小学武术教学设计
小学武术教学设计《五步拳》
小学武术教学设计《五步拳》小学武术教学设计《五步拳》四年级《五步拳》〔第一课时〕教案学习内容1、武术：五步拳〔1〕弓步冲拳〔2〕弹腿冲拳〔3〕马步架打2、体育玩耍：障碍跑接力1、学生能说出各局部动作名称和动作做法。
2、学生初步把握动作，并能连贯呈现，动作标准。
3、通过玩耍进展学生灵敏、协调以及快速奔驰的力气，培育集体荣誉感。
动作连贯、标准、协调、线路清楚动作连贯性、节奏感学习内容教师指导学生学习阶段目标1、整队、问好1、常规检查1、认真听1、培育良好的2、宣告学习任2、宣布教学内纪律作风务容2、知晓课的内3、队列练习3、带着学生练2、进展队列练容，对学习产〔1〕四周转法习习、玩耍生兴趣〔2〕反向趣味练习1、体育玩耍：1、鼓舞学生游1、学生玩耍1、选择感兴趣踩影子、老鹰戏的玩耍内容进捉小鸡、猫捉行练习，体验老鼠、老狼老运动欢快狼几点钟2、仿照逼真、2、武术操四节2、领做武术操2、随音乐做武动作有力，情术操绪活泼、形象生动地进入学习角色一、武术五步1、激发学生的拳〔1－3〕学习兴趣，明1、复习五步拳1、教师示范，1、观看加强感确学习目标根本手型启发引导学生性生疏跟随学习2、讲解示范五2、明确正确的2、引导学生主步拳13动2、实行直观教动作要领动参与，体验作学法，承受挂五步拳动作图讲解动作要领3、集体与分组3、伴同教师示3、进展学生灵3、重点：动作相结合的组织范进展分组和敏、力气身体连贯、标准、形式，进展各完整练习，掌素养，提高上协调、准确、种方法的教学握动作的方下肢协调的能线路清楚向、路线、劲力学习目标教学重点教学难点流程时间一、学习导入阶段3分钟二、身心预备阶段7分钟三、学习实践阶段26分钟4、请两名学生表演示范5、集体练习、分组练习6、集体表演、分组进展竞赛7、个人自由练习二、体育玩耍：障碍跑接力四、身心调整阶段4分钟4、教师巡察指导、学生练习5、沟通呈现、相互评议1、教师强调情景教学、讲解玩耍规章和要求2、教师组织小组试做后动脑创，探讨获胜的方法3、组织小组竞赛一、放松活动1、教师领做放《拍手歌》松活动二、小结2、点评本课学三、归还器材习3、还器材力、精神4、乐观主动参与到两人互助、分组合作、集体演练练习中1、了解玩耍规章2、分组试做玩耍3、分组竞赛1、随音乐完成放松活动2、听评反思3、交器材1、提高学奔驰、跳动力气2、遵守规章，相互协作，充分发挥想象力，有确定的探究表现场地器材估量密度目标达成教学反思1、动作轻松自然，到达身心放松目的2、再次体验运动欢快，乐观总结与思考体操垫四块、跨栏架四个、跳箱盖四个、长条凳四条、挂图、录音机35%估量心率128次/分优良中沛县是汉高祖刘邦的家乡，自古崇文尚武，1992年，首批被国家命名为“全国武术之乡”。
小学二年级武术课教案 (参考)
小学二年级武术课教案武术教学设计一、设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生进展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的别同需求。
创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。
从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美密切结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，挑选传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。
它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和欣赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在别断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。
三、学情分析小学二年级学生正处在生长发育的关键阶段，他们的年龄特征是：摹仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。
由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。
所以，一些带有摹仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，非常能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
四、教学目标其要紧是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的要紧目标。
正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，并且进展学生速度、灵敏、力量、和协调等躯体素养。
五、教学中难点重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。
难点：手型、步法正确到位。
六、教法1.说解示范法：教师能够经过精炼适度的语言说解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。
