评课记录
教师公开课评课记录
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教研活动之评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动之评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业发展”为主题，旨在通过评课活动，促进教师相互学习、共同进步。
二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师对课堂教学的认识，促进教师专业发展。
2. 通过评课活动，发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
3. 通过评课活动，增进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间XX年XX月XX日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 课前准备：教师提前准备好课堂教学内容，并邀请听课教师。
2. 课堂教学：教师按照教学设计进行课堂教学，听课教师认真观摩。
3. 评课环节：听课教师对课堂教学进行点评，并提出改进意见。
4. 总结交流：主持人对本次活动进行总结，并就课堂教学中的问题进行讨论。
六、活动内容1. 课前准备本次活动邀请了XX位教师参加，他们分别来自不同学科、不同年级。
课前，教师们认真备课，力求在课堂上展示自己的教学风采。
2. 课堂教学课堂教学环节，教师们以饱满的热情投入教学，充分展示了自身的教学特色。
以下是部分课堂教学内容：（1）语文课：教师以“名著阅读”为主题，引导学生深入理解名著内涵，提高阅读能力。
（2）数学课：教师运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
（3）英语课：教师通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（4）物理课：教师以实验演示为载体，让学生在观察、思考、操作中学习物理知识。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对课堂教学进行了认真点评，提出了以下意见和建议：（1）教师课堂教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教师注重学生主体地位，关注学生个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
（3）教师课堂组织能力强，教学效果明显，值得肯定。
（4）部分教师在课堂教学中存在不足，如：课堂时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
教研评课活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进教学的方法和思路。
二、活动准备1. 确定评课主题：本次活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
2. 选定评课教师：根据教学成绩、教学态度和教学能力等方面，选拔了3位优秀教师进行课堂教学展示。
3. 安排听课教师：组织全校教师参加听课，确保每位教师都有机会参与到评课活动中。
4. 准备评课材料：提前收集整理相关教学资料，为评课活动提供参考。
三、活动过程1. 课堂教学展示（1）第一位教师：张老师，讲授内容为《圆的面积》。
张老师以生动形象的语言，通过实例引导学生理解圆的面积公式，课堂气氛活跃。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）第二位教师：李老师，讲授内容为《分数的加减法》。
李老师以简洁明了的讲解，帮助学生理解分数的加减法运算。
在教学过程中，李老师注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（3）第三位教师：王老师，讲授内容为《植物的生长》。
王老师以实物展示、图片讲解等方式，生动形象地介绍了植物的生长过程。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习知识。
2. 评课环节（1）听课教师发言听课教师针对每位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
以下为部分点评：张老师：课堂气氛活跃，教学方式灵活，注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
李老师：讲解清晰，注重启发学生的思维，教学方法值得借鉴。
王老师：教学过程生动有趣，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
幼儿听课评课记录20篇
幼儿听课评课记录20篇1. 课程名称：动物园之旅评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。
老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。
2. 课程名称：果蔬认识评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。
老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。
课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。
3. 课程名称：四季变换评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。
老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。
4. 课程名称：交通工具评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。
老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。
5. 课程名称：小动物园评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。
老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。
6. 课程名称：身体部位认识评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。
老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。
课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。
7. 课程名称：水果乐园评语：这节课通过游戏和绘画，帮助幼儿们认识了不同的水果，并了解了它们的形状和味道。
老师用丰富的图片和实物展示，引发了幼儿们的兴趣和好奇心。
课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和创造力。
8. 课程名称：数字认识评语：这节课通过游戏和实物展示，帮助幼儿们认识了数字，并了解了它们的大小和顺序。
教师教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教师教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思教学的机会。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教师研讨5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了本次教研评课活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，认真听课、评课，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学展示本次教研评课活动邀请了三位教师进行课堂教学展示。
