2014高中语文 蜀相精华课件 新人教版必修3
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《蜀相》ppt课件
课堂活动
诗歌诵读比赛 《蜀道难》属于乐府杂言古诗，《蜀相》属于七言律诗，一浪漫，一现 实，一奔放恣肆，一沉郁顿挫，同学们要了解乐府诗与律诗的不同诵读方 法，要注重停顿、句子的轻重缓急的处理、诗歌内容的理解和把握，提高 审美能力，在诵读过程体会文字的魅力。
活动说明 分小组进行朗诵比赛，每个小组选出最优秀的一名与其他 小组比赛，每个同学都要参与进来，要在活动中有所收获，在课堂上展示 活动成果。
这两句诗高度概括了诸葛亮的一生,刻画出一 位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。
通过对诸葛亮忠心为国、匡扶天下的赞扬，得 遇明主、一展报复的倾慕，表达了诗人忧国忧民、 建功立业的壮志豪情,以及壮志难酬的悲愤苦痛之 情。“天下计”也有自己的报效国家计，“老臣心” 亦是写自己的一颗忠贞爱国心。
识英雄泪
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
你认为“英雄”指哪些人？英雄又 为何流泪
识英雄泪
英雄泪：惋惜，伤己
指事业未竟的英雄，对诸葛亮壮志未酬感到深深遗憾和共鸣。 如南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时吟诵这两句诗， 三呼“渡河”而逝。
这英雄也包括杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为 己任、有远大抱负的诗人。“出师未捷身先死，长使英雄 泪满襟”这两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难 以实现的悲哀，是诗人用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮 的仰慕、叹惋之情熔铸而成的千古名句
识作者
字子美自号少陵野老来自现实主义诗人杜 甫
世称杜工部
诗圣
诗史
风格 沉郁顿挫
识作者
杜甫
30岁 放荡齐赵间，裘马颇清狂
人
以前 朝扣富儿门，暮随肥马尘，
生 起
残杯与冷炙，到处潜悲辛。 30-48岁 安史之乱后，投靠肃宗，
蜀相精品优秀课件
三、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当 中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ……）。
四、品诗句：（写了什么？写出了什么？表达了 什么？运用了什么（手法）？ ）意象/意境、技 巧、情感……
读题
蜀相
1.蜀相是谁？ 2.作者为什么用蜀相？而非“武侯祠” ？ 3.作者对他是什么感情？
知人论世
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
首联
颔联
颈联
尾联
写了什么？
祠堂的地 理位置
写出了什么？
庄严 幽静
祠堂内外 景物
鲜有人来
诸葛亮丰 功伟绩
才华功绩
表达了什么？ 运用了什么？
崇敬 设问
惋惜，哀 伤
崇敬
乐景衬哀情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正侧结合
诸葛亮个 人境遇 功业未就
壮志未酬
写作背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜 甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都 浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说。杜甫的志 向是当一名臣相，杜甫有这样的诗句：“致君尧舜上，再使 风俗淳。”意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相 比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风 淳朴的生活。可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做 的。
正侧结合
文本
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
开头两句用了什么修辞手法？ 题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？ 一个寻字表明了什么？“ 柏森森”用在诗中有何深意？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
你认为颔联中哪两个字用得最好？ 从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？ 试从炼字的角度和景情关系的角度分析
四、品诗句：（写了什么？写出了什么？表达了 什么？运用了什么（手法）？ ）意象/意境、技 巧、情感……
读题
蜀相
1.蜀相是谁？ 2.作者为什么用蜀相？而非“武侯祠” ？ 3.作者对他是什么感情？
知人论世
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
首联
颔联
颈联
尾联
写了什么？
祠堂的地 理位置
写出了什么？
庄严 幽静
祠堂内外 景物
鲜有人来
诸葛亮丰 功伟绩
才华功绩
表达了什么？ 运用了什么？
崇敬 设问
惋惜，哀 伤
崇敬
乐景衬哀情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正侧结合
诸葛亮个 人境遇 功业未就
壮志未酬
写作背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜 甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都 浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说。杜甫的志 向是当一名臣相，杜甫有这样的诗句：“致君尧舜上，再使 风俗淳。”意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相 比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风 淳朴的生活。可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做 的。
正侧结合
文本
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
开头两句用了什么修辞手法？ 题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？ 一个寻字表明了什么？“ 柏森森”用在诗中有何深意？
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
你认为颔联中哪两个字用得最好？ 从这两个字中可以看出祠中怎样的气氛？ 试从炼字的角度和景情关系的角度分析
人教版高中语文选修《蜀相》课件
丞相，主持朝政。蜀章武三年（223），刘备逝世，蜀后主刘婵继位，诸葛亮被 封为武乡侯，领益州牧，前后六次北伐中原，多以粮尽无功而返。终因积劳成疾， 于蜀建兴十二年（234）病逝于五丈原（今陕西宝鸡境内）享年54岁。刘婵追封 其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
高中语文选修·中国古代诗歌散文欣赏
整 体 感 知 ·读 懂 诗 意
