课题四 小数加减法复习课(A案)
四下小数加减法复习课
小数加减法复习课一.教学目标（1）通过复习使学生在理解小数加、减法的意义基础之上，熟练掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法口算和笔算。
（2）使学生理解整数加减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。
二.教学重点及难点1、教学重点：小数加减法的计算方法运用整数定律进行简算2、教学难点：被减数为整数时小数末尾补“0”的减法小数加减法的简算三.教学过程(一)、创设情境，疏通算理。
小明来到的文具商店，看到了自己喜欢的文具，根据信息你能提出什么问题？学生小组内互相提问解决，看看哪组想到的问题最多？第一层次：两个小数相加一本笔记本和一个铅笔盒多少钱？7.5+10.78=一支钢笔和一个铅笔盒多少钱？10.78+12.5=(1)加法一书包和一个铅笔盒多少钱？10.78+95=一本练习册和一个铅笔盒多少钱？10.78+13.22=……包括:相同数位、不同数位和整数与小数的加法。
第一层次：两个小数相减一本笔记本比一个铅笔盒便宜多少钱？10.78-7.5=一支钢笔和一个铅笔盒相差多少元？12.5-10.78=(2)减法一书包比一个铅笔盒贵多少元？95-10.78=一本练习册比一个铅笔盒贵多少元？13.22-10.78=……包括:相同数位、不同数位和整数与小数的减法。
那么，在计算小数加减法的过程中，我们应该注意哪些问题呢？1.小数加、减法与整数加、减法有什么相同点和不同点？2.为什么小数点对齐才能相加减？3 .你觉得在计算小数加减法时，应该注意什么？生1：要把小数点对齐，也就是要把相同的数位对齐。
生2：按照整数加减法的计算方法去计算。
生3：别忘了在计算的结果中点上小数点。
生4：得数若是小数，末尾有0的一般要去掉。
师：为了方便大家记忆，我把这几名同学的见解归纳为几个字：一看，二算，三点点。
第二层次：多个数相加减（1）五种文具一共需要花多少元？7.5+10.78+12.5+95+13.22=(7.5+12.5)+(10.78+13.22)+95=10+24+95=34+95=129(元)（2）书包比一个笔记本和一支钢笔贵多少元？95-7.5-12.5=95-（7.5+10.5）=95-18=77(元)多个数在计算时,可以利用哪些定律进行简便计算?加法交换律、加法结合律运算定律简算减法的运算性质通过刚才的复习，你能总结出这个单元我们都学了哪些知识吗？位数相同的小数加、减法一、笔算位数不同的小数加、减法小数加、减法加法交换律、加法结合律二、应用运算定律简算减法的性质（二）、灵活应用，拓展提高。
数学四年级下册教案-《小数的意义和加减法》复习课 北师大版
数学四年级下册教案-《小数的意义和加减法》复习课
一、教学目标
1.能够回忆小数的定义与表示方法。
2.能够通过图形、表格、计算等不同形式，理解小数的意义。
3.能够理解小数加减法的运算方法，并完成简单计算。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容
1.复习小数的定义与表示方法。
2.复习小数的意义。
3.复习小数加减法运算方法。
4.运用小数加减法解决实际问题。
三、教学过程
1. 小数的定义与表示方法复习
1.老师讲解小数的定义与表示方法，并回顾小数的几种表示方法。
2.学生分组进行小数的读写练习，老师巡视指导。
2. 小数的意义复习
1.老师以图形展示小数的意义，并让学生通过简答题回忆小数的意义。
2.老师出示表格，让学生从表格中理解小数的意义，并完成相关计算。
3. 小数加减法运算方法复习
1.老师解析小数加减法的运算方法，并分别进行示范。
2.学生自主完成小组练习，老师巡视指导。
4. 运用小数加减法解决实际问题
1.老师提供实际问题，让学生运用所学知识进行计算。
2.学生自主完成小组练习，并将答案与其他组对比，讨论解题步骤和答案的正确性。
四、教学反思
这节课我采用了多种教学方式，如讲解、实践、分组练习等。
在小组练习环节，学生积极性较高，但是在实际问题计算环节，部分学生遇到困难，需要更多的指导与辅导。
在今后的教学中，我将更加注重小组协作和个性化指导，帮助学生更好的掌握小数的意义与运算方法。
部编人教版四下数学《小数的加法和减法复习课》教案
单元复习小数的加法和减法一、复习内容二、复习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步理解算理，掌握算法，能正确熟练地进行口算和笔算，能根据数据特点灵活地进行简算，解决生活中的实际问题。
三、复习重、难点重点：小数的加法和减法计算的算理、算法。
难点：根据数据特点选择合适的方法进行计算。
四、复习设计（一）课前设计复习任务：小数加减法和整数加减法的联系和区别同学们，大家已经学过了小数加减法，想一想小数加减法和整数加减法的联系和区别，请举例说明，完成下面表格。
小数加减法和整数加减法的联系和区别联系区别小数加减法整数加减法（二）课堂设计同学们，课前大家已经梳理了小数加减法和整数加减法的联系和区别，谁来说一说？随着学生的交流，教师板书：联系：1.计算算理：都是相同数位上的数相加减，从低位算起。
2.运算定律：整数、小数都适用区别：小数加减法只有把小数点对齐，相同数位才能对齐。
接下来我们分两部分进行整理复习1．小数加减法这一单元学习了两种小数加减法，是哪两种呢？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法最容易出错的是哪种呢？在计算时要注意些什么？为什么要小数点对齐？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法 典型题目：笔算下列各题并且验算。
13.54＋7.56 30－5.96学生独立完成，发现问题集中评讲。
2.小数加减法混合运算在混合运算时，拿笔就算好吗？为什么？板书：先观察数据的特点，能凑整的运用运算定律先凑整，再计算，养成自觉简算的意识。
典型题目：计算下面各题41.2－3.4＋6.6 6.13－3.5＋0.87 53.45－10.32－4.68 学生独立完成，发现问题集中评讲。
结合第一小题强调：不能为了凑整而凑整，必须依据运算定律和性质合理简算。
3.呈现思维导图，再次回顾内容我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图）。
四年级下册数学教案《4小数加减运算总复习》人教新课标
四年级下册数学教案《4小数加减运算总复习》人教新课标一. 教材分析《4小数加减运算总复习》是人教新课标四年级下册数学的教学内容。
