七年级数学公开课教案“用字母表示数”
《用字母表示数》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握用字母表示数的基本方法。
2. 培养学生运用字母进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 字母表示数的方法。
2. 字母在数学表达式中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：字母表示数的方法，字母在数学表达式中的应用。
2. 教学难点：如何运用字母解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解字母表示数的过程。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子掌握字母在数学表达式中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流、归纳总结的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍字母表示数的概念和重要性。
2. 讲解字母表示数的方法：用具体数字为例，讲解如何用字母表示数。
3. 案例分析：给出几个实际例子，让学生分析并解释字母在数学表达式中的应用。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用字母表示数，解决实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解题过程中的思路和方法。
6. 归纳总结：引导学生总结本节课所学内容，强化知识点。
7. 课后作业：布置一些有关字母表示数的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对字母表示数的掌握程度。
2. 评价学生运用字母解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作交流、归纳总结能力。
七、教学拓展：1. 引导学生运用字母表示数解决更复杂的数学问题。
2. 介绍字母在其他学科中的应用，如科学、文学等。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示字母表示数的概念、方法和实例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论材料：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：按照导入新课、讲解字母表示数的方法、案例分析、课堂练习、小组讨论、归纳总结、课后作业的顺序进行。
《用字母表示数》数学教案
《用字母表示数》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的意义和作用。
2. 培养学生用字母表示数的意识和能力。
3. 引导学生运用字母解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 字母表示数的概念和基本规则。
2. 字母表示数的应用，如加减乘除、方程等。
3. 实际问题中的字母表示数，如速度、路程、时间等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握字母表示数的基本方法和技巧。
2. 难点：引导学生运用字母解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解字母表示数的概念。
2. 运用任务驱动法，培养学生运用字母解决实际问题的能力。
3. 采用小组讨论法，激发学生的思维，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解字母表示数的作用。
2. 讲解字母表示数的概念和基本规则，让学生掌握字母表示数的方法。
3. 案例分析：分析实际问题，让学生运用字母表示数，并解决这些问题。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用字母表示数的能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，激发学生进一步学习的兴趣。
6. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一步教学提供依据。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价了解学生对字母表示数的理解程度、应用能力和解决问题的能力。
2. 评价方法：课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对知识的掌握程度。
课后作业：评估学生的作业完成情况，检查其对课堂所学知识的应用能力。
小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和思维过程。
学生自我评价：鼓励学生反思学习过程，提高自我认知。
七、教学资源：1. 教材：《数学课程标准》及相关教材。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3. 辅助材料：练习题、案例分析文档、教学课件。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：介绍字母表示数的概念和基本规则。
2. 第3-4周：通过案例分析，让学生学会用字母表示数解决实际问题。
用字母表示数 教案
用字母表示数教案一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的意义和作用。
2. 培养学生用字母表示数的能力，提高学生的数学抽象思维能力。
3. 通过对字母表示数的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容：1. 字母表示数的含义：用字母表示数字，字母表示数的方法及应用。
2. 字母表示数的运算规则：字母与字母相乘、除、加、减的运算方法。
3. 字母表示数的实际应用：解决实际问题，用字母表示数的方法进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母表示数的方法，能够运用字母表示数解决实际问题。
2. 教学难点：字母表示数的运算规则，以及如何在实际问题中运用字母表示数。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入字母表示数的概念。
2. 采用小组合作学习法，让学生在探讨中发现问题、解决问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，如温度计显示温度，引入字母表示数的概念。
2. 新课导入：讲解字母表示数的含义、方法及应用。
3. 实例讲解：用字母表示数解决实际问题，如计算购物时的总价。
4. 小组讨论：让学生探讨字母表示数的运算规则，分享自己的心得。
