《走近竺可桢》名人研究课
竺可桢——近代科学界的拓荒者
竺可桢——近代科学界的拓荒者竺可桢被誉为现代中国科学之父，生于清朝末年，死于新中国成立初期。
他在长达五十年的科学研究生涯中，创造了一系列具有重要意义的成果，对于推动中国现代科学的发展作出了重要贡献。
本文将从竺可桢的生平和他的科学成就入手，探析他是如何成为近代中国的科学界拓荒者。
一、生平竺可桢于1890年3月9日出生在浙江省杭州市的一个书香世家。
他自小聪明好学，学习成绩优异，年仅13岁就考入北京清华预科，之后考入北洋大学早期制造业系。
1912年，他成功考入美国康奈尔大学，学习电力工程。
在美国读书期间，他广泛涉猎各类科学知识，深刻研究了电磁场和光的物理性质，以及气体动力学等领域的前沿内容。
1920年，竺可桢回国后，在北洋大学工学院担任助教，从事科研和教学工作。
1923年，他与合作者共同发起了中国第一次天文观测活动，成功测定了北京时间的误差，并开展了天文教育和普及活动。
1930年，竺可桢当选为中国物理学会会长，创办了《物理学报》，并在“电磁场”和“光学”等领域开展了一系列科研活动。
1940年，竺可桢被任命为国立北平大学校长，并在这个职务上坚持接受日益增长的学术挑战，为培养人才和推动学科发展作出了重要贡献。
1949年，竺可桢跟随北平大学迁至南京，任校长助理。
1952年，他被任命为中国科学院第一任院长，成为新中国成立后科学技术界的领导人之一。
直至逝世，他依然在飞速发展的科技领域中追求卓越的科研成就和理想的学术成果。
二、科学成就竺可桢对现代化的追求和个人修养的完善是他在科学领域成功的关键。
他对电磁场和光的物理性质的深入研究和创新理念，使他成为当时中国物理学领域的领军人物。
他不局限于学术研究，也将科学研究的成果用于实际应用中。
例如，他在1926年完成了自主研发的薄膜光学设备，为国内光学制造业打下了坚实基础。
在气象学方面，他提出了“大气环流层模式”理论，使中国气象学有了长足发展。
竺可桢还关注教育改革问题，提倡以学生为中心的教育模式。
名人故事：严谨治学-竺可桢
名人故事：严谨治学-竺可桢竺可桢出生在浙江绍兴东关镇。
小名叫阿熊。
镇上的私塾先生为他起了个大名叫可桢，意思是应该做一个坚实的柱子、国家的栋梁。
小可桢1岁半，父亲就教他认字。
有一天，父亲外出，走前对竺可桢说：“可桢，今天不教你认字了，放你一天假。
”正在母亲怀里吃奶的小可桢，硬要父亲教他认几个字再走。
竺可桢3岁时，已经认识不少的字，而且会背诵好多唐诗。
竺可桢5岁进了学堂。
学习可用心了，门门功课都是成绩优良。
他的哥哥是乡里的秀才，平时经常指导竺可桢写字做文章。
有一次，哥哥教他学造句，一直到天亮，鸡叫了他才肯回房睡觉。
这么肯学的孩子，还真不多。
小竺可桢身体瘦弱矮小，有的同学嘲讽他：“好一个寒酸小矮子，准活不过20岁……”这几句话刺痛了竺可桢，他发誓要锻炼身体。
连夜订了个锻炼计划，每天早晨鸡一叫就起床跑步、做操。
他坚持了一段时间，体质明显增强。
同学们再也不喊他“小矮子”了。
在生活中，哪怕一切都已失去，但只要有尊严，那便会有希望;只要拥有尊严，再“漂亮的地板”，我们都可以昂然地把它踩在脚下。
青菜家族大赛选举开始了，要选出最受欢迎的蔬菜，蔬菜们一个个都争先恐后的介绍自己的好处和优点，白菜说：“我最应该得这个奖，我们白菜营养丰富。
”小学毕业后，竺可桢进入上海澄衷学堂。
1909年，考入唐山路矿学堂。
这个学堂的老师都是英国人，从教材到上课全是英文，不准说中国话。
英国老师叫学生，不喊名字，只喊编号，根本不把我们中国人当人看待，竺可桢气愤万分。
他深深感到，中国不富强，就会被人欺侮，于是发奋读书，加倍用功，发誓要为中国人争气。
巴顿从步入军界起，就把杰克逊的一句名言作为自己的基本格言：“不让恐惧左右自己”。
他认为这是军人能够勇猛无畏的根本因素。
巴顿发现自己虽然勇敢，但在危险面前并非毫无顾虑。
于是他决心要进行锻炼，克服恐惧心理。
骑术练习和比赛，他总是挑最难越过的障碍和最高的跨栏;在西点军校的最后一年里，有几次狙击训练，他突然站起来把头伸进火线区之内，为这件事父亲责备了他，他却满不在乎地说：“我只是想看看我会多么害怕，我想锻炼自己，使自己不胆怯。
