小学美术二年级上册 10 《画出你的想象》教学设计
二年级美术上册教学设计《第10课 画出你的想象》人教版
《第10课画出你的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅富有想象力的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高审美情趣。
二、教学内容1. 主题：画出你的想象。
2. 教材内容：本节课为人教版二年级美术上册第10课，要求学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅富有想象力的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅富有想象力的画作，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画有趣吗？为什么？”2. 讲解：教师简要讲解线条、形状、色彩等基本元素，并示范如何运用这些元素创作一幅画作。
3. 实践：学生根据教师讲解和示范，发挥想象力，运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅画作。
4. 展评：学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励，引导学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 课题：《第10课画出你的想象》2. 教学内容：线条、形状、色彩等基本元素3. 教学重点：培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画技能4. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作七、作业设计1. 课后自主创作一幅富有想象力的画作。
2. 观察身边的物品或场景，尝试运用线条、形状、色彩等基本元素进行描绘。
八、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何改进？4. 学生作品是否具有创意？如何提高学生的想象力？5. 下一节课如何更好地引导学生发挥想象力，提高绘画技能？通过本节课的教学，使学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅富有想象力的画作。
《第10课 画出你的想象》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《画出你的想象》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“想象与创作”，旨在通过美术课程的学习，培养学生的想象力和创造力，让学生学会用画笔表达自己的想象和情感。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解想象在绘画中的重要性，掌握基本的绘画技巧和色彩运用。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和实际操作，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的创新精神和审美能力。
三、评价任务1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、思考能力等方面。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，包括构图、色彩、创意和技巧等方面。
3. 自我评价：学生完成作品后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些具有想象力的绘画作品，引导学生感受想象在绘画中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解想象在绘画中的作用，以及基本的绘画技巧和色彩运用。
3. 观察与思考：学生观察教师的示范作品，思考如何运用所学知识进行创作。
4. 实践操作：学生开始进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 交流讨论：学生完成作品后，进行小组内的交流和讨论，分享自己的创作思路和心得。
6. 作品展示：每组选派代表展示作品，并介绍创作过程和思路。
7. 教师总结：教师总结学生的表现和作品，强调想象在绘画中的重要性，鼓励学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的课堂表现和作品质量，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 作业：要求学生在家中选择一个主题进行绘画创作，可以是自己的想象或者实际生活中的事物，要求学生运用所学知识进行创作。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，对整节课的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。
2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
二年级上册美术教案- 10《画出你的想象》 人教版
10《画出你的想象》一．教学目标：1.知识与技能打破课本欣赏大师作品启发引导的方式，生活中搜集能够激发想象的形状或痕迹，从看似“受到限制”生活的直观感受中，激发学生的无限想象。