4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”,这样写有
③何作深意用？二：对翠柏的描写，衬托出诸葛亮的形象，表达诗人 对诸葛亮的崇敬之情。
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赏 析 文 本 ·手 法 - 情 感
1.首联用了什么修辞手法？其对翠柏的描写有何作用？ 22.颔.颔联联的的诗诗眼眼是什是么什？么试？分试析分其表析达其效表果达。效果。 ①3.尾颔联联的的“诗英眼雄是”“具自体”指和哪“些空人”？。结合诗人的经历分析。 ②诗人运用了乐景写哀请的手法，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现出 4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”，这样写 一幅美丽的春景，但对于着盎然的春意，诗人却有着独特的感受：祠 庙有寂何寥深冷意清？，无人瞻仰，只有自己形单影只、孤寂伤怀。 ③“自”“空”二字，景中含情、情景交融，为下文抒情蓄势做铺垫。
1.听录音，标注字音，体会诗韵美。 2.疑难字词、句子答疑。【小组合作、师生互动】 3.课堂小检测·解释字词。 4.参阅知识链接，理解诗意，并划分层次，画出结构导图。
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赏 析 文 本 ·手 法 - 情 感
1.首联用了什么修辞手法？其对翠柏的描写有何作用？ 2.颔联的诗眼是什么？试分析其表达效果。 3.尾联的“英雄”具体指哪些人？结合诗人的经历分析。 4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”，这样写 有何深意？
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整 体 感 知 ·读 懂 诗 意
4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”,这样写有
③何作深意用？二：对翠柏的描写，衬托出诸葛亮的形象，表达诗人 对诸葛亮的崇敬之情。
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1.首联用了什么修辞手法？其对翠柏的描写有何作用？ 22.颔.颔联联的的诗诗眼眼是什是么什？么试？分试析分其表析达其效表果达。效果。 ①3.尾颔联联的的“诗英眼雄是”“具自体”指和哪“些空人”？。结合诗人的经历分析。 ②诗人运用了乐景写哀请的手法，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现出 4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”，这样写 一幅美丽的春景，但对于着盎然的春意，诗人却有着独特的感受：祠 庙有寂何寥深冷意清？，无人瞻仰，只有自己形单影只、孤寂伤怀。 ③“自”“空”二字，景中含情、情景交融，为下文抒情蓄势做铺垫。
1.听录音，标注字音，体会诗韵美。 2.疑难字词、句子答疑。【小组合作、师生互动】 3.课堂小检测·解释字词。 4.参阅知识链接，理解诗意，并划分层次，画出结构导图。
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1.首联用了什么修辞手法？其对翠柏的描写有何作用？ 2.颔联的诗眼是什么？试分析其表达效果。 3.尾联的“英雄”具体指哪些人？结合诗人的经历分析。 4.《蜀相》是诗人在武侯祠吊古时所作，但题为“蜀相”，这样写 有何深意？
《 蜀相》 ppt课件16张
听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
根据注释，掌握诗歌大意。
指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂 徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
开创 扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计 于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿 耿。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远； 另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌 年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游 览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身 死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课 蜀 相
学习目标
1.分析重点词语，赏析景物意象，鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍
襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗 人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为 “诗圣”。
《蜀相》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
主旨：诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志 未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
结语
一场隔代知音的神秘邂逅，一次贤者之间的精神对话，在国 事艰危、请缨无门的时候，杜老将自己英雄失落的感慨投射 在对诸葛丞相的敬佩之中，虽已跨过千年，依然动人心怀！
详解
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
天下计——推重其匡时雄略；老臣 心——赞扬其报国忠忱；雄才大略和 生平事迹，忠贞不渝、坚定不拔的精 神品行。
诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
详解
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
这两句诗为什么会具有极大的感染力？
这两句诗是诗人的感叹。 ——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，鞠躬尽 瘁，死而后已，这种浩然正气激动人心。安史之乱后，国破家亡，民 不聊生。作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自己 内心深沉的感叹。
作者简介
中国古代诗歌史上最伟大的现实主义诗人 之一，他一生坎坷，备受苦难煎熬，民间 疾苦凝聚笔尖心头。他的诗如同一部真实 的历史画卷，忧国忧民，沉郁顿挫，真挚 感人，广为人知。
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成 都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王 朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官， 猜疑如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