2.启示式教学法：经过语言、动作激发学生的学习爱好，启示学生积极思索。
3.游戏法：用游戏法解决课堂中浮现的一系列咨询题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。
七、学法在本课的学法中，让学生采纳“听、看、想、练、咨询、比”的学习办法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，经过学生自主去尝试，互相对照，师生讨论，观看等方式培养学生的考虑能力，观看能力和实践能力。
四年级《武术小套路考核》教案、教学设计
4.模拟考核：定期组织模拟考核，让学生在实践中检验自己的学习成果，提高应对正式考核的能力。
三、教学评价
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂纪律、学习态度、合作精神等，给予积极的反馈和指导。
2.成果评价：通过模拟考核和正式考核，评价学生在武术小套路掌握程度、动作质量等方面的表现。
b.积极参与学校组织的各类体育比赛，展示自己的武术才华，锻炼自己的心理素质。
4.思考与感悟：
a.学生在完成作业的过程中，思考武术运动对自己的意义，撰写一篇关于武术学习感悟的文章，字数不限。
b.分享自己在武术学习过程中遇到的困难和解决方法，以及如何克服心理压力，提高自己的应对能力。
5.家长参与：
a.家长要关注孩子的武术学习情况，与孩子共同讨论学习中的问题，给予支持和鼓励。
3.培养学生具有良好的团队协作精神和竞争意识，学会在合作与竞争中成长。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到通过努力学习和不断锻炼，可以提升自己的身体素质和综合素质。
学情分析：
四年级的学生在身体和心理上都具有一定的成熟度，他们已经具备了一定的运动基础和自我控制能力。在此基础上，针对本章节《武术小套路考核》的教学，以下是对学生学情的具体分析：
2.教学方法：采用示范法、分解法、对比法等多种教学方法，结合游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
二、教学过程设计
1.导入：通过讲解武术的历史背景和趣味故事，吸引学生的注意力，激发他们对武术的兴趣。
2.基本动作学习：教师示范并分解讲解武术小套路的基本动作，学生跟随练习，注意动作的准确性、力度和节奏。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的学习内容，提高学习兴趣。
小学体育课《快乐武术》教学设计
举例说明：
-教学重点中的马步，教师需要强调双脚分开与肩同宽，膝盖微曲，臀部下沉，身体保持直立，通过图示和现场示范确保学生掌握；
-教学难点中的手法准确性，教师可以通过对比正确与错误的发力方式，让学生感受力的传导，并通过一对一指导帮助学生纠正错误；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调马步、弓步、虚步和冲拳、推掌、勾手这两个重点。对于难点部分，我会通过对比正确与错误的动作，以及分解动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与武术动作相关的实际问题，如如何保持马步的稳定性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的武术动作练习。这个操作将演示基本步法和手法的结合与运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解武术的基本步法和手法。武术是我国的传统体育项目，它不仅强身健体，还能锻炼意志和协调性。基本步法和手法是武术的基础，对我们日常生活也有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的武术表演视频。这个视频展示了基本步法和手法的实际应用，以及它们如何帮助我们提高身体协调性和力量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了武术的基本步法、手法和组合动作，以及它们在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对武术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学三年级体育武术教案
一、教学目标：1.了解武术的起源及其发展历史，培养对武术的兴趣和热爱；2.学习武术基本动作，培养学生的协调性和柔韧性；3.培养学生的集体协作精神，增强团队合作意识；4.提高学生的自信心和勇敢的精神。
二、教学重难点：1.教学重点：学习常见的武术基本动作；2.教学难点：培养学生的协调性和柔韧性。
三、教学准备：1.教学课件和教具；2.音乐器材；3.足球、篮球等小型球类。
四、教学过程：1.引入（10分钟）教师向学生介绍武术的起源，并播放相关视频。
通过观看和听讲，让学生了解武术的起源和发展历史，培养对武术的兴趣和热爱。
2.活动（20分钟）教师指导学生进行简单的武术动作练习，如握拳、踢腿、挥手等。
通过模仿和跟随动作，培养学生的协调性和柔韧性。
3.游戏（20分钟）教师带领学生进行武术游戏，如传递木头人、武术表演等。
通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和集体精神。