发展学生想象能力和创造能力。
让学生感受艺术来源于生活。
2.过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与抽象的形和痕迹欣赏、讨论、想象、绘画创作等各种美术活动，教师有效示范的启发性引导，使学生在美术活动过程中感受趣味性的美术学习，学会激发想象的方法，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3.情感态度与价值观在本课的美术活动中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦，体验想象的乐趣，和创造的巨大成就感，获得对美术学习的持久兴趣；能够合理确切的表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二．教学重难点教学重点：引导学生对抽象的痕迹进行发现，展开丰富的想象。
教学难点：创造出属于自己独特的想象画面。
三．教学过程：（一）导入：1.绘本导入引出课题:同学们都非常喜欢看书，，有一本书想和大家分享，《不能和爷爷一起看云》，故事讲的是小女孩和爷爷经常坐在樱桃树下的秋千上看云的变化，从云的变化中看出很多的东西，比如恐龙，鳄鱼等。
2.观察云的图片，从中寻找形状，展开想象。
3.板书课题：《画出你的想象》每个人想到的都不一样，这就是大家的想象。
这就是我们今天上课的主题，《画出你的想象》。
（二）新授1.展示激发想象的图片。
其实像这样激发我们想象的痕迹还有很多，促进想象的方式有很多，比如：斑驳的墙面，雨过天晴半干半湿的地面地上的裂缝，甚至是随手画的一根线，我们都可以从中发现有趣的形状，都可以促进我们的想象（展示图片）2.出示我的作品。
（小狐狸、大象、和平鸽等）师：我今天带来了几张作品，这些都是受到痕迹的启发画出来的，方法很简单，我们一起来看一下吧！3.观看微视频，解决难点展开想象并画出来。
每个组的桌子上都有很多自然的痕迹，仔细观察并展开想象，将你心中的像想画出来吧！并提出作业要求。
二年级美术上册教案-《第10课 画出你的想象》人教版
《第10课画出你的想象》一、教学内容本节课为二年级美术上册第10课《画出你的想象》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的想象力和绘画表现能力。
通过本节课的学习，学生将掌握运用线条和色彩表达自己的想象，创作出一幅充满创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解想象画的特点，学会运用线条和色彩表现自己的想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、想象力和绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生的创新意识，培养他们敢于表现、乐于创作的精神。
三、教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的画作。
2. 如何指导学生运用线条和色彩表现自己的想象。
四、教具学具准备1. 教具：课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一幅想象画作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”b. 学生回答，老师总结：这幅画充满了想象力，用线条和色彩表现了作者的内心世界。
2. 学习新课a. 老师简要介绍想象画的特点和创作方法。
b. 学生跟随老师一起观察周围的事物，发挥想象力，进行绘画创作。
3. 实践环节a. 学生分组，每组选定一个主题，如“未来的家园”、“神奇的海底世界”等。
b. 学生根据主题，运用线条和色彩表现自己的想象，进行绘画创作。
c. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价a. 学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《第10课画出你的想象》2. 内容：a. 想象画的特点b. 创作方法c. 主题设定d. 线条与色彩运用七、作业设计1. 课后自主创作一幅想象画，题材自选。
2. 家长协助拍摄作品，上传至班级群，进行线上展示。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，创作氛围浓厚。
2. 部分学生在绘画技巧上还需加强，建议在课后多加练习。
二年级上册美术教学设计《10. 画出你的想象人教新课标
二年级上册美术教学设计《10. 画出你的想象人教新课标一. 教材分析《10. 画出你的想象》是人教新课标二年级上册的美术教材，本课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个例子，让学生了解如何通过想象，将心中的形象用画笔表现出来。
同时，教材还注重培养学生的审美观念，让学生在绘画过程中，能够自我评价、相互评价，提高绘画水平。
二. 学情分析二年级的学生已经有了基本的绘画能力，他们善于观察、富有想象力，对于新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的绘画技能和审美观念还在逐步形成中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中找到乐趣，提高自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、思考，运用绘画手段表现自己的想象。
