观课议课让我真正明白评课的真正意义
观课议课心得体会样本
观课议课心得体会样本在我作为听课人员参与观课和议课活动的过程中，我获益良多。
观课议课不仅是了解教学方法和教学内容的好机会，更是培养教学思维和提高专业素养的重要途径。
通过观课议课，我对课堂教学有了更深入的理解，也对自己的教学能力有了更准确的认知。
在这篇心得体会中，我将结合我观察到的一堂优秀的课堂和对应的议课活动，分享我个人的收获和体会。
这节课是一堂高中历史课，教师的教学目标是让学生了解并掌握中国古代科技发明对社会进步的影响。
在课程开始之前，教师通过提问学生的方式激发了学生的兴趣，并引导学生回顾了上节课的知识。
接着，教师通过投影仪展示了一些古代科技发明的图片，并鼓励学生思考这些发明对古代社会的影响。
学生积极参与讨论，并且激烈地争论起来。
教师及时引导学生的思路，帮助他们从不同角度思考问题。
这样的引导不仅加强了学生的合作能力，也让他们对于历史的理解更加深入。
接下来，教师将学生分成小组，要求他们选取一个古代科技发明，进行深入研究并进行汇报。
这样的小组合作活动既培养了学生的独立探究能力，也提高了他们的表达和沟通能力。
在小组活动中，我注意到有些学生对于如何研究和整理资料不是很熟练，有些小组的成员分工不清晰，导致进展缓慢。
但是，教师通过巡视和指导，及时纠正了学生们的错误，并为他们提供了有效的学习方法。
在我所参与的一次小组讨论中，我看到教师向学生提出了一系列问题，引导他们思考科技发明对古代社会的意义和影响。
这种讨论方式有效地激起了学生的思考热情，使他们更加深入地探究了问题。
在小组汇报中，学生们展示了他们的研究成果，并进行了充分的讨论和互动。
整个小组活动过程充满了合作与竞争，培养了学生的综合能力和创新能力。
除了观察课堂教学的过程，我还参与了一次议课活动，这是观课后教师们的集体讨论和反思。
在议课活动中，教师们对这节课给予了高度评价，并提出了一些改进意见。
他们认为教师在引导学生思考和组织小组活动方面做得非常好，但也指出了教师在评价学生表现和提问方式上的不足。
观课议课学习心得范文
观课议课学习心得范文近日，在学校组织的教学观摩活动中，我有幸观摩了一节高中语文课。
通过观摩这节课，我深受启发，对于课堂教学有了更深的理解和认识。
在这篇学习心得中，我将分享我对课堂观摩的理解和体会。
首先，我观摩的这节语文课是一节经典文学作品的解读课。
老师以《红楼梦》为例，通过分析小说中的一段文本，引导学生深入思考作品的意义和价值。
在课堂上，老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论和引导学生读书笔记等。
这样的教学方法让我深刻认识到，好的课堂教学需要多种教学手段的结合，让学生通过多种途径理解和掌握知识。
其次，老师在课堂教学中强调了学生的主体地位。
他鼓励学生积极参与，提出问题，并组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，老师及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的重要性和价值。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
通过观摩这节课，我意识到作为一名教师，要注重培养学生的主体意识和主动学习能力，让学生在课堂中成为知识的主人。
另外，老师在教学过程中注重了学生的情感教育。
在解读小说中的情节时，他引导学生关注人物的情感变化和思考背后的哲理。
同时，他通过适当的语言表达和幽默的方式调动了学生的情感，让学生在情感共鸣中感受到文学的魅力。
这种情感教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的情感表达和理解能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感教育，让学生在情感体验中提高自己的人文素养。
最后，观摩这节课程还给我留下了一个深刻的观念，那就是教师的专业素养。
在这节课上，老师不仅深入解读了作品，还提供了大量的文化背景知识和文学常识。
这让学生得以更好地理解和欣赏经典文学作品。
在今后的教学中，我要不断丰富自己的专业知识，提高自身的教学能力，以使自己成为一名合格的教师。
通过观摩这节课，我对于课堂教学有了更深的认识和体验。
我明白了好的课堂教学需要多种方法的结合，注重学生的主体地位和情感教育，同时要提高自己的专业素养。
希望以后能够运用这些体会和经验，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
最新观课议课心得体会范文
最新观课议课心得体会范文心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的最新观课议课心得体会范文，希望对你有所帮助。
最新观课议课心得体会1学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。
观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。
