给树爷爷画像(教学设计)
二年级上册美术教学设计-第8课 给树爷爷画像｜岭南版
二年级上册美术教学设计-第8课给树爷爷画像｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树爷爷的形象特点2. 线条和颜色的运用3. 给树爷爷画像的步骤三、教学重点与难点1. 重点：学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 难点：如何引导学生观察树爷爷的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：树爷爷的图片、绘画工具、教材。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：展示树爷爷的图片，引导学生观察并描述树爷爷的特点。
2. 新课导入：讲解线条和颜色的运用，示范给树爷爷画像的步骤。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手给树爷爷画像。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点和绘画技巧。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 内容：树爷爷的特点、线条和颜色的运用、绘画步骤七、作业设计1. 画一棵自己喜欢的树，并用线条和颜色表现出树的特点。
2. 写一篇关于树的观察日记，描述树的外形、颜色等。
八、课后反思本节课通过观察和绘画，让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
在教学过程中，要注意引导学生观察树爷爷的细节，如树干的纹理、树叶的形状等，并鼓励他们发挥想象力，创作出独一无二的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和环保意识，让他们在绘画过程中感受到大自然的美好，从而更加珍惜和保护环境。
重点关注的细节是教学过程，特别是学生练习环节。
在这个环节中，教师需要引导学生观察树爷爷的特点，并运用所学的线条和颜色技巧进行绘画。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察与描述在学生练习环节开始之前，教师应先引导学生仔细观察树爷爷的图片。
可以提出问题，如“你们看到了什么？”“树爷爷有哪些特点？”等，鼓励学生用语言描述树爷爷的外形、颜色、纹理等特征。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括树爷爷的形象特征、绘画方法以及树爷爷的象征意义等。
通过本课的学习，学生可以了解到树爷爷的代表性和保护环境的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对树爷爷的认识和理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特征和象征意义，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷的能力。
3.增强学生对环境保护的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.树爷爷的形象特征和象征意义的理解。
2.运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特征，培养学生观察和审美能力。
2.讲解法：讲解树爷爷的象征意义和绘画方法，提高学生的理解能力。
3.实践法：让学生动手描绘树爷爷，培养学生的绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的绘画心得和环保观念。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2.制作PPT，展示树爷爷的形象特征和绘画方法。
3.准备环保相关的故事或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特征，如树干、树叶、树枝等。
教师简要介绍树爷爷的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解树爷爷的绘画方法，包括线条、色彩的运用。
展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
引导学生运用观察到的树爷爷形象特征，动手描绘树爷爷。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案第一篇：《给树爷爷画像》教案《给树爷爷画像》教案教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
学法指导：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。
（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。
这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。
像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
第二篇：《给树爷爷画像》教学设计第九课：《给树爷爷画像》课时：1课时教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
二年级上册美术教案-第8课(给树爷爷画像)｜岭南版
二年级上册美术教案-第8课（给树爷爷画像）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
2. 培养学生观察大自然、发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树木的基本结构2. 树木的绘画方法3. 给树爷爷画像三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本结构及绘画方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩描绘出生动的树木形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一棵大树的照片，引导学生观察大树的外形特征。
（2）学生分享观察到的树木特征，教师总结并板书。
2. 学习树木的基本结构（1）教师简要介绍树木的基本结构，如树干、树枝、树叶等。
（2）学生跟随教师一起观察树木的各个部分，了解其特点。
3. 学习树木的绘画方法（1）教师示范如何用线条和色彩描绘树木，强调绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习绘画树木，教师巡回指导。
4. 给树爷爷画像（1）教师出示一张树爷爷的图片，引导学生观察其特点。
（2）学生发挥想象，给树爷爷画像，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的绘画心得，总结本节课的学习内容。
五、作业布置1. 学生回家后，观察身边的树木，选择一棵自己喜欢的树进行绘画。
