七年级历史上册《第6课 春秋战国的纷争》导学案
2019-2020学年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争导学案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案(新人教版)【课标要求】知道春秋争霸和战国七雄的史实。
【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】齐、晋称霸。
【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋争霸”，第二部分“战国七雄”。
一、春秋争霸平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
回答：（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？（2）在电视剧《东周列国。
春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题？（3）结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？【史料中的历史】材料春秋无义战。
----孟子（4）孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？二、战国七雄结合下列形势图和连环画，完成相关问题。
第一组：地图图1春秋争霸形势图图2战国形势图（1）说出东周分为哪两段？这两个时期的诸侯国有什么变化？（2）春秋和战国两个时期都有著名的战役发生。
比较这些战役在本质上有什么区别？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？第二组：连环画第九集第十一集第十三集第十四集第十七集（3）“第九集”的主人公是谁？晋文公在哪次战役后成为中原霸主？“楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主？“第十四集”的最终结果如何？（4）成语是中国文化的一大特色。
七年级历史上册 第6课《春秋战国的纷争》导学案 新人教版
七年级历史上册第6课《春秋战国的纷争》导学案新人教版取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
合作探究：1.阅读史料： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯." --《史记•周本纪》阅读材料回答：（1）（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？精讲点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。
晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。
战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。
七年级历史上册《第6课 春秋战国的纷争》学案 人教新课标版
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）8′—10′
1、思考：“动 脑筋”（第31页）
2、阅读材料：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天 下，民到于今受其赐。”——《论语》
阅读材料回答：
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
（1）退避三舍A桂陵之战
（2）围魏救赵B城濮之战
（3）纸上谈兵C长平之战
审阅人：时间：
3、公元前________后期，决定晋文公成为中原霸主的战争是,与之有关的成语是，晋楚争霸持续百余年，后来，打败了晋国，做了中原霸主。
（二）阅读“战Hale Waihona Puke 七雄”这一子目内容，完成下列各题。
1、战国七雄分别是：、、、、、、。
2、战国初年晋国被分为、、三个国家。
※ 3、在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_______ __、_________三次著名战役地点也标出来。
※（一） 阅读“春秋争霸”这一子目（※号标志的为重点知识须认真掌握）
1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。东周分为和
两个时期 。春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。公元前7世纪 中期齐桓公召集诸侯会盟。成为春秋时期第一个霸主。
（2）管仲是如何“相”桓公的？
（3）管仲相桓公有何结果？
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐 楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
七年级历史上导学案[新人教][成套]第6课
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第6课春秋战国的纷争一、学习目标：1、知识目标：掌握春秋和战国的历史分期；了解大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、能力目标：通过学习春秋战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3、情感目标：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
4、重点：齐、晋称霸。
二、走进历史：1、春秋争霸：阅读课本第一目，完成下列问题：⑴东周分为（）和（）两个时期。
⑵春秋时期诸侯为什么争霸？著名的霸主有谁？⑶春秋时期第一个霸主是谁？他是怎样成为霸主的？⑷晋文公通过什么战役确立他的霸主地位？哪个成语就是由这次战役而来的？⑸问题探究：春秋时期，齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑹阅读课本32页小字，思考问题：从越王勾践的称霸，你受到了哪些教育？⑺春秋时期的争霸战争产生了什么影响？2、战国七雄：阅读课本第二目，完成下列问题：⑴战国七雄是指哪七个国家？阅读课本33页图，找出这七个国家的位置。
⑵战国时期的著名战役有哪些？围魏救赵出自哪次战役？⑶纸上谈兵这个成语出自哪次战役？请说出这次战役的交战双方。
自我评价：1、春秋时期最显著的政治特点是（）A王室衰微，诸侯争霸B各诸侯国听从国王的调遣C霸主尊王攘夷，扶助小国D王室得到诸侯的支持2、选出与其他战役不同的一项（）A城濮之战B马陵之战C桂陵之战D长平之战3、齐桓公、晋文公和越王勾践为了称霸、发展本国实力都很重视（）⑴训练军队⑿发展生产⒀改革内政⒁远交近攻A⑴⑵B⑴⑶C⑵⑶D⑵⑷4、春秋争霸战争的客观进步性表现在（）A国王的权威下降B诸侯国的数目减少C促进了各地经济的发展D出现了一些疆域较大的国家5、“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。
”这里的“他”是（）A周武王B齐桓公C晋文公D楚庄王6、战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（）A楚国B齐国C秦国D燕国7、阅读下列材料；“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
七年级历史 第6课 春秋战国的纷争 导学案
第6课《春秋战国的纷争》导学案【学习目标】:知识目标1.了解“春秋”“战国”名称的由来和分期。
2.掌握春秋战国时期周天子地位的衰落和主要霸主。
3.了解春秋时期各诸侯国争霸的过程和各国为争取主动而进行的改革。
4.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
能力目标1.通过本课的学习，分析春秋战国两个时期战争性质的不同，从而培养学生分析问题的能力。
2.通过本课的学习，使学生逐步认识春秋战国两个历史时期的内涵，从而培养学生透过历史现象看本质的能力。
3.春秋战国时期各诸侯国的纷争，实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
培养学生在比较中认识历史的能力。
4.通过对春秋争霸和战国兼并战争的评价，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义评价历史问题的能力。