竺可桢爷爷教案
竺可桢爷爷教案教案标题：竺可桢爷爷教案教案目标：1. 了解竺可桢爷爷的生平事迹和贡献；2. 培养学生的爱国主义情感和崇尚科学的精神；3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 竺可桢爷爷的生平事迹；2. 竺可桢爷爷对中国科学事业的贡献；3. 竺可桢爷爷的爱国主义情怀。
教学重点：1. 理解竺可桢爷爷的生平事迹和贡献；2. 培养学生的爱国主义情感；3. 提升学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：1. 竺可桢爷爷的相关资料和图片；2. 爱国主义教育相关素材；3. 阅读理解练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾科学家的定义和科学家对社会的贡献；2. 提问：你们知道竺可桢爷爷吗？他是一位科学家还是其他职业的人？二、展示与讲解（15分钟）1. 展示竺可桢爷爷的照片和简要生平事迹；2. 讲解竺可桢爷爷对中国科学事业的贡献，如他在航空航天领域的研究成果；3. 引导学生思考：竺可桢爷爷的贡献对中国科学事业有何影响？三、讨论与分享（15分钟）1. 分小组讨论：竺可桢爷爷的贡献对国家的意义是什么？2. 邀请学生分享小组讨论的成果，并进行集体讨论。
四、阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读关于竺可桢爷爷的文章；2. 准备相关的阅读理解问题，让学生回答。
五、表达与总结（10分钟）1. 邀请学生就竺可桢爷爷的生平事迹和贡献进行表达；2. 总结本节课的学习内容，强调竺可桢爷爷的爱国主义情怀和科学精神。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他杰出科学家的事迹，如钱学森、屠呦呦等；2. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，激发学生对科学的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解到竺可桢爷爷作为一位杰出的科学家对中国科学事业的贡献，培养了学生的爱国主义情感和崇尚科学的精神。
同时，通过阅读理解和表达活动，提升了学生的阅读理解和表达能力。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，激发学生的积极性和参与度。
竺可桢作文素材及适用案例
竺可桢素材及适用案例
哎呀妈呀，说起来竺可桢这家伙，那可真是个狠角色啊！你瞅瞅，人家不光是气象学家，还是地理学家、教育家，整个一“全能王”嘛！要是搁现在，那绝对是网红级别的，粉丝得老鼻子了。
想当年，竺大爷（咱得尊敬点，虽然这么叫显得亲切）那是天天盯着天儿看，就跟咱东北人瞅雪景似的，不过人家瞅的是气候变化。
他还记日记呢，一记就是好几十年，比咱过年放鞭炮还准时。
这毅力，杠杠的！你说，这得是啥样的脑袋瓜子，能把天气整得明明白白的？
最逗的是，竺大爷不光研究天儿，还关心咱老百姓的日子。
他说啥“气候变暖了，庄稼咋整？”、“雨水少了，河流咋整？”这话说得，跟咱屯里老王头聊收成似的，接地气得很。
关键是，人家真给整出解决办法来了，帮着农民兄弟解决了不少难题，这可是实打实的贡献啊！
再提个适用案例，就说说咱们东北的冬天吧。
以前冬天冷得跟刀割似的，自从有了竺大爷那套气候预测的方法，咱们就能提前知道啥时候该囤大白菜，啥时候该给大棚加固，再也不怕冬天挨冻受饿了。
这可是科学的力量，杠杠滴！
总而言之，竺可桢这家伙，不光书读得好，还能把学问用到实处，帮了咱老百姓大忙。
要是他老人家还在，咱得请他喝顿小酒，好好唠唠嗑，表达一下敬意。
这家伙，真是让人佩服得五体投地，杠杠的！。
17六年级科学下册《走近科学家》
诺贝尔把他的毕生心血都献
居里夫人〔1867—1934 〕，波兰物理学家，最 早荣获诺贝尔奖的女性 。她和丈夫共同努力， 觉察并证明白镭元素的 存在。1910年，她的名 著《论放射性》一书出 版。这位饱尝科学甘苦 的放射性科学的奠基人 ，因多年困难奋斗积劳