本节课主要是对小数加减运算的回顾和总结，目的是让学生掌握小数加减运算的运算方法、运算定律和运算技巧，提高学生的运算能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了小数的基本概念和加减运算的方法，但仍有一部分学生对小数加减运算的规则理解不透彻，运算过程中容易出错。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数加减运算的运算方法、运算定律和运算技巧，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过复习和总结，让学生自主探究小数加减运算的规律，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：小数加减运算的运算方法、运算定律和运算技巧。
2.难点：小数加减运算过程中容易出错的环节和原因。
五. 教学方法采用自主探究、合作交流、讲解演示等教学方法，引导学生回顾和总结小数加减运算的知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数加减运算题目，用于课堂练习和巩固。
2.准备PPT，用于呈现和小结课堂内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT呈现小数加减运算的图片，引导学生回顾小数加减运算的基本概念和方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现小数加减运算的题目，让学生独立完成。
然后呈现答案，引导学生检查自己的答案，找出错误的地方。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相交换题目，进行操练。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加减运算的题目，然后呈现答案，让学生互相检查，找出错误的地方。
5.拓展（10分钟）让学生自主探究小数加减运算的规律，总结运算方法、运算定律和运算技巧。
教师引导学生进行交流分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结小数加减运算的运算方法、运算定律和运算技巧。
《小数的加法和减法复习课》教学设计
《小数的加法和减法复习课》教学设计
一、教学目标
1.强化小数加法和减法的计算方法，提高计算准确率。
2.培养学生的综合运算能力和解决实际问题的能力。
3.提升学生的数学思维和应用意识。
二、教学重难点
1.重点：小数加法和减法的计算方法和算理理解。
2.难点：实际问题中的小数计算分析。
三、教学方法
练习巩固法、案例分析法。
四、教学过程
1.复习回顾
（1）复习小数加法和减法的计算步骤。
（2）强调小数点对齐的重要性。
2.案例分析
（1）展示一些实际问题的案例，引导学生分析数量关系并进行小数计算。
（2）进行计算和解答过程的讲解。
3.练习强化
（1）发放练习题，包括计算题和应用题。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
4.总结归纳
（1）总结小数加法和减法的计算要点和解题策略。
（2）强调认真审题和检查的习惯。
5.布置作业
布置一些综合性的小数加法和减法作业。
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》复习课教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版小学四年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数的加减运算，进一步培养学生的数感，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加法和减法，对运算有一定的认识。
但小数加减法与整数加减法在运算规则上有很大的不同，需要学生能够很好地理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和小数点的作用有一定的了解，但对小数运算可能会感到困惑。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2.能够正确进行小数的加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2.教学难点：理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小数加减法的练习题3.学习小组的划分4.教学道具和教具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，讲一个小狐狸卖水果的故事，小狐狸卖完水果后，要计算自己的收入，这时就需要用到小数加减法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现小数加减法的运算规则，引导学生观察和思考，让学生自己发现规律，理解小数加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加减法的实际操作，教师给予指导和反馈。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习小数加减法，提高学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）通过一些典型的小数加减法练习题，让学生独立完成，检验学生对小数加减法的掌握程度。
教师及时给予讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
数学四年级下册教案-《小数的意义和加减法》复习课 北师大版
数学四年级下册教案-《小数的意义和加减法》复习课北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
（2）掌握小数的整数部分和小数部分的含义，能够正确区分小数的整数部分和小数部分。
（3）掌握小数的大小比较方法，能够正确比较两个小数的大小。
（4）掌握小数的加减法运算方法，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：（1）通过复习小数的意义和读写方法，提高学生对小数的认识和理解。
（2）通过练习小数的整数部分和小数部分的区分，提高学生对小数结构的掌握。
（3）通过练习小数的大小比较，提高学生对小数大小关系的理解和判断能力。
（4）通过练习小数的加减法运算，提高学生对小数运算方法的掌握和运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小数的兴趣和好奇心，激发学生主动参与学习的积极性。
