授导型教学设计
音乐授导型教学设计方案
1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本概念、音乐术语、音乐风格等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，如古典、民族、流行等。
3. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。
4. 音乐创作：简单歌曲创作、器乐演奏等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的介绍，让学生对音乐课程有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解教师详细讲解音乐基础知识，如音乐基本概念、音乐术语等，通过实例让学生理解。
3. 音乐欣赏教师播放中外著名音乐作品，引导学生欣赏，分析作品的风格、特点等，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 音乐技能训练根据学生的兴趣和特长，进行声乐、器乐、舞蹈等技能训练，培养学生的音乐素养。
5. 音乐创作教师引导学生进行简单歌曲创作、器乐演奏等，激发学生的创造力。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐技能：通过声乐、器乐、舞蹈等技能考核，评价学生的音乐素养。
3. 音乐创作：评价学生的创作能力，如歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐鉴赏：评价学生对音乐作品的鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生年龄特点的音乐教材。
2. 音乐软件：利用音乐软件，如音乐播放器、音乐制作软件等，丰富教学内容。
3. 音乐设备：如音响、乐器等，为学生提供良好的学习环境。
4. 网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，拓展学生的音乐视野。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
4. 教师应不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。
雪地里的小画家授导型教案
雪地里的小画家授导型教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏冬季雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 雪景的欣赏和分析2. 绘画工具和材料的选择和使用3. 雪地里的小画家角色扮演4. 小组合作完成雪地画作品5. 作品展示和评价三、教学准备：1. 准备相关的雪景图片，进行欣赏和分析。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 安排室内或室外雪地场景，以便学生进行实地绘画。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生欣赏和感受雪景的美丽，激发学生对冬季雪景的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍绘画工具和材料的选择和使用方法，教授基本的绘画技巧。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，每组选择一位小画家，其他组员协助完成雪地画作品。
4. 合作：鼓励学生互相合作，共同完成作品。
5. 展示：将完成的作品进行展示，引导学生进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否乐于合作和分享。
2. 学生绘画技巧：评估学生在绘画过程中的技巧掌握程度，如色彩搭配、构图等。
3. 学生作品：评价学生完成的作品，关注学生的创意和表现力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试使用不同的材料和工具进行绘画创作，如树枝、石子等。
2. 引导学生关注自然环境，发现生活中的美好，将观察到的景象融入绘画作品中。
3. 组织学生进行作品交流，互相学习，提高绘画技巧。
七、教学策略：1. 采用授导型教学模式，引导学生主动观察、思考和创作。
2. 以小组合作的形式进行绘画创作，培养学生团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心。
八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，注意学生的安全，特别是在户外雪地场景中。
2. 关注学生的情绪和需求，适时调整教学进度和难度。
3. 鼓励学生自由表达，尊重学生的创意和想法。
认识授导型教学设计
授导型教学
授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、 操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问 题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
授导型教学
讲授型教学
讲授型教学主要借助
教师口头言语来呈现 知识，阐明、分析知 识联系，其操作简单、 应用广泛。
授导型教学
授导型操练及练习、
自主学习、小组讨
论、合作学习、问 题化学习等方法综
合运用的课堂教学
形式。
授导型教学设计的过程
案例研习
问题一：案例包含教学设计哪些环节？ 问题二：每个环节主要的任务是什么？
根据教学的目的、老师自身的经验与技巧、 学生的认知方式、教学的环境条件等的不同，许 多研究者总结了多种不同的教学设计过程模式。
教学设计
