鄂教版小学六年级下册科学教学计划
鄂教版六年级科学下册全册教案
鄂教版六年级科学下册全册教案一单元生物的演变单元计划一、单元教材简析：“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
二、学情分析：三、教学措施1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、让探究成为科学学习的主要方式；3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
四、课时安排：：1、化石2 课时2、探索动物的发展史2 课时3、谁能生存下来2 课时自由研究2 课时1、化石教学目标1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。
教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题教学过程第一课时1．单元导入。
本课时是《生物的演变》的第一课时。
安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。
⑴了解学生关于生物演变的认知基础。
利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。
鄂教版小学六年级下册科学教学计划
鄂教版小学六年级下册科学教学计划一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材内容分析本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。
“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
“月球”，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。
本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。
“太阳与太阳系”本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识，来开展探究活动。
鄂教版六年级科学下册全册教案-45
鄂教版六年级科学下册全册教案二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源的保护，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三、学生情况分析：四、教材内容及课时安排本单元，可用8-----9课时来完成。
4 月球上有什么教学目标：1．了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。
2．能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。
3．愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。
教学准备：介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）教学过程：第一课时1．提出研究问题（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。
（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议…………（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？2．分析处理关于月球的资料（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。
鄂教版六年级科学下册全册教案
鄂教版六年级科学下册全册教案一单元生物的演变单元计划一、单元教材简析：“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
二、学情分析：三、教学措施1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、让探究成为科学学习的主要方式；3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
四、课时安排：：1、化石 2 课时2、探索动物的发展史 2 课时3、谁能生存下来 2 课时自由研究 2 课时1、化石教学目标1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。
教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展性问题教学过程第一课时1．单元导入。
本课时是《生物的演变》的第一课时。
安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。
⑴了解学生关于生物演变的认知基础。
利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。
鄂教版六年级下册科学教案(一)
鄂教版六年级下册科学教案(一)教案：鄂教版六年级下册科学课程信息•学科：科学•年级：六年级•教材版本：鄂教版下册教学目标•理解并掌握课程中的基本概念和知识点；•培养学生的科学思维能力和实践能力；•培养学生的观察能力和判断力。
课程安排和内容第一课：人类的呼吸和通气1.学习目标：了解人类的呼吸器官和呼吸的过程。
2.教学内容：–呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；–呼吸过程：吸气、呼气。
–介绍人类的呼吸器官和呼吸过程；–示范正确的呼吸方法；–进行小组讨论，总结呼吸的重要性；–让学生通过实践活动培养对呼吸的观察能力。
