授导型教案
小学授导型教案
小学授导型教案教案标题：小学授导型教案教案目标：1. 帮助学生建立积极的学习态度和自主学习能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的问题解决和创新思维能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
教案步骤：引入（5分钟）：在引入部分，教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动机。
导入问题：你们知道什么是授导型教学吗？为什么要进行授导型教学？授导型教学介绍（10分钟）：教师向学生介绍授导型教学的概念和特点，强调学生在学习过程中的主动性和自主性，以及教师的引导和支持的重要性。
示范授导型教学（15分钟）：教师选择一个适合的主题或课程内容，通过示范授导型教学的方式向学生展示如何进行学习和思考。
例如，教师可以选择一个科学实验或解决一个数学问题，向学生展示自己的思考和解决问题的过程。
在示范过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
学生实践（20分钟）：学生分组进行小组活动，根据教师的指导和要求，选择一个课程内容或主题进行学习和实践。
例如，学生可以选择一个科学实验、一个文学作品或一个历史事件，进行深入研究和探讨。
学生可以通过小组合作的方式，收集信息、分析问题、提出解决方案，并最终呈现他们的学习成果。
总结（5分钟）：在总结部分，教师可以邀请学生分享他们的学习心得和体会，总结授导型教学的优势和挑战，并给予肯定和鼓励。
作业布置（5分钟）：教师可以布置一些与课程内容相关的作业，鼓励学生在课后继续思考和探索。
教案评估：教师可以通过观察学生的参与程度、合作能力、问题解决能力和学习成果等方面来评估学生的学习情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或问答来检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
教案扩展：为了进一步提高学生的授导型教学能力，教师可以在其他课程中引入更多的授导型教学元素，并提供更多的机会让学生发挥主动性和创造性。
希望以上的教案建议和指导能对你有所帮助！。
授导型教案及其课堂电子讲稿
授导型教案及其课堂电子讲稿第一章：授导型教学理念概述1.1 授导型教案的定义与特点1.2 授导型教案与传统教案的区别1.3 授导型教学理念在现代教育中的应用第二章：课堂电子讲稿的设计原则2.1 课堂电子讲稿的概念与作用2.2 设计课堂电子讲稿的基本原则2.3 课堂电子讲稿的设计流程与方法第三章：授导型教案与课堂电子讲稿的结合3.1 授导型教案与课堂电子讲稿的相互关系3.2 如何在授导型教案中融入课堂电子讲稿3.3 授导型教案与课堂电子讲稿的有效整合策略第四章：课堂电子讲稿的制作技巧4.1 课堂电子讲稿的制作工具与软件4.2 制作具有吸引力的课堂电子讲稿4.3 课堂电子讲稿的互动性与参与性提升第五章：授导型教案与课堂电子讲稿的应用实例5.1 实例一：初中数学授导型教案及课堂电子讲稿5.2 实例二：高中物理授导型教案及课堂电子讲稿5.3 实例三：大学英语授导型教案及课堂电子讲稿第六章：课堂电子讲稿的视觉设计6.1 视觉设计在课堂电子讲稿中的重要性6.2 利用色彩、字体和布局提升视觉吸引力6.3 视觉设计案例分析与实践指导第七章：互动式课堂电子讲稿的策略7.1 互动式课堂电子讲稿的概念与价值7.2 设计互动式课堂电子讲稿的技巧7.3 互动式课堂电子讲稿的应用案例第八章：课堂电子讲稿的评估与反馈8.1 课堂电子讲稿评估的目的与方法8.2 学生反馈在课堂电子讲稿改进中的作用8.3 课堂电子讲稿评估案例分析第九章：授导型教案在特殊场景中的应用9.1 特殊场景下授导型教案的需求分析9.2 远程教育中授导型教案的设计与应用9.3 多元智能教学中的授导型教案实践第十章：未来授导型教案与课堂电子讲稿的发展趋势10.1 教育技术的发展对授导型教案的影响10.2 数字化时代课堂电子讲稿的创新方向10.3 未来授导型教案与课堂电子讲稿的融合趋势第十一章：课堂电子讲稿在授导型教学中的伦理与法律问题11.1 课堂电子讲稿中的知识产权问题11.2 授导型教学中的隐私保护与数据安全11.3 伦理与法律问题的应对策略和实践指导第十二章：跨学科授导型教案设计与应用12.1 跨学科教学的特点与挑战12.2 跨学科授导型教案的设计原则12.3 