主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科 学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、 教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体 安排的过程。
——《中小学教师教育技术能力标准》
授导型教学
在上述案例中，教学以课堂讲解为主，但同时 关注了学生的学习兴趣和需求，融合了小组讨论、 课堂演示以及合作学习等多种形式。这在课堂教学 形式上较传统的讲授教学有了很大的不同。
纲领性文件是《基础教育课程改革纲要（试行）》，因而
基础教育课程改革纲要是教学设计的重要理论基础。
二是因为学习的规律决定的。研究学习规律的理论就是
学习理论，因而学习理论是教学设计的理论基础。
先教什么、后教什么？--教学策略问题
准备哪些材料？--教学资源 学生状况如何？--教学对象分析 如何考察学生学生得怎么样？--教学评价问题
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
授导型信息化课堂教学设计结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。
授导型信息化课堂教学设计结合我的教学实践叙述一节课的设计过程本文介绍了我作为一名教师，如何运用授导型信息化课堂教学设计，设计了一节数学课的教学过程。
引言作为一名教师，我始终致力于探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。
在实践中，我发现授导型信息化课堂教学设计是一种非常有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，在本文中，我将结合我的教学实践，介绍如何运用授导型信息化课堂教学设计，设计一节数学课的教学过程。
正文我在设计这节数学课时，首先进行了需求分析。
我对学生的学习情况进行了评估，发现他们需要掌握解方程的方法。
因此，我确定了这节课的教学目标为：让学生掌握解方程的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
接下来，我进行了教学内容的设计。
我根据学生的学习需求，设计了以下几个环节：1. 导入：我在课堂开头通过一些有趣的数学谜语导入，激发学生的学习兴趣，让他们更好地投入到学习中。
2. 知识讲解：在导入环节之后，我通过多媒体课件，向学生讲解了解方程的基本方法。
我通过例题进行了详细的讲解，让学生能够更好地理解知识点。
3. 练习：在知识讲解之后，我给学生提供了一些练习题，让他们能够更好地掌握解方程的方法。
我通过多媒体课件展示了解题过程，并让学生上台演示解题过程，提高了学生的参与度。
4. 讨论：在练习环节之后，我组织学生进行了小组讨论。
让学生通过讨论，更好地理解解方程的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
5. 总结：在讨论环节之后，我对本节课的教学内容进行了总结。
我通过多媒体课件展示了本节课的知识点，让学生更好地理解解方程的基本方法。
以上就是我在设计这节数学课时采用的授导型信息化课堂教学设计。
通过这种教学方法，学生能够更好地掌握解方程的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们更好地投入到学习中。
同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们能够通过小组讨论，更好地理解知识点。
陈玲授导型教学设计.ppt
淘气、笑笑、机灵狗画房子
判断从不同位置看到的图形
√
从正面、侧面、上面分别看到什么图形？
请你正确判断
由学生拖动鼠标进行自主练习
学生在计算机上拼摆图形
ห้องสมุดไป่ตู้
① ②
内容导入
情境：淘气、笑笑、机灵狗画房子。 出示淘气、笑笑、机灵狗喜欢画画的 画面，提问：同一幢房子，但画出的 形状却各不相同怎么回事呢？
内容概览
本节课是北师大版二年级数学（上） 第28-29页的教学内容。本节课的教学目 的是让学生体验从不同的位置观察物体 所能看到的形状是不同的。 能正确辨认 从正面、侧面、上面观察到的简单物体 的形状。在观察简单物体的活动中，初 步发展学生的空间观念。
授导型教学设计教案 授导型教学设计教案 教学设计表 学科 音乐 授课年级 小学一年级 学校 桦甸市八道中心小
教
学
流
程
图
教
学
反
思
要想让学生真正做到主动、自由地学习，首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。
专
家
点
评
小结
5分钟
通过今天的学习，你明白了哪些道理？
今天我们聆听
《劳动最光荣》唱了《洗手绢》，让我们懂得了劳动光荣的道理，我们可以在快乐中劳动，也能在劳动中找到快乐。同学们，以后每当我们劳动的时候，我们就会想到，啊劳动原来也可以像歌唱一样快乐啊。老师在这里希望大家都能成为热爱劳动的好学生。
学生总结
提高学生的归纳概括能力
三、歌表演：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。
四、小结：鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。
依据的理论
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
授导型教学设计
授导型教学设计引言授导型教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和创造力。
这种教学方法注重学生的参与和互动，强调学生在学习过程中的主动性和探究精神。
在本文中，我们将探讨授导型教学设计的重要性，并提供一些在实施该教学设计时的有效策略。
