二年级上册美术教案-给树爷爷画像2岭南版
二年级上册美术教学设计-第8课 给树爷爷画像｜岭南版
二年级上册美术教学设计-第8课给树爷爷画像｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树爷爷的形象特点2. 线条和颜色的运用3. 给树爷爷画像的步骤三、教学重点与难点1. 重点：学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 难点：如何引导学生观察树爷爷的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：树爷爷的图片、绘画工具、教材。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：展示树爷爷的图片，引导学生观察并描述树爷爷的特点。
2. 新课导入：讲解线条和颜色的运用，示范给树爷爷画像的步骤。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手给树爷爷画像。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点和绘画技巧。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 内容：树爷爷的特点、线条和颜色的运用、绘画步骤七、作业设计1. 画一棵自己喜欢的树，并用线条和颜色表现出树的特点。
2. 写一篇关于树的观察日记，描述树的外形、颜色等。
八、课后反思本节课通过观察和绘画，让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
在教学过程中，要注意引导学生观察树爷爷的细节，如树干的纹理、树叶的形状等，并鼓励他们发挥想象力，创作出独一无二的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和环保意识，让他们在绘画过程中感受到大自然的美好，从而更加珍惜和保护环境。
重点关注的细节是教学过程，特别是学生练习环节。
在这个环节中，教师需要引导学生观察树爷爷的特点，并运用所学的线条和颜色技巧进行绘画。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察与描述在学生练习环节开始之前，教师应先引导学生仔细观察树爷爷的图片。
可以提出问题，如“你们看到了什么？”“树爷爷有哪些特点？”等，鼓励学生用语言描述树爷爷的外形、颜色、纹理等特征。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括树爷爷的形象特征、绘画方法以及树爷爷的象征意义等。
通过本课的学习，学生可以了解到树爷爷的代表性和保护环境的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对树爷爷的认识和理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特征和象征意义，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷的能力。
3.增强学生对环境保护的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.树爷爷的形象特征和象征意义的理解。
2.运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特征，培养学生观察和审美能力。
2.讲解法：讲解树爷爷的象征意义和绘画方法，提高学生的理解能力。
3.实践法：让学生动手描绘树爷爷，培养学生的绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的绘画心得和环保观念。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2.制作PPT，展示树爷爷的形象特征和绘画方法。
3.准备环保相关的故事或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特征，如树干、树叶、树枝等。
教师简要介绍树爷爷的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解树爷爷的绘画方法，包括线条、色彩的运用。
展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
引导学生运用观察到的树爷爷形象特征，动手描绘树爷爷。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案第一篇：《给树爷爷画像》教案《给树爷爷画像》教案教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
学法指导：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。
（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。
这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。
像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
第二篇：《给树爷爷画像》教学设计第九课：《给树爷爷画像》课时：1课时教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
二年级上册美术教案-第8课(给树爷爷画像)｜岭南版
二年级上册美术教案-第8课（给树爷爷画像）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
2. 培养学生观察大自然、发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树木的基本结构2. 树木的绘画方法3. 给树爷爷画像三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本结构及绘画方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩描绘出生动的树木形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一棵大树的照片，引导学生观察大树的外形特征。
（2）学生分享观察到的树木特征，教师总结并板书。
2. 学习树木的基本结构（1）教师简要介绍树木的基本结构，如树干、树枝、树叶等。
（2）学生跟随教师一起观察树木的各个部分，了解其特点。
3. 学习树木的绘画方法（1）教师示范如何用线条和色彩描绘树木，强调绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习绘画树木，教师巡回指导。
4. 给树爷爷画像（1）教师出示一张树爷爷的图片，引导学生观察其特点。
