小学教师五认真管理方案
教师五认真
科畦小学教师“教学五认真”实施要求一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到：1、学习课标⑴熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
⑵明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材⑴掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
⑵了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
⑶从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生⑴了解学生本学科的双基落实情况。
⑵了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
⑶了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法⑴明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
⑵精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）教案中必须要有“自我修正”内容。
5、拟定学期教学计划学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
6、制定课时教案⑴国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。
⑵课时教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
⑶教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。
⑷超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。
上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
课后要及时反思教学得失，写好教后记。
（5）一课内容分几课时教，要按课时写教案。
小学教学五认真及管理细则(3篇)
小学教学五认真及管理细则以下是小学教学五认真及管理的细则：1. 准备充分：教师应提前准备好课堂教学内容，包括教学计划、教材和教具等。
在上课前对所要讲授的内容进行深入了解和准备，确保自己能够清晰认识到教育教学的目标，并能够有针对性地引导学生学习。
2. 教学方法灵活多样：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践、互动等。
同时，教师还应注重培养学生的探究精神和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注每个学生：教师应注意观察每个学生的学习情况和学习态度，及时给予肯定和鼓励，同时关注学生的困惑和问题，及时提供帮助和解答。
教师还应注重培养学生的团队合作能力和交流能力，鼓励学生相互学习和帮助。
4. 严格管理课堂纪律：教师应建立严格的课堂纪律，包括要求学生准时到达、服从指挥、不打闹、不吃东西等。
教师应根据学生的年龄特点和行为习惯，采取适当的管理方法，如奖励、惩罚、引导等，以维持课堂秩序。
5.与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况、表现和问题，并及时与家长沟通学生的家庭环境、兴趣爱好等。
通过与家长的密切合作，共同关心和培养学生，提高教育教学的质量。
小学教学五认真及管理细则（2）1. 班级纪律：建立良好的班级纪律，包括学生按时到校、按时上课、服从老师的指挥、尊重他人等。
班级纪律的形成需要老师做出表率，并制定相关的规章制度，对违反纪律的学生进行适当的处罚。
2. 课堂纪律：在课堂上，教师需要及时到达教室，为学生准备好教学材料，并按时开始上课。
教师在上课期间应保持严肃认真的态度，不允许学生小声嘀咕、随意行动等。
3. 听课纪律：学生需要全神贯注地听讲，不做与学习无关的事情，不打闹、说话或者打扰其他同学。
如学生违反听课纪律，老师应及时提醒并进行矫正。
4. 作业纪律：教师需要规定好作业的形式和要求，并按时检查学生的作业。
学生应按时完成作业，并按要求整洁、规范地书写。
二小教学五认真检查制度范本
二小教学五认真检查制度范本第一部分：总则为了提高教师的教学质量，促进学生的全面发展，制定本《二小教学五认真检查制度》。
第二部分：教学认真检查目的1. 提高教师教学的专业水平和教学态度，确保教学质量；2. 督促教师完成教学计划中的各项工作，并及时解决出现的问题；3. 促进教师之间的相互交流、共享教学经验，提高团队协作和教学效果；4. 激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。
第三部分：教学认真检查内容1. 教师教学准备：检查教师备课是否详细、完整，是否符合教材要求和教学大纲的要求，是否能够体现多元化教学的理念。
