高等数学(A)任课教师简介
高等数学a是学的什么教材
高等数学a是学的什么教材高等数学A是大学数学专业的一门基础课程，通过学习这门课程，学生将掌握高等数学的基本概念、理论和方法。
在学习过程中，高等数学A通常会使用一本教材来辅助教学和学生的学习。
下面就来介绍一下高等数学A常用的教材。
常见的高等数学A教材包括《高等数学A（上册）》和《高等数学A（下册）》。
这两本教材是高等数学A课程的主要教材，由国内著名高校的数学系编写，并经过多年的教学实践不断修订和完善。
《高等数学A（上册）》主要包括函数、极限、连续、导数等内容。
它首先介绍了数学中的函数概念，包括函数的定义、性质和常见函数类型；接着讲解了极限的概念和计算方法，以及函数的连续性和导数的概念与性质。
通过学习这些内容，学生将了解到函数和极限在数学中的重要性，并为进一步学习高等数学打下坚实的基础。
《高等数学A（下册）》主要包括积分、微分方程和级数等内容。
它首先介绍了积分的概念和计算方法，包括不定积分和定积分；接着讲解了微分方程的基本概念和解法，以及级数的概念和收敛性。
通过学习这些内容，学生将进一步了解函数的积分和微分方程在数学中的应用，培养解决实际问题的数学建模能力。
除了上述的教材之外，还有一些其他的参考教材，如《高等数学A习题解析与教学指导》、《高等数学A习题与解答》等，这些教材一般由一线高校的教师编写，旨在帮助学生更好地理解教材内容，巩固所学知识，并提供一些典型例题和解析，以便学生进行练习和巩固。
总的来说，高等数学A是学习数学专业的基础课程，通过学习相关教材，学生可以系统地学习和掌握高等数学的基本概念、理论和方法。
在学习过程中，除了课堂教学外，学生还应该积极参与课后习题的练习和解析，以加深对数学概念和方法的理解和运用能力。
通过不断努力，学生可以在高等数学A课程中取得良好的学习成绩，并为更深入的数学学习奠定坚实的基础。
课题组梯队主要成员情况-教学改革与研究
王金金, 教授,理学院副书记, 负责本科生的管理工作, 同时还从事本科生“高等数学”“线性代数”“数值逼近”“数值分析”“计算方法”等课程的教学工作. 近五年发表教学论文十余篇, 主持教学研究项目两项, 获教学奖4项, 学校教材2等奖两项, 学校2等以上教学优秀成果奖5项。
社会兼职有：陕西省大学数学教学委员会副主任；陕西省工业与应用数学学会常务理事、副秘书长、数学建模专业委员会主任；全国大学生数学建模竞赛陕西赛区专家组成员；“高等数学研究”杂志编委会常务编委。
刘三阳,教授,博士生导师，校特聘教授, 理学院副院长, 数学系主任,第九、第十届全国人大代表,2001年被评为陕西省有突出贡献的专家。
2002年入选国家教育部跨世纪优秀人才培养计划。
一直以来从事本、专科及研究生的教学工作, 并主持多项省级、国家级科研项目。
出书6部，在国内外重要刊物发表论文200多篇。
此外，还两次获得国家级优秀教学成果二等奖，多次获得陕西省优秀教学成果特等奖、一等奖和二等奖。
任春丽，副教授，硕士研究生，多年来一直从事本科、专科（大专、高职）“高等数学”“线性代数”“复变函数”等课程的教学工作，教学效果好。
出书3部，学校立项项目一项（主持），发表学术、科研论文近十篇。
1998年度获“联想奖教金”三等奖，2001年度获“中建奖教金”理论教学三等奖，所带本科5—973班高等数学在98年统测中获学校进步第一名。
所带高职2001级电子商务班在2003年专升本考试中“高等数学”考出了较好的成绩。
冯晓慧，副教授，硕士研究生，一直从事本科、专科（大专、高职）“高等数学”、“线性代数”、“最优化计算方法”、“计算方法”、“数值线性代数”等课程的教学工作，教学效果好。