✓ 通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情,借古抒怀的写作特点。 ✓ 激发学生对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。
重难点： 1.理解“自”“空”在诗中表情达意上的作用。 2.明确杜甫诗歌借景抒情、乐景衬哀情、借古抒怀的写作特色。
作者简介
712—770年，字子美，自称少陵野老，京兆 杜陵人，唐代大诗人。 他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的 历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品 有“三吏”“三别”等。因其杰出的成绩， 被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。 著有《杜工部集》。
高中语文人教新课标必修三第二单元第6课《蜀相》课件
哪一个更好？为什么？
（二）答题步骤
1，解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联 想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以 品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了 什么手法。 4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者 的思想感情。
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这 两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三 联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个 意象，请分析其意蕴。
考试链接-----分析诗眼意蕴的题型
（一）提问方式
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字
• 两句的深层意思是：阶前的草一到春天便 是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？ 隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁 听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也 没有出现过！诗句透露出感伤叹婉。含有 诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山
• 泪满襟——襟，衣襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
齐读《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（二）答题步骤
1，解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联 想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以 品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了 什么手法。 4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者 的思想感情。
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这 两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三 联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个 意象，请分析其意蕴。
考试链接-----分析诗眼意蕴的题型
（一）提问方式
1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字
• 两句的深层意思是：阶前的草一到春天便 是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？ 隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁 听呢？五百年了，像诸葛亮那样的人再也 没有出现过！诗句透露出感伤叹婉。含有 诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山
• 泪满襟——襟，衣襟。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
齐读《蜀相》
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《蜀相》PPT课件精品
文本梳理
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
翻译：去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂盛的地方。 碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。
文本梳理
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
翻译：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。 可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！。
贰 文本梳理
文本梳理
这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，流露羁縻出诗人 忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖 国命运的许多期盼与向往。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。概言 之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸 葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者一吟 诵这首诗时，对诸葛亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到“出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟”二句时，不禁黯然泪下。
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《蜀相》PPT课件
板书
蜀相
杜 丞相甫祠堂何处寻？ 临古地 锦官城外柏森森。 思古人
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
写其景
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
忆其事
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟
抒己情
感怀身世
抒敬仰惋惜之情 叹自己壮志未酬
第四章
比较阅读
武侯庙 杜甫
遗庙丹青落 , 空山草木长。 犹闻辞后主 , 不复卧南阳。
咏怀古迹
杜甫