5. 游戏环节：设计字母表示数的相关游戏，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述字母表示数的方法和应用。
7. 作业布置：布置一些有关字母表示数的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，评价学生对字母表示数的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展：1. 让学生尝试用字母表示复杂的数学问题，提高学生的抽象思维能力。
2. 结合其他学科，如物理、化学，让学生了解字母表示数在其他领域的应用。
用字母表示数的教案(较详细)
用字母表示数教案（较详细）一、教学目标1. 让学生理解字母表示数的含义，知道字母可以表示任何数。
2. 培养学生用字母表示数的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过实例让学生了解字母表示数在实际问题中的应用。
二、教学内容1. 字母表示数的概念：用字母表示任意一个数。
2. 字母表示数的规则：字母与数字相乘时，可以省略乘号；字母与字母相乘时，乘号也可以省略，但要注意字母的顺序。
3. 字母表示数的应用：解决实际问题，如计算器显示问题、字母表示未知数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握字母表示数的基本规则和应用。
2. 教学难点：让学生在实际问题中灵活运用字母表示数。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例让学生感受字母表示数的意义。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流探讨字母表示数的应用。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固字母表示数的方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过计算器显示问题，引导学生思考如何用字母表示未知数。
2. 讲解字母表示数的概念和规则，让学生明白字母可以表示任意一个数。
3. 实例演示：用字母表示一些实际问题，如计算器显示问题、速度、路程等。
4. 学生分组讨论：如何用字母表示数解决实际问题，并交流讨论结果。
5. 练习巩固：让学生完成一些用字母表示数的练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
6. 总结课堂内容：回顾本节课所学，让学生明确字母表示数的重要性和应用。
7. 布置课后作业：让学生运用字母表示数解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对字母表示数的理解程度和应用能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、小组讨论、学生讲解。
3. 评价内容：字母表示数的基本规则、实际问题中的应用、创新能力。
七、教学拓展1. 字母表示数的拓展：引导学生研究字母表示数的更多规则和性质。
2. 实际问题拓展：让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。
用字母表示数的教案(较详细)
用字母表示数教案（较详细）一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的含义，掌握用字母表示数的方法。
2. 培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过对字母表示数的学习，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 字母表示数的含义2. 用字母表示数的方法3. 字母表示数的应用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握用字母表示数的方法。
难点：理解字母表示数的含义，并能运用到实际问题中。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解字母表示数的含义。
2. 采用引导发现法，引导学生发现用字母表示数的方法，培养学生独立思考的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解数的概念，引导学生思考如何用字母表示数。
2. 新课讲解：讲解字母表示数的含义，演示如何用字母表示数。
3. 实例分析：分析实际问题，让学生理解字母表示数在解决问题中的作用。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的含义，掌握用字母表示数的方法。
2. 培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过对字母表示数的学习，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 字母表示数的含义2. 用字母表示数的方法3. 字母表示数的应用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握用字母表示数的方法。
难点：理解字母表示数的含义，并能运用到实际问题中。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解字母表示数的含义。
2. 采用引导发现法，引导学生发现用字母表示数的方法，培养学生独立思考的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解数的概念，引导学生思考如何用字母表示数。
2. 新课讲解：讲解字母表示数的含义，演示如何用字母表示数。
初中数学用字母表示数
初中数学用字母表示数篇一：七年级数学公开课教案“用字母表示数”用字母表示数邹红一．教学目标1．让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含字母的式子表示数量，并初步体会到用字母表示数具有简明快捷等优越性。
2．用生活实例让学生感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。
3．让学生在探索现实世界数量关系的过程中，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。
二．教学重点理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量之间的关系。
三．教学难点理解用字母表示数的意义。
四．教学过程课前热身：唱英文歌曲“A B C song”。
（一）游戏和实例导入，揭示新课：1．字母表示事物名称。
师：同学们，你在生活中见到用字母表示过什么吗？（师生举例、交流）KFC，肯得基的标志CCTV，中央电视台。
NBA，美国篮球协会DNA，人体基因密码。
USA，美国的简称。
??师：同学们的知识真丰富，像这样的例子举不胜举。
现在老师想请同学们思考一字母在数学中有作用吗？2．字母表示数的游戏。
师：大家玩过扑克牌里的比点数的游戏没有？老师这里有4张牌（J，Q，K，A）请2位同学上来抽牌并比较大小。