在97年系级青年教师讲课比赛中获得二等奖，1997年被评为优秀教师；97、98连续两年被评为系先进工作者；98年获“永新”奖教金二等奖，2001年获“八一”（教学）奖教金二等奖，2001、2002年先后两次被评为成教院优秀教师；在98年的考核中被评为优。
高等数学a是哪个版本的教材
高等数学a是哪个版本的教材高等数学是大学人文学科以及理工学科中非常重要的一门基础课程，对于学习数学及相关学科的学生来说至关重要。
在高等数学课程中，学生通常会使用教材来进行学习和参考，而高等数学A的版本则取决于不同的大学和教师的选择。
目前，市面上流行的高等数学A教材版本有多种，其中较为常见的版本包括《高等数学A（上）》和《高等数学A（下）》。
这两本教材通常由著名出版社编写，内容覆盖了高等数学A课程的核心知识点和重点考点。
《高等数学A（上）》是高等数学A课程的上册教材，主要讲解了微积分的基础概念和方法。
它涵盖了导数、微分、极值与最值、函数的连续性与间断点等内容。
通过学习这本教材，学生可以建立起微积分的基本概念，并学会运用微积分解决实际问题。
《高等数学A（下）》是高等数学A课程的下册教材，主要涵盖了积分学的内容。
学生将学习到不定积分、定积分、变限积分、函数的积分、微积分基本定理等知识点。
通过学习这本教材，学生可以进一步掌握积分学的应用和技巧，拓展对高等数学A的理解。
除了这两本常见的教材版本外，也存在其他版本的高等数学A教材，例如一些大学教师编写的教材、地方特色教材等。
这些版本的教材在教材内容和编写风格上可能会有所不同，但都致力于传授学生高等数学A的知识和技能。
在选择适合自己学习的高等数学A教材版本时，学生可以参考所在学校或教师的推荐意见，或者咨询其他学长学姐的建议。
另外，也可以根据自己的学习习惯和需求，在多种版本中选择适合自己的教材。
综上所述，高等数学A教材的版本取决于不同的大学和教师的选择。
常见的版本包括《高等数学A（上）》和《高等数学A（下）》，分别于微积分的基础概念和方法以及积分学的内容为主。
学生可以根据自身情况和需求选择适合自己的教材版本，以达到更好的学习效果。
分片区基础课任课教师清单
附件四分片区基础课任课教师清单一、思想道德修养与法律基础课第1片区：李粲、朱海林、秦琳、苏雯、高筱梅、李祥福、卿前锋、陈曦、白志红、张云莲、赵煜、王卫宁、郭宁宁。
第2片区：李粲、朱海林、秦琳、苏雯、高筱梅、李祥福、卿前锋、陈曦、白志红、张云莲、赵煜、王卫宁、郭宁宁。
第3片区：李粲、朱海林、郑晓琴、秦琳、苏雯、高筱梅、李祥福、卿前锋、陈曦、白志红、张云莲、赵煜、王卫宁、郭宁宁。
第4片区：李粲、朱海林、郑晓琴、秦琳、苏雯、高筱梅、李祥福、卿前锋、陈曦、白志红、张云莲、赵煜、王卫宁、郭宁宁。
二、大学英语综合(1)第1片区：范澄、高云倩、郝兴跃、张蕾、李雁卿、严嘉、李玉琼、章历声、曾佑琴、郑艳萍、宋曦、尹枝萍、杨玲、字杏标、王丽华、徐若般、谢庆宁、王嫦丽、张文娟、龙娟、周民、王琳、陈瑾、王平、杨丽娟、李科、冷曦、郑文、孙慧、廖春兰、常丹丹。
第2片区：范澄、周艳青、高云倩、王体专、郝兴跃、李雁卿、严嘉、李玉琼、曾佑琴、郑艳萍、宋曦、尹枝萍、彭志钧、杨玲、字杏标、王丽华、徐若般、谢庆宁、龙娟、周民、王琳、王平、李艳芳、杨丽娟、李科、郑文、廖春兰。
第3片区：范澄、周艳青、高云倩、王体专、张蕾、严嘉、章历声、曾佑琴、郑艳萍、宋曦、彭志钧、杨玲、字杏标、张文娟、闫锋、蒋伟、陈瑾、王平、李艳芳、杨丽娟、李科、冷曦、孙慧、常丹丹。
