的运用
多媒体在小学美术教学中的运用21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。
历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代、多媒体时代、电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。
在小学美术课本中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，或者取一种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景，在小学美术中，如何在美术课中运用多媒体教学呢？一、美术欣赏课以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。
采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱（cd一一rom），当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部讲行观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
比如：五年级的《邮票设计》这一课中，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使学生了解到邮票的历史背景等等。
当你欣赏建筑艺术，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。
比如：中年级的《立体构造》与高年级的组合形体写生等等。
欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。
学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
当你欣赏工业产品设计之一的汽车设计艺术，那么一套《世界名车》光盘资料就够你选择欣赏了。
多媒体与小学美术教学工作融合的策略
多媒体与小学美术教学工作融合的策略随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越普遍，小学美术教学也不例外。
多媒体与小学美术教学的融合，能够更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，为小学生的美术学习创造更加丰富、生动的学习环境。
本文将从多媒体在小学美术教学中的应用途径、优势以及具体策略等方面进行探讨。
一、多媒体在小学美术教学中的应用途径1. 展示艺术作品美术教学需要让学生了解不同时期、不同国家的艺术作品，多媒体可以让学生通过图片、视频等形式更加直观地接触到各种艺术作品，帮助他们了解艺术作品的背景、风格、技巧等内容。
2. 演示绘画过程多媒体可以记录绘画过程并进行演示，让学生可以清晰地看到艺术作品是如何一步步完成的，从而更好地理解绘画技巧和方法。
3. 创意启发多媒体可以通过展示各种艺术作品、生活中的美术创作、艺术家的创作理念等，激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地进行艺术创作。
4. 辅助知识学习多媒体可以辅助美术知识的学习，比如介绍绘画材料、色彩知识、构图原理等内容，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
二、多媒体在小学美术教学中的优势1. 生动直观多媒体可以通过图片、视频等形式直观地展示艺术作品、绘画过程等内容，让学生更加生动地了解艺术知识和技巧。
2. 提升学习兴趣多媒体丰富多彩的展示形式、丰富的内容往往能够吸引学生的兴趣，让他们更愿意参与到美术学习中来。
3. 提高学习效果多媒体的多样化呈现形式、重复观看的便利性能够帮助学生更好地掌握知识、技巧，提高学习效果。
四、注意事项1. 注意多媒体内容的选择教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意选择符合学生年龄和学习内容的多媒体内容，避免内容过于复杂或不符合学生学习需求。
2. 注意多媒体使用的方法教师在利用多媒体进行美术教学时，需要注意使用方法，避免长时间的单一多媒体展示，可以适时结合讨论、实践等方式，提高教学效果。