2.过程与方法：学生通过实践，提高动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养审美观念，提高对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用绘画手段表现自己的想象。
2.难点：如何引导学生观察、思考，将心中的形象用画笔表现出来。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式，引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生通过动手绘画，提高绘画技能。
3.评价法：学生相互评价、自我评价，提高审美观念。
六. 教学准备1.教材：《10. 画出你的想象》2.画具：画纸、画笔、水彩等3.课件：相关图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些有趣的画作，引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，让学生了解如何通过想象，将心中的形象用画笔表现出来。
同时，教师引导学生进行分析，总结绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
【精品】人教版小学美术二上《第10课画出你的想象》word教案
【精品】人教版小学美术二上《第10课画出你的想象》word教案第一篇：【精品】人教版小学美术二上《第10课画出你的想象》word教案10、画出你的想象教学目标：1、在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于表达；2、激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。
教学重点：学会想象、善于创造。
教学难点：想象的新颖独特。
教学准备：教师：相关的图文资料，范作等；学生：绘画工具。
教学过程：（一）、导入欣赏老师准备的各种造型个性的图片，引起学生兴趣。
（二）、新授1、欣赏生活中充满想象力的各种造型的实例：小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。
2、讨论探究：小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？学生发表见解，教师归纳总结：人们根据这些奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。
5、提炼想象要点：除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。
欣赏科幻电影中的虾和蟹形象。
（三）、练习1、欣赏大师作品：达利的虾形电话机2、欣赏学生作品。
3、学生进行想象并表现：方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。
方式三：以摸一个物品为主题，设计出奇异特别的新形象。
（四）、作业展评：1、展示作品。
2、学生自评、互评，教师点评。
（五）、课后拓展：出示图片请学生欣赏并提问：图中的人们在干什么？第二篇：画出你的想象教学反思二年级的孩子想象是天马行空无拘无束的，他们在运用逼得能力上，对色彩的认知能力也都有了提高。
因此我想本节课在点、线、面上略加引导孩子就能用自由的线，好看的颜色将心中的想象画出来。
可是在实际的创作过程，有些孩子还是不知道画些什么。
于是我采用头脑风暴的方法，在纸上画出自由行走的线，让孩子在线条交叉出的形状中寻找能想到的生活中的事物，找到的形状我就将其线条加粗并涂上颜色，果然孩子的情绪被调动起来了，思维也得到了拓展，最后师生共同完成了一张奇特的想象画。
第10课《画出你的想象》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第10课《画出你的想象》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画水平。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生学会用绘画表达自己的情感和想象。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生参与美术活动的积极性。
二、教学内容1. 绘画的基本技巧：线条、形状、色彩2. 观察力、想象力、创造力的培养3. 用绘画表达自己的情感和想象三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画的基本技巧，观察力、想象力、创造力的培养2. 教学难点：如何引导学生用绘画表达自己的情感和想象四、教学准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 图片、故事等教学素材五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式激发学生的兴趣，引导学生进入绘画的世界。
2. 新课讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并通过示范让学生了解如何运用这些技巧。
3. 练习：让学生根据老师的讲解和示范，进行绘画练习，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 评价与总结：对学生的绘画作品进行评价，总结学生在绘画过程中存在的问题，并提出改进的建议。