德育目标通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标、坚韧不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【教学重点】：齐、晋称霸。
【教学难点】：1.春秋和战国两个不同历史时期的内涵。
2.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【知识链接】：齐桓公，姓姜，名小白。
即位之前为了躲避齐国内乱，和兄长公子纠流亡国外。
齐襄公被杀后，公子小白和公子纠都奔回齐国，争夺君位。
公子纠的师傅管仲，带兵拦截公子小白，一箭射中小白的腰带扣。
小白假装死去。
公子纠以为小白求恩已死，就放慢了行程。
小的却日夜兼程抢先回到齐国即位，就是齐桓公。
齐桓公想任用他的老师鲍叔牙为相，鲍叔牙举荐自己的好友管仲，并对齐桓公说：“你要是治理齐国，用我为相就足够了，但您要是想称霸天下，却非用管仲不可。
”齐桓公认为鲍叔牙说的有理，不再计较一箭之仇。
这就是成语一箭之仇的来历。
任用管仲积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组成强大的后备军。
【学习过程】:一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
七年级历史上第6课春秋战国的纷争学案
1、春秋时期齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？从中我们得到怎样的启示。
2、.有人说“春秋时代诸侯国连年争霸战争，给广大人民带来深重灾难，因而应予否定”，你同意此观点吗？为什么？
自我检测：
1.历史故事“烽火戏诸侯”是关于（）
A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王
2.齐国之所以最先强大得益于（）
一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公
（2）春秋五霸：
另一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
3、看书31页第一段，在书上写出：齐桓公称霸：再根据下面的知识体系在书上标注
A、经济：“齐国在……一个大国”
(1)齐桓公能够政治：积极改革内政
经济：发展生产
称霸的条件（标书）军事：改革军制，组
第6课 春秋战国的纷争
一、【学习目标】
1、知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
2、能力目标：培养搜集、整理信息的能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
3、情感态度与价值观：①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。②为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
城濮大战：结果是晋文公成为中原霸主。（阅读小字部分）
（2）晋楚争霸
后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。
5、阅读32页第二段小字了解江南的吴国和越国的争霸战争。（了解一些成语）
6、阅读32页最后一段：标出“春秋时期争霸战争的影响”
春秋时期争霸战争的影响：消极影响：给社会带来种种灾难
积极影响：“但在…………国家”
二、【重点难点】重点：来自齐桓公称霸作为一个重点。②城濮之战，长平之战
七年级历史上册《第6课春秋战国的纷争》学案新人教版
七年级历史第六课春秋战国的纷争导学案【学习目标】：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
一、课前预习1、东周分为和。
2、春秋时期主要霸主、、。
3、战国初期，晋国分、、三国，形成战国七雄、、、、、、。
4、战国时期主要兼并战争、、二、新课探究⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。
⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。
三、知识结构：（一）、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。
3、城濮之战：晋文公（二）、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战四、释疑解难五、巩固训练1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是A.晋文公B.楚庄公C.齐桓公D.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是A.打败周围的诸侯国B.周围诸侯国臣服齐国C.各诸侯王参加会盟D.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是A.以“尊王攘夷”为号召B.周天子派人参加会盟C.齐桓公本人的威信和能力D.管仲改革壮大力量4.下列成语与晋楚争霸有关的是A.纸上谈兵B.朝秦暮楚C.卧薪尝胆D.退避三舍5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是A.齐和秦B.燕和楚C.韩和赵D.赵和楚6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国A.齐国B.晋国C.楚国D.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是A.赢得周天子的信任B.表白自己无政治企图C.提高齐国的政治影响D.维护周天子的地位9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？。
2019-2020年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争导学案2新人教版
2019-2020年七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案2新人教版一、春秋争霸1．东周的开始：公元前770年，周平王东迁洛，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期。
2．春秋争霸的背景：春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
3．齐桓公称霸（1）条件（2）标志：公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加。
4．晋楚争霸（1）晋文公称霸①条件：整顿内政，发展生产，训练军队，晋国成为北方一大强国。
②标志：城濮大战中晋军大败楚军，晋文公称霸中原。
（2）楚庄王称霸：晋楚争霸持续了百余年。
后来楚庄王打败晋军，做了中原霸主。
5．春秋争霸的影响（1）积极：在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，促进了国家的统一。
（2）消极：争霸战争给社会带来种种灾难。
二、战国七雄1．战国七雄的形成（1）“三家分晋”：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。
（2）“田氏代齐”：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。
（3）战国七雄：形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。
2．战国兼并战争（1）桂陵之战。
（2）马陵之战。
（3）长平之战：公元前260年，秦、赵之间发生长平之战，此战之后，东方六国再也不能抵御秦的进攻。
【问题1】春秋时期的霸主有哪些共同点？探究：（1）有成就宏图霸业的雄心壮志。
（2）重用人才。
（3）重视改革内政，发展生产，改革军制，增强国力。
（4）能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。
【问题2】春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？探究：（1）特点：①春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就能决定胜负，强者通过召集会盟确立霸主地位，政治意味强烈，齐桓公称霸就是典型代表。