谁大谁小，一目了然，因为：A=1，J=11，Q=12，K=13 师：这说明扑克牌的字母可以表示什么？反过来说，数字可以用什么来表示？那为什么要用字母来表示数？怎样用字母表示数？你们清楚吗？这就是我们今天要学习的新内容——《用字母表示数》。
（板书课题）（二）合作探究新知 1. 用字母表示师生的年龄。
师：你们今年大都是多少岁？生：13岁师：想不想知道老师的年龄？猜一猜。
（温馨提示：老师比你们大14岁。
）现在请同学们写下你几岁时候老师是几岁，可以是过去，可以是将来哦，生：同学的年龄老师的年龄8 2213 1827 32师：能不能用一个式子来既能概括所有同学的想法，又可以表示出老师任意一年的年龄？（小组讨论后全班交流）生：同学用a表示，老师用a+14表示。
用字母表示数教学设计(共10篇)
篇一：用字母表示数教学设计及反思用字母表示数教学设计及反思李赫臣第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材p44－p46例1－例3 做一做，练习十第1－3题教学目标：知识与技能：过程与方法情感态度与价值观教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学过程：一、谈话激趣，引入课题：其实，这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到，我们在数学的世界里也经常会用到，今天我们就来学习用字母表示数（板书课题）二、探究新知：1．投影出示例1：(探秘)（1）观察第一组三角形中的数字，你有什么发现？（都是按规律排列的，三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字）那么图中的符号表示什么数字呢？（指名口答）问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）（2）尝试练习：想一想、填一填(课件出示)①2、4、6、c、10、12 c=()②b+ b + b=24 b=()③a×5=40 a=()问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程a、b两地，c大调??.2、教学例2：：（1）a×b=b×() a+b=( )+( ) (课件出示) 师：你怎么想到要填a，你的根据是什么？师：如果用a、b、c来表示三个数，你们能用字母表示出其它运算定律吗？（2）你们认为用字母来表示运算定律有什么好处？我们已经学过了一些运算定律，你会把它们表示出来吗？师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会？3．教学简写①在含有字母的式子里，数字和字母，字母和字母中间的乘号可以记作“．”，也可以省略不写。
（2）学生四人小组为单位讨论学习国王的规定：教师提出小组合作学习的要求：4、阶段练习a×x x×x b×8b×1⑵6×4可以简写作6.4 （）回顾：你们能用含有字母的式子表示学过的计算公式吗？如果周长用字母c表示，面积用字母s表示，边长用字母a表示，你会用字母表示正方形的周长和面积吗？c= s=还记得我们学过哪些运算定律吗？那能不能用字母它们呢？真自信。
《用字母表示数》教案
一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的意义和作用。
2. 培养学生用字母表示数的能力，提高学生的数学符号意识。
3. 通过实践活动，培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 字母表示数的基本概念。
2. 字母表示数的规则和方法。
3. 字母表示数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握字母表示数的方法和技巧。
2. 难点：培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索字母表示数的意义和作用。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子理解字母表示数的规则和方法。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入实际问题，激发学生对字母表示数的兴趣。
2. 讲解字母表示数的基本概念，让学生理解字母表示数的意义。
3. 讲解字母表示数的规则和方法，引导学生学会用字母表示数。
4. 开展实践活动，让学生运用字母表示数解决实际问题。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对字母表示数的基本概念的理解程度。
2. 通过课后作业，评估学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
3. 通过小组讨论，评价学生在团队合作中的表现和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示字母表示数的基本概念、规则和方法。
2. 实际问题案例：用于引导学生运用字母表示数解决实际问题。
3. 作业纸：供学生完成课后作业。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍字母表示数的基本概念和意义。
2. 第二课时：讲解字母表示数的规则和方法。
3. 第三课时：开展实践活动，让学生运用字母表示数解决实际问题。
九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 反思教学内容的难易程度，确保学生能够理解和掌握。
3. 反思学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
十、课后作业：4. 小组讨论：你们在生活中还遇到过哪些可以用字母表示数的情况？请举例说明。
用字母表示数的教案(较详细)
用字母表示数教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握用字母表示数的方法和技巧。
2. 培养学生运用字母解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例引导学生理解字母表示数的意义。
2. 利用小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学内容：1. 字母表示数的概念：用字母表示数是将数用字母符号来表示，如a、b、c等。
2. 字母表示数的方法：（1）用字母表示已知数：如2x表示2乘以x。
（2）用字母表示未知数：如x+1表示未知数x加1。
（3）用字母表示变量：如a+b表示两个变量a和b的和。
3. 字母表示数在实际问题中的应用：（1）已知一个数的几倍是多少，求这个数：如3y=18，解得y=6。
（2）求一个数比另一个数多几：如a-b，表示a比b多多少。
三、教学重点与难点：重点：掌握字母表示数的方法和技巧。
难点：运用字母解决实际问题。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片或练习题。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念与方法：讲解字母表示数的概念和方法，通过实例让学生理解并掌握。