4.展示（20分钟）教师组织学生进行武术表演比赛，学生们可以根据自己学到的武术动作进行展示，并根据教师的评判给予评分。
通过展示比赛，提高学生的自信心和勇敢的精神。
5.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，共同总结和归纳武术的基本动作。
五、拓展活动：1.教师可以引导学生查阅相关资料，了解不同的武术门派及其特点；2.学生可尝试模仿电影中的武术场景，并进行表演。
六、教学反思：通过此次课程设计，学生在活动中得到了锻炼身体的机会，培养了协调性和柔韧性。
同时，通过武术的教学，也培养了学生的自信心和勇敢的精神。
整节课过程活泼有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
小学体育水平二《武术-基本功、基本动作》教案
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
1
分
钟
一.课的常规（略）
二.宣布课的内容
三.激发兴趣.提出课的要求
组织：四列横队
要求：虚心学习、积极练习
准备部分
7
分
钟
一、正、侧压腿练习
二、武术操
手型变换马步冲拳
弹踢冲拳弓步架打
击掌俯腰跳步推掌
组织：四列体操队形
教法：
1、提出要求、提示要点
2、教师领做、口令指挥
要求：动作正确、到位、有力
基本部分
28
分
钟
一、武术
1、复习武术基本动作
2、学习武术基本功
仆步压腿——动作要点:
挺胸、塌腰、沉髋、臀部贴近地面
后压腿——动作要点：
挺胸、挺膝、松髋、腰后屈
3、武术基本动作
摆掌：两肩放松、两臂划圆、身体微转、摆成立掌
撩掌：双手摆动协调、头与躯干一致
穿掌：劈、按、穿节奏分明，上体随势
教法：
1、在教师引导下复习基本动作
2、教师讲解组合动作并示范
3、分解逐动学习组合动作
4、完整逐动学习组合动作
5、连贯逐动学习组合动作
6、自由结合分组练习
7、师生共同评价练习
要求：
1、学习时要先弄清动作线路，然后再逐渐体会用力顺序
2、要发扬互帮互学精神，共同提高、共同进步
结束部分
4
分
钟
一、放松身心活动
《自编放松舞》
二、小结本课
三、布置课外练习内容，收还器材
组织：自然围绕教师站立
教法：在教师引导下放松身心
要求：自然协调、轻松愉快
二年级体育教学设计《武术课教学设计(第一课 时)》
二年级体育教学设计《武术课教学设计（第一课时）》一. 教材分析本课是二年级的武术课，选自人教版《体育与健康》教材。
武术是我国传统的体育项目，具有丰富的文化内涵和独特的运动形式。
通过本节课的学习，让学生了解武术的基本动作和套路，培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，动作协调性相对较差。
在武术方面，大部分学生可能只是略有了解，少数学生可能有过武术基础。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，并适当调整教学难度，以适应不同学生的需求。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作和套路，理解武术的文化内涵。
2.技能目标：培养学生掌握武术的基本动作，提高学生的协调能力和身体素质。
3.情感目标：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本动作和套路。
2.教学难点：动作的协调性和连贯性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生示范武术动作，引导学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术。
3.分组练习法：学生分组练习，相互观摩、交流、纠正，提高动作质量。
4.比赛法：学生进行武术比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版《体育与健康》二年级教材。
2.场地：学校操场或体育馆。
3.器材：武术服装、武器（可选）、音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的起源和发展，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示武术的基本动作和套路，让学生初步感受武术的魅力。
同时，教师讲解动作要领，引导学生正确模仿。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
首先，学生按照教师示范的动作进行模仿，逐渐掌握基本动作。
然后，学生尝试连贯地完成套路，提高动作的协调性和连贯性。
小学体育与健康武术基本动作“五步拳”(教学设计)
小学体育与健康武术基本动作“五步拳”（教学设计）体育与健康是小学生全面发展的重要组成部分。
武术作为一门传统的体育运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还能培养学生的毅力、集中注意力和自律能力。
而小学阶段的武术教学，应当从基本动作入手，让学生逐步掌握武术技巧。
本文将以小学体育与健康教学中的武术基本动作“五步拳”为例，进行教学设计。
