语文版2017年秋八年级上第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习
2017秋八年级语文上册第二单元6清兵卫与葫芦教案
清兵卫与葫芦朱德庸说：“大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不懂小孩。
”如果这句话是对的，那就不仅是大人的悲哀，更是小孩的悲哀了。
今天，我们将学习一篇文章，去仔细品味这句话的深刻内涵。
1．梳理文章情节，了解学习文章精巧的结构。
2．学会运用简练传神的描写表现人物心理的方法。
3关注自己的个性，发展个性，尊重别人的个性。
第一课时一、新课导入德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。
古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。
今天我们学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》，来品味一下这是怎样的一个悲剧故事。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
茶卤．(lǔ)熠．熠(yì)嘀咕．．(dí gu)热衷．(zhōng) 哆嗦．．(duō suo) 战战兢．兢(jīng)2．理解文中重点词语。
茶卤：很浓的茶水。
熠熠：形容闪光发亮。
呵叱：大声斥责。
乖觉：机警。
嘀咕：小声说，私下里说。
战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的样子。
3．作者简介：志贺直哉(1883—1971)，日本小说家。
被日本评论家誉为“小说之神”。
“白桦派”代表作家之一。
1904年发表处女作《菜花与少女》。
主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，代表作有长篇小说《暗夜行路》等。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1．这篇小说讲了怎样的故事？【交流点拨】小说以“葫芦”为线索，讲一个叫清兵卫的小学生热衷葫芦，并对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。
2．理清小说情节：【交流点拨】第一部分(第1段)：开头交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。
第二部分(从第2段到“也都已被他一一看过了”)：写清兵卫对葫芦的痴迷。
九年级语文上册 8 清兵卫与葫芦同步练习 语文版
8.清兵卫与葫芦一、字音字形1．识记生难字热衷．（）熠．熠（）廊yán（）呵叱．．（）干涉．（）zá（）碎薪．水（）嘀咕．．（）战战兢．兢（）2．读准多音字（1）乖觉．：____ 其他读音：____ 组词：______（2）没．收：____ 其他读音：____ 组词：______（3）人参．： ____ 其他读音：____ 组词：______其他读音：____ 组词：______二、重要词语1．热衷： __________________________________________________________________ 2．呵斥：__________________________________________________________________ 3．________：形容因为害怕而微微发抖的样子。
4．乖觉：__________________________________________________________________ 5．________：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。
三、作家介绍志贺直哉（1883—1971），日本作家，“白桦派”代表作家之一。
优秀作品有短篇小说《清兵卫与葫芦》《范氏犯罪》等。
志贺直哉以其惊人的艺术才华和高超的写作风格而被誉为“小说之神”。
他的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。
四、写作知识人物刻画描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1．外貌描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
2．语言描写：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。
3．动作描写：行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【语文版】八上语文：第6课《清兵卫与葫芦》ppt课件(1)
7．我们现实生活中的孩子大多没有清兵卫那样的遭遇， 而是像右边漫画所描绘的那样，请你对此发表自己的看法。(5分)
示例：现在的父母给了孩子太多的压力，这 样会适得其反，使孩子不能产生兴趣，甚至 厌学。希望家长恰当地培养孩子的兴趣。
阅读“从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的 时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了……清兵卫只是脸色发青， 不敢作声”，回答问题。 8．选文写清兵卫上课偷偷地在桌子底下摩擦葫芦有何用意？(6分) 浓墨重彩地写清兵卫对葫芦的兴趣，他最会欣赏葫芦了，他被教员没收去 的葫芦居然能卖极高的价钱，这说明他有独到的审美能力和创造能力。“ 偷偷”说明清兵卫的爱好不被别人理解，只能小心呵护着，也表现出一种 无奈。 9．“他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆”这句话写出了清兵卫的什么 心态？(5分) 表现了清兵卫痛失葫芦后痛苦无奈的心情，也揭示了粗暴和专制的严重 后果。