3. 注意多媒体教学与传统教学的结合多媒体在美术教学中的应用应当与传统教学相结合，不能完全依赖多媒体，传统教学的美术活动仍然是教学的重要组成部分。
浅谈多媒体在小学美术教学中的作用
中学信息技术课教学方法小 结
于英 兰 （ 河北省 沙河 市 第九 中学
摘要 ： 在 多年的 中学信 息课教 学 中． 笔者 结合学科特点与学生的特性 ． 经过 自己的思考 与研 究．总结 出了几奈行之有效的教 学方法． 并收到 了良好的效果 、这些方法分别为： 传统 讲授法 、 广播演示教 学法 、 任务驱动法 、 分层 次 教学法 、 兴趣 激励 法 、 关键词 ： 信息技术 教 学研究 学习兴趣 信息技术 课足中学阶段 的一 门集 知识性 与操作性于 一体的基础学科 其教学 目标不仅 在于培养学生的信息素养． 同时也为学生 以后 升人 高等学校学习 计算机后 续课程 奠定 良好 的基础 为 了实现教学 目 标． 探讨有效 的教学 方法对于信息技术课 教师来说 是非常重要 的 传统讲授
传统讲授 就是教 师对 知识进行 系统地讲
解 它作为一种最传统 、 最古老的教学方法 ． 同 样适合于信息技术学科 这种教学方法主要运 用 于信息技术 基础性和常识性 内容方面 的教 学． 它 不用借 助于其他教学设备就能完成教学 过稗 ． 如教学计算机的软硬件结构 、 计算机病毒
五 兴趣 激励法
浅谈 多媒体在 小学美 教 学 中的作 用
赵 小静 ｆ 河 北 省 迁 安 市赵 店 子
为激发学生 的学习兴趣 、 创作欲 望 利用 学生 的好 胜心和 自尊感 ．组织学 生进行操 作 比赛 ． 能更 好地激发学 生的竞争 意识 ． 调 动学 生学 习的积极性 ．能够 使他们熟 练地掌 握软 件 的各种 操作 适时举 行一些应 用软件 的竞 赛 活动 ． 能够活跃课 堂气氛 ． 营造积极 向上的 学 习氛 围 ．例如打字 比赛 ．电子 报刊制 作 比 赛． 网页制作 比赛 等 ． 甚至举行 一些 电脑 小游 戏过关 比赛 ．对提高 学生 的基 本操作能 力有 很 大的帮助 ． ． 除 了不定 期举 行这样 的竞 赛活 动 以外 ．每一 节 课还 可 以 留 出时 间让 学 生 “ 玩” 当然 ． “ 玩” 是有前提 的 ． 首先要 完成教 师所布置 的上机 作业 ．这样 学生学 习的积极 性 提高 了．特别 是对那些学 习相对 怠慢 的同
多媒体在小学美术教学中的运用
多媒体在小学美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，它为教学活动带来了新的活力和多样性。
在小学美术教学中，多媒体技术的运用可以有效地促进学生的学习兴趣，提高教学效果，拓展教学内容，丰富教学手段，提高学生的综合素质。
本文将通过对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨，以期能够更好地指导教师在美术教学中更好地运用多媒体技术，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造能力。
1.丰富的资源多媒体技术可以为美术教学提供丰富的资源，包括图像、音频、视频等。
通过多媒体资源，学生可以更直观、生动地认识艺术作品，了解各种艺术风格和流派，从而提高他们的审美水平。
2.多样的表现形式多媒体技术可以为美术教学提供多种表现形式，包括幻灯片、视频、动画等。
通过这些形式，教师可以更好地向学生展示美术作品，让学生更深入地了解作品的创作过程和艺术特点。
3.互动性强多媒体技术具有很强的互动性，可以让学生更积极地参与到美术教学中来。
学生可以通过多媒体设备进行互动操作，参与教学活动，从而更好地掌握知识。
4.个性化教学多媒体技术可以为美术教学提供个性化的学习方式。
通过多媒体教学，教师可以为不同学生提供个性化的学习资源，帮助他们更好地理解艺术知识，发展个性化的艺术兴趣和特长。
二、多媒体技术在小学美术教学中的具体应用1.教学展示教师可以通过多媒体设备展示各种艺术作品，向学生介绍艺术作品的历史背景、艺术特点等。
通过多媒体展示，学生可以更直观、生动地了解艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
三、多媒体技术的运用策略1.优化教学资源教师应该充分利用多媒体资源，为学生提供丰富、多样的教学资源，如图像、音频、视频等，增加教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣。