三位教师分别执教了语文、数学、英语三门学科的课例，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课例：《小蝌蚪找妈妈》执教教师：张老师张老师通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）数学课例：《分数的加减法》执教教师：李老师李老师通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生理解分数的概念和分数的加减法运算，提高了学生的数学思维能力。
（3）英语课例：《My family》执教教师：王老师王老师以轻松愉快的氛围，引导学生学习新单词、新句型，培养学生的英语口语表达能力。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂提问的针对性，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。
〔出示课件〕⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。
〕【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。
】二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只〔〕的小鸟。
生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。
】〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。
〕〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。
〕想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。
】〔4〕学习词语：心急如焚。
〔板书：心急如焚〕领读。
练读，指名读，齐读。
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数学评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
29.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
31.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
36.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
初中数学组听评课活动记录上课教师:魏嘉上课内容：7年级数学《去括号》上课时间：10月21日星期四第2节上课地点：102班听课参加人员：初中所有数学老师评课过程：初中部分数学教师1.。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
（2）评课老师意见：嵇向东：老师上课开始时略有点紧张。
老师能对教材的教学过程重新设计，该简化的简化，很好，说明精心备课。
建议作图时，应指导学生在图上用字母表示各个点。
徐波：教学目标明确，重点突出，板书设计较好，对学生训练到位，能精心设计教学流程，备课很充分。
不足：过三角形顶点作高，老师说法有点不妥。
王宜平：教学过程流畅，能紧紧围绕等腰三角形的判定展开练习。
教学中注重双基教学（基本过程、基本方法）。
不足：作三角形的高时，老师没有讲清楚，有点含含糊糊。
汤鹏飞：几点建议1、开始上课时有点乱，浪费了一点时间，以至后面时间比较紧张。
2、学生进行尺规作图时，老师应指导让学生在图中标上字母，以便好总结。
3、练习时，老师可以适时小结，证明线段相等的方法。
4、有的地方教学衔接不紧，学生出现无事做的现象。
5、最后拓展题没有时间练习，很可惜，如前面时间压缩一点，就更加完美了。
张书明：几点建议1、尺规作图时，老师应让学生在图形上标上字母。
2、三角形中在BC上找一点D，作三角形的高，在教学时讲解是错误的，不能这样讲。
3、证明三角形全等时，应对学生讲清楚对应性（即角与边的对应），而且在证明过程中每个步骤都要对学生讲清楚理由，让学生明白。
4、文字题证明应对学生讲清楚证明的方法。
葛华：建议老师不会用多媒体教学，可以多用小黑板，以便节省不必要的抄题时间。
老师上课是真正留给学生探究的时间很少，实验班应尽量放手让学生去思考。
陈正波：几点不足与建议1、本节课老师一直没有板书课题。
2、老师教具准备应加以改进。
3、作图的作法，老师应对学生讲清楚。
4、应放手让学生做题，老师不应在旁边指点。
5、老师课堂语言应精练。
上课教师：一佳学校：孙老师上课内容：人教版7年级数学 《一元一次不等式性质》上课时间：5月9日 星期四 第2节上课地点：一佳学校听课参加人员：评课过程：初中部分数学教师1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、 各位领导及教师点评（1） 对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2） 本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3） 对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4） 学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5） 整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6） 与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7） 课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、 针对点评中提出的困惑讨论问题讨论结果 教师再说教学设计时还应再加上什么？ 本节课在教材中的地位分析、备学生有可能出现的难点和问题对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点），是否该即使补充？ 在课堂时间允许的情况下，可以进行训练及讲评；如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下学生上数学课回答问题是否改用普通话？ 是的，可以再让学生用普通话重新回答一遍 数学图形是否该用铅笔画？是的，可以在作业中进行要求数学科公开研讨课活动第二次评课记录时间：2007年5月30日下午2：00——3：20地点：会议室参加人员：陈汉杰副校长、全体数学教师（周家琼、冯国伟请假）主持：邓建国记录：张进杰发言记录：一、评课内容主持人：尊敬的陈校长，各位老师，下午好！今天的教研活动本来是应该由周家琼老师来主持的，但因为周老师家里有急事，请了假，所以就暂由我来主持今天的教研活动。
本周我科组一共听了六节课，老师们既要上课，又要听课，非常不容易。
在此我作为数学科组长向各位说一声：“你们辛苦了！”今天，我们还是像上次一样，对这六节课作一下点评。
看看哪位老师先说……（沉默）好，既然没有老师愿意先说，那就先由我来开个头吧。
邓建国：冯国伟老师的课：数形结合进行讲解、把抽象的分数、形象化、具体化，但算理上未能讲透，未能让学生探讨分数减法的算理。
譬如，2/8+3/8=5/8，应结合图形着重问学生为什么2/8+3/8=5/8？让学生通过讨论明白：2个1/8加上3个1/8，一共是5个1/8，5个1/8就是5/8。
本节课有一点与张冬兰老师的课相似，那就是练习的密度大，起到了一定的训练效果。
我这里有几点想法请大家探讨一下：（1）是不是练习的密度大对学生的技能训练就能得到了很好的提高？建议练习要分层次性，考虑不同层次的学生的需求。