中班数学活动：7以内数的守恒(数)
中班数学活动：7以内数的守恒(数)
【活动目标】
不受物体大小、排列形式的干扰,感知7以内的数量,提升目测点数的能力。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已认识数字1～7。
（二）材料投放：数字资源《彩旗》，操作材料《穿糖葫芦》、《水果连连看》
【活动过程】
一、比较彩旗数量的多少,正确判断7以内的数量。
（一）出示3排大小、颜色不同的彩旗,引导幼儿观察并发现彩旗的颜色、大小、排列都不一样，但数量都是“7”,可以用数字“7”来表示。
1.引导语:我们一起来看看布置活动室的彩旗。
这里有几排彩旗?第一排有几面？第二排有几面?第三排有几面?一样多吗?你是怎么知道的?(引导幼儿用数一数、比一比的方法。
)
2.小结:无论彩旗是大是小、颜色是否一样,每一排的数量都是7。
二、幼儿分组活动,进行7以内数量的等量判断。
（一）第一组:操作《穿糖葫芦》,引导幼儿找出数量相同的两串糖葫芦,用彩笔给它们穿上竹签。
（二）第二组：操作《水果连连看》,引导幼儿数一数每张卡片上有几个水果,然后再用线把数量一样多的水果连起来。
三、分享交流操作结果,进一步巩固7以内等量判断。
（一）引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。
1.展示“穿糖荷芦”的小朋友作品。
引导语:我们一起看看、数一数这些糖葫芦串是不是都是×个。
2.引导幼儿用点数的方法检查,若找出有错就问:这两串葫芦一样长，它们的数量是多少？一样多吗?都是几?你们发现问题在哪里?谁来改一改。
3.展示个别幼儿《水果连连看》的操作结果：这位小朋友连的对吗？谁来说说？
（二）正确判断7以内等量的物体。
1.引导语:我们可以用什么方法知道两排(或两堆)东西是不是一样多呢?
2.引导幼儿用数一数、比一比的方法来判断。
3.小结:两排东西(或两堆东西)的大小不一样,排列也不一样,可以用数一数和比一比的方法,就能知道它们的数量是不是一样多。
【活动延伸】
游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7片树叶、7朵小花、7个糖果等,制作完把相同数量的物品放在一起。
中班科学教案7以内的守恒
中班科学教案7以内的守恒中班科学教案：7以内的守恒引言：在中班阶段，幼儿正处于认知能力快速发展的阶段，他们开始对周围的事物产生兴趣，并开始注意到事物之间的变化和关联性。
科学教育作为幼儿教育中重要的一环，可以帮助幼儿培养观察、探索和思考的能力。
本教案将以“中班科学教案：7以内的守恒”为主题，旨在通过一系列的教学活动，帮助幼儿理解和掌握数数字守恒的概念。
一、教学目标：1.培养幼儿对数数字守恒的认知。
2.提高幼儿观察、分析和思考问题的能力。
3.锻炼幼儿的动手操作和团队合作能力。
4.鼓励幼儿主动思考并提出问题。
二、教学准备：1.纸牌或磁带片：1-7的数字卡片（数量根据班级规模决定）。
2.玩具动物：比如小熊、小鸭等（数量根据班级规模决定）。
3.透明杯子：2个。
4.计数器：1个。
三、教学过程：1.引导幼儿认识数字：a.教师出示纸牌或磁带片上的数字卡片，一边读出数字，一边让幼儿轻轻拍打对应的次数。
b.教师可将卡片分发给幼儿，让幼儿用手指指着数字并说出对应的数量。
c.教师与幼儿一起玩“数数游戏”，通过各种方式让幼儿对1-7的数字形成初步认知。
2.引导幼儿理解物体的数量守恒：a.教师出示2个透明杯子，其中一个杯子里装有4只小熊，另一个为空。
引导幼儿观察并提问：“两个杯子里的小熊数量相同吗？”b.引导幼儿进行思考和实验：幼儿可以将小熊逐一放入另一个杯子，观察数量的变化。
教师可以提问：“加入新的杯子后，小熊的数量相等吗？”c.通过实验和观察，让幼儿发现：无论小熊如何移动，总数保持不变。
引导幼儿理解“数量守恒”的概念。
3.游戏探究：a.在教室中设置数个活动站点，每个站点放置特定数量的玩具动物。
b.幼儿分成小组，轮流参与站点活动。
每个站点活动都要求幼儿完成一定数量的动作，例如“帮小熊喂3个苹果”、“让小鸭叫7声”等。
c.在活动结束后，幼儿集体回顾并讨论每个站点的数量是否守恒，并找出不符合守恒原则的原因，进一步加深幼儿对数量守恒的理解。
中班数学教案7以内的守恒
中班数学教案7以内的守恒中班数学教案: 7以内的守恒一、教学内容分析本节课的教学内容是中班数学中的守恒，重点教授数字7以内的守恒规律。
