生物实验方案设计精选版
生物实验教案(精选8篇)
生物实验教案〔精选8篇〕生物实验教案〔精选8篇〕生物实验教案1教材分析^p ：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。
可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。
因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。
学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。
通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。
通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究才能。
学情分析^p ：1、七年级同学对生物科学有着浓重的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。
2、七年级学生虽然有了一定的知识根底，但光合作用的原理比拟抽象。
学生相应的知识铺垫不够，动手才能较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进展光合作用的重要性。
所以本节知识要用详细的，形象的实验进展教学。
让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
学法、教法分析^p ：为了让学生更好地体验科学家们探究光合作用的历程，鼓励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深化考虑问题的思维方法和解决问题的才能，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。
对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由开展的空间，让学生独立进展探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。
为确保实验平安、顺利地进展，我在课前几天开场培训实验小组长，并强调考前须知，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带着组员提早做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。
生物实验教学设计一等奖4篇
第4篇生物实验教学设计一等奖实验目的探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。
背景资料叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。
教学目标1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
重点难点重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
实验关键让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。
实验器材盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。
教学过程1.导入师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
动物也是如此。
那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。
绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。
可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。
可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。
那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？2.实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。
师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。
生：完成实验。
学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。
学生乙将酒精倒入小烧杯中。
学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。
学生丁准备清水，并漂洗叶片。
学生戊滴加碘液。
师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。
教师同时用投影打出小组讨论提纲：1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？生：小组讨论，并选出代表回答问题。
生物实验教案(优秀9篇)
生物实验教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物学实验设计方案
初中生物学实验设计方案实验题目：探究植物光合作用对氧气释放的影响实验目的：1.探究光照对植物光合作用的影响；2.了解植物光合作用产生氧气的过程；3.观察不同条件下植物释放氧气的量是否有所区别。
实验材料：1.绿豆苗2.温度计3.双孔塞烧瓶4.生物学笔记本5.叶绿素提取液6.密封容器7.质量天平实验步骤：1.预先准备一定的绿豆苗，保证每组的绿豆苗数量和条件一致。
2.将准备好的绿豆苗分别置于有光照和无光照环境下，进行观察和测量。
3.在有光照条件下，选取两株健康的绿豆苗，放入双孔塞烧瓶中，一株塞住它的孔，另一株不塞孔。
同时连接两个氧气吸附吊瓶，一个吊瓶中盛有水，另一个吊瓶中盛有叶绿素提取液，以用于检测释放的氧气。
4.将塞有绿豆苗的双孔塞烧瓶置于有光环境下，照射一段时间（建议30分钟以上），注意观察充气状态的变化。
5.实验结束后，记录两个吊瓶中氧气的变化情况，测量适量的氧气释放量。
6.重复以上实验步骤，分别改变光照的强度和时间来观察结果是否发生变化。
可以同时设置一个对照组，在无光照条件下重复实验。
实验原理：植物光合作用是指在光的照射下，植物叶绿体中的叶绿素通过吸收太阳光能量，将水和二氧化碳转化为养料和氧气的过程。
根据这一原理，我们可以通过观察植物释放的氧气来间接推测光合作用的强弱程度。
实验结果及分析：根据实验的结果，我们可以观察到在有光照条件下，绿豆苗能够不断释放氧气；而在无光照条件下，绿豆苗则停止了氧气的释放，甚至会进行呼吸作用产生少量二氧化碳。
这是因为在光照条件下，绿豆苗光合作用进行得较为顺利，产生了足够的养料和氧气；而无光照条件下，植物无法通过光合作用产生养料，只能进行呼吸作用以维持生命活动。
实验改进：1.可以继续延长光照时间和改变光照强度，观察植物释放氧气量的变化情况。