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( C )(5分) A．汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。 B．母亲一走进花丛，那些花就手舞足蹈，像见到了亲人。 C．走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。 D．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
4．下面语段有两个病句，请找出来并加以改正。(4分) ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种 病——“网络成瘾”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆 力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，反而采用了简单 粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同 时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 否定不当，删去“阻止孩子不上网”中的“不”。 (1)第________ 句，修改： __________________________________________ ③ (2)第________ 句，修改：语序不当，应将“有效的”调至“寻找”后面。 __________________________________________ ④
八年级语文上册第二单元6清兵卫与葫芦作业课件
2. 解题的一般方法 (1)找准“题眼”：全题兼顾，找到题眼的突破口，并把题眼的关键信息标 注在题中。 (2)“顺藤摸瓜”：根据找到的题眼为突破口，进行顺推或逆推，把能推出 的尽量先写在题目上，进行全面解答。 (3)自我验证：把推的答案放回原题去进行检验，确定答案的正确性。
专题精讲
一、物质间的转化关系 1. 初中常见的三角关系
(5)与碱反应(研磨)有NH3产生的物质是铵盐(铵态氮肥)； (6)能使白色的无水硫酸铜粉末变蓝的气体是水蒸气； (7)常温下有氨味的铵态氮肥是NH4HCO3。
题眼八 物质的组成 若推断题中出现“两物质组成元素相同”的字眼时，可尝试用以下物质进 行推导： (1)组成元素相同的气态物质：CO2和CO (2)组成元素相同的液态物质：H2O2和H2O (3) 组 成 元 素 相 同 的 固 态 物 质 ： Fe2O3 和 Fe3O4 、 FeCl2 和 FeCl3 、 FeSO4 和 Fe2(SO4)3。
(1)C物质的化学式是____C_u_S_O__4 ___； (2)A与E反应的化学方程式 ___H__2S_O__4_＋__N_a_2_C_O_3_=__=_=_N__a_2S_O__4_＋__C_O_2_↑_＋__H__2O_____________________； (3)按游戏规则，下列替代D物质的是____④____(填序号)。 ①氧化铁 ②银 ③氯化钡 ④氢氧化钾
A. ①④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
3. (2016河南)X、Y、Z有如图所示的转化关系(“―→”表示反应一步实现 ，部分物质和反应条件已略去)，则符合要求的X、Y、Z依次为( C ) A. Cu、CuO、Cu(OH)2 B. C、CO、H2CO3 C. CaO、Ca(OH)2、CaCO3 D. H2O2、H2、H2O
2018八年级语文上册第二单元第6课清兵卫与葫芦同步练习语文版
6 清兵卫与葫芦赏析句子的表达效果【答题角度】1．从修辞手法的表达效果入手。
联系各种修辞手法的作用分析句子的表达效果。
2．从五种表达方式角度入手。
主要赏析描写句、议论句和抒情句。
描写句：把人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。
议论句：点明事件的意义或文章主旨，起到画龙点睛的效果。
3．从句式角度入手。
如疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句增强语言气势等。
4．从句子中重点词语的特点入手。
如叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体传神。
5．从表现手法入手。
如衬托、虚实结合、动静结合、情景交融等。
6．从句子哲理角度入手。
如果句子形象而含蓄，富有哲理，可从带给你的启迪的角度去赏析。
01积累运用1．字词积累——根据拼音写出汉字或给加点字注音。
热zhōng(衷) 哆suō(嗦) guāi(乖)觉光彩熠熠．(yì) 战战兢兢．(jīng) 呵叱．．(hē chì)2．字词积累——找出下面词语中的错别字，并改正过来。
(1)情不自尽唠唠叨叨狭隘尽—禁(2)不知疲倦呆头呆脑干陟陟—涉(3)忍气吞声气湍吁吁出息湍—喘(4)偷偷摸摸横瞧坚看檐廊坚—竖3．语言运用——在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
