高校会计专业实践教学改革与人才培养
2024年会计专业人才培养方案(2篇)
2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。
在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。
二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。
2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。
4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。
三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。
2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。
3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。
4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。
5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。
6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。
7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。
四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。
2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。
3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。
4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。
五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。
改革会计实践教学,提高人才培养质量——高职财务会计实践教学探析
摘 要 ： 教 育的 目 是培 养 高素质的技 能型 人 才， 高职 标 实践教 学环 节是 否抓 紧抓 好， 关 系到人才 培养 的质量 。本文针 对 目前 高职 财务会 计 实 将
践教 学现状进 行 简要 分析 ， 并提 出几点 改进措 施。
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｈｉｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ａ ｄ ｃ ｔｏ ａｍｓ ｔ ｒｉ ｉｈ－ｑ ａｉ ｋｌｅ ｅ ｓｎｎ ｌ ｒ ｃｉｅ ｔａ ｈ ｎ ｌ ｅ ｒｌｔｄ ｔ ｈ ｕａｉ ｏ ｅｓ ｎ ｌ ｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｌｅ ｕ ａｉｎ ｉ ｏ ｔａｎ ｈ ｇ ｕ ｌｙ ｓ ｉ ｄ ｐ ｒｏ ｅ，ｐ ａ ｔｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｗｉｌｂ ｅａｅ ｏ ｔｅ ｑ ｌｔ ｆｐ ｒｏ ｎｅ ｔ ｌ ｙ ｔａｎｎ ．Ｉ ｈｓ ｐ ｐ ｒ ｈ ｒ ｓｎｔｖ ｃ ｔ ｎ ｌｓ ｈ ｏ ｔｔｓ ｏ ｎ ｎ ｉｌａ ｃ ｕ ｉｇ ｔａ ｈｎ ｒｃｉｅ ｒ ｎ ｌｚｄ ａ ｄ ｓ ｖ ｒｌ ｍｐ ｏ ｉｇ ｍｅ ｓ ｒ ｓａ ｅ ｒｉ ｉｇ ｎ ｔｉ ａ ｅ ，ｔ ｅ ｐ ｅ ｅ ｏ ａｉ ａ ｃ ｏ ｌｓａｕ ｆｆ ａ ｃａ ｃ ｏ ｎｔ ｅ ｃ ｉｇ ｐ ａ ｔｃ ａｅ ａ ａｙ ｅ ｎ ｅ ｅ ａ ｉ ｒｖｎ ａ ｕ ｅ ｒ ｏ ｉ ｎ
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价值 工程
改革会计 实践教学 ， 提高人才培养质量
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高职财务会计实践教学探析