（2）学生发挥想象，给树爷爷画像，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的绘画心得，总结本节课的学习内容。
五、作业布置1. 学生回家后，观察身边的树木，选择一棵自己喜欢的树进行绘画。
2. 家长辅助拍摄学生的绘画过程，上传至班级群，共同分享。
六、教学反思本节课通过观察、绘画等环节，让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
在教学过程中，要注意引导学生观察大自然，发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
在今后的教学中，可以尝试更多与自然相结合的教学内容，让学生在绘画中感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
同时，加强家校合作，让家长参与学生的绘画过程，共同见证孩子的成长。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够掌握绘画树木的基本方法，提高他们的观察力和绘画能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
给树爷爷事像教案2
岭南版小学美术二年级上册《给树爷爷画像》树木，是大自然赐予人类的礼物，通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小学会懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
教学过程一、导入师：我们看看这几幅图片，它们有什么共同点？生：都是比较老的树干。
师：是的。
同学们观察得很仔细。
这节课我们来学习《给树爷爷画像》，请同学们打开书。
（板书课题）二、讲授新课1．比一比，谁最大？（出示两幅图片，一棵老树干与一棵小树干对比）“树爷爷”表现在：树干比较粗、树皮很粗糙。
如果把树干截成两段，我们能看到什么？知识点：树的年轮是用于记录树的年龄。
锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。
2．看一看，它们有什么不同？特点：外皮不光滑，很粗糙，像一层层的鱼鳞，像蛇皮等。
表现方法：可以用直线、弧线、波浪线、紧张的线、旋转的线、断断续续的线、网状的线等；也可以用三角形、圆形等符号来表现。
三、示范与步骤⑴画出大树干（注意画面的构图和饱满度）⑵添上树纹理（用不同的线和符号来表现树）⑶上色（色彩丰富）四、课堂作业：动动手，给树爷爷画一幅画像。
（要求：构图饱满，线条流畅）五、评一评，谁画的树爷爷画像最好看？评出今天的“小画家”。
（自评、互评、师评）六、课堂延伸：树木给我们人类作出了很大的贡献，如树木能调节气候,保持生态平衡，树能防风固沙，树木的分泌物能杀死细菌等等。
因此，我们要爱护好生态平衡，为创造我们美好的家园奠定基础。
二年级上美术教案给树爷爷画像岭南版
Si出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。
采纳绘画和装饰方法画出一幅用单色线描的大树。
小结
评述学生作业否表达自我感受。
其次
节
老师活动
学生活动
效果
引入
1.将上节课中作业存在的一些问胭和不明白的地方,请学生提ti1.?老师解答。
2.想一想大树爷爷的纹理像什么？
3.画山大树干，添上纹理。
1.学生探讨作业
给树爷爷画像
・、教学目的：
通过给树爷爷画像，培育学生的视察实力各种线条的练习。
二、教学重点：
培育学生的线描实力。
三、教学难点：
线描的运用和线描的美感。
四、课时和作业要求：
1.授课时间(2)课时
2.在给树爷爷画像要用各种线条，画面要丰满，线条可单•重比,也可
多种相杂，以单色为主，也可多色相间，
五、教学过程：
第■
节
老师活动
学牛.活动
效果
引入
1实物投影机
2观赏老师手中的画一给树爷爷画像
3r解决绘画中存在的问题“
1.观赏作品。
2.探讨问脸
3.回答问题
各种各样的线条画，给我们留F了最深的印象是什么？
讲授
新课
1、接着观赏。
2.课题一板书：给树爷爷画像启发学生回忆你见过的老树是什么样了•？让学生回答。
4.指导学生观看图课件，并细致视察课件中的用各种各样的线条画得各种树。
4.老师边讲边示范，启发学生思维。
1.接着观赏
2.回老师的问题。
3.观赏后把自己的想法讲出来。
4.分组探讨。
1.学生终结.
2.谈出观赏后的感想，
（1）要画出树的外形.
（2）用各种线条装饰树干。
二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版教学目标：1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 树爷爷的形象特点2. 线条和色彩的运用3. 绘画技巧的培养4. 环保意识的培养教学重点：1. 树爷爷的形象特点2. 线条和色彩的运用教学难点：1. 树爷爷的形象特点的把握2. 线条和色彩的运用技巧教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 树爷爷的图片或实物3. 教师示范用的画板和画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，让学生描述树木的特点。
2. 提问：你们知道树爷爷长什么样子吗？激发学生的兴趣。
二、新课内容（10分钟）1. 出示树爷爷的图片或实物，引导学生观察树爷爷的特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 讲解树爷爷的特点，如树干的粗细、树枝的形状、树叶的颜色等。
3. 引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象，注意线条的流畅和色彩的搭配。
三、绘画示范（10分钟）1. 教师示范如何用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 示范过程中，讲解绘画技巧，如如何把握树干的比例、如何描绘树叶的纹理等。
四、学生练习（15分钟）1. 学生根据观察和示范，独立完成树爷爷的画像。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，指导学生运用线条和色彩。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点和绘画技巧。
2. 提醒学生保护环境，爱护树木。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，观察真实的树爷爷，提高学生的观察力和绘画技巧。
2. 开展环保主题活动，让学生了解树木的重要性，培养学生的环保意识。
教学反思：本节课通过观察树爷爷的特点，引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
二年级上册美术教案-第8课 给树爷爷画像｜岭南版
二年级上册美术教案-第8课给树爷爷画像｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树木的生长特点，学会观察和描绘树木的外形特征。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生绘画技能和审美能力。