4．语言运用——修改病句。
(1)他虽然漂泊在外，但内心十分宁静。
可能是由于“心安即吾乡”的结果。
应删去“的结果”或“由于”。
(2)木星不仅把自己的引力能转换成热能，但是不断吸收太阳释放的能量。
把“但是”改为“而且”或“还”。
5．语言运用——教员说：“这种小孩子将来不会有出息的”，清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子”，甚至还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧”，你对此有何看法？请谈谈你的感受。
语文版九年级(上)《第8课 清兵卫与葫芦》同步练习卷(3)
语文版九年级上册《第8课清兵卫与葫芦》同步练习卷（3）一、积累运用1．（3分）根据拼音写出汉字或给加点字注音。
热zhōng哆suōguāi觉光彩熠熠．战战兢兢．呵斥．．。
2．（3分）下列书写有误的一项是（）A．情不自尽唠唠叨叨狭隘B．不知疲倦气喘吁吁干涉C．忍气吞声横瞧竖看出息D．偷偷摸摸呆头呆脑檐廊3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力B．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点C．2016年美国“玫瑰公主”在加州帕萨迪纳揭晓，就读于圣马力诺高中的17岁华裔女孩刘瑞麒入选D．今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究。
4．（3分）体会下列句子中加点词语的表达作用。
（1）“这样好啊。
”清兵卫只是．．这样回答了一句。
（2）听到这样的话，清兵卫偷偷的发笑．．．．．。
5．（3分）根据提示，完成情境再现。
人物：清兵卫、父亲、母亲地点：家里父亲：（恼怒地）抓住身边的清兵卫，使劲地揍了一顿。
（①语言：）母亲：（②舞台说明：）孩子，快向你爸认错吧，不然还要挨揍啊！清兵卫：（③心理：）（眼瞟了一下柱子）父亲：不认错，满脑子全是葫芦，这怎么得了！（转眼看见了柱子上的葫芦）我叫你喜欢葫芦，我叫你喜欢葫芦。
（④动作：）清兵卫：（声声铁锤砸碎了清兵卫的心，脸色发青）爸爸，你砸吧，最多我以后不爱葫芦了。
（⑤画外音：）6．（3分）认真观察下边这幅图片，完成题目。
（1）张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”，你觉得好不好？为什么？（2）将这幅图片与课文内容联系起来，说出你从中获得的启示。
二、拓展阅读7．童年都去哪儿了【案例回放】某电视台一档少儿才艺节目，让一位5岁的小女孩穿上“性感露背装”学扭臀。
接着主持人问小女孩：“你在幼儿园里有没有交上男朋友啊？”……在一则儿童食品电视广告中，一个小男孩学着古代皇帝的样子，一边背着手踱步，一边用极其成人化的口吻说：“吃方块酥，享皇帝福，我是小皇帝！”某市新华书店，一本名为《令人战栗的格林童话》的书堂而皇之地摆在儿童读物柜台，其中充斥着暴力、色情、惊悚等不堪入目的内容。
精选2019-2020年初中八年级上册语文[6 清兵卫与葫芦]语文版课后辅导练习[含答案解析]三十二
精选2019-2020年初中八年级上册语文[6 清兵卫与葫芦]语文版课后辅导练习[含答案解析]三十二第1题【单选题】下列说法中有误的一项是( )A、《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。
B、《清兵卫与葫芦》采取倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了对绘画的爱好，转而热衷葫芦了。
这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。
C、《孤独之旅》的作者曹文轩，获得2016年度“国际安徒生奖”。
这是中国作家首次获得这一殊荣。
D、《选举风波》是从秦文君的长篇小说《男生贾里·女生贾梅》节选出来的。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C、清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！D、“这种事情，家里应该干涉他……”【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字的注音有误的一项是( )A、葫芦（hú）狭小（xiá）热衷（zhōnɡ）呵叱（chì）B、模样（mó）顽固（wán）摩擦（chā）隐瞒（mán）C、纵使（zònɡ）跃进（yuè）吮吸（shǔn）塑料（sù）D、绘画（huì）檐廊（lánɡ）投掷（zhì）屹立（yì）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列词语中有错别字的一组是( )A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、约莫玷污名伶埋怨D、包庇畸形寄托喘气【答案】：【解析】：第5题【问答题】小说《清兵卫与葫芦》结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画，而父亲又在开始嘀咕了。
这个情节的作用是什么？【答案】：【解析】：第6题【问答题】读课文《清兵卫与葫芦》，清兵卫、教员的爱好分别是什么？各有什么象征意义？【答案】：【解析】：第7题【现代文阅读】阅读下文，完成下列小题。
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【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 6 清兵卫与葫芦