第4片区：范澄、周艳青、高云倩、王体专、郝兴跃、张蕾、李玉琼、章历声、曾佑琴、郑艳萍、宋曦、尹枝萍、彭志钧、杨玲、字杏标、王丽华、徐若般、张文娟、闫锋、蒋伟、陈瑾、王平、李艳芳、杨丽娟、冷曦、孙慧、常丹丹。
三、大学计算机基础第1片区：郝熙、胡钰、田春瑾、杜文方、郑陵潇、楼静、赵晓侠、杨洪洲、王建华、陈明伟、郭玲、陈永艳、刘卫、王凌、罗一丹、陈榕、潘晟旻（提高班）、耿植林（提高班）、方娇莉（提高班）、普运伟（提高班）、黎志（提高班）。
第2片区：郝熙、胡钰、杜文方、李晶、杨洪洲、王建华、秦卫平、陈明伟、郭玲、苏红军、陈永艳、郑明雄、王樱子、耿植林（提高班）、方娇莉（提高班）、付湘琼（提高班）、黎志（提高班）。
数学教师应聘的自我介绍（精选8篇）
数学教师应聘的⾃我介绍（精选8篇）数学教师应聘的⾃我介绍（精选8篇） 处在⼀个陌⽣场合时，通常需要⽤到⾃我介绍，⾃我介绍有助于⾃我宣传、⾃我展⽰。
那么你真的会写⾃我介绍吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的数学教师应聘的⾃我介绍（精选8篇），欢迎⼤家分享。
数学教师应聘的⾃我介绍1各位领导、同事们： 你们好！ 我应聘贵校数学教师⼀职，下⾯介绍⼀下我的基本情况。
我叫xxx，毕业于xx学校。
我开朗⾃信，是⼀个不轻易服输的⼥孩。
⼤多数⼈认为应届⽣缺乏教学经验，但教师的教学经验完全是⼀步步⾛出来的，正如学习游泳的过程便是游泳⼀样，教学的过程便是教学。
四年来，由于家庭经济缘故，我勤⼯俭学，半⼯半读（曾带家教三年，给各种培训机构代课，并且将教学过程中所遇到的问题总结分析，写了许多教学⽅法以及论⽂），教过各类科⽬，如⾼等数学，中学数学，物理，统计学，乃⾄政治，历史。
关于专业知识这⼀点，曾在培训班当过⾼等数学的代课⽼师，为⾼中学⽣讲授四⼗余天的课，期间穿插讲授康德哲学和认识论，学⽣反应良好。
⼏年来，我教过的学⽣都接受了我的⼀条信念：教师不是教授知识，⽽是教会你⾃⼰学习。
希望贵校领导可以给我⼀个努⼒的机会，我热爱教育事业，并将其视为实现⼈⽣价值的途径，四年来所做的⼀切就是为了做⼀个不平庸的教育⼯作者，⽽⾮教书匠，陶⾏知曾⾔：教育是艺术，艺术不是固定模式下的⼯业产品，艺术要激情和灵感并⾏，全⾝⼼投⼊事业。
我的⾃我介绍完毕，谢谢⼤家！ 数学教师应聘的⾃我介绍2 我叫XX，毕业于XX师范学院数学系，性格活泼，开朗⾃信，是⼀个不轻易服输的⼈。
我本次应聘的是⼩学数学⽼师的职位，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望。
在⼤学四年中，我不断完善⾃⼰，参加各种课外活动。
在200X年开学军训中，我严格要求⾃⼰，被评为“军训标兵”。
2006年和2007年我代表数学系参加校篮球⽐赛，为系赢得第⼀名的好成绩。
200X 年，我参加了“⾼教社杯全国⼤学⽣数学建模⼤赛”并获成功参赛奖。
微积分中的极限方法1-2数列极限的定义
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微积分
第一章 极限与连续
注意： (1) 是任意给定(不论多么小), xn a 才能表达 xn无限接近于a (2) N依赖于 ,但不唯一
(3) 几何意义 : 在给出几何意义前, 先了解一下邻域 的概念:
点a的邻域:U (a, ) { x x a } (a ,a )
点a的去心邻域:U (a, ) { x 0 x a }
lim
n
xn
a
或
xn a(n )
如：
1 xn n ,
1 lim 0 ; n n
xn (1)n ,
lim(1)n 不存在 .