3. 实践与应用：让学生进行小组合作，讨论如何用字母表示实际问题，并尝试解决。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验其对字母表示数的掌握程度。
6. 拓展与提高：引导学生思考如何运用字母表示更复杂的数学问题，激发学生的学习兴趣。
7. 作业布置：布置一些有关字母表示数的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价了解学生对字母表示数的掌握程度，以及运用字母解决实际问题的能力。
2. 评价方法：（1）课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对字母表示数的理解和运用情况。
（2）小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及其对实际问题的分析能力。
用字母表示数教案
用字母表示数教案一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的概念，知道字母可以表示具体的数，也可以表示运算结果。
2. 培养学生用字母表示数的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生运用字母进行简化和解决问题的习惯，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 字母表示数的含义和作用。
2. 常用字母表示数的例子。
3. 用字母表示数的运算规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母表示数的方法和技巧。
2. 教学难点：让学生理解字母表示数的运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解字母表示数的含义。
2. 采用案例教学法，让学生通过分析实例，掌握字母表示数的方法。
3. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，学会运用字母表示数。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考字母表示数的意义。
2. 讲解字母表示数的含义和作用，让学生明白字母可以表示具体的数，也可以表示运算结果。
3. 分析常用字母表示数的例子，让学生掌握字母表示数的方法。
4. 讲解字母表示数的运算规则，让学生能够运用字母进行简化和解决问题。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用字母表示数，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置一些有关字母表示数的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 评价目标：检查学生对字母表示数的理解程度和运用能力。
2. 评价方法：通过课堂回答、练习题和课后作业，评估学生的学习效果。
3. 评价内容：a. 学生能否理解字母表示数的含义和作用。
b. 学生能否掌握字母表示数的方法和技巧。
c. 学生能否运用字母表示数进行简化和解决问题。
d. 学生对字母表示数的运算规则的理解程度。
七、教学反馈：1. 收集学生作业和练习题，分析学生的学习情况。
2. 课堂提问，了解学生对字母表示数的掌握程度。
3. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 让学生尝试用字母表示更复杂的数学问题，提高学生的解决问题的能力。
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用字母表示数
邹红
一．教学目标
1．让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含字母的式子表示数量，并初步体会到用字母表示数具有简明快捷等优越性。
2．用生活实例让学生感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。
3．让学生在探索现实世界数量关系的过程中，逐步建立符号意识，提高抽象思维的能力。
二．教学重点
理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量之间的关系。
三．教学难点
理解用字母表示数的意义。
四．教学过程
课前热身：唱英文歌曲“A B C song”。
（一）游戏和实例导入，揭示新课：
1．字母表示事物名称。
师：同学们，你在生活中见到用字母表示过什么吗？（师生举例、交流）
KFC，肯得基的标志 CCTV，中央电视台。
NBA，美国篮球协会 DNA，人体基因密码。
USA，美国的简称。
……
师：同学们的知识真丰富，像这样的例子举不胜举。
现在老师想请同学们思考一字母在数学中有作用吗？
2．字母表示数的游戏。
师：大家玩过扑克牌里的比点数的游戏没有？老师这里有4张牌（J，Q，K，A）
请2位同学上来抽牌并比较大小。
谁大谁小，一目了然，因为：A=1，J=11，Q=12，K=13 师：这说明扑克牌的字母可以表示什么？反过来说，数字可以用什么来表示？那为什么要用字母来表示数？怎样用字母表示数？你们清楚吗？这就是我们今天要学习的新内容——《用字母表示数》。
（板书课题）
（二）合作探究新知
1.用字母表示师生的年龄。
师：你们今年大都是多少岁？生：13岁
师：想不想知道老师的年龄？猜一猜。
（温馨提示：老师比你们大14岁。
）
现在请同学们写下你几岁时候老师是几岁，可以是过去，可以是将来哦，
生：同学的年龄老师的年龄
8 22
13 27
1832
……
师：能不能用一个式子来既能概括所有同学的想法，又可以表示出老师任意一年的年龄？（小组讨论后全班交流）
生：同学用 a表示，老师用 a+14 表示。
师：这个 a可以去任意数？
2．试一试：
一本笔记本单价6元，你能完成下表吗？
3.欣赏并齐读儿歌，填好下表：
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通二声跳下水；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通三声跳下水……
问题：（1）这首儿歌在讲述什么？
（2）青蛙数目与它的嘴巴数目有什么关系关系？青蛙数与它的眼睛数和腿数的关系呢？（3）用一句什么话来概括青蛙的只数与嘴﹑眼睛﹑腿的数量关系？
师：不错！现在，请同学们想想，用字母表示数有什么好处？
生：比较简便，使人一目了然。
4.填一填：用含字母的式子表示列数量关系：
（1）正方形的边长为a,其面积为：________.其周长为_________。
（2）如果用m 、n表示任意两个有理数，那么加法的交换律可以用字母表示为________________________，乘法交换律可以表示为______________________。
（3）长方形的长为a+b ，宽为b ，其面积为________.