2.激发学生兴趣教师应该根据学生的兴趣和特长，结合多媒体技术，设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造能力。
3.注重实践操作在多媒体技术的运用中，教师应该注重学生的实践操作，让他们通过多媒体设备进行创作和实践，提高他们的美术技能和应用能力。
浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用
浅谈关于多媒体在小学美术教学中的作用随着新课改的实施以及时代的进步，美术作为小学素质教育的重要组成部分应该不断地更新教学手段，从而获得最优的教学效果。
多媒体作为现代化的教学手段，集音频、视频、影像等为一体，综合调动了学生各项感觉器官，从而使知识打破了空间、时间的限制，最大限度地调动了学生的积极性和学习兴趣。
此外，采用多媒体美术教学还活跃了小学美术教学课堂的气氛，提高了小学美术教学的课堂效率。
一、运用多媒体美术教学，激发小学生学习美术的兴趣多媒体技术是通过综合声音、图像、文字等在一起而传递信息的一种现代化的手段。
在小学美术的教学过程当中，只有小学生对美术产生了浓厚的学习兴趣才会全身心地投入到美术学习当中，而多媒体教学手段就是就是激发学生学习兴趣的最优手段。
多媒体教学手段要求小学生运用色、形、空间等美术术语表现学生自己所见所想的实物，从而提高美术构思与创造能力。
比如，在教授相关国画、剪纸、泥塑等内容时，教师就可以利用多媒体放一些相关的视频图片资料，从而营造一种轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生美术学习的积极性。
只有激发了学生的美术学习兴趣，才能唤起小学生美术创作意识，才能使他们创造出更好的作品来。
二、运用多媒体美术教学，培养学生的创新能力想象是创新的翅膀，更是时代发展的需要。
美术课作为小学的一门学科，最重要的作用就是激发学生的想象力，逐渐培养小学生的创新能力，从而让学生保持不断的学习热情。
如教授《想像中的怪兽》一课时，刚开始小学生可能不能立即发散思维，把自己想象中的怪兽表达出来。
这时候教师就需要采用多媒体，利用多媒体教学手段向学生展示奥特曼、小怪兽、哆啦a梦、皮卡丘等动画人物，学生看到这些动画人物会感到兴奋，思维就很会很快地发散开来。
教师此时再向学生讲述这些动画人物其实就是来源于生活中的人物形象，只不过是加入了自己的想象与创新，是大胆想象的结果。
这样就能不断激发学生的创新能力，促使学生去创造自己喜欢的作品。
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为现代教育中必不可少的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率，并且增强学生的学习兴趣和主动性。
首先，多媒体可以通过图像展示帮助学生更直观地感受美术作品的特点。
在教学过程中，老师可以通过展示艺术品的图片，让学生看到更多的艺术品，对不同的艺术风格以及表现形式有更全面的了解和认识。
另外，通过多媒体技术的辅助，学生可以更好地理解艺术形象和美术作品的构造，从而更好地进行创作。
其次，多媒体可以通过文字、音频和视频的方式帮助学生更深刻地理解和掌握美术知识。
在小学美术教学中，许多重要的美术概念和表现方法需要学生多次学习才能真正理解和掌握。
使用多媒体技术，教师可以通过文字、音频和视频的方式提示学生，帮助他们更好地理解和吸收知识。
最后，多媒体技术也可以帮助教师更好地组织教学内容。
在传统教学中，教师往往需要为每个课时准备大量的教学资源和教学材料。
而使用多媒体技术可以使教师更加便捷地获取和共享教学资源，从而更好地组织教学过程。
总之，多媒体技术在小学美术教学中的应用可以帮助学生深入了解和掌握美术知识，扩大学生的视野，提高学习效率，增强学生的学习兴趣和主动性。
同时，多媒体技术也使得教师更加便捷的获取和共享教学资源，并更好地组织教学过程。
未来，随着科技的不断进步，多媒体技术的应用也将变得更加广泛，为小学美术教育带来更多的创新和发展。
小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量
小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量一、多媒体技术在小学美术课程中的应用随着时代的发展，我国进入了网络时代。
网络使人们的生活发生了翻天覆地的变化。
人们已经习惯了离不开计算机、离不开网络媒体和快节奏的生活方式。