2. 家长辅助拍摄学生的绘画过程，上传至班级群，共同分享。
六、教学反思本节课通过观察、绘画等环节，让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
在教学过程中，要注意引导学生观察大自然，发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
在今后的教学中，可以尝试更多与自然相结合的教学内容，让学生在绘画中感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
同时，加强家校合作，让家长参与学生的绘画过程，共同见证孩子的成长。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够掌握绘画树木的基本方法，提高他们的观察力和绘画能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
8《给树爷爷画像》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册岭南版
8《给树爷爷画像》（教学设计）教学目标1.了解树爷爷的重要性以及树是人类最好的朋友之一。
2.了解铅笔和炭笔的使用方法及绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和细节处理能力。
4.提高学生的色彩感受能力和解决问题的能力。
教学资源1.教学用纸。
2.铅笔、橡皮、炭笔。
3.班级板书和图片。
教学流程第一课时1. 热身活动教师在板书上展示各种树木的图片，讨论它们的形状、特点、颜色等。
2. 导入话题教师通过图片引导学生想象和感受树的生命力和重要性，并提醒学生我们应该珍爱树木。
3. 指导练笔为了让学生更好地理解绘画技巧，教师首先要指导学生掌握铅笔和炭笔的用法，并在教学用纸上进行练笔。
4. 讲解绘画方法教师利用ppt展示绘画方法并演示如何运用上述技巧画出一幅树的画像。
第二课时1. 复习教师让学生回忆上节课讲解的绘画方法，熟悉工具和技巧。
2. 练习学生用铅笔和炭笔练习画树、画树叶和画花。
教师在旁边逐个指导学生。
第三课时1. 策划方案教师让学生自主策划一幅树爷爷的画像，并引导学生想到具体的设计方案。
2. 制作画作学生使用板书上的图片和自己练习的技巧，利用铅笔和炭笔，完成自己设计的树爷爷画像。
3. 进行评估和分享学生之间互相分享自己的画作，并进行评估和改进。
4. 总结教师引导学生回顾自己的画作，并进行总结和反思，思考如何进一步提高绘画技巧。
思考题1.你为什么会选择对树爷爷进行画像？2.绘画技巧中最难掌握的是什么？你是如何解决的？3.你为什么觉得树这么重要？教学评估通过学生绘制的作品和学生间的分享展示，可以对学生的观察力、细节处理能力和艺术创造能力进行评估。
同时，在回顾课上的教学方法，也可以对自己的教学进行总结和改进。
给树爷爷画像(教学设计)
时间：
第6周
教师：
邓幼萍班Leabharlann ：二（2）班课文题目
给树爷爷画像
所在单元：
第三单元
课时
1课时
课型：
造型、表现
教学目标
1、通过画“树”，培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷，在比较中，观察不同的线描效果。
2、学生在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
1、在本课的开始就以故事独特的方法激起学生的兴趣。
2、此环节为教学重点的解决提供了帮助，对绘画不知不觉迈出了第一步。同时也体现学生对头脑形象的口述能力。
3、引导学生自己划线条，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，充分体现课堂的“以生为本”。
4、培养学生观察想象能力。
5、让学生懂得线条的有序排列所形成的美感。
生：举手回答：直线、弧线、波浪线、斜线、旋转的线、网状的线、粗线，细线……
（学生说的同时请同学用手比画，教师迅速在黑板上画出来）
引导学生说出并比划出自己知道的各种线条。
4、找一找：
找一找树爷爷身上的线条。
5、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？（重复、有规律）
6、运用什么线条表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“坚强的树爷爷”？
6、体会线性的感觉
7、通过欣赏范画，拓宽了学生的知识面，让学生对线描画中线条的粗、细、疏、密形成感知，丰富了学生的形象思维能力。
8、通过观察、学习绘画步骤，为下一步的创作打下基础，同时激发学生的创作欲望。
9、学生成功感的体现。
10、展示学生作品，积极评价促进学生发展，提高学生的自主探究、自主学习能力。
二年级上册美术教案-给树爷爷画像4-岭南版
二年级上册美术教案-给树爷爷画像4-岭南版一、教学目标1. 让学生了解树爷爷的形象特征，培养学生对自然环境的观察力和表现力。
2. 通过绘画树爷爷，让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创意思维。
二、教学内容1. 树爷爷的形象特征2. 绘画树爷爷的步骤和方法3. 绘画技巧的讲解和示范三、教学重点与难点1. 教学重点：树爷爷的形象特征和绘画步骤2. 教学难点：绘画技巧的掌握和创意思维的发展四、教学过程1. 导入：展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解树爷爷的形象特征和绘画步骤，示范绘画技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，绘制树爷爷的画像。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调树爷爷的形象特征和绘画技巧。
五、教学延伸1. 课后作业：学生回家后，运用本节课所学内容，绘制一幅树爷爷的画像。
2. 举办班级绘画比赛，鼓励学生发挥创意，绘制出独特的树爷爷形象。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 在评价学生作品时，注重鼓励和表扬，培养学生的自信心。
3. 加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
总之，通过本节课的教学，使学生了解树爷爷的形象特征，掌握绘画树爷爷的步骤和方法，提高绘画水平。
同时，培养学生的观察能力、表现力和创意思维，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上得到充分的发展。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容”和“练习”环节。
这是因为这两个环节直接关系到学生对树爷爷形象特征的把握、绘画步骤的掌握以及绘画技巧的运用，是教学目标能否实现的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、新课内容在新课内容环节，教师首先应该通过生动的语言和直观的图片，引导学生观察和思考树爷爷的形象特征。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案教学目标：1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。