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ｆ 州工 程技术职 业 学院 ， 州 ５ ０ ０ ） 广 广 １０ ０
会计的实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的发展和会计行业的不断变革，会计教育面临着前所未有的挑战。
传统的会计教学模式已无法满足现代会计人才培养的需求。
本文从实践教学改革的必要性、改革内容、改革措施和预期效果等方面，探讨会计实践教学改革的路径，以期为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其教学过程应注重理论与实践相结合。
然而，长期以来，我国会计教育存在着理论与实践脱节、实践教学环节薄弱等问题。
为培养适应新时代会计人才需求的应用型人才，有必要对会计实践教学进行改革。
二、会计实践教学改革的必要性1.社会经济发展对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求日益增长。
企业不仅需要具备扎实的会计理论知识，更需要具备较强的实践能力和创新精神。
因此，会计实践教学改革势在必行。
2.会计行业变革对会计教育的要求随着会计准则的不断完善和会计信息化技术的广泛应用，会计行业对会计人才的要求越来越高。
传统的会计教学模式已无法满足会计行业变革的需求，实践教学改革成为必然选择。
3.提升会计人才培养质量的需要会计实践教学改革有助于提高学生的实践能力和综合素质，培养适应新时代会计人才需求的应用型人才。
这对于提升我国会计人才培养质量具有重要意义。
三、会计实践教学改革内容1.优化课程体系（1）调整课程设置，增加实践性课程比重。
将实践性课程与理论课程相结合，形成“理论-实践-理论-实践”的循环教学体系。
（2）注重课程内容的实用性，关注会计行业的最新动态和发展趋势。
2.改革教学方法（1）采用案例教学法、情景模拟法等教学方法，提高学生的实践操作能力。
（2）加强师生互动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.完善实践教学环节（1）建立校内实验室，为学生提供实践操作平台。
（2）与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供实习机会。
（3）鼓励学生参加会计竞赛、创新创业等活动，提升学生的综合素质。
四、会计实践教学改革措施1.加强师资队伍建设（1）提高教师实践教学能力，定期组织教师参加实践培训。
会计专业人才培养模式与改革实践
会计专业人才培养模式与改革实践会计专业人才的培养是高等教育的重要任务之一，也是社会对高质量会计人才的需求。
随着经济的发展和会计工作的变革，会计专业人才培养模式亟需与时俱进。
本文将从理论和实践两个层面探讨会计专业人才培养模式的改革及其实践。
一、会计专业人才培养模式改革的理论基础传统的会计专业人才培养模式主要注重基础理论知识的传授，以培养学生的记账、报表编制等技能为主要目标。
然而，随着会计工作的复杂性增加以及信息技术的快速发展，单纯的技能培养已经无法满足现代会计人才的需求。
针对这一问题，现代会计专业人才培养模式应当从以下几个方面进行改革：1.强化理论与实践相结合的教学模式。
理论知识只有在实践中才能得到真正的应用和体验，因此，应将实践环节纳入到会计专业课程中，加强学生的动手能力和实际解决问题的能力。
2.培养学生的综合素质。
会计工作不仅仅需要专业知识，还需要学生具备较高的语言表达能力、团队合作能力以及跨学科的综合素质，培养学生全面发展，增加他们的竞争力。
3.注重创新与创业教育。
现代会计工作已经不再局限于传统的记账报表，会计人员需要具备创新思维和创业精神，因此，会计专业人才培养模式应该注重创新教育和创业教育，培养学生的创新能力和创业精神。
二、会计专业人才培养模式改革的实践案例1.引入实习课程。
将实习课程纳入到会计专业课程体系中，让学生在实践中学习，熟悉会计工作的流程和实际操作，为将来的就业做好准备。
2.开展团队项目学习。
组织学生进行团队项目学习，让他们在团队中分工合作，锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力，提高实践能力和综合素质。
3.加强实验教学。
在会计专业的相关课程中，增设实验环节，让学生亲自进行会计数据的处理和分析，培养他们的动手操作能力和实际解决问题的能力。
4.开展创新创业教育。