二、教学内容1. 树木的生长特点2. 树木的外形特征3. 绘画方法和技巧4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和描绘树木的外形特征，培养学生绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘树木的生长特点，以及运用绘画技巧表现树木的质感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些树木的图片，让学生观察并说出它们的名称。
（2）引导学生讨论树木的生长特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 观察与分析（1）让学生观察教室周围的树木，了解它们的生长环境。
（2）引导学生分析树木的外形特征，如树冠、树干、树枝等。
3. 绘画指导（1）教师示范如何描绘树木，讲解绘画方法和技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，教师个别指导。
4. 学生练习（1）学生独立完成一幅树木画像，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作出独特的树木形象。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 环保意识教育（1）让学生了解树木对环境的重要性，如净化空气、保持水土等。
（2）引导学生讨论如何保护树木，培养学生的环保意识。
五、教学反思本节课通过观察、分析和绘画，让学生学会了描绘树木的外形特征，培养了学生的绘画技能和审美能力。
同时，通过环保意识教育，让学生认识到保护树木的重要性。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注自然环境，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、作业布置1. 学生回家后，观察家附近的树木，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子了解树木的名称、生长特点等，共同完成一幅树木画像。
3. 学生将作品带到学校，进行展示和交流。
七、板书设计1. 树木的生长特点：树干、树枝、树叶等。
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给树爷爷画像教学设计
1教学目标
1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系。
2、能力目标：能运用不同的构图方法构图，并且运用曲直的线条、共用边的格子、丰富的图案等方法有感情的表现想象中的树爷爷。
3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。
学会与同学间互相学习、交流、合作的学习习惯。
2学情分析
“点线色，你我他”，是本单元的主题。
续《美丽的叶子》和《想象的鲜花》课程之后，《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。
树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，提倡环保意识，是本课的设计意图。
3重点难点
能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的构图美。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、设置情境，激发学生的学习情趣，导出课题。
师：同学们，今天我要先带大家去一个神秘的地方，请你们闭上眼睛，跟随着轻松欢快的音乐一起出发吧。
（播放音乐）看看，我们到哪了？
生：举手回答：到了森林。
师：没错，我们走进了一片神秘的森林，看看都有谁在这片森林里呀？
生：举手回答：小草、大树。
师：树爷爷有个苦恼，它说：“我也想看看自己的模样呀。
”怎么办呢？我们能不能帮帮树爷爷。
生：可以给树爷爷画像。
师书写课题《给树爷爷画像》
活动2【讲授】新课探究
1、树爷爷欣赏。
（师边解说边出示图片）
师：森林里还住着许多树爷爷，我们来认识认识他们吧。
这是300多岁的樟树爷爷，它依旧枝繁叶茂。
3500多岁的银杏树爷爷，向人们展示着它那婀娜的身姿。
再看看这是5000多岁的猴面包树爷爷，虽然年纪很大了，但是依然强壮，岿然不动的坚守着这片草原。
这是世界上最长寿的龙血树爷爷，它大约有8000-10000岁了，但它依旧风韵犹存呢。
看到这些树爷爷，请你们想想，树爷爷都有哪些特点呢？
生：粗壮的树干和干裂的树纹。
2、构图方法。
师：在画是爷爷时，第一步，是要先给它构图，请你仔细观察以下图片，看看能不能归纳出几种构图方法。
（独立式、交错式、排列式、……）
3、小组讨论。
目标：讨论画树爷爷时准备用什么构图，还能创造出怎样的构图。
4、画小构图。
要求：拿出小纸用构图的方法画出树爷爷的轮廓吧。
（1分钟）
5、听音乐，感受线条的韵律。
师：树爷爷有自己的个性，有的喜欢安静的独居，有的喜欢热闹的群居，音乐也有自己的个性，你听听，下面三段音乐，看看能不能用线条表示出来。
（1.活泼、快乐 2.安静、随和 3.豪迈、激昂）
6、说一说树爷爷的性格。
（出示三张图片，请学生判断树爷爷的性格）
7、探究时间。
1. 树纹究竟是什么样子的？
2. 表现树纹的方法有哪些？
师：我今天拿来了6位树爷爷的衣裳，请你们拿起硫酸纸，在纸上描出树纹。
8、分类，找朋友。
通过总结，把树纹分为三类（曲直的线条、奇特的图案、共用边格子），通过找朋友的方法，请学生找到对应的图片，反馈教学成果。
活动3【活动】学生作业，教师辅导
需解决的问题：1、激发学生创作的热情和小组合作的精神。
2、使学生运用本节课学到的知识，充分利用各种线条大胆的表现树爷爷的性格特征。
活动4【测试】作业展示评价
需解决问题：1、学生自评、他评、互评的语言表达能力和扬长避短的学习态度精神。
2、给学生成就感，培养学生正确的审美能力和参与学习的快乐。
解决方法：1、将各小组的作品都展示出来，举行小展览。
2、请各小组派代表来阐述他们的作品。
师：请小组长来给我们大家说说他们组画的是怎样的树爷爷，为什么要这样画？师生：归结构图饱满，线条丰富有规律节奏的作品是优秀的作品。
活动5【测试】情感升华
师：听，是谁哭了？树爷爷哭了。
曾经的郁郁葱葱，鸟语花香。
可如今，只剩下尘土飞扬、满眼荒凉。
人类为了个人利益，大肆的砍伐树木，把树爷爷的伙伴都砍掉了，使它的朋友越来越少、越来越少。
小树苗也哭着喊道：“树爷爷，我的树爷爷。
”可是，树爷爷再也回不去了。
你们想看到这样的场景吗？请让我们保护环境，保护树爷爷。
大声喊出我们的口号。
生：保护环境！保护树爷爷！
师：我想我要为树爷爷做些什么。
我要爱护环境，为树爷爷奉献自己的一份力量，我要不再使用一次性筷子，减少污染，减少浪费，我还要为自然增添一抹绿色，走进森林，种上一棵小树苗，我相信我可以做到，你呢？。