九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳
中考物理实验复习宝典实验20 比较不同物质的吸热能力 (考点解读)
实验20 比较不同物质的吸热能力【设计与进行实验】 1.实验中的主要仪器及作用：（1）天平的作用：称量加热物质的质量；（2）选取相同的酒精灯或电加热器的原因：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同；（3）搅拌器的作用：使物质受热均匀；（4）待测量：①水和食用油的初温0t 和末t ；②测水和食用油的质量m ；③时间t 。
2.实验步骤：实验装置如图所示，取两支相同的烧杯分别装入500g 水和食用油，它们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热。
方案一：对水和食用油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数；012345水202531384656煤油202735455665液体种类温度方案二：让水和食用油升高相同的温度，记录并比较加热的时间。
0123456水20253138465665煤油202735455665液体种类温度根据表格数据绘制温度—时间曲线Otmin/t 1t 2t ℃/t 0t 水煤油O1t min/t 2t ℃/t 水煤油2t方案一 方案二【分析和论证】给质量、初温相同的水和食用油加热，加热相同时间，使它们吸收相同的热量，食用油的温度升高得比水高；使它们升高相同的温度，对水加热的时间更长一些，表明水和食用油吸热本领不一样。
【实验结论】①不同物质的吸热能力不同：②质量相同的不同物质，加热相同的时间，温度变化快的吸热能力弱，即比热容小；③质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间长的物质吸热能力强，即比热容大。
【实验方法】（1）控制变量法的应用①取质量相同的水和食用油分别放入两烧杯中（注意不是体积相同）； ②实验中选用规格相同的电加热器给水和食用油加热相同时间，使两种物质吸收的热量相同；③让水和食用油升高相同的温度，比较加热的时间。
（2）转换法的应用：①升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱；②加热时间相同时，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热能力。
【交流与讨论】（1）测量物质的选取要求：应选取质量、初温相同的不同物质；（2）实验装置的安装顺序：自下而上；（3）选择相同的热源、保证相同加热时间相同目的：是为了让两种物质吸收的热量相同（本实验是一个理想化实验，不考虑热量散失）（4）用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量相同；②内部加热，热量损失少.（5）改变内能的方式及内能大小的判断；（6）加热一段时间后，液体温度不再升高的原因：液体已经沸腾，虽然吸热，但温度却保持不变；（7）判断物质吸热能力强弱的两种方法①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱；②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。
初中物理比热容实验例题及知识点总结
实验：比较不同物质吸热的情况实验器材：相同规格的电加热器（酒精灯）、玻璃杯、温度计；铁架台、天平、停表。
天平：称量等质量的液体停表：记录加热时间实验方法：用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素有关：1．（控制变量法）物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系，因此应用控制变量法进行探究，只让其中一个因素改变而其他量保持不变，这样可使被研究的问题简单化。
1）相同质量的水和油，相同初温，吸收相同的热量，比较升高温度的多少。
2）相同质量的水和油，相同初温，升高相同的温度，比较吸收热量的多少。
2．（转换法）物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时间的长短．通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少，这种方法叫转换法实验中，用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。
实验现象：油的温度升得快；结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。
若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油，升高相同的温度，水吸收的热量多；归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。
当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱。
（2）通过实验，记录数据如表格所示。
从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙。
（3）分析实验数据可知物质的吸热能力强。