通过本节课的学习，能够让学生了解并掌握数字7以内的守恒规律，培养他们对数字的敏感性和数字运算的能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握数字7以内的守恒规律。
2. 能力目标：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于探索数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字7以内的守恒规律。
2. 教学难点：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、数字卡片、小黑板、彩色纸片等教学辅具。
2. 学生准备：学生课桌椅整齐摆放。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过谈论生活中的数字，让学生感受到数字无处不在，引发他们对数字的兴趣。
例如，教师可以问学生我们每天能遇到哪些数字，或者通过出示数字图片进行导入。
2. 观察探究（10分钟）教师通过PPT或者小黑板上的数字示例，引导学生观察数字7以内的守恒规律。
例如，教师可以出示两张数字卡片，上面的数字加起来等于7，让学生观察和思考这两个数字之间是否有什么规律，并引导他们发现守恒规律。
3. 实践操作（15分钟）教师让学生进行实际操作，巩固并加深对数学守恒规律的理解。
例如，教师可以将彩色纸片分成七份，每份上面都写上一个数字(1-7)，让学生自由组合两个数字，使其相加等于7。
学生可以用彩色纸片进行操作，将两个数字放在一起，观察是否符合守恒规律。
4. 总结归纳（10分钟）教师带领学生对学习过程进行总结归纳。
教师可以引导学生回答以下问题：在数字7以内，有哪些数字组合能够满足相加等于7的守恒规律？以及为什么这些数字组合能够满足守恒规律？通过让学生回答问题，巩固他们对守恒规律的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）教师可以进行一些巩固练习和拓展延伸，提高学生对数字守恒规律的应用能力。
中班数学《7以内数的守恒》教案
中班数学《7以内数的守恒》教案一、教学目标1.学生能够掌握7以内数的加法和减法；2.学生能够理解和运用数的守恒概念；3.学生能够在实际问题中运用数的守恒概念。
二、教学内容本节课教授7以内数的守恒概念，通过具体的实例，帮助学生理解数的守恒概念，并在实际问题中运用。
三、教学重点1.确认数的守恒概念；2.运用数的守恒概念。
四、教学难点如何让学生转化实际问题为数学问题，并应用数的守恒概念进行解题。
五、教学过程1. 引入老师可以用一些有趣的故事来引入本节课的内容，例如：小狗在森林里迷路了，他遇到了7只小鸟，每只小鸟告诉他迷路的方向，小狗该怎么走才能找到出路呢？2. 7以内数的加减法在引入后，可以通过简单的例子来复习7以内数的加减法，让学生通过口算加深对7以内数的认识。
3. 数的守恒概念在学习7以内数加减的基础上，介绍数的守恒概念，即在运算过程中，某些量始终保持不变的性质。
例如，两个数相加，它们的和始终为同一个数。
同样，两个数相减，它们的差也始终为同一个数。
4. 案例分析通过数学题目，来具体的展示数的守恒概念的应用。
例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们把苹果放在一起，总共有多少个苹果？学生可以通过加法算出小明和小红总共有8个苹果。
而若要检验答案的正确性，则可以用数的守恒概念来解释：小明和小红各自拥有的苹果数量是保持不变的，所以8个苹果是一个不变量。
5. 实际运用本节课以运用数的守恒概念解决实际问题为核心。
老师可以选择一些具体的实例来演示，并要求学生自己动手尝试解决问题。
例如：小明有4块巧克力，小红有2块巧克力，他们决定分享这些巧克力。
他们每次把巧克力平分成2块，问他们最终可以得到多少块巧克力？学生可以在运用数的守恒概念的基础上，通过列式子、画图、缩写等方式来解决问题。
6. 总结在教学过程中，老师需要适时总结加深学生对知识点的理解和记忆。
同时，还可以通过回答问题、自评表和作业等多种方式检验和巩固学生的学习效果。
幼儿园中班数学活动说课稿《7以内数的守恒》含反思
幼儿园中班数学活动说课稿《7以内数的守恒》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案及教学反思《7的守恒》2篇