设置创新创业教育课程，引导学生了解创新创业的基本知识和实践案例，培养他们的创新思维和创业意识，提高他们的综合能力和竞争力。
人工智能背景下的高职院校会计专业人才培养模式探究与实践
人工智能背景下的高职院校会计专业人才培养模式探究与实践1. 引言1.1 背景介绍在人工智能技术不断发展的当下，各行各业都在逐渐被智能化所影响和改变。
会计领域作为企业财务管理的核心部分，也不例外。
人工智能技术的快速发展使得会计工作变得更加高效和精准，但同时也带来了对会计人才的新要求。
高职院校作为培养会计专业人才的重要平台，面临着如何结合人工智能技术进行人才培养的挑战。
随着传统会计职业内容的更新和变革，高职院校会计专业也需要调整教学内容和培养模式，培养出具有综合能力和创新思维的会计人才。
本文将探讨在人工智能背景下高职院校会计专业人才培养模式的创新与实践，旨在为高职院校的会计专业教学提供一些建议和思路，推动人才培养工作更加适应当前社会的发展需要。
1.2 研究目的研究目的即为本文的核心，通过对人工智能背景下的高职院校会计专业人才培养模式进行探究与实践，旨在发现当前会计专业人才培养存在的问题，探讨人工智能技术对会计领域的影响及应用情况，并结合实践经验提出创新的人才培养模式，为高职院校会计专业的教学及实践活动提供指导与参考。
通过深入研究人工智能与会计专业人才培养的关系，可以帮助高职院校更好地适应当今数字化时代的教育需求，提升会计专业学生的实践能力和竞争力，为培养更适应当前社会需求的高质量会计专业人才做出贡献。
通过案例分析和未来展望，进一步探讨人工智能背景下高职院校会计专业人才培养模式的持续优化与创新，为实际教学应用提供可操作性建议，推动会计专业教育的不断发展与提升。
2. 正文2.1 人工智能与会计专业人才培养模式探究随着人工智能技术的不断发展和应用，会计行业也面临着巨大的变革和挑战。
传统的会计专业人才培养模式面临着无法适应市场需求的问题，必须进行再次调整和改革。
人工智能技术已经在会计领域取得了一定的应用成果，例如智能会计软件、数据分析工具等，这些技术的发展不仅提高了会计工作的效率和准确性，还拓展了会计专业人才的工作范围和能力要求。
会计实践教学研究目的(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计实践教学的开展对于提高会计专业学生的综合素质、适应社会需求具有重要意义。
本文旨在探讨会计实践教学研究的目的，为我国会计教育改革提供参考。
二、会计实践教学研究的目的1. 提高会计专业学生的实践能力会计实践教学的根本目的是提高学生的实践能力。
在传统的会计教育中，学生往往偏重于理论知识的学习，缺乏实践经验。
通过会计实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高动手操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生的职业素养会计实践教学有助于培养学生的职业素养。
在实际操作过程中，学生需要遵守职业道德规范，遵循会计准则，树立正确的职业观念。
此外，实践教学还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，为将来步入职场做好准备。
3. 促进会计理论与实际工作的结合会计实践教学将会计理论与实际工作相结合，有助于学生深入了解会计行业的现状和发展趋势。
通过实践，学生可以认识到理论知识在实际工作中的运用，从而提高学习兴趣，激发求知欲。
4. 适应社会对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增长。
会计实践教学有助于培养学生的专业技能和综合素质，使学生更好地适应社会对会计人才的要求。
具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的就业竞争力。
会计实践教学使学生具备一定的实践经验，有利于在求职过程中脱颖而出。
（2）拓宽学生的就业渠道。
通过实践，学生可以了解不同行业的会计工作，为将来选择就业方向提供参考。
（3）提高学生的职业发展潜力。
实践经验丰富的学生在职场中更具竞争力，有利于职业发展。
5. 推动会计教育改革会计实践教学研究有助于推动会计教育改革。
通过对实践教学的深入研究，可以发现当前会计教育中存在的问题，并提出相应的改革措施。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践教学环节。