六、作业布置1. 让学生根据课堂所学，画一幅自己想象中的画面。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的绘画过程，共同完成作业。
七、教学反思1. 教师应关注每一个学生的绘画过程，及时发现并解决问题。
2. 教师应鼓励学生大胆想象，敢于表达自己的情感和想象。
3. 教师应不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和绘画水平。
八、教学延伸1. 开展绘画比赛，激发学生的绘画热情。
2. 组织学生参观美术馆，欣赏优秀的绘画作品，提高学生的审美能力。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于绘画的知识。
九、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了绘画的基本技巧，提高了观察力、想象力和创造力。
同时，学生学会了用绘画表达自己的情感和想象，培养了学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应关注每一个学生的绘画过程，及时发现并解决问题，不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和绘画水平。
10《画出你的想象》(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
教学设计：《画出你的想象》一、教学目标•让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧；•综合运用学习过的基本色彩，描绘自己心目中的形象；•培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习基本的绘画技巧；•综合运用基本色彩；•表现自己的想象。
2. 教学难点•让学生学会绘制自己所想象的形象；•培养学生的创造力。
三、教学方法本课采用任务型教学法。
教师通过示范、指导、组织、辅导等方式，让学生自主探究。
四、教学过程1. 导入首先，老师可以展示一些童话故事的插图或一些有趣的卡通形象，激发学生对描绘自己心目中形象的想象力。
2. 任务1：学习基本绘画技巧•首先，老师可以向学生展示不同形状的几何图形，并向学生讲解如何使用铅笔来描绘它们。
•接着，老师可以要求学生画出一些简单的几何图形，例如：正方形、三角形、圆形等等，使学生能够更好地掌握基本的绘画技巧。
3. 任务2：运用基本色彩•首先，老师可以向学生介绍一些基本的颜色，并让学生熟悉它们的名称和使用方法。
•接着，老师可以以示范为主，要求学生配合自己绘制一些简单的图形，并尝试使用基本的颜色进行填充。
4. 任务3：描绘自己的想象•在此任务中，老师可以要求学生自由发挥，通过自己的想象来绘制自己心目中的形象。
这一任务要求学生将前两个任务所学的基本技巧与配色综合运用起来。
•在学生开始绘画之前，老师可以提供一些启示性的话语或指令，例如：画一只飞翔的小鸟，画一棵生长在雨林中的大树等等，以帮助学生调动自己的想象力。
五、任务完成后的评价•评价标准：完成度、色彩搭配、造型真实度等；•评价方法：教师根据学生的绘画作品和完成情况，进行现场点评或上交作品后进行整体评估。
六、教学反思•教师应该花费更多精力去引导、激发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于创新和挑战自我；•教学任务可根据实际情况进行调整，不必一定完全按照教学过程中的步骤展开。
•要注重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的强项，并针对学生的不足之处进行针对性指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
布置 2分钟的小挑战。用点线像米罗一样为自己设置一个符号。（提醒：用笔画在最终的作业纸上，画大）
3.艺术家作品
师：除了米罗，我们打开课本看看中国艺术家陈家泠《笑口常开》和俄罗斯艺术家康定斯基《白色之上》作品。
陈家泠《笑口常开》以石榴为主题，将其简化成流畅的线条，概括的色块，配上活泼可爱的点，作品生动有趣。
板书：《画出你的想象》
（设计意图：通过情景设置唤醒学生各种点线面的记忆，用找“礼物”的环节发散想象，启发学生想象力。学生通过游戏体验，主动来发散想象，掌握“组合”方法，感受想象的力量。）
二、探究实践 学习知识
1.学符号
师：说到想象有位艺术家你一定要知道，播放课件带学生了解米罗的符号。
生：米罗
师：他就特别擅长用点和线组合成很多小符号，然后就让这些小符号跑到他的画面中去帮助他说话表达。
师：我们具体来看这个符号，谁能说说这是什么？又代表什么意思呢？（展示“梯子”符号图片）
生：梯子，是让人往上走的意思。
师：和同学们来聊聊米罗的背景，你也许对他画面中梯子就更能了解了。米罗这一生经历过战争，战争让他非常的痛苦，在那个时期他的画就经常出现这个梯子的符号。我们同学结合时代背景来看他的梯子代表什么？
三、作业实践 表达情感
1.说一说
大家想不想试试？
师：如果让你来创作，将怎样运用线条？用了什么颜色或什么形？
师：想象，让你们与艺术家只有一步之遥，同学们画出你的想象吧!
2.创作作品
提示作业要求，鼓励学生大胆创作。
作业要求：选择你喜欢的线条、点和色彩等造型元素，运用今天所学的方法，展开丰富的想象，表现自己的感受、记忆、愿望等。
生：逃跑、远离
师：是的，我们一起来看一下米罗的《哈里昆的狂欢》你在这幅作品里找到梯子了吗？
生：找到了
师：那我们再看一个符号，你看这个符号像什么？（展示“米”符号）
生：米字、星星