而把媒体技术运用到课堂教学中，使学生获取知识的方式更加多样化，获取信息的方式更加便捷。
如何运用多媒体技术来提高小学美术课程教学的质量，丰富小学美术课堂的内容，是现代教育中普遍存在的问题。
而多媒体能够提高学生的学习兴趣，能够提高小学生学习美术的质量，更能够帮助老师进行辅助教学。
(一)多媒体技术提高小学生学习美术的兴趣传统的美术教学，是老师在课堂上给学生讲解美术课本知识，让学生在书本中了解美术。
一些大型的画展、艺术展，学生没有更多的时间和机会去观赏和体验，因而对美术课程缺乏兴趣。
而运用多媒体技术可以解决这一问题，让学生通过多媒体网络可以实时接收新的美术知识，把不方便在课堂上展示的内容，运用多媒体技术呈现在学生面前。
让学生能够体验美术课的轻松愉悦，从而激发学生学习美术课的兴趣。
(二)运用多媒体技术提高学生的美术审美能力运用多媒体技术在教师的授课中，能够轻松地让学生理解美术课程的重要性。
例如，老师在给学生讲解埃及金字塔和狮身人面像的时候，学生不了解建筑的内部结构，在讲解我国乐山大佛时也不了解佛像内部的构筑，这时候就需要借助多媒体技术对具体事务内部进行解析，对艺术审美进行解析。
通过多媒体技术让画册立体起来，让图片更加清晰，丰富活跃了美术课堂，让枯燥的课本重新散发出新的活力，让学生的审美得到提高。
二、多媒体技术的应用开拓了小学美术课程发展的新篇章小学美术课程的内容一直受到老师备课的困扰。
如何改进教学，如何丰富美术课程，手边资料有限的情况下，通过多媒体网络技术都可以得到解决。
你没去过喜马拉雅山，没关系，网络上有视频；你没去过法国的卢浮宫，没关系，网络上有直播带你进入……这就是多媒体技术的实力与魅力！这就是小学美术课程丰厚的来源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈多媒体在小学美术教学中的运用
摘要：优选教学手段是优化教学过程、获得最佳教学效果的重要途径。
作为现代化教学手段的多媒体教学，集生动、具体、形象等优势为一体，在开发学生智力，解决教学重点、难点，提高教学质量等方面有着特殊之功效。
综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，引导学生积极探索、主动学习。
随着现代信息技术的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学终将成为美术教育最具特色的一道风景线。
关键词：多媒体小学美术教学运用
随着《美术新课程标准》的颁布和美术新课程改革的深入，美术课堂教学无论从思想、方法、手段、过程、形式上都正在进行着深刻的变化。
这一改革和变化使美术教学中对多媒体技术的运用日愈突显。
据科学家研究表明，人类知识的获取1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉。
因此，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，引导学生积极探索、主动学习。
一、运用多媒体激发和培养学生学习美术的兴趣
兴趣是最好的的老师。
良好的开端是成功的一半，培养学生学习美术的兴趣是第一步，也是学生学习美术的基本功之一。
新的美术教学以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便于学生自主选择，强化学生兴趣的原则贯穿于整个教材。
学生学习美术只有和兴趣结合，才能学得积极主动，记得牢固，甚至终生不忘。
教师应充分发挥美术教学特有的魅力，运用多媒体将活泼多样的课程内容呈现给学生，引导学生“看、想、画、做”，能充分调动学生的学习美术的积极性。
在每一个教学环节中注意到以学生为主体，让他们通过多媒体的画面去想象，去感受，去理解，去表现，最后达到寓教于乐的教学目的，以此激发学生表现欲望，提高学生美术素养，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
如《戏曲脸谱》一课，如果那么多脸谱都由老师画好范画来示范给学生看，既很繁琐的，又起不到很好的示范作用，效果事倍功半。
我在上这节课时利用多媒体的优势，先是让学生欣赏一段京剧《变脸》，从而引出课题《戏曲脸谱》，然后将各种脸谱图片演示给学生看，让他们了解戏曲脸谱的来历、戏曲脸谱的谱式、戏曲脸谱的分类、脸谱的意义、戏曲脸谱的特征，通过多媒体和老师的引导拓展了学生的视野，开阔了思维，从而使他们对戏曲脸谱产生了浓厚的兴趣，教师在整个教学过程中也很得心应手。