中班数学教案及教学反思《7的守恒》中班数学教案及教学反思《7的守恒》精选2篇（一）中班数学教案：7的守恒教学目的：1. 让幼儿可以理解数7的意义和守恒性质。
2. 培养幼儿对数7的数学概念和数学操作的掌握才能。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维才能。
教学准备：1. 教学用具：7个计数棒、计数画板、计数图。
2. 教学材料：练习纸、彩色笔、小组活动卡片。
教学过程：1. 导入：- 老师出示7个计数棒，引导幼儿观察计数棒的数量，并与幼儿一起数数。
- 询问幼儿，“你们看到了几根计数棒？是不是都数对了？”- 引导幼儿发现计数棒的数量是7，并强调数7的概念。
2. 游戏：- 老师将练习纸上的图案分成假设干局部，并给出一些数字，要求幼儿将数字填充到正确的局部中，使每个局部的数字之和都等于7。
- 引导幼儿进展考虑和操作，帮助他们理解数7的守恒性质。
3. 理论：- 将幼儿分成小组，每组发给一张小组活动卡片和一些计数图。
- 引导幼儿根据小组活动卡片上的要求，用计数图表示不同的数，要求幼儿用几组计数图来表示数7。
- 鼓励幼儿动手操作，互相帮助和合作，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
4. 总结：- 老师与幼儿一起回忆本节课的学习内容，总结数7的意义和守恒性质。
- 鼓励幼儿主动发言，分享他们的学习心得和体会。
教学反思：本节课采用了游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质。
通过游戏，幼儿可以在轻松的气氛中体验数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
同时，理论活动可以增加幼儿的参与度，让他们亲身动手操作，更好地理解和掌握数7的概念。
在教学过程中，我充分关注幼儿的考虑和表达，引导他们主动参与课堂活动。
同时，我也鼓励幼儿互相合作和交流，培养他们与别人合作的才能。
在小组活动中，幼儿有时机共同解决问题，加强了与别人的交流和合作意识。
总的来说，本节课教学效果较好。
通过游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
中班数学活动《7以内数的守恒》教案
中班数学活动《7以内数的守恒》教案活动目标通过此次活动，幼儿将能够：•理解数的守恒性概念；•掌握7以内数的加法和减法；•发展幼儿口算运算能力；•提高幼儿注意力和观察能力。
活动准备•数字卡片或蒙眼杯；•纸和笔；•黑板或白板。
活动介绍整个活动共分为两个部分，分别是数的守恒性概念和7以内加减法计算。
部分一：数的守恒性概念活动步骤1.引出数的守恒性概念在黑板或白板上写下“数的守恒性概念”，让幼儿猜测这是什么意思。
2.讲解数的守恒性概念根据幼儿的回答，引导幼儿理解数的守恒性概念：一个数量在变化过程中，其数量总是不变的。
例如，两个苹果加上一个苹果等于三个苹果，再加上一个苹果等于四个苹果，苹果数量在变化，但一直都是四个。
3.进行实验让幼儿数出七个让人无法看见的卡片，并让其在桌面上随意移动。
然后盖上一张卡片，再随意移动其余六张卡片。
让幼儿猜测盖上的是哪一个数字，再将盖上的卡片翻开，判断其是否正确。
不断重复此过程直至幼儿明白数字的位置总是不变的。
部分二：7以内加减法计算活动步骤1.讲解7以内加减法计算根据幼儿先前学习的情况，讲解7以内加减法计算的方法。
让幼儿举手回答加法和减法的符号，例如，加法用“+”表示，“1+1=2”是什么意思，等等。
2.进行游戏让幼儿分组，每组有两名幼儿，第一名幼儿抽取一个数字卡片，第二名幼儿抽取另一个数字卡片。
两名幼儿进行加法或减法的计算，将结果写在答题板上，然后翻转答题板让其他小组进行判断。
例如：第一名幼儿抽取数字5，第二名幼儿抽取数字3，他们计算5+3=8，将答案“8”写在答题板上。
如果答案正确，该组将获得一分，不正确则不得分。
每组进行三轮游戏，最终获胜者将获得奖品。
活动总结通过这个活动，幼儿掌握了数的守恒性概念和7以内的加减法计算，提高了幼儿口算能力，并激发了幼儿对数学的兴趣。
同时，在游戏中，幼儿还能够培养团队协作精神和注意力集中能力，促进幼儿的全面发展。
【原创】中班科学活动：7以内数的守恒(数学)
中班科学活动：7以内数的守恒（数学）活动目标：1、能够不受物体排列形式、大小、颜色、形状的影响，正确判断7以内的实物数量。
2、初步建构数的守恒概念。
3、感受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备: PPT绘本《好饿的小蛇》、图片2张。