爱迪生(1847～1931)美国著名的 制造家、企业家。他一生的制造 在世界上是无与伦比的。主要奉 献有：
钱学森 中国科学家，火箭专 家，1911年12月1日生于上 海。长期担当中国火箭和航 天预备的技术领导人，对航 天技术、系统科学和系统工 程做出了巨大的和开拓性的 奉献。 主要奉献：1．应用力学 2．喷气推动与航天技术 3．工程把握论
袁隆平，农学家、杂交水 稻育种专家。江西德安人 。1964年首先提出培育“ 不育系、保持系、恢复系 ”三系法。1972年育成中 国第一个大面积应用的水 稻雄性不育系“二九南一 号A”和相应的保持系“二 九南一号B”，次年育成了 第一个大面积推广的强优 组合“南优二号”，并争论
张衡〔78-139〕， 我国东汉时期宏 大的天文学家，东汉中期浑天说的代表人 物之一；他指出月球本身并不发光，月光 其实是日光的反射；他还正确地解释了月 食的成因，并且生疏到宇宙的无限性和行 星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创 制了世界上第一架能比较准确地表演天象 的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器 ——候风地动仪，还制造出了指南车、自 动记里鼓车、飞行数里的木鸟等。
霍金 1942年1月8日诞生于英 国的牛津。
1962年在牛津大学完成物 理学学位课程，到剑桥大学 攻读争论生，1963年霍金被 诊断患有运动神经元疾病。 1965年被授予博士学位。他 的争论说明：用来解释黑洞 崩溃的数学方程式，也可以 解释从一个点开头膨涨的宇 宙。
一代宗师竺可桢
一代宗师竺可桢提到科学家，不知道大家脑海中都会浮现出什么样的画面，但是对于“你长大以后想干什么”这个问题我回答过。
有的人的理想是当探险家；有的人的理想是当人民教师；还有的人的理想是当音乐家......这些都是我们各自的理想，如此五彩斑斓，如钻石一般，时时闪耀在我们的脑海里。
但是，要我回答以后想干什么这个问题，我的答案是：我想为国家出一份力，让国家兴旺起来，我想做一个像竺可桢那样既杰出又伟大的科学家。
竺可桢，浙江上虞人，他身上的头衔可不少，是气象学家、是地理学家，还是教育学家。
开辟了我国气象教育事业的先河，组建了早期中国气象观测网，开展物候观测、高空探测及天气预报等业务，在台风、中国季风及大气环流、气候区划、物候、气候变迁等研究方面都作出了开拓性的贡献，在科学史研究和科学普及事业方面也有卓越成就。
在我看来，可贵的并不是竺可桢这位伟大的科学家取得的荣誉，而是他生逢乱世，却始终怀着“科学救国”的理想，尤其是抗日战争爆发后，在他担任浙江大学校长期间，他团结全校师生，携带图书仪器，在极端艰苦的条件下，他一面组织师生上课，一面以实际行动支援抗战，并为当地群众服务。
他，让我看到了科学家身上那种务实、拼搏的精神，一生艰苦奋斗，热爱中国共产党，热爱社会主义事业，最终他以七十二岁高龄，光荣地参加了中国共产党，实现了他多年的夙愿。
他为发展我国科学和教育事业，奋斗了半个多世纪，真正做到了鞠躬尽，呕心呖血，他不愧是我国近代科学家、教育家的一面旗帜，气象学界、地理学界的一代宗师，他品德高尚，大公无私，严以律己，宽以待人；他治学严谨，精益求精，持之以恒，实事求是；他关心青年，奖掖后进，待人诚恳，平易近人；他工作深入，认真细致，鞠躬尽瘁，艰苦奋斗；他坚持原则，追求真理，不畏强御，刚直不阿；他勤奋好学，联系实际，锲尔不舍，始终如一。
他不仅在创建近代地理学和气象气候学方面做出了卓越贡献，他追求真理、公而忘私的精神，他的治学态度和工作态度，也为青年一代树立了光辉的榜样，我眼中的科学家大抵就是这样了。
竺可桢(共36张PPT)
• ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生 梯度性的变化。特别是北半球的大块土地在 冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多 鸟类不得不越过赤道，飞到南半球越冬。正 因为这个原因，大多数候鸟迁徙的路线呈南 北方向，在北半球尤其明显。