1. 授导型教学的概念授导型教学是一种教学方法，教师在这种教学中扮演的是引导者的角色，通过提供学习目标、指导学习过程以及提供反馈来激发学生的学习兴趣，并培养他们的学习能力。
这种教学方法的目标是使学生具有批判性思维、分析问题和解决问题的能力。
2. 授导型教学设计的重要性授导型教学设计的重要性主要体现在以下几个方面：2.1 培养学生的自主学习能力授导型教学注重培养学生的自主学习能力，使学生主动参与课堂讨论和学习活动，从而培养他们的学习兴趣和学习动力。
通过让学生自己发现问题、探索解决方法，学生将更加积极地参与学习，提高他们的学习效果。
2.2 培养学生的合作与交流能力授导型教学设计鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、团体活动等方式，使学生在教学过程中共同参与、互相协作。
这样不仅能够提高学生的合作能力，还可以培养他们的团队合作精神和交流能力。
2.3 培养学生的问题解决能力授导型教学设计强调学生的问题解决能力，通过引导学生分析和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
这种教学设计可以提高学生的解决实际问题的能力，使他们更好地适应社会的需求。
3. 授导型教学设计的实施策略在实施授导型教学设计时，教师可以采取以下有效策略：3.1 设计具体的学习任务和目标教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计具体的学习任务和目标。
这样可以使学生明确学习的方向和目标，从而更好地进行学习。
3.2 提供适当的学习资源和材料教师应该根据学生的学习需要，提供适当的学习资源和材料。
这些资源和材料可以是书籍、实验器材、多媒体资料等，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.3 设计具有挑战性的学习活动授导型教学设计需要提供具有挑战性的学习活动，鼓励学生主动参与。
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学科英语授课年级七年级学校洮南市安定镇中学教师姓名王翠
章节名称
Module 7 Animals，
Unit 1Look at the gira物为话题，描述动物的特点。
学习者分析
教学的对象是七年级的学生，学生刚开始系统地学习英语，对英语充满了好奇心，同时对日常生活中常见到的物品的英文表达有着浓厚的兴趣，本模块以动物为话题的内容比较适合学生的学习要求
Homework
Workbook P157 , Ex5.
3分钟
用幻灯片展示作业题
抄题，思考
巩固教学效果
课
堂
教
学
流
程
图
情景导入----知识新授----情景操练----情景回归----布置作业
能初步掌握名词的复数形式的一般成构成
形容词
运用所学词汇简单描述动物的特征
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
复习已经学过的有关动物的词汇
2分钟
展示有关动物的声音、图片
根据有关动物的声音、图片猜测动物并学生词
通过动物的图片，以旧带新，引出生词，并导入新课
Presentation
Unit 1的词汇
10分钟
布置任务，帮助学生们归纳并总结名词的复数形式的构成
边猜边学生词，图片中的动物是复数时，请学生们仔细观察单词有什么变化
利用学生的好奇心让他们不知不觉参与到生词的学习中，通过比赛激发他们的积极性
Listen and answer
课文对话
7分钟
布置任务，提出问题
听对话内容，完成配对
教学目标
课程标准：1.掌握大纲词汇和重点句型
2.认识及描述动物特点
知识与技能：认识动物、描述动物，简单谈论动物以及对动物的看法和原因
过程与方法：以小组合作的形式，结合语言学习，培养学生的学习策略
情感、态度与价值观：引导学生爱护大自然、爱护动物
教学重点及解决措施
重点：认识动物、描述动物的特征
解决措施：充分利用学生的好奇心,让他们不知不觉参与到生词的学习中，通过比赛激发他们的积极性
教学难点及解决措施
难点：动物的名称和描述性的词的掌握以及正确地使用
解决措施：通过图片直观教学描述性的生词，让学生印象更深刻
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为五部分：
1.情景导入：复习已经学过的动物开始，通过动物的图片，以旧带新，引出生词，并导入新课。
2.知识新授：布置任务，猜动物。充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力。完成任务的过程中调动学生的学习积极性，激发学习热情。
3.情景操练：充分利用课堂环境，能提高语言的输入和输出的质量。以小组合作的形式，结合语言学习，培养学生的学习策略。
4.情景回归:总结重点，总结学生的表现，有效民主的教学评价，促进学生积极的学习态度和良好的课堂气氛。
5.布置作业巩固教学效果。
依据的理论
授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。在本课中还体现了任务型教学。
通过播放课文结合听后练习巩固生词
Pair work
操练课文重点句型1.Look at the…
2.They’re…
18分钟
根据各组学生的表现作出评价
1.小组操练课文的重点句型和单词
2.向其他同学介绍自己喜欢的动物
1.充分利用课堂环境，促进学生在情景中积极参与课堂
2.通过对本课的学习来巩固用英语描述动物
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
大纲词汇：monkey,koala
giraffe,pandabutterfly,zoofunny, cute, tall,beatiful
四会
多媒体教学课件
使用投影仪显示演示文稿的内容
引起学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对生词的记忆和使用
名词的复数