（4）小英买铅笔用去a元，买练习本用去0.42元，共用去_____元。
（5）一个乒乓球的价钱是a元，买n个乒乓球应付_____元。
（6）白兔比黑兔少6只。
如果用字母m表示黑兔的只数，则白兔的只数是_____只；如果用字母a表示白兔的只数，则黑兔的只数是_____只。
5．想一想：（四人小组讨论）
（1）在什么情况下，运算符号可以省略？
（2）在含有字母的式子中，数字与字母、字母与字母相乘时，书写上有什么规定？（3）当1与字母相乘时，书写上有什么规定？
师总结：同时强调数和字母相乘的写法和注意点：数和字母相乘，乘号可以省略不写，或用“.”来代替。
数字和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面。
如t×6写成6t，不要写成t6。
1与字母相乘时1要省略不写，在填空题中如果式子里面含有几项要有括号。
（三）巩固提高练习
1. 判断下列列各式的简便写法是否正确：
(1)a×0.8写作a0.8 ( ) (2)a×b×c写作abc ( )
(3)x×5写作5x ( ) (4)a+2写作2a ( )
(5)b×2×c写作2bc ( ) (6)1×a写作a ( )
2．教材88页的练习题
3．用含有字母的式子，表示下面的数量关系。
（1）a与b的和（2）x的5倍与4的差
4．联通网手机每月缴交费用规定如下：每月固定月租费10.00元，每分钟通话费0.20元。
小张这个月手机通话时间为a分钟，他这个月应缴交手机费多少元？
（四）总结：先看书后总结。
（五）作业：1、教材92页习题1题和2题。
2、预习代数式。
读了这首儿歌，我们知道，这首儿歌在讲述青蛙的只数与它的嘴巴数、眼睛数和腿数的关系。
师：对，我们先来看看青蛙数目与它的嘴巴数目的关系。
大家都知道1只青蛙有1张嘴，2只青蛙就有—2张嘴，3只青蛙呢？说得完吗？
生：说不完。
师：那么你们觉得该怎样表示更好呢?
生：省略号。
师：有没有更好的表示方式？
生：用字母表示。
师：怎样用字母表示？谁来说？
引导：a只青蛙有a张嘴。
这里的a表示什么？它可以代表哪些数？（任意自然数）看来，字母不仅可以表示固定数，还可以表示任意自然数。
还可以用其他的字母表示吗？（可以，但强调字母必须是相同的）
过渡：刚才，同学们真了不起，能用字母表示青蛙数与它的嘴巴数的关系，那你们能不能也用字母来表示青蛙数与它的眼睛数和腿数的关系呢？
师：1只青蛙有几只眼睛？生：2
用算式怎么表示？生：1×2
2只青蛙有几只眼睛？怎样算？（2×2），3只青蛙呢？
怎样用字母表示？（n×2）
为什么用n×2表示？（因为青蛙的眼睛数是青蛙只数的2倍。
）所以n×2可以表示青蛙的眼睛数和青蛙只数的关系。
师：我们最后来看青蛙数与腿数的关系该怎样表示？生：n×4，
师：为什么？生：因为青蛙的腿数是只数的4倍，所以用n×4；
师：那么，好的，回头过来看这首儿歌，我们可以用一句什么话来概括青蛙的只数与嘴﹑眼睛﹑腿的数量关系。
生：n只青蛙n张嘴，n×2只眼睛, n×4条腿。
师：不错！现在，请同学们想想，用字母表示数有什么好处？
生：比较简便，使人一目了然。