从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。
听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。
即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。
评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。
观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么?了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
观课的老师，可以不必再那么规矩。
通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。
观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。
而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。
观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。
也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。
研究的是点而不是面，有很强的针对性。
观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。
1什么是观课议课试谈谈观课议课的意义及作用
1、什么是“观课议课”？试谈谈“观课议课”的意义及作用。
就其性质，观课议课是这一种研修活动。
研是对问题的研究，目的在于认识实践中的教育活动中诸种因素和诸个环节之间的关系，并用取得的认识成果改进实践，提高行动的质量和水平。
修是修养，“修以期其精美，养以期其充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”，目的在于自我充实和完善。
研修是什么呢？从目标上，它是问题解决和教师专业发展的统一：一方面以教育教学实际问题为抓手，以参与问题解决促进教师专业发展，把问题解决的过程变成教师专业发展的过程；另一方面把教师专业发展作为解决教育教学问题的前提，通过教师专业发展实现教育教学问题的最终解决。
研修是“成人”与“成事”的统一，从终极目的上，我们说观课议课为了人的幸福：一方面通过改进教学，提供高质量的课堂教学促进学生的幸福成长，另一方面通过教师的专业成长，促进教师享受幸福的教育生活。
意义及作用：（一）尊重参与者相互平等的主体地位（二）在对话中提升教师（三）集中观课议课的焦点（四）以发展性目标献课2、评课、磨课和议课各有什么异同？在长期和中小学教师讨论课堂教学的实践中，我们对“来信”中所描述的评课活动中诸多不合理处有着切肤的认识。
适应基础教育课程改革需要，适应教师专业发展需要，我认为，应从“听课评课”发展到“观课议课”。
（一）尊重参与者相互平等的主体地位这里的参与者包括所有进入教学现场的人员，不仅包括做课的教师，其他一线教师，也包括进行专业引领的教研员，而且包括直接参与教学活动的学生。
议课的首先前提是，必须明确他们之间的关系不是进行评价的“评判者”和被动等待评判的“接受者”的关系，而是彼此平等、共同围绕课堂进行展开教学对话、商讨教学办法的伙伴关系。
“观课议课”强调防止和克服两种心态：一是把献课的老师看成表演的“戏子”，观课教师成了苛刻严厉的观众，于是，做课教师取悦观众，观众则吹毛求疵，献课老师失去了自我。
另外一种倾向是献课教师成了台上做指示的领导，而听课教师成了台下接受训示的群众，唯唯诺诺，点头哈腰，观课老师失去了自我。
议课心得体会(通用20篇)
议课心得体会(通用20篇)第1篇：议课心得体会大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。
第2篇：议课心得体会今天，豫灵各校骨干教师代表9人，参加了市二小教研室组织的小学数学“独学”研讨会。
五楼偌大的会议室里早早坐满了前来听课的师生近五百人，教研室薛艳云老师主持会议，仁杰主任、李智民老师、许红娟老师前来听课，就连张建超、雷艺芳老师也前来参加，和大家一样，都急于想知道课堂上怎样组织“独学”。
研讨会在市二小尹娜老师的《三角行认识》中拉开了序幕，在建设小学李淑娟老师的《解方程》中推向了高潮，李智民老师的精彩点评，仁杰主任的精辟见解，使我对“独学”有了更深刻的认识。
一、大胆让学生“独学”今天的课已改常态，变轰轰烈烈为静静自学，大胆放手让学生“独学”。
第一节课四读教材，一读课本，看自己说的对不对；二读课本，找出重点字词理解概念；三读课本，明晰三角形的特征；四读课本，理解三角形的底和高并画高；由浅入深，层层深入。
第二节课三读教材，一读课本会列方程，二读课本会解方程，三读课本理解概念，在三读中，学生经历自学体验，掌握知识。
这两节课是市二小、建设小学两个优秀团队集体智慧的结晶，整节课以读贯穿始终，以独学为课堂主线，每一个教学环节的设计独到、新颖，使学生在“读”教材中发现、感悟、思考。