师：这个不是汉字中的米，而是一颗星星。米罗这一生特别喜欢看星星更爱画星星，然后人们就给了他一个有趣的名字“星星王子”。你看，一颗星星代表了米罗，你们可不可以给自己找一个符号，来表达“你”呢？
师：老师运用了什么方法让小台灯变成新形象的？它为什么借用超人来自服的颜色和猫头鹰眼睛、老虎尾巴？
生：借色、借形。
师：同学们在创作的时候也可以尝试运用到自己的画面里。
6.学生作品
师：看看他们用什么方法表现了怎样的画面？看了这些作品你最喜欢哪一幅，说出你喜欢的原因。
（设计意图：让学生通过对米罗的了解，来学会他用符号说话的方法。设置对比环节，既是了解抽象，也是提醒学生自评，用新的表达方式绘制形象，感受抽象作品的价值。小视频吸引学生注意力，理解借色借形方法。）
文化理解：在造型活动中发现自己的独特，认同多元的潮流文化，感受想象带来的乐趣。
教学思路
根据本课教学目标，梳理教学思路，在画出我的想象本节课设计中，以神秘“礼物”的视频为创设情境，按照“什么”到“是什么”再到“怎么做”的基本框架，将学生的想象落实到画面上。在教学过程中因米罗符号化的表达比较容易理解，也好模仿，所以着重通过了解米罗，了解他用符号表达的方法创作，来作为孩子表达想象的抓手。并在围绕主题的情况下，从用小符号说话，到丰富小符号，逐一在练习中引导学生发挥想象，既画出想象的形象，又学会抽象这种有想象力的表达方式。在创作方法上，则选择了比较适合二年级孩子理解的米罗的作品来做为模仿对象，通过模仿符号——用线条有艺术感的改善符号——用借色借形的方法丰富符号，一步步实现画出独特主题创作。
康定斯基《白色之上》画面由细线条和粗线条、直线与曲线、孤立的与成组的线条、点、弧线、三角形、正方形和圆形等组成，零零碎碎是画家内心情感的宣泄。
4.讨论交流
师：同学们，《笑口常开》、《白色之上》与罗中立的《父亲》、冷军的《桃子》相比有什么不同？
生：抽象、自由用色块、点和线描绘画家的感受。
5.教师示范
看到这里老师也忍不住画画我的生活了，因为我每天都会在桌子上批改作业、写字和绘画，一盏小台灯陪伴我的左右。所以我用台灯的形象代表我。但是，我画的台灯形象太单一了，看看有什么方法让我的作品更加美观。（播放视频台灯）带着问题看视频找更多形象的方法。
课时教学设计
课题
《画出你的想象》
课时
一课时
教材分析
教材中选择了符号化明显的米罗的作品、还有些具象的作品。其中陈家泠的《笑口常开》，以及康定斯基的《白色之上》作为范图，这三幅图都是抽象画，可见本课有意让学生体会抽象的绘画风格。一年级的《彩线连彩点》及《摸一摸画一画》与本课类似，都是用多变的线条和点通过对感觉的想象画出作品，绘画风格也偏向于抽象。所以抽象的作品对于学生来说并不陌生。虽不陌生，但以往课堂也可看出，画抽象的画面对于孩子来说很有难度。所以本节课需在了解了抽象风格的基础上，为学生提供他们能够接受的好理解的方法。
核心素养目标
艺术表现：欣赏和了解抽象画的特点，并能运用点、线、色彩等美术元素及借色借形的方法，创作作品。
创意实践：通过欣赏、观察、分析、模仿的方式学习米罗用符号说话的表现方式、用不同线条提升画面艺术性的方法，并通过借色借形的方法打开想象，创作能够表现独特的自己的形象。
审美感知：欣赏米罗的抽象风格，体会抽象作品的魅力与价值。
五、教师小结 课堂延伸
希望今天的收获，能像一份送给你未来的礼物，让你的生活因想象而更精彩。
（设计意图：艺术是从精神上塑造人、教育人和培养人！）
六、板书设计
第十课：画出你的想象
基本元素：点、线、面
方 法：借色、借形
（设计意图：板书的设计简明、直观的凸现本节课创作的核心，围绕想象画面的基本元素和表现方法。）
2.情境问题
师：视频播放完了，哪些“老朋友”来到了课堂上，说说你的发现？
生：看到了点、线、面和一些色彩。
师：哪个善于想象的同学找到了“礼物”？
生：红色上有眼睛的部分像一个人；右侧黑色的地方像香蕉的剪影；蓝色方块和绿色方块组合在一起，像一把斧子。
3.引出课题
师：其实，只要你愿意打开想象，你就能发现，点和线任意的组合碰撞出现了很多的小礼物。而在找礼物的过程当中，想象才是老朋友们带给我们的最好“礼物”。爱因斯坦曾经说过“一切创造都是从创造性的想象开始的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉”。今天就让我们学习第十课《画出你的想象》。
（设计意图：通过动手实践创作，感受这种富有想象的抽象画对画面的影响。）
四、作业展示 相互评价
1.在巡视过程中及时发现问题、及时解决问题。
2.说说你为什么这样设计“我”的想象，画面中表达了什么有趣的故事，巧妙运用了那些方法，想表达一种什么情绪。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
教学重点难点
重点:能够感受画家如何利用线条和色彩表达他们心中的想象，大胆运用多种不同的媒材画出自己的想象。
难点:如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。
教学准备
师：课件、抽象派艺术家的作品、学生作品。
生：水彩笔或马克笔。
教学过程
一、创设情境 引出课题
1.创设情境
今天我们的课堂上来了很多的老朋友，还给我们带来了“礼物”，我们看看是谁来了？（观看视频）
教学反思与改进
学情分析
二年级的孩子虽富有想象力，但由于周围的环境时常以像不像为标准，孩子在创作作品时常常会倾向于画比较真实的情境，懒于想象或不敢想象。在一年级的《彩线连彩点》及《摸一摸画一画》中，孩子了解了各种不同的点和线，也了解了如何用点线表达不同的触感，对于点线色的运用有了一定程度的了解。只要从点、线、面的运用上略加引导，就能将自己的想象用自由的线，好看的色彩表现出来。