论会计学专业人才培养的研究与实践
论会计学专业人才培养的研究与实践【摘要】本文主要围绕会计学专业人才培养展开研究与实践。
引言部分包括研究目的、研究意义和研究方法；正文部分涉及会计学专业人才培养的现状、问题、对策、实践案例和未来发展；结论部分总结了会计学专业人才培养的重要性、方法和建议。
通过对会计学专业人才培养现状进行全面分析，本文旨在探讨如何更好地培养具有实践能力和创新精神的会计学人才，以适应社会发展的需求。
该研究旨在为会计学专业人才培养提供理论指导和实践参考，促进会计教育的不断改进和完善。
【关键词】关键词：会计学、专业人才培养、研究、实践、现状、问题、对策、实践案例、未来发展、重要性、方法、建议1. 引言1.1 研究目的研究目的是为了探讨会计学专业人才培养现状存在的问题，分析其原因并提出有效对策，促进会计学专业人才培养水平的提升。
通过实践案例的分析和总结，为会计学专业人才培养提供可行的参考和借鉴。
本研究旨在帮助相关教育机构和企业更好地了解会计学专业人才培养的现状与问题，为他们提供指导，促进会计学专业人才培养与实践的有机结合。
通过本研究，可以更好地认识会计学专业人才培养的重要性，提出切实可行的方法和建议，推动会计学专业人才培养质量和效益的提高，为会计学专业人才的培养和发展贡献力量。
1.2 研究意义会计学专业人才培养的研究意义在于深入探讨当前会计学专业人才培养存在的问题，为进一步改进和完善此领域的培养模式提供理论支持和实践指导。
通过研究会计学专业人才培养的现状和问题，可以更好地了解当前人才培养模式的不足之处，为相关教育机构和企业提供改进措施和建议。
研究会计学专业人才培养的对策和实践案例，可以为相关领域的专业人士提供借鉴和启示，促进人才培养工作的创新和提升。
加强对会计学专业人才培养的研究，有助于推动会计学教育的发展，培养更加专业化、实践性强的会计人才，促进会计学专业的长远发展和行业的整体进步。
1.3 研究方法研究方法在本文中采用了文献综述和案例分析相结合的方式。
会计专业人才培养方案范文
会计专业人才培养方案范文
会计专业人才培养方案是高等教育改革与发展的重要举措。
会计专业作为一门重要的应用型学科，其人才培养方案应注重培养学生的实际操作技能、解决问题的能力和综合素质。
本文就会计专业人才培养方案进行探讨。
一、加强实践教育
在会计专业人才培养方案中，应加强实践教育，使学生能够将理论知识与实际操作相结合。
通过实践活动，学生可以更好地理解会计理论，提高解决问题的能力。
实践教育应包括实习、专业实训和实地考察等形式，促进学生全面发展。
二、强化技能培养
会计专业人才培养方案应强化学生的技能培养，注重培养学生的财务分析、会计核算等专业技能。
通过课程设置和实践教学，培养学生的操作能力和实践经验，提高学生的专业水平和竞争力。
三、提升学生综合素质
在会计专业人才培养方案中，应注重提升学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力和创新能力等方面。
通过多元化的教学方法和活动设计，培养学生的综合素质，使他们具备更好的综合能力和竞争力。
四、开展国际交流与合作
会计专业人才培养方案应开展国际交流与合作，积极促进学生跨文化交流和合作。
通过国际学术交流和实习项目，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，提高学生的综合素质和竞争力。
五、加强实践指导
在会计专业人才培养方案中，应加强实践指导，为学生提供更多实践机会和指导。
通过实践导师制度和实践项目指导，指导学生解决实际问题，培养学生的解决问题能力和实践经验。
通过上述措施，可以有效提升会计专业人才的综合素质和能力，培养更多高素质的会计专业人才，促进会计专业的健康发展和社会经济的发展。
会计实践教学的改革(2篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养适应社会需求的会计人才具有重要意义。
然而，我国传统的会计实践教学存在诸多问题，如实践教学环节薄弱、理论与实践脱节等。
为了提高会计实践教学的质量，本文将从以下几个方面探讨会计实践教学的改革。
二、会计实践教学存在的问题1. 实践教学环节薄弱目前，我国部分高校的会计实践教学环节相对薄弱，实践教学课时较少，导致学生缺乏实际操作能力。
此外，部分教师对实践教学重视程度不够，实践教学手段单一，难以满足学生多样化的学习需求。
2. 理论与实践脱节在会计教学中，部分教师过于注重理论知识的传授，而忽视了对学生实践能力的培养。