2、在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制____ __相同．（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制__ __相同．（3）某小组实验中记录了实验数据（见表一），分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的__ _有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的__ _有关．表一物质次数质量m/kg 升高的温度t/℃加热时间t/min水1 0.1 10 22 0.2 10 4食用油3 0.1 10 14 0.2 10 2表二加热时间/min 0 1 2水的温度/℃20 26 32液体的温度/℃20 34 48（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法与我们所做过的____ _实验的研究方法相同（写一条即可）．（5）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示．若水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），则他所用液体的比热容为____ __J/（kg•℃）．3、为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下（1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。
比较不同物质的吸热能力
实验报告单
班级组次实验时间实验地点实验小组成员
2016年8月
29-30
物理实验室
实验
名称
比较不同物质的吸热能力
实验目的
通过本实验，可以加深对课本实验“比较不同物质吸热的情况”的认识，有助于学生建立比热容的概念，会利用Q=cm△t进行简单的计算。
实验
器材
完全相同的电加热器、两个烧杯、天平、温度计、水、食用油、硬纸板、美工刀。
实验
原理
1根据比热容的定义式可以知道，只要测出吸收的热量Q，质量m和温度的变化值△t就可以算出比热容。
2根据课本实验可知，相同加热器在相同时间内放出热量相同，被加热的物体吸收的热量相等。
对水和待测液体加热相同时间，根据水的质量、温度变化及水的比热容可以算出水吸收的热量，它就等于被测液体吸收的热量。
实验步骤
1．用调平衡的天平称量质量相等的水和食用油（各100g）。
2．把水和食用油分别倒入两个烧杯中，在烧杯内放入相同的加热器。
3．用美工刀在硬纸板中间挖一个略小于温度计玻璃管直径的小洞，让温度计穿过小洞。
4．把温度计的玻璃泡浸没于水和食用油中，但不要碰到烧杯底，也不要碰到加热器，记录水和食用油的温度，分别为t水0、t油0。
5．同时接通加热器，加热3 min，同时记录此时水和食用油的温度，分别为t水1、t油1。
实验现象记录加热时间/min 0 1 2 3 4 食用油的温度/℃10 22 38 42 46 水的温度/℃10 18 26 34 42
实验
结论
水的吸热能力强。
人教版初中物理九年级上册专题二《比较不同物质的吸热能力》精品课件
(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，_煤__油_温度升高的多。
(4)该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用了这一方法的是__A__。 A．探究影响压力作用效果的因素 B．探究平面镜成像的特点 C．探究杠杆的平衡条件
(5)小丽用规格相同的酒精灯代替电热器也能完成该实验， 则用____电__热__器_给水和煤油加热效果好一些， 理由是___电__加__热__器__能__使__水__和__煤__油__在__相__同__时__间__吸__热__相__等__，__实__验__误__差__更__小__；
_____操__作__方__便__，__热__损__失__少___。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
(1)实验中，记录加热时间的目的是_比__较__物__体__吸__收__热__量__的__多__少。
(2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_质__量_有关； 分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 升高相同的温度时，_质__量__相__同__的__不__同__物__质___吸收的热量不同。
A．食用油和加热到相同温度，所需加热时间相同 B．食用油吸热升温较快，说明食用油吸热能力较强 C．加热相同时间，水升温少，说明水吸热能力较强 D．加热相同时间，水和食用油所吸收的热量不同
3．为了比较水和煤油的比热容，小明在家里做了如下实验： 在两个相同的塑料瓶甲和乙内分别装入质量相同，初温都是室温的水和煤油 ，在瓶口扎上气球，将它们一同浸入热水中，如图所示。
1．如图所示是小明和小华同学“探究煤油与水吸热升温快慢”的实验装 置，设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是( D)
2020年物理中考实验专题1 比较不同物质吸热的情况
2020年物理中考实验专题1比较不同物质吸热的情况一、专题概述1．探究物质的吸热能力是热学重点内容，中考常以实验题形式出现。