2．过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。
B。
在比较中，观察不同的线描效果。
3．情感、态度与价值观；学生关注和保护生态环境。
教学要点：1．重点：运用线条表现大树纹理。
2．难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。
3．兴趣点：对大树的拟人化想象。
4．观察点：树的纹理产生的形式美感。
教学过程：导入新课：1．激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。
师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。
在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。
2．创设情景，通过故事让学生进入课题。
激发学生的兴趣。
（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。
）3．出示课题《给树爷爷画像》。
讲授新课：1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。
培养学生的观察力、表达能力。
2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。
问题1：大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）学生创作：1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。
（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2．讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。
（2）用线条或一些基本形来表现纹理。
3．创作。
（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。
）作业展示评价：1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。
2．评价。
如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。
3．教师小结。
拓展：树是人类的好朋友。
它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。
平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。
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7、通过欣赏范画，拓宽了学生的知识面，让学生对线描画中线条的粗、细、疏、密形成感知，丰富了学生的形象思维能力。
8、通过观察、学习绘画步骤，为下一步的创作打下基础，同时激发学生的创作欲望。
9、学生成功感的体现。
10、展示学生作品，积极评价促进学生发展，提高学生的自主探究、自主学习能力。
提问：“怎样才能让树爷爷看到自己的样子”引入课题《给树爷爷画像》。
2、树爷爷的纹理的联想：不同树爷爷身上的纹理有什么特征、像什么呢？
想像：树爷爷纹理像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的泥地板、像爬行的小蛇。
3、师：同学们，在我们第七课《美丽的叶子》一课的学习中，我们观察到叶子的表面有很多很神奇的纹理线条，这些纹理线条让叶子变的特别的美丽。同学们还记得主要有那些线条吗？
给树爷爷画像（教学设计）
时间：
第6周
教师：
邓幼萍
班级：
二（2）班
课文题目
给树爷爷画像
所在单元：
第三单元
课时
1课时
课型：
造型、表现
教学目标
1、通过画“树”，培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷，在比较中，观察不同的线描效果。
2、学生在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
教学重难点
重点：运用线条表现大树纹理。
难点：运用粗、细、疏、密的线条表现大树的纹理。
教学资源及策略
创设情景、观察比较感受大树的纹理和线条特征。
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
课前活
教
学
环
节
1、创设情景：“树爷爷带领我们认识它的朋友”，感知树爷爷的基本形状特征，通过
（2）线条有粗细变化。
（3）线条有疏密的变化。
11、课后延伸：环保教育，认识树的年轮。
1、通过听、看了解“树”苍老、古朴等形态特征。
2、学生根据自己的观察和记忆描述老树树皮的纹理特点。发挥想象进行口头表述。
3、学生回忆学过的知识，说出并划出自己知道的各种线条。
4、认真观察并找出树爷爷身上的各种线条。
生：举手回答：直线、弧线、波浪线、斜线、旋转的线、网状的线、粗线，细线……
（学生说的同时请同学用手比画，教师迅速在黑板上画出来）
引导学生说出并比划出自己知道的各种线条。
4、找一找：
找一找树爷爷身上的线条。
5、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？（重复、有规律）
6、运用什么线条表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“坚强的树爷爷”？
1、在本课的开始就以故事独特的方法激起学生的兴趣。
2、此环节为教学重点的解决提供了帮助，对绘画不知不觉迈出了第一步。同时也体现学生对头脑形象的口述能力。
3、引导学生自己划线条，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，充分体现课堂的“以生为本”。
4、培养学生观察想象能力。
5、让学生懂得线条的有序排列所形成的美感。
11、在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境，通过“年轮”的学习，了解树的自然科学常识
拓展
环保教育，认识树的年轮
小结
树木是大自然赐于我们人类的珍贵礼物，我们一定要好好爱护树木、保护好生态环境。
家庭作业
板书设计
给树爷爷画像
纹理
线条
教学评估与反思
5、体会线条不同排列的不同感觉。
6、同桌讨论
7、观察体会学生作品中不同粗细、疏密变化的线条。
8、在观察中，学习怎样给树爷爷画像。
9、学生根据作业要求进行创作。
10、评价阶段采用三种评价方式，一是让学生进行自评；二是小组评价选出优秀作品；三是学生对优秀作品进行评价。
11、学会表现美，更应该保护美。认识树的年轮。
7、看一看：展示树的线描画学生作品，引导学生注意观察线条的粗、细、疏、密变化。
线条粗细差别：
粗：突出轮廓
细：刻画细节
8、欣赏、学习给树爷爷画像的步骤图。
9、提出作业要求：画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。
10、展示与评价。
选出有特色的学生作品，在黑板上展示，自评、小组评与他评。
评价点：
（1）画面饱满。