在传统教学中是难以取得这样的效果的，但在多媒体的参与下能较好地完成这一项特殊任务。
多媒体能把大量、涉及面广的教学材料能通过多媒体很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等
外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。
二、运用多媒体激发想象，培养学生的创新能力
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。
”的确，培养学生的创新能力，是时代发展的需要。
想象是创新的翅膀。
美术课一件重要的任务就是激发孩子的想象力，丰富的想象可让学生在学习过程中保持新鲜感参与热情，另一个重要的方面就是学生大胆的想象作画表现了学生的思想，同时也体现了学生主动参与学习整个教学过程和诣民主的气氛。
如：教学《想象中的怪兽》一课，怪兽是现实生活中没有的，更是学生所没有看到过的，所以老师可通过多媒体出示学生所熟悉的动画片人物，如：奥特曼、皮卡丘、多拉A梦……当学生看这些他们所喜欢的人物，非常的兴奋，每位学生都想告诉我他所喜欢的动画片人物的样子，老师再继续问：这些奥特曼像我们生活中的什么啊？小朋友们很快就能看出他们所喜欢的奥特曼其实是生活中的人的五官改变而成的。
而多拉哎梦就是生活中可爱的小猫加入人的语言而成的。
所以多媒体的出示不但能激发他们的兴趣还能从这些人物中知道怪兽是由现实中的人或某种动物引变过来的，是大胆的想象结果。
这样学生再去创作就能很容易地设计出自己所喜欢的怪兽了。
三、运用多媒体提高学生的审美能力
美术教学的首要目标就是培养学生的审美能力。
学生对形象的画面更易于接受，为学生营造了一种美的教学环境，运用多媒体教
学法，使学生直观地感受到了自然美、艺术美、生活美。
一是跨越了时间、空间的限制，让审美教育在潜移默化中进行。
如在教学《美丽的园林》一课时，我们的学生不可能亲身到各个园林中游览，这时多媒体运用到教学中，学生就可以直观的欣赏园林了，乏味的美术欣赏课，自从电脑多媒体走进课堂，使美术欣赏课的效果大为改观，打破时间、空间、地域的界限，审美教育寓于潜移默化中。
二是发挥电脑多媒体的动感优势，让学生直观感受美。
在美术课堂中一学教学内容单单讲解还不够，具象或抽象学生很难理解，如在《偶戏》教学时，让学生观看一段视频，直观的认识、了解偶戏，将静态的偶戏造型画面转化为动感画面，这样学生就会主动的学习制作偶戏造型，由平淡转化为生动，使学生更深刻、直观地感受艺术美。
四、运用多媒体可以开拓学生视野
小学阶段每个年级的美术课本中都编排有欣赏课，欣赏课也是美术教学中一个重要的组成部分。
欣赏课的内容浩如烟海，时空跨越古今中外。
以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，在讲课时要进行大量的口头解说。
不少教师害怕上欣赏课，学生也不喜欢乏味的欣赏课。
而运用多媒体技术，便可以增大课堂教学容量，开拓学生视野，提高教学效率。
在欣赏课上，让学生欣赏名家名画，利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑，通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观、动物植物等图库。
学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊中漫步，在
想象空间中飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
如在教学欣赏课《故宫》时，学生对我国的故宫有一点了解，但不完全了解，这时我把大量有关故宫资料整理成课件，运用多媒体播放给学生看，让学生仿佛置身于古代的皇宫里，其效果是不言而喻的。
总之，在美术教学中，运用多媒体技术这一现代化教学手段，不仅更新了美术教学的传统观念和模式，为美术课教学开辟了新路，而且又使美术课教学真正实现了“寓教于乐”，体现出“快乐教育”的教学理念和模式。
同时，运用多媒体教学手段，还变革了传统的教学评价方式与标准，为美术教师应用现代教育科学技术开拓了自由、广阔的空间，从而使美术教育变得更加丰富多彩、生动活泼，更好地适应学校素质教育的需求，更有效地为二十一世纪知识经济的发展服务。
参考文献：
1、《美术课程标准（实验稿）》；
2、《小学美术新课程教学论》陈卫和主编；
3、《信息技术与课程整合》刘儒德主编；
4、《基于多媒体网络的课件脚本设计》何克抗主编。