2．实验原理是Q吸=cm(t－t0)。
3．用到的实验方法有控制变量法和转换法。
控制变量表现为控制Q吸和m一定，比较Δt的大小，或控制m和Δt一定，比较Q吸的大小；转换法表现为将不容易测量的Q吸转换成容易测量的加热时间t。
4．比较物质的吸热能力的两种方法：（1）在质量和吸收热量相同的情况下比较升高的温度，若升高的温度小，则吸热能力强；（2）在质量和升高温度相同的情况下比较吸收的热量，若吸收的热量多，则吸热能力强。
二、专题突破类型1比较Δt的大小判断c的大小1 用相同的加热装置给质量相等的甲、乙两种液体同时加热，两种液体的温度随时间的变化如下表所示。
由数据比较两种液体的比热容( A)②A.c甲＞c乙B.c甲=c乙C.c甲＜c乙D.无法确定2用如图所示的两个相同装置，同时给质量相同的水和沙子加热。
加热相同时间，说明沙石和水吸收的热量相同(填“相同”或“不同”)；沙子的温度明显高于水，这是因为水的比热容比沙子的比热容大。
在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现甲的玻璃片内侧有小水珠，且甲杯上方的玻璃片温度比较高，原因是水蒸气液化放热。
3 某实验小组在两个相同的试管中，分别装入A、B两种液体，将试管放入完全相同的盛水烧杯中，用相同的酒精灯加热。
（1）采用水浴法加热，目的是使液体A、B均匀受热。
（2）在试管中装入液体A、B时，要控制它们的初温和质量相同。
（3）加热相同的时间，是为了使液体A、B吸收的热量相同(选填“相同”或“不相同”)。
（4）加热相同时间后，液体A、B的温度如图所示，这表明液体B(选填“A”或“B”)的比热容较大。
4 为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。
用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。
实验数据记录如表（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异。
九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳
九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳吸热能力：单位体积的固体或液体吸收热量的多少衡量一个物体的吸热能力的大小实验探究不同物质的吸热能力：实验探究：质量相等不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相等实验的器材：两个相同的酒精灯、两支温度计、两个烧杯、铁架台、石棉网（如下图）实验现象：油的温度升得快；结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。
问：若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给___________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油升高相同的温度，水吸收的热量多；归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。
实验探究不同物质的吸热能力：近年探究试题考查范围不断扩大，由原的简单填写一些实验步骤，扩展到器材的选择、使用、作用等，这就要求我们在平时实验中要注意这些细节。
例：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验室中准备了以下仪器：两个规格相同的电加热器，两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，两支温度计，手表，铁架台，火柴，适量的水和煤油。
(1)为了完成实验，还需要的仪器有____。
(2)为了准确地控制物体吸收热量的多少，在上述提供的热中，选____比较合理。
(3)某小组实验中记录了实验数据(见表)，分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的____有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和煤油升高相同的温度，吸收的热星与物质的____有关。
表：(4)在上面(3)的分析中采用的研究方法与我们所做过的__实验的研究方法相同(写一条即可)．解析：(1)要称量水和酒精的质量需要用天平。
(2)电加热器可以很好地控制吸收热量的多少。
(3)不同质量的水升高相同温度吸收的热量不相同，表明物体吸收的热量的多少与物体的质量有关。
年中考物理复习-----探究不同物质的吸热能力
探究固体熔化时温度变化的规律【考点梳理】1.选取质量相同的不同液体（水和煤油）。
2.实验器材组装顺序：自下而上。
3.温度计的使用和读数。
4.搅拌器的作用：使物体均匀受热。
5.转换法的应用：a.通过相同的热源加热相同的时间，比较温度变化来判断物体的吸热能力（温度变化快的吸热能力弱）。
b.通过观察升高相同的温度，比较加热时间来判断物体的吸热能力（加热时间长的吸热能力强）。
6.控制变量法的应用：控制物质的初温、质量相同，物质的种类不同。
7.相同的热源对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量等于煤油吸收的热量。