一、教学目标通过学习“五步拳”基本动作，帮助学生掌握武术技巧，培养他们的意志品质，提高身体素质，培养团队合作精神。
二、教学准备1. 教学材料：武术训练服、练习场地、音乐设备、课堂黑板、教材等。
2. 教学环境：保证教室宽敞、通风良好，没有杂物妨碍活动。
三、教学内容与步骤1. 介绍武术基本动作：“五步拳”是武术中的基本动作之一，包括迈步、弓箭步、后退步、侧步、交叉步等动作。
这些动作既能锻炼肌肉力量，又能培养灵活性和协调性。
2. 示范动作：教师向学生展示每个基本动作的正确姿势和动作要领，重点强调身体的姿势、动作的流畅程度和肢体的协调性。
3. 学生练习：让学生分组进行对练，每组两人配对练习。
一人负责出拳，另一人负责躲避，并及时给予指导和鼓励。
4. 教师巡视指导：教师应巡视每个小组的训练情况，及时给予指导和调整，帮助学生纠正错误动作，提高技术水平。
5. 分享展示：让每个小组代表进行展示，让其他学生观摩并给予评价，鼓励他们相互交流、学习和进步。
6. 结束总结：教师对学生的训练情况进行总结，肯定他们的努力和收获，强调武术的重要性及对身心健康的积极影响。
四、教学评估评估包括学生的动作技巧、姿势的正确性和流畅性、团队合作能力等方面的评估。
教师可以通过观察学生练习的过程、展示的情况来进行评估，也可以进行小组内的互评和自评。
五、教学延伸1. 小学体育与健康课程设置：可以将武术作为小学体育与健康课程的一部分，通过教学设计，让学生在锻炼身体的同时，了解武术文化的内涵。
2. 组织武术比赛：可以组织小学生之间的武术比赛，让学生在比赛中展示自己的技巧和实力，增加他们对武术运动的兴趣。
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学
目
标
1、运动参与目标：创设学习情境，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习。培养学生动作的协调性、灵活性和柔韧性。
2、运动技能目标：初步学习武术基本功，基本动作和简单组合。
3、身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
4、心理健康目标：培养勇敢顽强的精神，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。
。1、观察课前常规情况。
2、介绍李小龙，导入本课，宣布本课任务并提出相关要求。
1、体委和全班同学配合完成课前准备。
2、认真听讲，注意听老师对课的安排和要求。
组织：四列横队图（1）
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
△
要求：站队快、静、齐，精神饱满、集中。
2
分
钟
课的
部分
教学内容
教师活动学生活动组源自与要求时间基本
部
分
武术
1、武德教育。
2、游戏：剪子、石头、布3、武术的基本动作组合教学。
A幷步抱拳
B弓步格挡
C弹踢冲拳
D弓步冲拳
4、自主练习
5、集体武术表演。
1、对学生进行武德教育。
2、介绍游戏规则：用脚去做。3、简述以前所教的基本手形和步法。然后，教师做动作示范，同时进行相关术语教学。
3、教师巡回观察、指导，和学生交流。
1、注意听讲和思考。
2、学生认真听讲和模仿，边做喊术语边练习。
3、自主或协作练习。积极发挥创新思维，自觉的、不怕苦的展开练习。
4、学生认真、精神饱满，呐喊助威展示。
组织：四列横队。图（3）
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
表扬、鼓励学生，再次强调武德。
1、学生通过跟随老师做练习，放松肌肉和神经，达到减压目的，放松身心。
2、学生认真听讲。
组织：四列体操队形。
要求：全身心放松，跟随教师做放松运动。
要求：1、宏扬武德。
2、注意练习的安全。
3
分
钟
场地
器材
预计
平均
心率
115—120次/分
预计
练习
密度
45%-50%
课后
小结
分
钟
准
备
部
分
基本动作练习
1、行拳礼”
2、冲拳
3、劈拳
4、弹踢
1、介绍行拳礼。
2、教师指导，学生练习。
1动作快速有力，冲收同时注意顺肩。
2、弹踢时，挺胸、直腰，力达脚尖。
组织：图（2）
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
△
要求：动作规范，有力度，活动充分。
3
5、社会适应目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。
教学
内容
1、游戏：剪子、石头、布。2、武术的简单组合动作。
重点
弄清动作方向和动作的衔接。
难点
动作准确，做到有力、有神。
课的
部分
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
时间
开
始
部
分
导
课
1、课前准备。
2、体委集合整队，报告人数。
3、师生问好，导入该课的内容、任务及提出学习要求。
△
要求：注意动作手形和步法，动作规范，连贯流畅。精神饱满，节奏感强。
分组：分四个小组进行练习。
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
△
要求：1、注意安全，不能对打练习。
2、动作流畅。
23
分
钟
结
束
部
分
调节
身
心
放松运动和小结。
1放松练习
2小游戏：两人击推掌
2、小结本节课。