第二课：植物的光合作用1.学习目标：了解植物的光合作用和光合作用的过程。
2.教学内容：–光合作用的定义和重要性；–光合作用的过程：光合作用方程式、光合作用的产物。
3.教学步骤：–介绍植物的光合作用和光合作用的重要性；–示范光合作用的过程；–进行小组讨论，总结光合作用的产物的用途；–进行实验，观察光合作用的过程。
第三课：生物的基本组成和结构1.学习目标：理解生物的基本组成和结构。
–生物的基本组成：细胞、组织、器官、系统；–生物的结构：细胞结构、组织结构、器官结构、系统结构。
3.教学步骤：–介绍生物的基本组成和结构；–示范细胞的组织结构；–进行小组讨论，总结生物的结构层次；–进行观察活动，探究生物的基本组成和结构。
第四课：天体运行的规律1.学习目标：了解天体运行的规律和日食、月食的原理。
2.教学内容：–天体运行的规律：地球的自转和公转、四季的变化；–日食、月食的原理。
3.教学步骤：–介绍天体运行的规律；–示范地球的自转和公转；–进行小组讨论，总结天体运行的规律对地球的影响；–进行实验或观察活动，模拟日食、月食的原理。
第五课：电的学习与应用1.学习目标：了解电的基本概念和应用。
2.教学内容：–电的基本概念：电流、电压、电阻；–电的应用：电灯、电扇、电炉。
3.教学步骤：–介绍电的基本概念；–示范电路的搭建；–进行小组讨论，总结电的应用和电路的原理；–进行实践活动，制作简单电路并测试。
人教鄂教版科学六年级下册教学计划(含课时安排)
人教鄂教版科学（六下）教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材简析：本册教材分为昼夜与四季、能量的转换、健康生活、简单机械、制作省力装置共五个单元。
第一单元《昼夜与四季》。
在这个单元中，教师将引导学生根据地球上可以观察到的自然现象认识地球的自转与公转运动，通过做模拟实验和建立模型，发展学生的空间想象能力和模型思维能力。
主要让学生们认识到地球的自转轴（地轴）是倾斜的，地球自西向东围绕地轴自转，自转周期约为24小时。
知道地球自西向东自转形成昼夜交替、天体东升西落以及我国东部地区比西部地区日出时间早的现象。
知道四季的形成与地球围绕太阳公转以及地轴倾斜有关。
第二单元《能量的转换》。
本单元基于学生在中年级段对日常生活中能量表现形式的简单了解，本单元将重点引导学生认识各种能量之间的相互转换，落实课程标准高年级段的学习目标，使学生知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式，并能调查和说明哪些器材、设备或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。
第三单元《健康生活》。
本单元属于生命科学领域的内容，设计意图是使学生通过多种活动，了解脑和各种感觉器官的功能，养成健康生活的意识和习惯。
能举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。
能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
知道人脑的主要组成部分。
并列举为保护脑的健康需要采取的主要措施。
第四单元《简单机械》。
本单元基于学生的生活经验，按照他们的认知特点，提出一些与简单机械有关的问题，引领学生开展相关的科学实践活动。
学生对简单机械的使用具有一定的生活经验，在日常生活中，他们或多或少地用过、见过枉杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，在教师的指导下，学生将对各种简单机械进行实验，并尝试应用简单机械解决生活中的实际问题。
人教鄂教版六年级下学期科学教学工作计划
人教鄂教版六年级下学期科学教学工作计划一、学情分析六年级学生经过几年的科学学习，已经积累了较为丰富的科学知识和探究经验。
他们具有较强的好奇心和求知欲，思维能力和动手能力也有了一定的发展。
这个阶段的学生能够进行较为复杂的科学探究活动，并且对科学现象有自己的思考和见解。
然而，学生之间在学习能力和兴趣爱好方面仍存在差异，部分学生可能在实验操作的准确性和科学表达的规范性方面需要进一步提高。
二、教材分析1.教材结构人教鄂教版六年级下学期科学教材由多个单元组成，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域。
每个单元围绕特定主题展开，包含若干课。
教材内容注重知识的系统性和连贯性，通过实验、观察、讨论等活动引导学生深入探究科学问题。
2.主题内容“生物的进化”单元，让学生了解生物进化的历程和原因，认识不同生物之间的亲缘关系。
学生将通过研究化石、比较生物的形态结构等方式，探索生物进化的奥秘。
“物质的变化与性质”单元，介绍物质的化学变化和物理性质，以及物质在变化过程中的能量转化。
学生将通过实验观察物质的变化，了解化学反应的本质和特点。
“地球的环境与资源”单元，探讨地球的生态环境和自然资源，培养学生的环境保护意识。
学生将了解地球的大气、水、土壤等环境要素，以及人类活动对环境的影响。
“宇宙探索”单元，引导学生了解宇宙的结构和演化，认识人类对宇宙的探索历程。
学生将通过观察星空、研究天体运动等方式，感受宇宙的浩瀚和神秘。
3.教材特点强调探究式学习：教材通过问题引导、实验探究等方式，鼓励学生主动参与科学学习，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识的整合：各个单元之间相互联系，将不同领域的科学知识有机地结合起来，帮助学生建立全面的科学认知体系。
贴近生活实际：教材内容紧密联系学生的生活经验，让学生在熟悉的情境中学习科学，提高学习的兴趣和效果。
三、教学目标1.知识目标了解生物进化的历程和原因，认识不同生物之间的亲缘关系。
掌握物质的化学变化和物理性质，了解物质在变化过程中的能量转化。
鄂教版六年级下册科学教案(一)