n
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微积分
第一章 极限与连续
描述性定义精确化：
xn无限接近于a, 即 xn a 可以任意小 .
如xn
n (1)n , n
实际上
lim
n
xn
1,
xn 1
微积分
第一章 极限与连续
第一节 微积分中的极限方法
典型问题１：面积问题
2
求由y x , x 1, x轴所围成的曲边三角形的面积S . 步骤：
分割: 将区间 [0,1] n 等分并作矩形; 近似: 第i个小曲边图形的面积为 ( i 1)2 1 ;
nn
7 返回
微积分
第一章 极限与连续
求和:
Sn
(2)由 xn a 求N;
(3)用定义.
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微积分
第一章 极限与连续
例2 当{ x2k1 } a, { x2k } a, k ,
证明 :
lim
n
xn
a.
注意：
对具体的xn , 由 xn a 解出n N ( );
绵阳师范学院校级公共选修课课程指南
（2） 课堂讨论：对一些较难 的定理及习题的 解法技巧进行课 堂讨论，充分发 挥学生主动 性，积极分析和思考问题，提出自己的设想和看法，给出个人的方法。 这对知识的学习和掌 握有很大的益处。
（3） 课后习题巩固：加强课后习题练习，以巩固所学知识，并启发学生从作业中发觉新 问题，鼓励学生自己解决所遇到的疑难问题，教师可以给与适当的指导。上交作业检查学生 完成情况同时以便教师发现问题及时讲解。
绵阳师范学院校级公共必修课课程指南
任课教师所在教学单位（部门）：数学与信息科学系
课程代
课程名称 高等数学（B）
码
英文名称
Advanced Mathemat ic s , Calc u lus
开课情 况
教室要求 多媒体教室
选课学 生条件
授课校区 A 北 校 区 B 西 校 区
（ ACD
）
教学目的与要求：
教学内容、要点、课时安排：
课程内容
第一章 函数、极限、连续
第二、三章一元函数微分学及其应用
第四五六七章一元函数积分学及其应用
第八章 空间解析几何与向量代数
第九章 多元函数微分学及其应用
第十章 多元函数积分学及其应用
教
第十一章 无穷级数
第十二章 常微分方程
合计
学 具体参见《高等数学 B 教学大纲》
讲课
学业评价方式： （1）平时作业量为：每次课后完成相应教学内容 1/2 的习题，要求学生独立完成。 （2）本课程是考试科目，期末成绩评定方法为：考勤 10%+平时成绩（课堂纪律、平时作业、 平时上课表现情况、作业）30%+期末试卷卷面成绩 60%。
高等数学a是哪本教材
高等数学a是哪本教材高等数学是大学本科数学课程中的重要一环，它是培养数学基本素养和提升数学思维能力的关键课程之一。
在大多数高校中，高等数学分为A和B两个版本，具体使用哪本教材则因学校和教师的不同而有所差异。
下面将介绍一些常见的高等数学A教材，以供参考。
1. 《高等数学（上册）A》这是一本经典的高等数学教材，全书分为代数、函数与极限、微分学等多个章节，涵盖了高等数学的基本知识点和概念。
该教材通俗易懂，内容系统全面，适合初学者使用。
它提供了丰富的例题和习题，帮助学生巩固理论知识并培养解决实际问题的能力。
2. 《高等数学（上册）A-适用于工科类专业》这本教材主要面向工科类专业的学生，内容相对于《高等数学（上册）A》更加注重实际应用。
教材中引入了更多的工程和技术背景，提供了与实际问题相关的例题和习题，使学生更好地理解高等数学在工程领域中的应用价值。
3. 《高等数学A》这是一套综合性较强的高等数学A教材，它包含了多个分册，每册涵盖了不同的章节和知识点。
该教材通常由多位教师编写，以期达到教学内容的全面性和准确性。
每个分册都有独立的目录，可以根据教学计划和需求选择所需章节进行学习。