②战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，有时攻守持续几个月，死伤几万、几十万人，战争的残酷性尽显。
（2）影响：①春秋时期争霸战争，给社会带来种种灾难。
七年级历史上册导学案(6课)
课题第6课春秋战国的纷争课型新课学习时间学习目标1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
学习重难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
学习过程一、自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。
）：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
二、合作探究：（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？。
(整理)初中历史七年级上册第6课《春秋战国的纷争》精品学案
新课标人教版初中历史七年级上册第6课《春秋战国的纷争》精品学案学习目标1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。
学习难点：（1）春秋争霸战争的历史影响（2）战国兼并战争的历史影响学习过程一、课前预习一、春秋战国1．东周建立：年。
人物：。
都城：。
分期：东周分为和两个时期。
2．争霸背景：诸侯不再听从的命令，天子反而依附于的诸侯。
各诸侯国不断进行争夺的战争。
3．争霸过程(1)齐桓公称霸：经济上，位居东方，盛产；政治上，任用改革；外交上，以“”为号召。
结果：公元前世纪中期，成为春秋时期第个霸主。
(2)晋文公称霸①条件：整顿，发展，训练，成为北方强国。
②结果：在大败楚军，成为中原霸主。
(3)楚庄王称霸：晋楚争霸持续百余年，后来，做了中原霸主。
4．争霸影响(1)消极：给社会带来种种。
(2)积极：诸侯国减少，加速了统一步伐；增进了，促进了。
二、战国七雄1．三家分晋：战国初年，晋国卿大夫中、、瓜分晋国。
2．田氏代齐：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立了3．战国七雄：、、、、、、（课本33页地图口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）4．著名战役(1)桂陵之战的双方是。
(2)马陵之战的双方是。
(3)长平之战①时间：年。
②双方：和。
③结果：大败。
④影响：东方六国无力抵御的进攻二、课堂学习看课本P30-P32，完成以下问题。
1、东周分为和。
春秋时期主要霸主、、。
2、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？3、描述晋楚争霸情况。
4、春秋争霸的历史作用。
通过看课本P33-P34完成以下问题1、说出战七雄、、、、、、。
2、战国时期主要兼并战争、、3、长平之战时间、交战双方、作用。
三、课堂练习：（）1、晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是A．社会变革与争霸称雄B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合D．统一多民族国家的巩固（）2、“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。
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第6课春秋战国的纷争
【学习目标】
1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。
2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。
学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。
【学习过程】
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。
东周分为和
两个时期。
2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。
3、决定晋文公成为中原霸主的战争是,与之有关的成语是，晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。
4、战国七雄分别是：。
5、战国初年晋国被分为、、三个国家。
6、公元年，和之间发生了空前激烈的，结果大败。
从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
7、思考：“动脑筋”（第31页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：春秋争霸
1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？
3、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。
）
第二子目：战国七雄
1、指出本目中你能知道的知识，师引导、补充。
2、观察课本第33页《战国形势图》，出示问题组：
（1）七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）
（2）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？
3、思考：战国时期，七雄纷争。
（1）请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？
（2）如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？
（3）战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？
活动与探究
见课本第34、35页
（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
四、达标测评（我达标我快乐）
1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（）
A．秦穆公B．楚庄王C．晋文公D．齐桓公
2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）
A．商鞅B．孙膑C．管仲D．孙武
3、晋文公确定霸主地位的标志是（）
A．牧野之战B．桂陵之战C．城濮之战D．马陵之战
4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（）
A．秦孝公B．齐桓公C．宋襄公D．晋文公
５、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤B．①②③④
C．①②③D．③④⑤
6、“退避三舍”这一典故来自于（）
A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战
7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）
A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差
8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）
A.齐、楚、燕
B.楚、韩、赵
C.齐、楚、秦
D.韩、赵、魏
9、“纸上谈兵”的故事来自于（）
A.城濮大战
B.桂陵之战
C.马陵之战
D.长平之战
10、填表
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
1、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
”——《论语》
阅读材料回答：
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
（2）管仲是如何“相”桓公的？
（3）管仲相桓公有何结果？
2、〖制表题〗
试一试，制作夏朝到战国时期的年表。
【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）。