群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面， 环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。
评论古事
马嵬
李商隐
海外徒闻更九州， 他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝， 无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马， 当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子， 不及卢家有莫愁。
2.比较《武侯庙》和本诗，说说二者在思 想感情表达方面有何异同？
《蜀相》 《武侯庙》
感怀身世 评论古人
叹自己壮志未酬 抒发惋惜之情
“不复卧南阳”是上句的继续，由于诸葛亮将一生献给 蜀汉事业，在也不能回到他的躬耕之地南阳了。“南阳”， 郡名，诸葛亮曾躬耕于此。“不复”二字，既写出了诸葛 亮为报答刘备三顾之情，将一生献给蜀汉事业的伟大功业 和奋斗精神；也表达了诗人对诸葛亮的赞叹之情和无法功 成身退返故乡的惋惜之情。
《蜀相》
杜甫
学习任务
1分析本诗抒发的情感。 2通过学习《蜀相》，了解鉴赏“怀古诗” 的基本方法。
第一章
知人论世
《蜀相》是唐代伟大的现实 主义诗人杜甫写的一首怀古诗。 “蜀相” 指的是诸葛亮。
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的 次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风 雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样 忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而 自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基 业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
《蜀相》ppt课件
判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 ④ 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？ ➢ 明确：叹惋感伤。 思考2：诗的主要内容是什么？ ➢ 明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：“寻”表达了作者什么样的感情？“柏森 森”描绘了怎样的意境？
（1）寻——有目的的专程来访，表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀，显现了访庙吊古心思的急切。 （2）“柏森森”：形容柏树的高大茂密，写出武侯 祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽，因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死，来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而 怀济世之心，处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国，心系百姓，他不 是为了作诗而作诗，他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义：自：徒自；空：空有 ➢ 述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄
鹂好音，无人聆听。 ➢ 点手法：融情于景，以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用：落寞和感伤
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？ ➢ 明确：叹惋感伤。 思考2：诗的主要内容是什么？ ➢ 明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：“寻”表达了作者什么样的感情？“柏森 森”描绘了怎样的意境？
（1）寻——有目的的专程来访，表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀，显现了访庙吊古心思的急切。 （2）“柏森森”：形容柏树的高大茂密，写出武侯 祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽，因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死，来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而 怀济世之心，处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国，心系百姓，他不 是为了作诗而作诗，他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义：自：徒自；空：空有 ➢ 述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄
鹂好音，无人聆听。 ➢ 点手法：融情于景，以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用：落寞和感伤
人教版部编高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》优质课件2
1.丞相： 以官职名去称呼，含有尊敬之意。
2.“寻”这一字体现了诗人怎样的感情？
➢ “寻”——有意识的寻访 ➢ “何处寻” 表现了强烈的钦慕和迫切之感。
3.锦官城外:自问自答，点明地点
➢ 首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
一、环境：写出了武侯祠历史悠久和寂静的环境; 二、环境：营造了庄重肃穆的氛围。 三、主题：“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠 贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征;表达诗人参拜时内 心的崇敬之感。 四、言外之意：森森不仅是茂盛、繁多也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个 荒芜废弃的所在， 而是有人在悉心维护，因此这也是人民热爱诸葛亮的见证 。
主要作品
律诗中登峰造极之作
杜集七言律第一
诗史
三吏 三别
《秋兴八首》 《登高》 《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》
诗歌的主要思想： 1、反应民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
➢ 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ———唐·李华《春行即兴》 ➢ 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 ———宋·李清照《一剪梅》 ➢ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ——宋·陆游《书愤》
解读一
➢ 颔联：映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