4. 《高等数学（上册）A-特色班》一些高校为了提高学生的数学素养和解题能力，特别设立了高等数学特色班。
这本教材主要面向特色班的学生，内容相对于其他教材更加深入和拓展。
它引入了一些高级的数学概念和定理，对于对数学有较高要求的学生来说是一个很好的选择。
总之，在选用高等数学A教材时，学校和教师会根据教学计划和学生特点做出选择。
以上介绍的几本教材只是其中的一部分，每本书都有自己的特点和适用范围。
学生可以参考教材的推荐书目，向老师和同学了解教材的优缺点，选择适合自己学习风格和需求的教材，以便更好地掌握高等数学的知识和方法。
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高等数学A任课教师个人情况简介(以姓氏拼音字母为序排列)1.崔召磊, 出生于1981.04,山东莱州人, 2010年毕业于苏州大学数学科学学院概率论与数理统计专业, 获得理学博士学位.主要研究方向是极限理论及其在金融保险中的应用, 尤其关注于各种风险模型的破产问题.个人本着认真做事, 诚恳做人的原则, 向着"学高为师, 身正为范"的目标奋进.2.耿发展，男，1983年生，博士，副教授。
2009年3月博士毕业于哈尔滨工业大学计算数学专业，主要研究方向为逼近论，再生核空间数值分析，在国际专业期刊杂志上发表论文30余篇，主持国家自然科学基金项目一项。
2009年4月进入常熟理工学院数学与统计学院任教，近两年先后讲授了《高等数学A》、《高等数学C》、《线性代数》、《数值计算方法》、《科学与工程计算》课程，发表教学论文一篇。
3.顾建军，男，江苏扬州人，1979年1月出生，中共党员，讲师，江苏扬州人，2002年毕业于江苏大学理学院，2007年取得江苏大学理学硕士学位；教学工作方面：2007年进校以来主要担任高等数学A、高等数学C的教学工作，并参加大学生数学建模比赛、全国大学生数学竞赛、江苏省高等数学竞赛的学生辅导培训等相关工作；社会工作方面：2009年至今担任数学与统计学院教工第二支部书记、应用数学学科秘书，2010年9月至2011年6月任数学与统计学院数学系(师范)主任。
2011年9月至今任公共数学教学部主任；学生工作方面：08年至今担任数学与统计学院应用数学082班班主任，所带班级学生在全国大学生数学建模比赛，英语比赛等项目中取得了优秀的成绩；科研工作方面：积极参加有四川大学、东北师范大学分别承办的三届“青年教师控制数学理论及应用学术会议”，同时利用工作之余参加本学院举办的方程讨论班，学习算子半群及其在控制论中的应用的相关知识。
并做了一些相关的科研工作，在Applied Mathematics and Computation，数学的实践与认识等杂志上发表论文6篇，主持校青年基金ky2009107，参与国家自然科学青年科学基金项目（11001034）；获奖方面：2008年获得数学与统计学院首届青年教师基本功竞赛一等奖；2009年获得由江苏省数学学会举办的江苏省高校数学授课竞赛三等奖。
4.黄兴丰，男，1974年生，华东师范大学教学论博士，副教授，主要研究方向为数学课堂教学研究。
已在国内外核心刊物上发表论文近20余篇，出版专著1部。
2008年9月进入常熟理工学院数学与统计学院任教，近两年先后讲授了《高等数学A》、《高等数学C》、《概率统计》、《数学教育学》、《数学教育心理》等多门课程。
5.姜伟，男，1976年1月生，汉族，江苏江都人，中共党员。
1999年6月获苏州大学学士学位；2003年7月获南昌大学硕士学位；2008年9月获上海交通大学理学博士学位。
1999年至今工作于常熟理工学院，主讲高等数学、概率统计、线性代数、近世代数等课程，副教授职称；2009年1月任数学与统计学院基础数学教研室主任；2009年9月起任数学与统计学院数学系主任；2010-2011年度在美国加州大学圣克鲁兹分校作访问学者。