（2）培养学生对数学知识的尊重和敬畏之心，提高学生对数学学习的认真态度。
（3）培养学生合作学习的意识，提高学生的团队合作能力和交流能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法2. 小数的整数部分和小数部分3. 小数的大小比较4. 小数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义和读写方法（2）小数的整数部分和小数部分（3）小数的大小比较（4）小数的加减法运算2. 教学难点：（1）小数的整数部分和小数部分的区分（2）小数的大小比较（3）小数的加减法运算四、教学方法1. 讲授法：讲解小数的意义和读写方法，小数的整数部分和小数部分，小数的大小比较，小数的加减法运算。
2. 练习法：通过练习题巩固学生对小数的认识和理解，提高学生的运用能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）引导学生回顾小数的意义和读写方法，通过提问方式检查学生的掌握情况。
（2）引导学生回顾小数的整数部分和小数部分，通过提问方式检查学生的掌握情况。
2. 复习小数的意义和读写方法（10分钟）（1）讲解小数的意义，通过举例说明小数在实际生活中的应用。
《小数加减法的复习课》教学设计
《小数加减法的复习课》教学设计阳平镇中心小学罗淑珍“小数加减法的复习课”教学设计教学设计理念：《标准》提倡让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。
教学中，要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，以使学生自主参与，并运用多种知识和技能创造性地学习和实践。
因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的教学内容，按照由远及近、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的程序进行教学。
复习课绝不仅仅是简单的重复呈现已经学过的知识，知识的复习方式既要有罗列式、重现式，又要把知识条理化、系统化，把知识点连成线，线排成面，使点、线、面融会贯通，再提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，形成完整的知识网络体系，这是一个“由厚到薄”的过程。
此时，由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，这不是量的减少，而是质的提高。
所以，上好复习课的关键是理清脉络、搞好关系，只有这样，才能系统掌握知识，灵活运用知识，熟练技能技巧，有所创新和创造。
复习内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级下册第六单元“小数的加法和减法复习”。
复习目标：1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。
2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。
3、借助生活情境，激发学生的学习热情。
在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。
复习重点、难点：重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题。
难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
课前准备：实物、图片、口算卡片、多媒体课件、题卡。
教学过程：一、创设情境，疏通算理。
师：同学们，在上这节课之前，老师想了解一下，你们平时到商店买东西时，是自己去的呢，还是家长带着去的？生自由回答。
师（实物演示）：在通常情况下，买这么一支自动笔要多少钱？（2.65元）买这样的钢笔呢？（7.45元）根据这两名同学提供的数据，你能提出什么样的问题？生：买一支自动笔和一支钢笔一共需要多少钱？师：要求一共花的钱数，用什么方法计算？生：用加法。
四年级下册数学教学设计《4小数加减运算总复习》人教新课标
四年级下册数学教学设计《4小数加减运算总复习》人教新课标一. 教材分析《4小数加减运算总复习》是人教新课标四年级下册数学教材中的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生复习和巩固小数加减运算的基本法则和运算技巧。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练地进行小数加减运算，并理解小数加减运算的实质。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减运算的基本法则，但对于一些复杂的小数加减运算，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生克服困难，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握小数加减运算的基本法则，能够熟练地进行小数加减运算。
2.过程与方法：通过复习和练习，学生能够提高自己的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与课堂活动，培养对数学的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：小数加减运算的基本法则和运算技巧。
2.难点：解决一些复杂的小数加减运算问题。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，通过实例分析和练习，让学生在实践中掌握小数加减运算的方法和技巧。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在交流和讨论中，共同提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于讲解和展示。
2.练习题：准备一些小数加减运算的练习题，以便于学生练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的小数加减运算问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数加减运算的基本法则和运算技巧，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行一些小数加减运算的练习，教师及时进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生巩固所学的小数加减运算方法。