2. 教师教学方法：检查教师是否能够根据学生的实际情况和特点，选择恰当的教学方法，能否有效激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3. 教师教学过程：检查教师是否能够组织有序的教学过程，包括引入、展开、归纳和总结等环节的设计，是否能够合理安排教学时间和教学资源的使用。
4. 教师课堂纪律：检查教师是否能够严格要求学生的课堂纪律，如：上课迟到、旷课、作业完成情况等方面。
5. 教师教学效果：检查教师教学效果是否能够达到预期目标，学生是否能够有效掌握教学内容，学习成绩和学习态度是否得到提高。
第四部分：教学认真检查方式1. 定期检查：每学期结束前，由学校领导组织对全体教师进行教学认真检查。
根据学校教学管理制度，确定检查的时间、地点和范围。
2. 随机抽查：学校领导、教研组长或主任可以不定期随机抽查教师的教学情况。
抽查对象根据岗位责任和教学成绩等因素确定。
3. 自查互评：教师可以自行对自己的教学进行评估，并和其他教师进行相互评价和交流，以改进教学方法和提高教学质量。
第五部分：教学认真检查结果处理1. 优秀：达到或超过预期的教学效果，得分85分以上；2. 良好：基本达到预期的教学效果，得分75-84分；3. 合格：教学效果一般，达到预期效果或稍低于预期效果，得分60-74分；4. 待改进：教学效果不理想，未达到预期效果，得分60分以下。
小学教学“五认真”督查制度范文(4篇)
小学教学“五认真”督查制度范文尊敬的教师们：为了提高小学教学质量，确保教学工作的顺利进行，教育局特制定了小学教学“五认真”督查制度。
该制度要求教师们在教学过程中做到“五认真”，即“认真备课、认真授课、认真作业、认真批改和认真评价”。
一、认真备课1. 认真制定教学计划。
教师们应根据学科教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学进程有序、连贯。
2. 认真备课材料。
教师们要认真备齐教学所需的教材、教辅资料和课件等，确保教学中的教学资料准备完备，以支持和促进课堂教学的顺利进行。
二、认真授课1. 认真学习教材。
教师们要细心研读教材，熟悉教材内容，做到对学科知识的掌握有深度、逻辑清晰。
2. 认真讲解重点难点。
教师们要重点讲解教材中的重点和难点内容，运用适当的教学方法和技巧，帮助学生理解和掌握知识。
3. 认真引导学生。
教师们要注重启发和引导学生思考，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、认真作业1. 认真布置作业。
教师们要针对教学内容，认真布置合适的作业，要求明确，有针对性，以巩固和拓展学生的知识。
2. 认真检查作业。
教师们要及时、认真地检查学生的作业，对作业的正确与否进行及时反馈，帮助学生纠正错误，提升学习效果。
四、认真批改1. 认真批改作业。
教师们要认真批改学生的作业，对学生的作业进行点评和评价，不仅注重批改学生的错误，还要给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
2. 认真记录批改结果。
教师们要认真记录学生的批改结果，对学生作业的情况进行统计和分析，及时发现学生的学习问题，并针对性地采取措施加以解决。
五、认真评价1. 认真评价学生。
教师们要认真评价学生的学习成绩和表现，根据学生的实际水平给予客观、公正的评价，帮助学生认识自己的优势和不足，为学生的进一步学习提供有针对性的建议。
2. 认真评价教学效果。
教师们要认真评价自己的教学效果，总结教学过程中的经验和不足，不断完善自己的教学方法和教育教学理念，提高自己的教学水平。
小学教学“五认真”管理规定
小学教学“五认真”管理规定
小学教学中的“五认真”管理规定指的是：
1. 认真备课：教师需提前认真备课，准备教案、教材、教具等教学资源，确保教学内容与教学目标的有效衔接。
2. 认真授课：教师在课堂上认真授课，尽心尽力地讲解知识点，注重培养学生的认知能力和思维方法。
3. 认真批改作业：教师需认真批改学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生理解和纠正错误，提高学习效果。
4. 认真辅导答疑：教师需认真辅导学生的问题和疑惑，耐心解答学生提出的各种问题，确保学生能够充分理解和掌握知识。
5. 认真总结反思：教师需认真总结每节课的教学效果和教学经验，及时反思自己的教学方法和策略，不断改进提高教学质量。
这些“五认真”管理规定有助于提升教学质量，促进学生的学习效果和发展。
同时，也要求教师在教学过程中充分投入，全心全意地服务于学生的学习。
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教学“五认真”
果园学区教学“五认真”规范细则为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，加强教学管理，不断提高教学质量，特对我学区教师提出教学五认真规范，要求每一位教师切实做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导和认真组织考试，自觉认真地抓好整个教学工作的五个基本环节。
一、认真备课，向有效教研要效益。
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。
1.制定可行计划。