主要从事李代数及顶点算子代数的结构与表示论的研究，主持国家自然科学天元基金、江苏省高校自然科学基金各1项；已经撰写论文10余篇，其中在中国科学、数学物理学报、美国数学物理杂志发表论文3篇，在国内核心期刊发表论文2篇，其它期刊数篇，主要参编教学参考书1部。
获得的荣誉：2008年10月成为美国《数学评论》杂志评论员。
先后成为或获得2009年度学校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象、2008-2010年度学校优秀共产党员称号、2010年度苏州市自然科学论文奖三等奖、2010年度江苏省教育厅“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。
6.季春燕，女，博士，1980年生，江苏常熟人。
2006年7月于东北师范大学数学与统计学院取得硕士学位，2011年7月取得东北师范大学数学与统计学院理学博士学位。
2006年7月开始在常熟理工学院数学与统计学院任教，担任高等数学，线性代数，概率统计等课程的教学。
曾获2007年院里青年教师教学基本功竞赛三等奖。
长期从事随机微分方程的研究工作，先后在《Automatica》、《J. Math. Anal. Appl.》、《Discrete Contin. Dyn.Syst.》、《J. Comput. Appl. Math.》、《Physica A》等国内外重要刊物上发表论文10多篇，其中12篇被SCI收录。
主持完成了东北师范大学研究生创新基金项目，参加国家自然基金一项，教育部重点项目一项以及高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金。
7.陆建明，男，江苏昆山人，1965年生，副教授，现任数学与统计学院统计系主任。
1987年参加工作，在本校工作时间将近25年。
本科南师大数学专业毕业，研究生苏大计算机专业毕业。
长期从事数学与计算机类课程的教学。
业余爱好桥牌。
近几年主要讲授的课程：数学类，高等数学，线性代数，概率统计，复变函数与积分变换等。
计算机类,大学信息技术，Viusal Basic程序设计，C语言程序设计，多媒体辅助设计，数字信号处理，计算机图形学，数据结构等。
公选课，桥牌入门。
主要研究方向：中文信息处理、数字图像处理。
发表论文近20来篇，参与翻译和编著计算机类的书籍六部近50多万字。
8.李军波，男，1979 年10 月生于山东安丘，2002 年本科毕业于烟台师范学院（今鲁东大学），2005 年 3 月初自东南大学硕士毕业后来校工作，同年9 月进入上海交通大学数学系攻读博士学位，2008 年6 月博士毕业后回校工作任讲师至今。
在努力提高自身能力的同时，积极开展课堂教学与科学研究工作；努力学习并借鉴好的课堂教学管理经验，积极探索适合自己的教学方法；重视培养学生的学习能力和数学逻辑思维能力；对学生认真负责，时刻勉励自己当需做学生的良师益友；提倡老老实实做人，踏踏实实做事；强调当代大学生当需学会自己管理自己、培养自己、设计自己的美好未来；开设过公选课《大学生励志成功学》，深谙当代大学生积极进取的远大志向与理想抱负；担当数学与统计学院2012 级数学与应用数学专业软件设计方向班的班主任，愿与自己所带与所教的学生同发展、共进步。
9.李上钊，男，1982年9月出生，中国党员，讲师。
2006年毕业于中南大学(综合性全国重点大学，国家首批“211工程”和“985工程”)，获理学硕士学位，主讲高等数学A、高等数学B、线性代数、概率统计等课程，是校重点建设学科“应用数学”学科组成员。
曾指导学生获江苏省大学生高等数学竞赛省一等奖，参与江苏省近世代数精品课程的申报工作，负责申报网站和课程网站建设并申报成功。
曾获中南大学奖学金一等奖、优秀硕士研究生，常熟理工学院教学优秀奖三等奖。
主要从事有限群与代数组合的研究，在《European Journal of Combinatorics》、《J_Jmath_EN》等国内外重要刊物发表论文十多篇，其中1篇被SCI检索。