二、教师要深入“独学”一个不会读书的教师，决不会培养出会读书的学生。
要求学生读书，教师要先读书，要求学生独学，教师先要深入的独学。
培训观课议课心得体会
培训观课议课心得体会景东县民族小学唐萍本周开始，进修学校组织我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。
本周我们听了十八位优秀老师的课后, 觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：第一、熟悉教材是最根本的。
听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。
第二、教学行为的转变。
在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。
”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
观课议课的心得体会
观课议课的心得体会观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观察优秀教师的课堂教学并进行深入思考和讨论，可以帮助教师提高教学水平，丰富教学经验，提升教育教学质量。
在观课议课的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，观课议课让我认识到教师的角色应该是引导者和设计者。
在一堂优秀的课堂中，教师能够灵活运用不同的教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性，达到有效教学的效果。
优秀教师不仅是传授知识的人，更是引导学生自主学习的导师。
他们注重培养学生的创造力和批判性思维能力，在教学设计中注重培养学生的综合素质，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，观课议课让我认识到教师的教育理念和态度对教学效果有着重要的影响。
一位优秀的教师应该具备正确的教育理念和积极乐观的教育态度。
他们对待学生的态度是平等、尊重和关爱的，他们相信每个学生都有发展潜力，都有自己的长处和特点。
在教学过程中，他们注重培养学生的兴趣和动力，关注学生的心理健康和全面发展，努力营造和谐、积极向上的课堂氛围。
再次，观课议课让我认识到课堂管理对教学效果的影响。
在一堂优秀的课堂中，教师能够有效地管理学生，营造良好的学习环境。
他们注重课堂纪律的管理，制定明确的规则和制度，并严格执行。
同时，他们注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和探究，培养学生的合作精神和团队意识。
通过良好的课堂管理，教师能够提高学习效果，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
最后，观课议课让我认识到教师的教学内容应该与学生的实际需求相适应。
在一堂优秀的课堂中，教师能够将抽象的知识与学生的实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学知识。
他们注重培养学生的实际能力和实践创新能力，设计具有挑战性和启发性的学习任务，培养学生的问题解决能力和创造能力。
通过与学生的互动和反馈，教师能够及时了解学生的学习进展和困惑，针对性地进行教学设计和调整，提高教学效果。
总之，观课议课是一种很有价值的教师专业发展方式。
观课议课心得体会
观课议课心得体会在教育教学过程中，观课议课作为一种重要的专业学习方式，对于教师的专业成长和教学改进起到了重要的作用。
通过观察其他教师的课堂教学，并与其他教师进行讨论和交流，可以帮助教师发现自己的不足之处，并从中获得启发和借鉴。
最近，我有幸观看了一堂英语课，并参与了相应的讨论。
在这次观课议课中，我有了一些关于教学方法和教师角色的新的体会和认识。
首先，这堂课的教学方法让我受益匪浅。
教师在课堂上使用了多种教学策略和教学手段，使得学生的学习兴趣和参与度都很高。
比如，在引入新课时，教师采用了问题导入的方式，通过提问引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。
在课堂互动环节中，教师还使用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生更加主动地参与到课堂教学中。
这种多元的教学方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够培养学生的合作能力和创造力。
通过观察这堂课，我深刻地认识到，教学方法的选择和应用对于课堂教学的效果起着决定性的作用。
其次，我对教师角色有了新的认识。
在课堂上，我看到这位教师扮演了多种角色，如知识传授者、引导者、促进者等。
教师既是学生学习的指导者，又是学生发展的推动者。
他不仅传授知识，还引导学生思考和掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。