• ③人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如 望远镜观察、雷达探测、给鸟涂颜料和环志 等，其中被世界各国普遍采用的是环志法。 环志法是将金属或塑料做成脚环(或颈环、翅 环)，刻上环志国家、单位和编码，将环固定
• 下定义：“秋冬之交，天气晴朗的空中，在 一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。” 作比较、列数字：“拿1741到1750年十年平
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均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到
• 5．在说明影响物候的第二个因素时，作者一 共举了两个例子，有必要吗？为什么？
• 有必要。因为这是读者比较陌生的现象，只 举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两 个例子，读者就确信无疑了。
• 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是 近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和， 春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临 比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南 约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都 比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在 四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度 相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
第二单元
5 大自然的语言
以练 助学 名师点睛
第一课时 基础
巩
固
第二课时 阅读
探 拓展提究
升 基础提升
拓展阅读
综合运用
1．生难字
载．途(zài) 销声匿．迹(nì) 短促．(cù) 物候．(hòu)
以练助 学 名师点睛
竺可桢的故事
竺可桢的故事竺可桢，全名竺仲明，生于1910年11月9日，中国著名的科学家、教育家和国防科技事业的奠基人之一。
他以其深厚的理论造诣和扎实的研究能力，在物理学领域享有崇高的声誉，被誉为“中国现代物理学的奠基人”。
竺可桢出生于浙江省绍兴市的一个书香世家。
他的父亲是一位知名的教育家，对竺可桢的人生影响深远。
从小，竺可桢就接受了良好的教育，在家庭的熏陶下，培养了他对知识的渴望和对科学的浓厚兴趣。
1930年，竺可桢考入清华大学，在这里他接触到了西方的先进科学知识，如狭义相对论、量子力学等，这对他的科学成就产生了深远的影响。
在校期间，竺可桢勤奋学习，不断深化自己的理论知识，并积极参与学术研究。
1934年，他以优异的成绩毕业于清华大学物理系，并留校担任助教。
毕业后，竺可桢赴英国留学，进入牛津大学攻读博士学位。
在牛津大学，他开始系统研究量子力学和固体物理学，成为学界的焦点人物。
1936年，他以卓越的成绩获得牛津大学理学博士学位，并被聘为该校的研究员。
回国后，竺可桢先后在清华大学和北京大学从事教学和科研工作。
他积极组织物理学研究团队，推动中国物理学的发展。
在二战期间，他带领团队从事国防科技研究，为保卫祖国作出了重要贡献。
1958年，竺可桢创建了中国科学院物理研究所，成为该所的首任所长。
他提出了“全面发展物理学”的口号，致力于建设一支强大的国防科研团队。
在他的领导下，物理研究所取得了一系列重大突破，推动了中国科学事业的发展。
除了在科学研究上的卓越成就，竺可桢还非常关注教育事业的发展。