每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。
学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。
2.把握备课环节。
每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材（掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
了解并熟悉相邻年级段的教材内容、知识结构。
从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
）、备学生（了解学生本学科的双基落实情况，了解学生的智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况，了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
）、备教法、备学法（明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照少、精、活的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，积极采用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
教师教学工作计划五认真
教师教学工作计划五认真
1. 明确教学目标和内容，精心准备教案和教学材料，确保教学内容丰富、有趣。
2. 细心备课，做好每一节课的教学准备，包括视频、PPT、教
学实验等。
3. 热爱教育事业，积极投入教学工作，关心学生的学习和生活，及时解答学生的问题，指导学生学习。
4. 注重教学方法的创新，尝试多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 关注学生的学习进度和学习情况，及时进行评价和反馈，激励学生积极参与课堂互动。
6. 做好教学课堂管理工作，确保教学秩序井然，营造良好的教学氛围。
7. 参加相关的教育培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
丹阳市中小学教学五认真工作意见
丹阳市中小学“教学五认真”实施意见为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。
一、认真备课（一）备课规范1.研究课标教材具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。
必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。
根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。
2.把握学生学情了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。
3.参与集体备课教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。
青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。
集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。
集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。
集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。
4.精心设计教法按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。
精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
5.认真撰写教案（学案）（1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。
不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。
教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。
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小学教师五认真管理方案（试行稿）教学五认真工作是教师教学的常规工作，是实现有效教学的核心。
我们在“认真”两字上作文章、花功夫，采取了积极的管理措施。
一、制定五认真工作规范（一）认真制定教学计划1.每学期初，各学科（语文、数学、音乐、美术、体育、英语、品德、课程超市、信息、科学及综合实践活动等）教师均应写出学科计划或填写计划表一式两份，一份交教导处存档，一份装订在备课笔记首页，随时对照调整自己的教学。
（二）认真备课2.语文（习作）、书法、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德与社会、课程超市、品德与生活、信息、班队、综合实践活动、校本课程、体育活动等学科均应备课。
其中兼教学科备课可使用蓝本教案。