这导致学生在实际工作中遇到问题时，难以将理论知识运用到实践中，影响了会计工作的效率和质量。
3. 实践教学资源不足部分高校的实践教学资源不足，如实验设备、实习基地等，导致实践教学难以深入开展。
同时，部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践操作。
4. 评价体系不完善当前，会计实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
三、会计实践教学的改革措施1. 优化实践教学环节（1）增加实践教学课时，确保学生有足够的实践机会。
（2）丰富实践教学手段，如案例教学、模拟实验、实习实训等，提高学生的实践能力。
（3）加强校企合作，为学生提供更多实习机会，让学生在实践中提高自己的专业技能。
2. 加强理论与实践相结合（1）教师在教学过程中，应注重理论知识的传授与实践能力的培养相结合，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践操作能力。
（2）鼓励学生参加各类会计实践活动，如会计竞赛、志愿服务等，拓宽学生的视野，提高综合素质。
3. 拓展实践教学资源（1）加大投入，完善实验设备、实习基地等实践教学资源。
（2）加强与企业的合作，为学生提供更多实习机会，让学生在实践中锻炼自己。
4. 完善评价体系（1）建立多元化的评价体系，包括理论知识、实践能力、综合素质等方面。
基于实践能力培养的财务会计教学教改分析
基于实践能力培养的财务会计教学教改分析近年来高职教育规模快速发展，职业教育成为技能应用型人才培养的重要部分。
财务会计专业是职业院校中开设率最高的专业之一。
财务会计课程不但要向学生传授会计专业的理论知识，更需要教会学生将理论知识进行实践应用，从而转化为自己的职业技能。
所以在课程设置上一般会将课程分成"理论教学"、"实践教学"两部分。
实践教学本应是职业教育中最重要的一个教学环节，也是学生职业技能培养的重要部分。
然而因多方面原因实践教学成了整个教学过程中最薄弱的一个环节。
要解决这一问题，就必须进行基于实践能培养的教学改革。
1 财务会计专业教学现状综述现阶段，我国高职院校财务会计专业的主要教学问题有如下几点：1.1实践操作技能考核欠缺在进行财务会计教学的过程中，往往对学生的综合技能的全面考量不足。
中期或期末考核中，理论部分的考核占比太高，实践操作技能的考核占比过低。
就财务会计专业而言，理论考核无论是考核形式还是考核方式，相对于实践操作技能的考核都要简单易操作得多。
而实践操作技能的考核需要更多的考核资源与素材，需要较为复杂的考核组织形式。
考核实施的难度较大，因此对于这部分的考核往往会简化处理。
1.2实践教学课时不足从各高职院校财务会计专业人材培养方案中获悉，财务会计实践教学一般一学年度只有两周左右的教学课时，其余部分都是理论教学，实践教学课时严重不足。
理论教学虽然是实践教学的基础，但实践教学更是理论向职业技能转化的重要过程。
1.3实践能力培养模式单一财务会计专业课程的实践教学一般是安排学生利用一到两周左右的时间对事先准备好的经济业务资料进行集中的业务分析并按照一定的账务处理程序完成账务处理工作。
而在实际工作中，会计从业人员不但需要完成经济业的确认、计量、报告的专业会计工作，还需要参与财务资料的产生、获取、传递、审核、审批、记账、报告、归档、移交等一系列流程。
而这些流程中，有很大一部分是现行实践教学形式所实现不了的。
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１ ｗｏ ｂ ：ｒｃｃｌｅｃｉｇ ｆ ｃｏ ｔ ｇ ｆ ￣ ｉ ｙ ａｃｕ ｔ ｇ ｅｓｎ ｅ 田 Ｋ ｐａｔａ ｔ ｈ ａｃｕ ｉ ｅ ｂｉ ； ｃ ｎ ｉ ｐ ｒｏｎｌ ｉ ａ ｎ ｏ ｎ ｎ ｌｄｌ ｔ ｏ ｎ
《 高等教育法》 中规定“ 高等教育的任务是培养
具有 创新精神 和实 践能 力 的高级 专 门人 才 ” 。高校 是培 养创新人 才 的最重 要 基地 ， 内外 经 济 形势 的 国
飞速 变化对会计 的理论教 学和实 践教学都 提 出了新
同层 次应该 有不 同的培养 目标 。专科 层次 主要 培养
“ 专用型” 会计人才， 能在各类企事业单位 、 营管 经 理等部 门从事 会计 工作 ， 有较高 素 质 的应用 型人 具