《方舆胜览·成都府路·成都府》载：“武侯庙，在府西北 二里，今为乘烟观。孔明表云：薄田十顷，桑八百株。即此地。 孔明初亡，百姓遇节朔各私祭于道上。李雄称王，始为庙于少 城内。桓温平蜀，夷少城，独存孔明庙。后封武兴王庙，至今 祠祀不绝。”
颠沛流离，矢志不移 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 肃宗亲小远贤，有志难骋
2.“寻”这一字体现了诗人怎样的感情？
➢ “寻”——有意识的寻访 ➢ “何处寻” 表现了强烈的钦慕和迫切之感。
3.锦官城外:自问自答，点明地点
➢ 首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
一、环境：写出了武侯祠历史悠久和寂静的环境; 二、环境：营造了庄重肃穆的氛围。 三、主题：“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠 贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征;表达诗人参拜时内 心的崇敬之感。 四、言外之意：森森不仅是茂盛、繁多也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个 荒芜废弃的所在， 而是有人在悉心维护，因此这也是人民热爱诸葛亮的见证 。
主要作品
律诗中登峰造极之作
杜集七言律第一
诗史
三吏 三别
《秋兴八首》 《登高》 《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》
诗歌的主要思想： 1、反应民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
➢ 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ———唐·李华《春行即兴》 ➢ 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 ———宋·李清照《一剪梅》 ➢ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ——宋·陆游《书愤》
解读一
➢ 颔联：映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
《方舆胜览·成都府路·成都府》载：“武侯庙，在府西北 二里，今为乘烟观。孔明表云：薄田十顷，桑八百株。即此地。 孔明初亡，百姓遇节朔各私祭于道上。李雄称王，始为庙于少 城内。桓温平蜀，夷少城，独存孔明庙。后封武兴王庙，至今 祠祀不绝。”
颠沛流离，矢志不移 仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬 肃宗亲小远贤，有志难骋
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知识回顾
•杜甫（712—770）
子美 少陵野老 字____ ，自称______ 。他创作的许多诗歌， 显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为 诗史”，是我国古代诗歌的 现实主义高峰 。 “____ 诗圣 ”。 杜甫也被誉“____ 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风 沉郁顿挫 格______ ；语言精练，具有高度的表达能力。 杜工部集 》。 著有《________
•（1）释义 •（2）描述 •（3）答手法 •（4）意境/感情
寂寞和感伤
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
三件大事
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
诸葛亮形象
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满襟
是失败的英雄，还是成功的英雄？ 是指失败的英雄，所以说这句诗 写出了历史上一切事业未竟的英雄人 物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
23
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是 一位忧国忧民，以天下为己任，有远大 抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在 政治上始终一事无成，即便如此，他却 依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内 心是非常苦痛的。“出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志 难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之 情熔铸成的千古名句。
其“致君尧舜上，再使风俗淳”的
理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄
人篱下，困厄穷途，家事、国事均
忧心忡忡，苦闷彷徨。
5
目睹国势艰危，生灵涂炭， 而自身又请缨无路，报国无门， 因此诗人对开创基业、挽救时局 这段时间，他创作了一系列
的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为
其中最著名的一首。
手法；借古抒怀
24
蜀相 （七律、怀古诗 ）
• 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 • 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 • 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 • 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
起
首联：以问路时的问答形式， 写诗人去武侯祠途中的情况。
承 转
自问自答
点明地点
颔联：写入祠后所见所闻。
描述景象 凄凉冷落
颈联：精辟概括诸葛亮一生功业
合
称赞业绩
表达仰慕
尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬
壮志未酬 痛苦伤感
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发 了自己的功业未就的深沉感慨。 此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它 的美，美在意蕴！。
意 蕴 美在深刻（有深度） 美 美在含蓄（有曲度） 美在丰富（有广度）
评价杜诗的名句“（ 语不惊人死不休）” 。
“三吏 ” 代表诗歌（ ）、（ “ 三别 ”）。
“三吏 ”： 石壕吏、潼关吏、新安吏
“三别 ”： 新婚别、垂老别、无家别
此诗作于唐肃宗上元元年
（760），杜甫避乱成都的次年春
天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍
处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦 官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民 的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，
9