8.比较不同物质吸热能力大小的方法：a.质量相同的不同物质（水和煤油）加热相同的时间，温度变化值小的吸热能力强。
b.质量相同的不同物质温度变化相同，加热时间长的物质吸热能力强。
【典例引领】（2023年福建中考题）利用低温箱和温度传感器探究不同温度的水降温的快慢，温度传感器可实时监测并自动记录水温，如图甲所示。
（1）实验时，在三个相同的杯子中加入________相同、初温不同的水。
将温度传感器的探头浸没水中测量水温时，应注意探头不要_________；（2）将三杯水同时放入-30℃的低温箱中冷却，箱内的风扇可使箱内气流稳定循环，使得三杯水受冷环境_________；（3）同时用三个温度传感器分别监测三杯水的温度，并获得温度随时间变化的图象如图乙。
分析图象可知：在其他条件相同的情况下，初温高的水降温_________（填“快”或“慢”）；水在凝固过程中，_________热量，温度保持不变；（4）为提高实验结论的普遍性，实验时应在每杯水中放入多个探头，对杯子中不同的_________水进行测量。
【答案】①质量②接触杯底或接触杯壁③相同④快⑤放出⑥位置【真题演练】1.（2023年凉山州中考题）19.小华在探究“不同物质的吸热能力”时，用相同的电加热器对质量均为1kg的水和另一种液体同时进行加热（不考虑热损失）。
中考物理实验复习宝典实验20 比较不同物质的吸热能力 (解析版)
实验20 比较不同物质的吸热能力一．选择题（共4小题）1．如图装置，用铁夹将温度传感器、两个试管固定在铁架台上，两试管装有质量相同的不同种液体，温度传感器的探头部分与试管内的液体良好接触，传感器通过数据采集线与计算机相连接，在计算机上得到的实验图象如图所示，下列说法正确的是（）A．甲的比热容比大B．同时加热相同时间，甲吸收热量多C．甲、乙升高相同的温度，甲吸收热量多D．乙吸热升温比甲慢【解答】解：A、观察图象可知，相同质量的甲乙两种液体吸收同样多的热量（加热相同时间），乙的温度变化小，由c＝知，乙的比热容较大，故A错误；B、两试管装有质量相同的不同种液体，放在同一加热器内，加热相同时间，甲和乙吸收的热量相同，故B错误；C、观察图象可知，甲、乙升高相同的温度，乙需要的加热的时间长，所以乙吸热能力强，吸收的热量多，故C错误；D、观察图象可知，加热相同时间，甲和乙吸收相同的热量，乙升高的温度比甲升高的温度慢，故D正确。
故选：D。
2．小薇根据下表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（）几种物质的比热容c/[J•（kg•℃）﹣1]水 4.2×103冰 2.1×103酒精 2.4×103砂石0.92×103煤油 2.1×103铝0.88×103水银0.14×103铜0.39×103 A．同种物质在不同状态下比热容一定相等B．不同物质的比热容一定不相等C．质量相等的铜块和铝块，降低相同的温度，铜块放出的量一定多D．初温相等的酒精和砂石吸收相等的热量，酒精的末温可能比砂石的末温高【解答】解：A、同种物质在不同状态下比热容不同，如水和冰比热容不同，故A错误；B、不同物质的比热容一般不同，有的也相同，如冰和煤油的比热容相同，故B错误；C、铜的比热容比铝的比热容小，由Q放＝cm△t可知，质量相等的铜块和铝块，降低相同的温度，铝块放出的热量一定多，故C错误；D、酒精的比热容比沙石的比热容大，由Q吸＝cm△t可知，酒精的质量和升高温度的乘积（m△t）小，若酒精的质量比沙石的质量小的多，则酒精升高的温度可能比沙石的温度升高的多，使酒精的末温比砂石的末温高，故D正确。
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九年级物理《比较不同物质的吸热能力》
知识点归纳
九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳
吸热能力：
单位体积的固体或液体吸收热量的多少衡量一个物
体的吸热能力的大小
实验探究不同物质的吸热能力：
实验探究：质量相等不同物质，升高相同的温度，
吸收的热量是否相等
实验的器材：两个相同的酒精灯、两支温度计、两
个烧杯、铁架台、石棉网（如下图）
实验现象：油的温度升得快；
结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的
温度升高得快。
问：若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即
给___________加热的时间要长些。
（答案，水）结论：质量相等的水和油升高相同的温度，水吸收
的热量多；
归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。
实验反映了不同物质的吸热的本领是
不同的。
实验探究不同物质的吸热能力：
近年来探究试题考查范围不断扩大，由原来的简单
填写一些实验步骤，扩展到器材的选择、使用、作用等，这就要求我们在平时实验中要注意这些细节。
例：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪
些因素有关，实验室中准备了以下仪器：两个规格相同
的电加热器，两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，两
支温度计，手表，铁架台，火柴，适量的水和煤油。
(1)为了完成实验，还需要的仪器有____。
(2)为了准确地控制物体吸收热量的多少，在上述提供的热源中，选____比较合理。