5.拓展（5分钟）讲解一些复杂的小数加减运算问题，引导学生运用所学的知识和方法进行解决。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确小数加减运算的基本法则和运算技巧。
小数加减法的复习课教学设计
《小数加减法的复习课》教学设计天津市宝坻区刘辛庄小学张怀彬刘春燕“小数加减法的复习课”教学设计教学设计理念：《标准》提倡让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。
教学中，要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，以使学生自主参与，并运用多种知识和技能创造性地学习和实践。
因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的教学内容，按照由远及近、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的程序进行教学。
复习课绝不仅仅是简单的重复呈现已经学过的知识，知识的复习方式既要有罗列式、重现式，又要把知识条理化、系统化，把知识点连成线，线排成面，使点、线、面融会贯通，再提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，形成完整的知识网络体系，这是一个“由厚到薄”的过程。
此时，由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，这不是量的减少，而是质的提高。
所以，上好复习课的关键是理清脉络、搞好关系，只有这样，才能系统掌握知识，灵活运用知识，熟练技能技巧，有所创新和创造。
复习内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级下册第六单元“小数的加法和减法复习”。
复习目标：1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。
2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。
3、借助生活情境，激发学生的学习热情。
在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。
复习重点、难点：重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题。
难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
课前准备：实物、图片、口算卡片、多媒体课件、题卡。
教学过程：一、创设情境，疏通算理。
师：同学们，在上这节课之前，老师想了解一下，你们平时到商店买东西时，是自己去的呢，还是家长带着去的？生自由回答。
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交流讨论（三）：
1.小数四则混合运算顺序是什么? 2.整数加减法的运算定律对于小数加减法也同 样适用吗？ 3.什么样的题可以简算?根据是什么?
口算比赛: 2.6+0.4= 0.375+0.625=
5.8+2=
0.48 +0.29=
5-0.2=
4.3-1.6 =
竖式计算（后两题验算）: 4.2+15.6 24.8-18.2
联系实际，解决问题：
3.有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5 吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里 运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二 个仓库少多少吨?
4.专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第 一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多 挖了0.65千米.第三个月挖了多？
13+7.1
10-9.05
脱式计算：
2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48
观察数字特点，能用简便算法计算的用 简便算法计算：
4.9+0.1- 4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7- 4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)
先化成小数再计算（注意单位呦！）： 8米5厘米-2米60厘米 5吨40千克+420千克
4元8角2分+3元6角8分
9千米-5千米320米
联系实际，解决问题：
1. 一个书包的价格是65.8元，一个文 具盒的价格是12.6元，这两样东西一共 多少钱？
2.一块长方形的菜地,长是18.8米,比宽 多9.2米,这个长方形的周长是多少?
人教版数学四年级下册
第六单元
小数的加法和减法
课题四 小数加减法复习课（A案）
执 教:天津市滨海新区大港实验小学 李维云
交流讨论（一）：
1.说说本单元我们共同研究了哪些内容？ 2.通过学习有哪些收获与感受？
交流讨论（二）：
1.怎样计算小数加减法？ 2.用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？ 3.小数加减法与整数加减法有哪些相同点？ 4.与整数加减法相比有哪些需要注意的地方？
拓展提高：
1. 小马虎在计算2.53加Байду номын сангаас一个一位小数时，由 于错误地把数的末尾对齐，结果得到4.18，正确 的得数应当是多少？
2.小青在做一道小数加法题时，将一个 加数十分位上的6看成8，将另一个加数 百分位上的9看成6。小青得到的错误答 案比正确答案多多少？
梳理提高：
我 学 习 我 快 乐
1.这节课我们有什么收获？你 在哪些方面又有了提高？
2.对今天的学习还有什么疑 问吗？
8.43+2.87+0.57+0.1
下面的计算对吗？ 不对的请改正过来 ：
7.8 6 6 4 8.5 0 10 - 2.87 8.13
+
15.2 - 7.84 7.44
-
3 5 2 .5 1 .0
将分数改成小数再计算：
93 76 + = 100 100 7 61 = 10 100 13 1 = 100 10