三年内新教师手写详案。
3.备课的基本要求：以科学的态度深入研究教学内容和学生实际，确定合理的教学目标，形成切实有效的教学策略，设计课堂学与教的具体过程，充分体现教师先进的教学理念和自身的教学特长。
4.备课的基本方式：A“集体研究+个体备课”。
“集体研究”是指以学科年级组为单位，按单元进行的集体备课。
具体做法如下：首先制定一份集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写的执笔者。
每位教师再各自独立研究本单元教材，对教材进行解读，准备年级组集体备课时交流。
由备课组长召集，开展集体研究。
每个单元确定一位主讲教师，准备好教案和课件“说课”，其他教师要充分发表自己的意见，然后确定主讲教师将讨论结果写成书面材料，作为最终蓝本教案。
集体备课内容：（1）研究教材。
深入解读教材内容，体现“少教多学”教学理念，确定“三不教”：学生已经懂的不教；学生自己能学懂的不教；学生教了也不懂，今后也无用处的不教。
在此基础上，确定单元教学的重点、难点。
（2）研究学生。
要分析学生的学习需要、已有学习水平、最近发展区等，依此确定单元教学目标。
（3）研究制定学期教学计划。
包括：周次、教学内容、课时、单元教学目标。
（4）研究教学过程与方法。
要确定“以学定教”、“少教多学”的教学理念，根据具体的教学内容，考虑学生学习的内容、方法、方式，设计学生的学习过程。
集体备课时间：（1）周一下午：数学组集中教研、集体备课（学习学科教学文章、教研课研讨活动、布置安排教学工作、进行集体备课等）（2）周三上午：语文组集中教研、集体备课（学习学科教学文章、教研课研讨活动、布置安排教学工作、进行集体备课等）（3）周四上午：综合组集中教研、集体备课（学习学科教学文章、教研课研讨活动、布置安排教学工作、进行集体备课等）（4）周四下午：英语组集中教研、集体备课（学习学科教学文章、教研课研讨活动、布置安排教学工作、进行集体备课等）B“集体研究+分工合作”。
在集体备课的基础上，由备课组教师分单元备课，每人负责几个单元，精心设计每一课的教案。
打印教案时，需要留复备处，每个教师要根据自己班级的实际情况和自己的教学特点，对教案进行相应的调整。
C“研究性教学设计”。
学科带头人等骨干教师，经学校教学管理部门同意，可以根据自己的特点进行创造性的备课，以探索有效的备课新方法、新方式。
如：表格式备课、纲要式备课等。
在备课过程中，教师要积极运用现代信息技术，合理利用网络资源，借鉴名特优教师的教学设计。
提倡教师进行电脑备课，并逐步建立教师个人和学校的备课资源库。
5.教案的基本内容：每一课的教案应该包括：（1）教学目标。
要科学、简明、可测。
（2）教学重点、难点。
（3）教时安排。
（4）分课时教学目标。
（5）分课时教学过程。
要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。
（6）作业设计。
每位教师要根据自己班级的具体情况，设计分层作业，每周三确定为部分学生的自主作业日。
（7）教学后记。
结合课堂教学实践，认真做好教学反思工作，及时撰写教学反思，五年内新教师每周至少一篇，其他教师每月至少一篇，（35周岁以上教师每月一篇，35周岁以下五年工作经验以上教师每月两篇）均不得少于500字,须原创，打印或手写附在备课笔记后。
（50周岁以上教师不作要求）。
作文备课随阅读单元教学，不再另外设置作文备课本。
每次作文备课分两部分：作文指导（2课时一起备）；作文评讲（2课时一起备）。
6.备课至少要超前5课时。
7.教案编写杜绝照搬参考书教案（允许借鉴精彩片段），一经发现必须重写。
所有集体备课蓝本教案、教研课教案、课件一律及时上传在校园网FTP上。
定期由教研组长、备课组长进行考评，并有针对性地提出改进建议。
检查重点：教案质量、三分之一空白处的修改。
8.集体备课教案打印统一格式：A4纸字体：宋体字号：课题3号加粗标题4号加粗内容小49.备课评价表：月份_ __ 学科______ __ 教师__________ 备课质量_______评价项目分值评价结果得分集体备课质量10教学目标制定及教学过程设计情况20作业设计情况10教学后记情况20备课总课时20备课特色20改进建议检查小组教师______________审核教师__________ 日期___（三）认真上课10.各科教学要严格按照新课程标准进行，鼓励开发个性化课程。
严格按照课表上课，不随便调课，有事调课须通过教导处，并填写好调课单，做到及时补课。
11.课前充分准备好教学用的教具和学具，没有教案不能进课堂上课。
教师在预备铃响时应立即站到教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，教师宣布"上课"，班长喊"起立"全体学生站起，待学生安静、站好、敬礼后，教师方可回礼，学生坐好，即开始上课。
上课途中不擅离课堂，并关闭通讯工具，不得提前下课，不得拖堂。
12.衣冠整洁、大方，不化浓妆，体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。
举止文明，不准在教室里抽烟。
13.坚持用普通话讲课，语言要精练、准确、生动、风趣，富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。
谈吐文雅，口气亲切。