(3)某小组实验中记录了实验数据(见表)，分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温
度时，吸收的热量与物质的____有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和煤油升高相同的温度，吸收的热星与物质的____有关。
表：
(4)在上面(3)的分析中采用的研究方法与我们所做
过的__实验的研究方法相同(写一条即可)．
解析：(1)要称量水和酒精的质量需要用天平。
(2)电加热器可以很好地控制吸收热量的多少。
(3)不同质量的水升高相同温度吸收的热量不相同，表明物体吸收的热量的多少与物体的质量有关。
质量相
同的水和煤油，升高相同温度吸收的热量小相同。
表明
吸热的多少与物质的种类有关。
(4)以上所用的研究问题的方法叫控制变量法。
如：“研究压力作用效果与什么因素有关”“研究影响滑动
摩擦力大小的因素”“浮力大小和什么因素有关”等实
验都利用了控制变量法。
答案：(1)天平(2)电加热器(3)质量种类(4)提示：只要是控制变量法的实验即可。
用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素
有关：
1．物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系，因此应用控制变量法进行探究，只让其
中一个因素改变而其他量保持不变，这样可使被研究的
问题简单化。
2．物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时
间的长短．通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量
的多少，这种方法叫转换法
例1如图甲所示是“探究比较不同物质的吸热能力”的实验装置实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质
量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比
较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。
小雨经
过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示：
(1)与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制____相同。
(2)图乙的实验操作中存在一处错误：没有控制__相同。
解析：探究过程要注意控制变量。
本题中食用油和
水温度升高的多少和质苗、加热火力、物质种类都有关，因此要控制质趋、加热火力都相同，比较不同物质吸热
的能力。
答案：(1)食用油干和水吸收的热量(加热情况)(2)
食用油和水的质量
比较不同物质的吸热能力经典例题
甲物质的比热容大于乙物质的比热容，下列说法中
正确的是
A．若甲、乙质量相同，则甲比乙放出的热量多．
B．若甲、乙降低的温度相同，则甲比乙放出的热量多
C．若甲、乙质量相同，初温度也相同，则甲比乙放出的热量多
D．若甲、乙质量相同，放出的热量也相同，则甲比乙降低的温度少
答案:
D
沙漠地区有“早穿皮袄午披纱”这一奇特现象，请
加以解释。
答案:
白天地表受日照较多，地面吸收热量温度升高，由
于沙膜地区地面被砂石覆盖，砂石的比热较小，吸收相
同的热量，地面温度升高较快，到中午地面气温较高，
人们穿衣较少可穿夏装；而晚间地表向外散热温度下降，砂石的比热较小，放出相同热量，地面温度下降较快，
到早上地面气温较低，人们就必须穿上冬装皮袄。
电视机、家用音箱功放中的大功率二极管、三极管
在工作中放出较多的热量，为了将热量尽快散出，常将
二极管、三极管接在金属散热器上，现有Cu、Fe、Al三种材料供选择（部分数据见表），你认为散热器选哪种材料最好
]
A．FeB．CuC．AlD．三种材料均可
答案:探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图。
下列说法正确的是（）
A．实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强B．在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决
定的C．实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们
吸收的热量相同D．实验中，加热相同的时间，末温低
的物质吸热能力强
答案:
D
如图所示，是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置．1、2两图中，除杯内分别装的是质量相等
的食用油和水外，其余都相同．完成该实验还需要，在
相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是（选填：相同的、不同的）。
图1图2
答案:
温度计，相同的。
如图所示是小明探究“比较不同物质的吸热能力”
的实验装置。
为保证让不同物质能吸收相同的热量，甲、乙两个电阻丝的阻值必须______；实验时还要使这两种
不同物质的初温和______都相同；实验中读取温度计示
数时，视线要与温度计中______。
如果甲瓶中液体温度
升高的快，说明甲一体的吸热能力______（选填“强”或“弱”）。
答案:
相等；质量；测温物质液面所对应的刻度线垂直；
弱。