赏析句子的表达效果 【答题角度】 1。从修辞手法的表达效果入手。联系各种修辞手法的作用分析句子的表达效果。 2.从五种表达方式角度入手.主要赏析描写句、议论句和抒情句. 描写句:把人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象. 抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。 议论句:点明事件的意义或文章主旨，起到画龙点睛的效果。 3.从句式角度入手.如疑问句吸引读者,制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈;排比句增强语言气势等. 4.从句子中重点词语的特点入手。如叠词的节奏韵律美,形容词的生动优美，动词的具体传神。 5.从表现手法入手。如衬托、虚实结合、动静结合、情景交融等。 6.从句子哲理角度入手。如果句子形象而含蓄,富有哲理,可从带给你的启迪的角度去赏析。 01 积累运用 1。字词积累——根据拼音写出汉字或给加点字注音。 热zhōng（衷) 哆suō（嗦) guāi（乖)觉 光彩熠熠．（yì） 战战兢兢．(jīng) 呵叱．．(hē chì)
2.字词积累——找出下面词语中的错别字，并改正过来. (1）情不自尽 唠唠叨叨 狭隘 尽-禁 （2)不知疲倦 呆头呆脑 干陟 陟—涉 (3)忍气吞声 气湍吁吁 出息 湍—喘 (4)偷偷摸摸 横瞧坚看 檐廊 坚-竖 【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 3。语言运用—-在下面句中的方框里,填上恰当的标点符号. “这葫芦真好！”心里这么想着,有好一会儿没有看清楚—-再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋,走进巷子里去了。 4.语言运用——修改病句. （1)他虽然漂泊在外，但内心十分宁静。可能是由于“心安即吾乡”的结果. 应删去“的结果”或“由于”。 （2）木星不仅把自己的引力能转换成热能，但是不断吸收太阳释放的能量。 把“但是”改为“而且"或“还”。 5。语言运用——教员说:“这种小孩子将来不会有出息的”,清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子”，甚至还说：“像你这种家伙,赶快给我滚蛋吧”,你对此有何看法?请谈谈你的感受。 示例:粗暴教育伤害孩子的自信和自尊,对孩子的成长不利.(言之成理即可） 6。认真观察下面这幅图片,完成题目.
（1）张亮同学打算将这幅图片命名为“天才小画家”,你觉得好不好？为什么？ 示例:好。这个名字既体现了图片内容，又表现了对图片中小主人公个性爱好的赞赏之意。 (2）将这幅图片与课文内容联系起来,说出你从中获得的启示。 示例:一个孩子有爱好、有个性是一件好事，家长应充分尊重孩子的兴趣和爱好,平等交流，适当引导,给与鼓励和支持. 02 课内精读 7。小说首段在结构上有何作用？ 概括全文，勾勒情节线索，设置悬念,“这件事”引发读者探究的兴趣。 8。“葫芦”在小说中有怎样的意义？请结合全文加以分析. ①清兵卫对葫芦的喜爱构成了小说的线索，推动情节的发展;②是叙事的焦点:清兵卫痴迷葫芦、清兵卫发现葫芦、清兵卫上课玩葫芦、教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦，始终没有离【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 开葫芦；③“葫芦”在小说中有象征意义：象征的是自然、美、和谐；④深化主题,葫芦的最终归宿是对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺,进一步深化主题。(答出两点即可) 9.本文的主题是什么？ 通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事,体现了作者批判“大人"对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀,呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展. 10.清兵卫的故事对我们有什么启示？请从教员、父母及孩子两个角度,结合文章简要分析。 启示:①从教员、父母角度看:老师家长应对孩子的兴趣爱好给予正确的认识和评价,不能以权威压制孩子的发展.小说中清兵卫对葫芦富有天赋般的痴迷，却没有得到教员、父母的认同,相反却遭到教员的训戒和来自父亲的揍骂，扼杀了孩子的审美天性。 ②从孩子角度看：对自己正当的爱好兴趣,要敢于去争取,维护，并勇敢地坚持下来。清兵卫的爱好被剥夺了，令人感到悲哀！但更令人悲哀的是，清兵卫在这些压力下，放弃爱好，并且毫无怨恨。一个曾经有着天才般独到审美力的孩子,可能会没有了甚至永远地消失了自己的创造火花.这不只是他个人的悲剧. 03 拓展阅读 学习是快乐的吗？ 材料一:理念:快乐学习 快乐学习教育集团,由2005年4月21日成立的快乐学习教育咨询工作室发展壮大而来。目前,集团核心业务包括：为中小学生提供专业的课外辅导,为大学生提供合理的职业生涯规划，为家长提供科学的家庭教育指导,为实施素质教育推广与传播快乐学习法。 快乐学习的愿景：教育改变中国。快乐学习的使命：让每个学生快乐学习。快乐学习的教育理念：真正的学习是快乐的；有进步,学习当然快乐。 快乐学习的教学特色：3S快乐学习法。 第1步 激发兴趣：孩子自己不想学习，神仙都帮不了他。 为什么孩子不爱学习？为什么有些孩子学习不用操心？