才 。本 科层次 主要培养 “ 用型 人 才” 所 培养 的会 通 ， 计 人才 应是具备 管 理工 作 、 经济 和 会计 学 等方 面 的 知识和 能力 ， 能在 企 事业 单 位及 政 府部 门从 事 财务 管理和会 计实务 等工作 的高级专 门人才 。硕士研究
生层 次 主要培 养 “ 拓 型 、 向 型 ” 才 ， 在各 类 开 外 人 能
的挑 战。高等会计 教 育 应培 养基 础 扎 实 、 应 性 强 适
并且具有 创新能力 的会计 专门人才 。高校本 专科 的
会计实践 性教学环 节 的安排 与设计对 能否培 养 出创
新 人才具有关 键性 的作用 。
注： 江苏技术师范学院教改课题《 高校会计专业实践 性教学改革研究》 阶段性成果 （Ｃ ６ ５ ） Ｊ ０ ０ ７
第７ 卷
第５ 期
范丽红等 ： 高校会计专业实践教学改革与人才培养
４ ５
应 用理论 研究 的 高级教学 与科 研人才 。但是 实际 的 状 况是我 国许 多高校 在会计教 育层次 上 的界 限 比较 模糊 、 够分 明。也就 是说 ， 专和 本科 、 科 和研 不 大 本
的综合管理工作 ， 或者在高等院校 、 科研院所从事相 关 的教学研 究 工 作 ， 具 有 继 续 深 造 的学 术 基 础 。 并 博士研 究 生一 般 按 研 究 方 向或 领 域 设 置 了若 干 方
向， 主要 培养 的是在 科研 院所从 事 会计 基 础理 论 与
作者简介： 范丽红（ ９ １） 女， １７ － ， 副教授 ， 从事研究方向 ： 管理学 、 财务管理
关键 词： 会计实践性教学 ； 适应性 ； 会计人才 中图分类号 ： ２ Ａ Ｇ４４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号：１７ － ３ （０８ ０ －０４０ ６ ２２ ４ ２０ ）５０ ４ －３ ４
Ｒｅ ｏ ｍｉ ｇ Ａｃ ｏ ｎ ｉ ｇ Ｐｒ ｃ ｉ ａ ａ ｈ ｇ ａ ｄ ｆ ｒ ｎ ｃ ｕ ｔｎ ａ ｔｃ பைடு நூலகம்Ｔｅ ｃ ｉ ｎ ｎ
第 ７卷
第 ５期
常
州
信
息
职
业
技
术
学
院
学
报
Ｖ ０ ． Ｎ Ｏ． １ ７ ５
２０ ０ ８年 ｌ Ｏ月
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｃｈ ｎｇ ｈ ｕ Ｖｏ ａｉ ｎ ｌＣｏｌ ｇ ｆＩ ｆ ｒ ｔｏ ｃ ｎ ｌ ￣ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｚ ｏ ｃ ｔ ａ ｌ ｅ ｏ ｏ ｍａ ｉｎ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｎ ｏ ｅ ｎ
１ 当前高校 会计实践性教 学 中存在 的 ．
ｌ趣 － 口 ］
（ ）培养 目标模糊 １ 我 国高等会计 教育 主要有
专科 、 本科 、 硕士研 究 生 和博 士 研究 生 四个 层 次 ， 不
收 稿 日期 ：０ ８０ －５ ２０ －８２
企 事业单位 和政府 机构 中从 事财务 、 计 、 部 门 会 审计
⑦ Ｃ ａ ｇ ｈ ｕ Ｃｏ ｌ ｅｏ ｆ ｒ ｔ ｎ Ｔ ｃ ｏ ｏ ｙ ｈ ｎ ｚ ｏ ｌ ｇ ｆＩ ｏ ｍａ ｉ ｅ ｈ ｌ ｇ ｅ ｎ ｏ ｎ
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Ｃ ａｇｈ ｕ２３ ６ ， ｈｎ ） ｈｎｚ ｏ １１４ Ｃ ｉ ａ
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Ｏｃ ． ０ ８ ｔ２０
高校 会计 专 业 实践教 学 改革 与 人才培 养
范丽 红① 陆 艳②
（ 江苏技术师范学院 江苏常州 ２ ３ ０ ② ① １０ １ 常州信息职业技术学院 江苏常州 ２ ３６ ） １ １４
摘 要： 高校会计实践性教学应培养社会需要 的适应性强的会计人才 。分析 了当前会计实践教学存在 的问题 ， 并提 出加强会 计实践性教学改革 的思路。
Ｐｅｓ ｎ ｅ ａｎ ｎ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｒｏ ｎ ｌＴｒｉ ｉｇ ｉ ｉ ｅ ｔ ｓ
ＦＡＮ ｉｈ ｎ ￣ Ｌ． ｏ ｇ Ｌ Ｙａ Ｕ ｎ②
（ ｉ ｇｕＴ ａｈｒ Ｕｎ ｅｓｙｏ ｅｈ ｏ ｇ ， ｈｎｚ ｏ １０ １ ①Ｊ ｎｓ ｅｃｅ ｉ ｒｔ ｆ ｃｎｌ ｙ Ｃ ａｇｈ ｕ２３ ０ ａ ｓ ｖ ｉ Ｔ ｏ