2.可以使用不同种类的植物进行对比实验，观察不同植物的光合作用强弱程度。
3.可以加入不同浓度的二氧化碳溶液以模拟环境变化，观察植物对不同二氧化碳浓度的光合作用反应。
生物实验教案3篇
生物实验教案3篇生物实验教案篇1目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
简单生物实验设计方案
简单生物实验设计方案
实验目的：观察生物在特定环境条件下的生长和反应情况。
实验材料和设备：
1. 清洁的透明容器（如玻璃烧杯或塑料瓶）
2. 冷饮棒或小木棍
3. 水
4. 太阳光或灯光源
5. 小植物或肉食性昆虫（如豆芽、小白菜或蚊子）
6. 相机或手机
实验步骤：
1. 准备容器：将容器清洗干净，并确保其透明度足够好以观察生物的生长。
如果容器有盖子，可保持一定的湿度。
2. 准备生物：选择小植物或肉食性昆虫作为实验对象，确保其种类和数量一致。
3. 设定条件：将容器分成两组（A组和B组），每组放置相同数量的生物。
A组放在阳光下或灯光下，B组放在暗处（不接触阳光或灯光）。
4. 给予条件：给A组喂水，并确保适当的温度和湿度，B组只给予适量的水。
5. 观察和记录：每天或每隔一段时间观察生物在两组中的生长和反应情况。
可以照相或录像来记录观察结果。
6. 分析结果：比较A组和B组的生物生长情况，分析光照和水分对生物生长的影响。
实验注意事项：
1. 确保实验容器和设备的清洁，避免对生物产生不必要的影响。
2. 给予生物适当的水和光照，并保持适宜的温度和湿度。
3. 确保实验条件的一致性，比较的结果更加准确。
4. 当观察实验对象时，尽量减少对其的干扰，以免干扰实验结果。
5. 记录和分析实验结果时，尽量客观和准确地描述观察到的现象和变化。
该方案可根据实验目的的具体要求进行适当的修改和调整。
初中生物实验设计与指导教案
初中生物实验设计与指导教案实验一：观察植物细胞结构实验目的：了解植物细胞结构并能够准确使用显微镜观察。
实验材料：洋葱片、显微镜、盐水溶液、玻璃片、盖玻片等。
实验步骤：1.取一个洋葱，在显微镜下切取一小块叶片，并将其放入盐水溶液中浸泡10分钟，使其软化。
2.用镊子将叶片取出并放在带有两滴水的玻璃片上。
3.轻轻压住叶片，用另一块玻璃片向下刮，以释放细胞内容物。
4.将盖玻片贴在玻璃片上，并用手轻轻按压以避免空气泡现象。
5.将制好的玻璃片放入显微镜中进行观察。
6.通过调节显微镜的焦距和倍数，观察并记录细胞核、质壁、液泡等植物细胞结构。
实验二：探究光合作用实验目的：了解光合作用的条件及相关因素对其速率的影响。
实验材料：水培植物、盆土、光照仪、测光计等。
实验步骤：1.准备一两株健康的水培植物，并将其分别置于光照强度不同的环境中，如室内、阳台、日光灯等。
2.设置好实验组和对照组，确保每组都有足够数量的植物样本。
3.使用测光仪测量不同环境下的光照强度，并记录下来。
4.每天固定时间进行测量，记录下每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等指标。
5.根据数据变化判断不同环境与光照强度对植物生长及光合作用速率的影响。
实验三：观察动物细胞结构实验目的：通过显微镜观察动物细胞结构，并学会正确使用显微镜操作。
实验材料：新鲜洗净的卵清液（鸡蛋）、玻璃片、盖玻片等。
实验步骤：1.取一个新鲜的鸡蛋并打开，将其中的卵清液倒入玻璃杯中。
2.用一滴卵清液滴在玻璃片上，然后用盖玻片轻轻压在上面。
3.将制作好的标本放在显微镜下观察，并使用调节装置和镜头来调整焦距和倍数。
4.观察并记录卵清液中可见的动物细胞结构，如细胞核、细胞膜等。
以上是三个简单的初中生物实验设计与指导教案，通过这些实验，学生们可以更加直观地了解植物细胞和动物细胞的结构、观察技巧和科学实验的基本原理。
每个实验都可以根据需要进行进一步扩展和探究，以增强学生对生物科学的兴趣和理解。
简单生物实验设计方案
简单生物实验设计方案
实验题目：观察植物生长的影响因素
实验材料：
1. 植物种子（例如豌豆或小麦种子）
2. 深盘或花盆
3. 培养土
4. 水
5. 光源
6. 温度计
7. 雨伞、底部排水孔或稀土
实验步骤：
1. 将培养土填满深盘或花盆，确保土壤湿润。
2. 将几颗相同类型的植物种子均匀地撒在培养土上。
3. 分成几组，每组只改变其中一项影响因素，例如：
- 光照：将一组放在充足的阳光下，另一组放在部分遮阴的地方。
- 水分：给一组适量的水，另一组只给少量的水。
- 温度：将一组放在温暖的环境中（20-25°C），另一组放在较冷的环境中（10-15°C）。
- 土壤排水性：在一组下方放置排水孔或稀土，另一组不做特殊处理。
4. 记录每组植物的生长情况，包括每天测量高度和观察叶片颜色和形状。
5. 进行实验一段时间后（例如一周），综合分析每组植物的生长情况，比较不同影响因素对植物生长的影响。
实验注意事项：
1. 植物生长过程需要一定时间，实验期间要保持定期浇水，并提供光照和适宜温度。
2. 实验过程中要保持其他条件尽量一致，以便更准确地比较不同影响因素对植物生长
的影响。
3. 在观察植物生长情况时，要记录详细的观察数据和测量数值，以便后续分析和总结。
这是一个简单的生物实验设计方案，主要是为了观察不同影响因素对植物生长的影响。
通过改变光照、水分、温度和土壤排水性这四个因素中的一项，比较不同组植物的生
长情况，可以初步了解这些因素对植物生长的影响程度，并进一步研究各个因素的相
互关系及其对植物生长的综合影响。
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生物实验方案设计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
实验名称
一、实验目的
（描述本次实验具体的实验目的）
二、实验过程（简易流程图）
（针对实验目的，用箭头等描述完成本次实验所经历的实验过程，即对各个节点进行串联。
如：斜面种子YPD培养基（6个500ml摇瓶，100ml培养基/个），30℃培养24小时无菌操作台混合6个500mL摇瓶种子50L发酵罐（底料25L），30℃培养18-24小时过滤微滤浓缩喷雾干燥。
根据实际操作而定）三、实验所需材料
（针对实验过程中所经历的各个流程，初步拟定各个环节所需要准备的主要材料。
如：主要试剂、摇瓶、摇床、发酵罐、离心机、抽滤机、干燥箱、喷雾干燥塔等等，根据实际操作而定）
四、过程控制方法
（针对实验过程中所经历的各个流程，描述对环节进行基本的调控。
要保证实验过程中所有的环节均是可控，变量最好是唯一的，便于后期数据分析。
如：种子摇瓶培养过程中温度、搅拌等的控制；发酵罐培养过程中PH的调节，溶氧的调节等是如何进行调节；过程中在什么时候需要进行取样等等。
根据实际操作而定）
五、所需检测指标
（根据本次实验的实验目的，对重点需要关注的指标进行在线或离线取样测定。
如：pH、菌体量、酒精、酶活力、还原糖、氨基氮等等，明确测样频率，对过程中可能变化比较大的过程可做重点监测。
根据实际操作而定）六、绘制记录表
（根据实验过程中重点考察的过程进行传票的制定，即发酵记录表。
越详细越好，每次实验必须得有。
实验之前打印出来，用在存档，后期实验数据分析和不同批次比较。
）。