如何激发孩子的学习兴趣？ 第2步 培养习惯:好成绩需要好习惯。 【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 什么是好习惯?好习惯的两大特征是什么?北大、清华的学生是怎样读书的？ 第3步 自主学习：让孩子学会学习,自主学习。 学习能力、环境适应能力、人际交往能力…… 材料二:调查报告 虽然市妇联从此次调查问卷中发现了一些阻碍儿童身心健康成长的问题,但也得到了一个让人备感意外的答案，那就是在填写调查问卷的孩子中,49、7％的学生每天只有1－2小时自主安排的时间，28、6％的学生甚至只有半个小时;虽然他们中间45、9%的孩子要在繁重的学习之后还参加2个或2个以上的课外辅导班，但是却有71、3%的学生认为自己是快乐的孩子,79、4％的孩子表示如果有机会和能力帮助到他人，非常愿意去做并对此感到很开心，63、3%的孩子长大后的理想是成为一个对社会有贡献的人。 ——摘自《北京市中小学生快乐成长情况调查报告》 材料三:你说我说 钱文忠:凭什么教育是快乐的？我实在想不通,教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。现在,我们对孩子的教育大多是鼓励。那么,惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了吗? 现在我们教育的主体思路是对孩子不停地让步,给孩子更多的快乐,给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？我觉得教育不能再一味让步,我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育.应试是最基本的素质。 如果一个人能够在学习中感到快乐,那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学. -—节选自《钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲》 魏书生:学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难.当你达到了这一境界，你就从学习中找到了乐趣，你也就能够学得【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 更好。 ［做法］第一步:遇到困难,我们不去想，那可糟了。或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分,就算老师连打几个“*号”的难题，你也应该像对待“1＋1＝?”那样去从容对待。 ［示例]第二步:假如遇到难题需要苦思冥想,我们把自己当成智慧迷宫中的一个游客,使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：我偏不信有走不出的迷宫，我一定要尽力而为。在某种程度上讲,我们可以把学习当成一种轻松的“过家家”游戏，这样才能真正掌握学习的主动权。 ——魏书生专题教育网 孟子:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为…… --《生于忧患,死于安乐》 11.快乐学习教育集团和魏书生的观点一致：学习是快乐的.请你根据以上材料，分析快乐学习教育集团和魏书生实现快乐学习的方法有何不同. 快乐学习教育集团用为中小学生提供专业的课外辅导、为大学生提供合理的职业生涯规划、为家长提供科学的家庭教育指导、为实施素质教育推广与传播快乐学习法等客观手段,达到快乐学习的目的；魏书生通过培养学习者主观上对学习目的的认识,让他们乐观地面对学习上的困难，以达到快乐学习的目的. 12.阅读材料,结合文章,你赞成钱文忠老师的话吗？请说说你的理由。 示例一:我赞成钱文忠老师的话。教育中是有快乐的,但也应该有痛苦的成分。现在,我们单凭对孩子的鼓励无法完成教育，教育不能再一味让步。孟子曾说过:“天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为……” 示例二:我不赞成钱文忠老师的话。学习不是为了受罪,它是为了充满希望的明天,我们不能只是为了某种目的去学习。如果一个人能够在学习中感到快乐,也就能够学得更好。如果我们能乐观地面对学习上的困难，并找到乐趣,那就离成功很近了。(言之有理即可) 13。下列内容，陈述不正确的一项是（C) 【语文版】2017年秋八年级上：第6课《清兵卫与葫芦》原创同步练习 A.快乐学习教育集团的教育理念是帮助每一个学习者进步，在进步中感受到学习的快乐. B。北京市中小学生快乐成长情况调查报告表明:北京市大多数中小学生认为学习生活是快乐的. C.钱文忠老师认为不管是谁，在学习中都不可能找到快乐。 D。孟子的话只是论证了学习过程是艰苦的，并不能证明学习是不快乐的。 14.你认为学习是快乐的吗？请用引用论证或事实论证的论证方法加以论述. 你的观点:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的引用(事实)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 示例一：我认为学习是快乐的。学习是一个过程，虽然有痛苦,但更有快乐。马克思曾说：“科学上没有平坦的大道,只有崎岖的山路,只有沿着山路走下去,才能够达到成功的顶点.”纵观古今中外,又有谁不是通过刻苦努力走上成功道路的呢？ 示例二:我认为学习是痛苦的。埋头题海,苦思冥想，那不苦吗？为了学习,放弃休息、兴趣,那不苦吗？“三更灯火五更鸡"，起早贪黑，那不苦吗?考不出理想的成绩,承受着各方压力，那不苦吗?