2、知识准备：正确判断7以内的实物数量、认识7以内的数。
活动过程：一、以分享绘本导入，激发幼儿活动兴趣。
引导语：今天周老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《好饿的小蛇》。
我们一起去看看吧。
二、观察大小、颜色、排列等不同，但数量相同的两组物体。
1、观察苹果排列，引导幼儿判断苹果的数量。
提出问题：好饿的小蛇发现了什么？红苹果和黄苹果谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然红苹果、黄苹果排的长短不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
2、观察香蕉大小，引导幼儿判断香蕉的数量。
提出问题：大香蕉和小香蕉谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然大香蕉和小香蕉不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
3、观察菠萝形状，引导幼儿判断菠萝的形状。
提出问题：削过的菠萝和没削过的菠萝谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然菠萝的形状不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
三、观察物体“同数异位”的排列方式，判断7的实物数量。
引导语：小蛇吃了许多水果还发现了好多蘑菇它好高兴，它想把这些水果分给了好朋友，我们一起看看谁的多谁的少？梳理小结：虽然蘑菇的形状、颜色、大小都不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
四、游戏：按数占圈，巩固对守恒的认识。
引导语：小蛇也带来了许多好吃的山楂分享给小朋友，接下来，我们来玩个吃山楂的游戏！。
详案 中班数学活动：7以内数的守恒
中班数学活动:7以内数的守恒（数）设计意图：中班上学期幼儿对数的形成已经有了一定的了解，对数物关系也有了一定的认识，但是能够排除大小、颜色、排列等干扰正确判断数量还没有概念。
因此，我设计了本次数学活动《 7以内数的守恒》，以情境的方式将孩子带入其中，既让孩子快乐的游戏、愉快地学习数的守恒，又能在操作中对数的守恒有初步的概念，能不受物体大小、颜色、排列形式的干扰，正确感知7以内的数量，同时，提升目测点数的能力。
活动目标：1.不受物体大小、颜色、排列形式的干扰，感知7以内的数量2.提升目测点数的能力。
活动准备：1.经验准备：幼儿已认识数字1-72.物质准备：2.物质准备：（1）三个颜色篮球服各7件；课件；兔子图片若干；（2）贴有数字的花盆、大小、颜色不一的花；大小、颜色不一的珠子、绳子；水果图片、纸盘；数字卡片3.场地布置：场地有“√”“○”标记的框活动过程：（一）创设情境，导入活动师：森林运动会马上要开始了，我们一起去当啦啦队。
准备出发啦！（音乐响起！）师：森林到了，红队坐这，粉队坐这，绿队坐这。
老师看看都坐好了没有。
（二）不受排列方式的干扰，感知数的守恒1.引导幼儿观察，判断数量师：你们看！兔子啦啦队也来为运动会加油！●●●●●●●（1）提问：咦？兔子有几只？你是怎么知道的？（2）个别交流（鼓励孩子大声回答）师：我们一起来数一数。
一共有7只，用数字7来表示。
（3）教师小结：小朋友用数一数的方法知道了兔子有7只。
2.改变排列方式，感知守恒（出示一组不同造型的兔子）（1）教师：兔子啦啦队变换队形了，你们看，现在兔子有几只？和原来一样多吗？●●●●●●●★★★★★★★（2）个别交流不一样多：你来说，（不一样多）你是怎么知道的？还有谁不一样？说不出来：谁来帮助他？一样多：他们都是7，（你是怎么知道的）（用了什么办法）手势暗示。
师：到底有没有一样多？我们一起来用数一数的办法来数数看。
1234567，还是几只兔子？用数字几表示？有变吗？（数字要贴整齐）（3）教师小结：兔子队形发生了变化，但数量没有变，还是7。
中班-数学-7以内数的守恒-教案
7以内数的守恒中班数学活动目标●不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力。
活动准备●经验准备:幼儿已认识数字1到7。
●课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。
●纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。
活动过程●观看课件，数一数，判断7以内的数量。
观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。
——有几排气球?第一排有几个?第二排呢?第三排?一样多吗?小结:每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。
●打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。
1.第一组:操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。
2.第二组:操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。
●互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。
1.教师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法）——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗？若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？——出示个别幼儿《水果连连看》的结果:这位小朋友连得对吗?谁来说说?2.正确判断7以内等量的物体。
——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢?小结:两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。
活动延伸●区域活动在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。
中班数学活动教案及教学反思《7的守恒》
中班数学活动教案及教学反思《7的守恒》一、教学目标1.让幼儿理解数量的守恒概念，知道7的数量不会因为排列方式的不同而改变。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握7的守恒概念，理解数量的不变性。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中，自主发现和理解数量的守恒。
三、教学准备1.教具：7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
2.学具：每组7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
四、教学过程（一）导入1.教师出示7个相同的小球，引导幼儿数一数小球的数量。
2.教师将小球摆成不同的排列方式，如一行、两行、圆圈等，让幼儿观察小球的数量是否改变。
（二）基本概念讲解1.教师讲解7的守恒概念，即不论小球如何排列，数量都是7个。
2.教师邀请幼儿上台演示，让幼儿亲自操作，感受7的守恒。
（三）操作活动1.教师将7个不同颜色的小卡片发放给幼儿，让幼儿自由排列，观察颜色是否影响数量。
2.教师将7个不同形状的积木发放给幼儿，让幼儿自由排列，观察形状是否影响数量。
（四）合作活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组7人，每组发放7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
2.各小组在规定时间内，用这些材料摆出不同的排列方式，并交流讨论自己的发现。
1.教师邀请各组代表分享自己的操作过程和发现。
五、教学反思1.教学方法：通过实物操作、合作交流等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度和兴趣。
2.教学效果：幼儿在操作过程中，能够自主发现7的守恒现象，达到了教学目标。
3.教学改进：在讲解7的守恒概念时，可以适当增加实例，让幼儿更直观地理解。
同时，可以增加一些趣味性的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
4.教师角色：在活动中，教师应充分发挥引导者的作用，鼓励幼儿积极参与、主动探索，培养幼儿的自主学习和合作能力。