王国维说：“‘红杏枝头春意 闹。’著一‘闹’字而境界全出。” 参考此说，说说“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字 跟境界的关系最为密切。
11
揣摩语言 想象意境
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自——独自
青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听
空 ——白白地
意境
冷清寂寥
寄 寓
融情于景 以乐衬哀 炼字型诗歌鉴赏方法
艺术技巧 寓情于景 借古抒怀
6
丞相祠堂何处 寻 ？锦官城外柏森森
体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏 的描写有什么作用？
8
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
• 寻——有目的的专程来访，不是 漫不经心地信步由之——对诸葛 亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊 古心思的急切。 • 柏森森——自问自，记祠堂之 所在、外景，渲染安谧、肃穆的 气氛。 首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的 祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
•杜甫（712—770）
子美 少陵野老 字____ ，自称______ 。他创作的许多诗歌， 显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为 诗史”，是我国古代诗歌的 现实主义高峰 。 “____ 诗圣 ”。 杜甫也被誉“____ 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风 沉郁顿挫 格______ ；语言精练，具有高度的表达能力。 杜工部集 》。 著有《________
•（1）释义 •（2）描述 •（3）答手法 •（4）意境/感情
寂寞和感伤
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
三件大事
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
诸葛亮形象
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满襟
是失败的英雄，还是成功的英雄？ 是指失败的英雄，所以说这句诗 写出了历史上一切事业未竟的英雄人 物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
23
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是 一位忧国忧民，以天下为己任，有远大 抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在 政治上始终一事无成，即便如此，他却 依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内 心是非常苦痛的。“出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志 难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之 情熔铸成的千古名句。
其“致君尧舜上，再使风俗淳”的
理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄
人篱下，困厄穷途，家事、国事均
忧心忡忡，苦闷彷徨。
5
目睹国势艰危，生灵涂炭， 而自身又请缨无路，报国无门， 因此诗人对开创基业、挽救时局 这段时间，他创作了一系列
的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为
其中最著名的一首。
手法；借古抒怀
24
蜀相 （七律、怀古诗 ）
• 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 • 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 • 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 • 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
起
首联：以问路时的问答形式， 写诗人去武侯祠途中的情况。
承 转
自问自答
点明地点
颔联：写入祠后所见所闻。
描述景象 凄凉冷落
颈联：精辟概括诸葛亮一生功业
合
称赞业绩
表达仰慕
尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬
壮志未酬 痛苦伤感
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发 了自己的功业未就的深沉感慨。 此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它 的美，美在意蕴！。
意 蕴 美在深刻（有深度） 美 美在含蓄（有曲度） 美在丰富（有广度）
评价杜诗的名句“（ 语不惊人死不休）” 。
“三吏 ” 代表诗歌（ ）、（ “ 三别 ”）。
“三吏 ”： 石壕吏、潼关吏、新安吏
“三别 ”： 新婚别、垂老别、无家别
此诗作于唐肃宗上元元年
（760），杜甫避乱成都的次年春
天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍
处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦 官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民 的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，
9
王国维说：“‘红杏枝头春意 闹。’著一‘闹’字而境界全出。” 参考此说，说说“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字 跟境界的关系最为密切。
11
揣摩语言 想象意境
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自——独自
青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听
空 ——白白地
意境
冷清寂寥
寄 寓
融情于景 以乐衬哀 炼字型诗歌鉴赏方法
艺术技巧 寓情于景 借古抒怀
6
丞相祠堂何处 寻 ？锦官城外柏森森
体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏 的描写有什么作用？
8
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
• 寻——有目的的专程来访，不是 漫不经心地信步由之——对诸葛 亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊 古心思的急切。 • 柏森森——自问自，记祠堂之 所在、外景，渲染安谧、肃穆的 气氛。 首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的 祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。