同时，他还通过组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生展示自己的想法和表达能力。
这位教师在课堂上的表现让我深刻地认识到，教师的角色不仅是一个知识的传递者，更是一个学生成长的引导者和推动者。
最后，我还通过这次观课议课，得到了一些关于课堂管理的启示。
在这堂课中，教师能够有效地管理课堂秩序，保持学生的学习态度和参与度。
他通过明确的课堂规则和纪律要求，以及适时的提问和点名，让学生保持了专注和纪律。
同时，教师还能够在课堂上及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
这种有效的课堂管理对于学生的学习成效和积极性有着重要的影响。
通过观察这位教师的课堂管理方式，我对于如何有效地管理好课堂秩序有了更加具体和实用的认识。
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有效观课议课有感
观课议课让我真正明白评课的真正意义。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。
而教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，可以争论。
其次他转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。
看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来，而不是看教师讲得怎么样。
看学生是否积极参与，参与面有多大；是否主动探究、合作交流；是否敢于质疑，能否提出有价值问题；关键还要看学生的思维是否得到激发、学业水平是否得到充分的发展与提高、学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。
这样的课就可以认为是一堂很好的课。
《有效观课议课》使我们教师从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。
观课议课致力推进“以教师为中心的教”向“以学生为中心的学”的教学方式变革。
其主要策略是：观课时，把关注重点和焦点要从教师转移到学生身上，根据学生的学习思考、发现应该如何教，这是以学考察教、以学思考教；议课时，把学生在学习过程中的故事和现象，过程和效果作为课堂教学研究的基础和依据，这是以学讨论教；通过观课议课，促进执教者理解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，从而更好地因学施教，因材施教。
观课时，要坐到学生中去，观察学生的活动，发现有价值的教育事实和现象，使其具有讨论价值。
有了这样的基础，一方面是万一要让自己教，自己不会手忙脚乱；另一方面是可以防止在议课时空谈理论，使教学改进的意见建立在可以操作的基础上。
议课坚持以学论教，致力追求教学有效性。
在议课过程中，不是一言堂，而是面对共同的问题大家在一起贡献彼此的智慧，分享彼此的思考。
贡献和分享需要参与者积极言说的意愿，需要参与者足够的言说和表达机会，需要营造平等对话的氛围和环境。
议课不是对课的成败下结论的，而是面向未来谋发展和思改进的。
基于发展的目的，议课的对象不是上课的人，也不是课，而是课堂上的现象和事件。
对课堂上的现象和事件的讨论和理解，目的不仅仅是促进做课教师反思和改进，而是为了促进参与的每位老师理解教学，改进教学。
这样，参与者就不是置身事外，而是“同在共行”。
教师在议课过程中，可以探讨出多种教学的可能性，在认识教学的更多可能以后，教师将获得更多的教学选择，这样可以使教学活动和教学效果更优化。
有了观课议课的理论指导后，我想，在今后的校本教研中，我们可以尝试做到以下几点：
1、课前交流
如果在课前，教师把自己的教学内容、重难点，教学的设计意图等等先做个全面的说明，那么观课者在课前就可以选择一个自己要观察的角度，有目的的去观察，这样的效率会更高一些。
在议课时，观课教师就可以根据自己所观察到的课堂现象提出自己的见解或者抛出问题供大家共同探讨。
2、主题明确
在观课之前，我们可以先明确一个主题，比如说，这节课我们要观察教学的有效性，观课教师就可以从多角度来观察做课教师在教学设计、引导学生学等方面深入观察，发现课堂中的现象和故事进行讨论研究，以寻找实效的解决办法，提高教学效果。
3、善于反思
教师成长=经验+反思，善于获得经验是成长的基础，经验的目的在于发现自身的决策、行动和行动效果之间的关系和联系，以便未来更好地决策和行动，谋求更好的效果；反思的对象是经验，是对经验改造和提升。
善于反思的教师从实践中学习，在行动中研究。
作为一线教师，我们在每次教研活动后必须要反思，反思我从中学到了什么，感悟到了什么，及时用文字的形式记录自己的所得所思，长此以往，这将会是自己的一大财富，促进自己的专业成长。
总之，值得学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。
在接下来学习中，我一定改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中去，不断提高自己的观课议课水平。