在教学上坚持以学生的学习为本，坚持教学不脱离学生，坚持师生互动，切实地提高学生的学习成绩与效果，通过每一堂课的学习来提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
关心、关怀、关爱学生的健康成长，了解学生在学习中的困难和问题，及时的“传道、授业、解惑”。
尊重学生的个性差异，理解学生的观点和需求，支持学生的表达和行动，在教学上取得了良好的效果，得到了师生的好评。
学生评语汇总：1、为人和蔼，喜欢接受学生的提问。
2、上课有意思有趣不错。
3、平易近人。
4、您很负责我很喜欢。
5、李老师全心全意地为我们着想，一定一级，顶级都可以啊。
6、课堂气氛好，为人亲切。
7、很有责任心，很负责，很好。
8、很好，教学轻松，方法得当。
9、对这位老师很满意。
10.李秀明，女，讲师，1982年9月生于江苏高邮，2007年12月毕业于江苏大学，获理学硕士学位，于2008年4月到常熟理工学院数学与统计学院任教。
从教三年多来，主要担任理工科的高等数学A教学工作，所教学生也有五六百人之多。
还记得刚上讲台时的那份忐忑，为了上好每一节课我认真研读大纲，钻研教材，把握重难点，每一课都做到“有备而来”，在充分了解学生现状的基础上精心准备。
特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。
遇到一些重要的知识点我经常换位思考，如果我是学生我希望老师以什么方式来讲，如何设计课堂教学使学生能够听得懂、听的高兴。
功夫不负有心人，在2010年举办的“第三届青年教师基本功竞赛”中我获得了一等奖, 这是对我教学工作的一种肯定和激励，在此我要感谢我的学生，没有你们的配合和支持老师肯定得不到这样的成绩。
同时我对科学研究方面一直有着浓厚的兴趣，三年来在英文核心期刊上发表论文三篇。
兴趣是最好的老师，在未来的教学过程中我要积极思考如何激发学生学习数学的兴趣，如何将数学与学生的自身专业结合起来，这些都将是在未来教学过程中必须重视的问题。
我期待能带领同学们学好高等数学，期待和你们一起研究、讨论、解决问题！11.李昕，女，讲师，1982年10月生于河南周口，2008年6月毕业于宁波大学，获理学硕士学位，于2008年7月到常熟理工学院数学与统计学院任教。
任教期间我主要担任高等数学A的教学任务，大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。
三年来，学生评教成绩在高数教研组全体老师排名中，六个学期来都名列前茅，得到了同事和学生的认可。
教学和科研是高校教师的两只翅膀，缺一不可。
在完成紧张教学工作之余，我“见缝插针”，特别在寒暑假中我会静下心来，好好的学习研究。
来校后共发表了六篇学术论文，其中2篇SCI收录。
每篇文章都有太多的理论背景的支持，备课或上课时这些知识重现，我会激情澎湃，它们成就了我，很自然我用它们去感染学生，从而有效提高教学水平。
作为一个青年教师，在接下来的工作学习中，我会继续努力，把热爱教育、热爱学生放在第一位，勇于进取，不断创新，争取有更好的成绩。
12.汤炳兴，男，1959年生，本科学历，副教授，教龄32年。
30多年来，汤炳兴老师先后担任中学数学教学12年，担任大学数学教学20年。
在中学数学教学岗位上，先后获市青年教师评课第二名、市优秀教师等荣誉，担任中学数学教研组长，学校教导主任等职，是省数学与思维研究小组主要成员。
在高校教学岗位上，先后担任高等数学（A、B、C）、数学教育学、中学数学解题研究、竞赛数学、数学方法论等课程的教学，主持《数学方法论》课程的网络课程建设。
在教学评价中，获学生好评。
被评为学校教学质量年先进个人，获学校教学优秀奖，获学校研究性教案评比二等奖，主持的有关研究性教学的教改项目获学校教改成果二等奖，参与的另一教改项目获学校一等奖。