他积极倡导改革高等教育，提出“破除旧教育制度”、“教师队伍革命化”，并将自己的理论知识和经验传授给学生和年轻教师。
竺可桢在物理学领域的研究成果丰硕，发表了大量有影响力的学术论文，提出了一系列重要理论和模型。
他的研究在中国乃至全球的科研界产生了深远的影响，被誉为“中国现代物理学的奠基人”。
1999年，竺可桢因病逝世，享年89岁。
他在科学领域的杰出成就和对中国教育事业的贡献，使他成为了中国科学史上的巨匠。
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《走近竺可桢》名人推荐课
第二小学任粉霞
【教学目标】
1.通过了解竺可桢，激发课下探究竺可桢的兴趣。
2.学习竺可桢的水滴精神、求是精神。
3.知道研究名人要从哪些方面入手，初步学会探究名人的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，引出名人
1.师：同学们，喜欢名人吗？认识这些名人？
师：大家知道吗？正是这些默默无闻的科技工作者推进了科技的发展，推动了社会的进步，是他们让我们的生活更加高效、更加便捷、更加美好。
所以我们应该向他们表示感谢。
这节课我们就一起认识一位杰出的科学家，好吗？
2.出示人物画像，根据提示猜名人
a中国十大科技传播优秀人物之一
b中国近代地理学、气象学、物候学的奠基者。
被誉为“中国气象学之父”
(板书：走近竺可桢)
提问：我们应该从哪些方面研究名人？（微课）
二、人物简介，了解名人
1.课件出示人物介绍，自由读一读，了解人物主要贡献。
竺可桢(1890-1974)，中国现代气象学、地理学的一代宗师，卓越的科学家和爱国教育家。
曾任中国科学社社长、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长、中国科学院副院长、中国科协副主席。
是我
国物候学研究的创始人，也是我国现代物候学发展的推动者，我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
他还在地理学、地震学等其他领域都有杰出贡献。
他写的《二十八宿起源之时代与地点》一文，基本上解决了国际上100多年的争论，得到国内外学术界的高度评价。
2.交流：通过人物介绍，你知道了什么？（基本信息、主要贡献）
3.小结：作为卓越地理学家和教育家的竺可桢，不仅创建了中国最早的地理系，培养了一大批地理科学的专门人才，还在历史地震学、自然科学史、文学等方面取得了突出的成就。
可以说，竺可桢对中国学术和教育的贡献是卓越的。
（贡献卓越）
三、走进生平，解读名人
过渡：要想深入地了解这位成就卓越的科学家？那我们就走进他的一生。
（课件）
少年英才
1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。
父亲望子成龙，便请人给他起了个学名“可份”，意思是让他今后成为国家的栋梁之才。
1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。
1899年，9岁的竺可桢进入学堂读书，第二年，八国联军侵占北京，少年竺可桢受到极大的震撼，他发誓一定要好好学习，报效祖国。
老师问“什么最苦？什么最甜”，竺可桢回答：“丧权辱国最苦，国家富强最甜。
”1905年竺可桢以优异的成绩考入上海澄衷学堂。
从此他每天都学习到很晚睡觉，听到鸡叫就起床读书，
美国留学
通过十多年的寒窗苦读，1910年，竺可桢以优异的成绩入选了第二批“庚款留学”赴美的名单。
二十岁的他分析了中国的现状，认为中国应该“以农立国”，于是他进入美国的农学院学习，没想到当时的美国农业科技并不发达，所以毕业后又进哈佛大学地学系攻读与农业关系最密切的气象专业，为了了报效祖国，他刻苦研究，先后发表了《中国之雨量及风暴说》《台风中心之若干新事实》等多篇论文，1917年被接纳为美国地理学会会员，还获得了奖学金。
1918年，他以论文《远东台风的新分类》获得了哈佛大学气象学博士学位。
回国研究
1918年，满怀报国之心的竺可桢回国后被中央气象站拒之门外，他只好到大学任教，在南京大学他建立了第一个地学系。