不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
教师上课板书要清楚，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范简化字，不写错别字。
14.要严密地组织教学，严格地要求学生遵守课堂纪律，注意结合教学进行思想教育，课堂内如发生问题，应以任课教师为主，负责处理。
上课时教师不得把学生赶出教室，不得停学生的课。
15.重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
16.教师上课要努力实现学校提出的不同时期的《课堂教学评价量表》上的各项要求，确保每一堂课的质量。
每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智。
教学就是教师和学生一起学习。
在一起学习的过程中，教师要时刻关注学生的学习需要、学习障碍，及时给学生以指导和帮助，使每个学生在每一堂课上都获得具体的进步或发展。
17.每位教师对自己的课堂教学要进行认真反思，积极撰写教学反思，记录自己某一堂课或某一方面的教学经验或教训，为今后的教学奠定良好的基础。
18.上课的评价：（1）教师对自己的课堂教学要积极反思，及时总结教学得失，认真写好教学后记或教学日记；（2）学校采取随堂听课的方法，了解教师的课堂教学现状，并帮助教师改进教学；（3）学校每学期对教师的课堂教学至少进行一次调研评估，采取学生问卷、座谈等形式，了解教师的教学状况。
课堂教学评价表a：日期________受评学科________受评老师________项目非常赞成5同意4一般3不同意2反对11.该老师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺课现象2.该老师上课认真负责，课堂纪律好3.该老师能尊重同学、关心同学，没有体罚或歧视同学的行为4.该老师讲课清楚，能经常用生动的事例或直观的图象把知识讲清楚5.该老师布置的作业量恰当，每堂课留有一定的时间；该老师批改作业认真，对作业中的错误经常做评讲6.听该老师的每一堂课，我都有收获7.该老师对我比较真诚、热情，对我进行过专门的指导8.该老师知识丰富，上课时所讲的内容很新鲜、很有启发性，同学们很有兴趣9.我喜欢该老师继续给我们上课诗意课堂教学评价表b：日期________受评学科________受评内容________受评老师________分类一级指标权重二级指标权重指标内容二级指标评分（A、B、C、D）一级指标评分（A、B、C、D）教25%教5% 依据课程标准和教材的要求5、4、3、2 25、20、15、105% 严密的计划性和组织性5、4、3、2学过程学设计5% 教学策略和活动体现关注学生5、4、3、25% 鼓励协作式的学习方式5、4、3、25% 能给学生充分的反思时间和空间5、4、3、225%教学组织5% 教学策略与注重探究的学科目标相一致5、4、3、225、20、15、105% 教师对自己的能力充满自信5、4、3、25% 课堂管理的风格和策略能提高教学质量5、4、3、25% 教学进度适应学生发展水平和需要，符合课程目标5、4、3、25% 提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展，充分恰当地运用多媒体手段5、4、3、225%教学内容5% 学科内容适合于学生的发展水平，容量合理5、4、3、225、20、15、105% 学生智力集中在教学重心相关的重要观点上5、4、3、25% 教师把握教材，提供的信息准确无误5、4、3、25% 学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正5、4、3、25% 注意学科与其它领域的适当联系5、4、3、225%课堂文化5% 鼓励全体学生积极参与并赋予价值5、4、3、225、20、15、105% 创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境5、4、3、25% 创设师生之间的合作关系5、4、3、25% 创设生生之间的合作关系5、4、3、25% 高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神5、4、3、2综合评价简单描述等第注：A 100-85；B 84-75 ； C 74-60 ；D 60以下（四）认真布置和批改作业19.精心设计作业内容和作业形式，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严格控制作业量；根据学生之间的差异，注意作业的层次性。
20.控制好作业时间和作业量，要求根据学生不同学情布置分层作业。
严禁布置机械、重复和超量的作业，严禁以做作业作为惩罚学生的手段。
课堂作业必须当堂完成。
一、二年级不留书面课外作业；三、四年级学生的课外作业总量不超过半小时；五、六年级学生的课外作业总量不超过四十五分钟。
21.作业本的类型包括下列范围：一二年级语文设补充习题、习字册、抄写本（描红本）、练习本（写话本）、听写本；三—六年级语文设补充习题、自主作业本、作文本、听写本、钢笔习字册、毛笔习字册。
数学设补充习题、课堂作业本、自主作业本。
三—六年级英语设课堂练习本、听写本、补充习题、自主作业本。