鄂教版六年级下册科学教案(一)教案：鄂教版六年级下册科学课程名称：鄂教版六年级下册科学课程目标：•了解和掌握科学知识•培养学生的观察、实验和解决问题的能力•培养学生的探究兴趣和科学思维课时安排：1.第一课：物体的颜色2.第二课：物体的光亮与暗淡3.第三课：光的传播路径4.第四课：声音的传播路径5.第五课：电的产生与应用6.第六课：电的传导7.第七课：电的使用8.第八课：自然资源的利用与保护9.第九课：人类社会的进步与人与自然和谐共生教学内容和方法：第一课：物体的颜色•知识点：物体的颜色是由物体吸收和反射的光决定的。
•教学方法：通过实验观察和探究，让学生了解物体颜色的形成原理。
第二课：物体的光亮与暗淡•知识点：物体的光亮与暗淡是由物体的光源决定的。
•教学方法：通过实验比较和分析，让学生理解物体光亮与暗淡的原因。
第三课：光的传播路径•知识点：光是沿直线传播的，光在空气、水和玻璃中的传播路径不同。
•教学方法：通过实验和观察，让学生探究光在不同介质中的传播路径。
第四课：声音的传播路径•知识点：声音是通过物质的振动传播的，声音在固体、液体和气体中传播的方式不同。
•教学方法：通过实验和听觉观察，让学生了解声音在不同介质中的传播路径。
第五课：电的产生与应用•知识点：电是由电源产生的，电在日常生活中有广泛的应用。
•教学方法：通过实验和讨论，让学生认识电的产生和应用。
第六课：电的传导•知识点：金属是良好的电导体，非金属是较差的电导体。
•教学方法：通过实验验证和探究，让学生理解电的传导特性。
第七课：电的使用•知识点：电的使用要注意安全，电能可以转化为其他形式的能量。
•教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解电的使用安全和能量转化的原理。
第八课：自然资源的利用与保护•知识点：人类需要合理利用和保护自然资源。
•教学方法：通过实例讲解和讨论，让学生认识自然资源的重要性和保护方法。
第九课：人类社会的进步与人与自然和谐共生•知识点：人类社会的进步离不开对自然的认识和合理利用。
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鄂教版小学六年级下册科学教学计划
一、学生情况分析：
这一学期我担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材内容分析
本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。
“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。
发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。
能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。
“月球”，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。
本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。
“太阳与太阳系”本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识，来开展探究活动。
学生的探究活动是从身边开始，是从学生心中一个个小小的疑问开始
的，从“观察太阳”到探究“太阳与动植物”、“太阳与地球物质变化”、“太阳与人类”、“太阳能热水器”、“太阳系”、“做太阳系模型”等一系列活动构成了本单元的主要内容。
目的是给学生们一把探究的钥匙，让他们亲自去打开一扇扇神奇的科学之门，充分享受探究的快乐!
“无限宇宙”本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系，了解人类探索宇宙奥秘的艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断运用，人类对太空的认识不断深化。
通过本单元的学习使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。
探索宇宙的奥秘，开展空间实验，开拓人类的生存空间是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪，使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
三、教学目标：
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料中下层八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过观察出月相的结果，画月相示意图以及月相成因图，建立环形山模型，形成太阳能问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“太阳与地球物质变化”中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、教学重点和难点：
重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
难点：学生科学素养的逐步形成。
五、提高课堂教学效率的方法
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、补差意见
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。
选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。
平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。
积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。