1927年，他任中央科学院气象所所长，他带着为国为民服务的满腔热情克服重重困难，努力发展我国的气象事业。
1928年2月，他在南京主持建立了第一个由中国人管理的气象台，打破了外国人对中国气象事业的垄断，为开创中国独立自主的现代化气象科学研究事业奠定了基础。
1936年，任浙江大学校长，他以“求是”为校训，对校务进行改革，提出培养合乎今日需要的专门人才，聘请了一大批名教授任教，使浙大迅速崛起。
抗日战争爆发后，他带领全校师生签到贵州坚持上课，保证了教育质量和科研的发展，培养了一大批地理科学的专门人才，浙江大学也成为了中国最优秀的四所大学之一，并获得了“东方
剑桥”的美誉。
抗战后，他支持学生爱国民主运动，国民党特务骂浙大是“共产党的租界”。
晚年生活
竺可桢老年时，还在孜孜不倦地学习和探索。
1962年6月他以七十二岁高龄加了中国共产党，实现了多年的夙愿。
竺可桢在研究中发现，我国的二十四节气以及一些古代的物候记录，基本上是反映黄河流域中部的情况，不适用全国。
于是，他出版了《物候学》，这本书为中国农业发展做出重要贡献。
1972年，已经82岁高龄的竺可桢发表了集其毕生研究成果的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，引起了世界轰动。
出示课件：竺可桢说：我们人生的目的在能服务，而不在享受。
小结：回顾竺可桢的一生，他立志报国，用勤奋和努力为中国的气象事业做出了巨大的贡献，得到了全世界气象学家的尊重。
因此他的一生是爱国的一生，是勤奋的一生，是辉煌的一生。
他严谨认真、一丝不苟，以“求是”精神培养了一批批优秀的地理人才，对中国的教育产生了深远的影响，所以他的一生还是“求是”的一生，是奉献的一生。
四、故事解读，感悟名人
过渡：竺可桢的成就是卓越，这与他不平凡的品格是分不开的。
让我们一起走进他的故事，解读他成功的秘诀。
1.自由读故事，说说感受。
小时候的一天，竺可桢正在学习，突然下起了小雨，他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上，留下里一排小水坑。
他非常好奇，就问
妈妈，妈妈告诉她：这是水滴石穿，学习也是这样，只有勤奋，坚持不懈才能学有成。
于是竺可桢就把“水滴石穿”作为一生的座右铭，激励自己。
竺可桢7岁开始写作文，常常写了一遍后觉得不好，再重新写一遍，一直写到他自己满意了才停笔。
师：从这个小故事中你认识了一个怎样的竺可桢？（具有水滴精神、坚持不懈）
过渡：这是一个具有“水滴精神”的竺可桢，正是这种精神激励他一生坚持不懈、奋斗不息。
补充：（课件）竺可桢在哈佛大学读书时就养成了记日记的习惯，由于战乱，只保存1936年到1974年2月6日的日记，共计38年37天，其间竟然一天未断！这些日记页页蝇头小楷，一笔不苟，共计800多万字，令人叹为观止。
直到他去世前一天，还用颤抖的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。
2.故事二
师：回忆课文《第一朵杏花》，说说你认识了一个怎样的竺可桢？（严谨认真、一丝不苟）
竺可桢这种一丝不苟、严谨认真的品质就是“求是”精神，正是他这种精神才使他在气象学方面取得了辉煌的成就。
3故事三
竺可桢身为知名科学家，却一生过着俭朴生活。
在抗战最艰去的岁月里，身为大学校长兼中央气象研究所所长的竺可桢有一年的年夜饭吃的竟是霉米，却把所长应得的几千元的救济费平分给其他同事。
1974年初，病危中的竺可桢决定：把以女儿竺薪名义存的一笔钱作为党费交给组织。
原来从1966年起竺可桢便以女儿名义把每月工资的三分之一存进银行，七年存款已达万元。
师：从这个小故事中你认识了一个怎样的竺可桢？（生活简朴、爱党爱民）
小结：是啊，竺可桢爱国爱党爱民，正是这种坚定的信念让他把自己的一生都献给了祖国，献给了科学。
三、总结延伸，探究名人
竺可桢是平凡的人，但他却有着不平凡的品格，让我们铭记竺可桢的水滴精神、求是精神，为自己伟大的理想而努力奋斗！
课后大家读一读《竺可桢的故事》，进一步了解这位杰出的科学家，老师期待名人交流课上大家的精彩展示。
板书：
走
近生平经历水滴精神
竺伟大成就
可人格魅力求是精神
桢。