跨学科授导型教案的实际应用案例第十三章：课堂电子讲稿在多元文化教学环境中的应用13.1 多元文化教学背景下的教案需求13.2 设计适应多元文化教学的课堂电子讲稿13.3 多元文化教学环境中的课堂电子讲稿实践第十四章：授导型教案与课堂电子讲稿的培训与专业发展14.1 教师在授导型教学中的角色转变14.2 授导型教案与课堂电子讲稿的培训策略14.3 教师专业发展中的授导型教案与课堂电子讲稿应用第十五章：总结与展望15.1 授导型教案及其课堂电子讲稿的回顾15.2 授导型教案与课堂电子讲稿在教育发展中的作用15.3 对未来授导型教案及其课堂电子讲稿的展望重点和难点解析本文主要探讨了授导型教案及其课堂电子讲稿的设计、应用和发展趋势。
授导型教案及其课堂电子讲稿
授导型教案及其课堂电子讲稿第一章：授导型教案概述1.1 授导型教案的定义1.2 授导型教案的特点1.3 授导型教案的设计原则1.4 授导型教案与传统教案的区别第二章：课堂电子讲稿的准备2.1 电子讲稿的准备工作2.2 选择合适的教学内容2.3 设计吸引学生的导入部分2.4 整合多媒体资源第三章：课堂电子讲稿的制作技巧3.1 使用清晰的字体和颜色3.2 设计简洁的幻灯片布局3.3 利用图表和图片辅助教学3.4 制作动画和互动元素第四章：课堂电子讲稿的应用策略4.1 讲稿与课堂讲解的结合4.2 引导学生参与讨论和思考4.3 利用电子讲稿进行课堂互动4.4 及时调整教学进度第五章：课堂电子讲稿的评价与反思5.1 学生对电子讲稿的反馈5.2 教师对电子讲稿的评价5.3 持续改进和更新电子讲稿第六章：授导型教案在课堂中的实施步骤6.1 确定教学目标6.2 设计教学活动6.3 安排课堂互动6.4 评估学生学习成果第七章：课堂电子讲稿的实践应用案例7.1 案例一：自然科学课程的电子讲稿设计7.2 案例二：社会科学课程的电子讲稿制作7.3 案例三：语言艺术课程的电子讲稿应用7.4 案例四：综合实践活动中的电子讲稿运用第八章：根据学生反馈调整电子讲稿8.1 收集学生反馈信息8.2 分析学生学习需求8.3 调整电子讲稿内容和形式8.4 提升教学效果第九章：课堂电子讲稿的资源共享与协作9.1 建立教师资源共享平台9.2 协作编写和修改电子讲稿9.3 开展跨学科教学合作9.4 提高教学质量与效率第十章：授导型教案与课堂电子讲稿的未来发展10.1 教育技术的新趋势10.2 创新教学方法的应用10.3 个性化教学与电子讲稿的结合10.4 培养教师信息化教学能力重点和难点解析一、授导型教案概述难点解析：理解授导型教案的核心理念，以及如何在实际教学中运用这些特点和原则。
二、课堂电子讲稿的准备难点解析：如何有效地整合多媒体资源，以及如何根据教学目标和学生需求设计导入部分。
授导型教案及课堂电子(王)
“授导型教案及课堂电子(王)”第一章：授导型教学法概述1.1 授导型教学法的定义与特点1.2 授导型教学法的应用范围1.3 授导型教学法与传统教学法的比较1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂电子设备的运用2.1 课堂电子设备的选择与使用2.2 课堂电子设备的使用技巧与注意事项2.3 课堂电子设备在授导型教学中的应用案例2.4 课堂电子设备与学生互动的策略第三章：授导型教案设计3.1 授导型教案的设计原则与步骤3.2 授导型教案的核心要素3.3 授导型教案案例分析3.4 授导型教案的评价与反思第四章：课堂管理策略4.1 授导型教学中的课堂管理特点4.2 课堂管理策略与技巧4.3 学生行为规范与纪律维护4.4 课堂突发事件处理与预防第五章：授导型教学实践案例分析5.1 授导型教学在语文课堂中的应用案例5.2 授导型教学在数学课堂中的应用案例5.3 授导型教学在英语课堂中的应用案例5.4 授导型教学在其他学科课堂中的应用案例第六章：授导型教学在语文课堂中的应用6.1 语文课堂授导型教学的特点与策略6.2 授导型教学法在语文阅读教学中的应用6.3 授导型教学法在语文写作教学中的应用6.4 授导型教学法在语文口语交际教学中的应用第七章：授导型教学在数学课堂中的应用7.1 数学课堂授导型教学的特点与策略7.2 授导型教学法在数学概念教学中的应用7.3 授导型教学法在数学解题教学中的应用7.4 授导型教学法在数学探究活动中的应用第八章：授导型教学在英语课堂中的应用8.1 英语课堂授导型教学的特点与策略8.2 授导型教学法在英语词汇教学中的应用8.3 授导型教学法在英语语法教学中的应用8.4 授导型教学法在英语听说教学中的应用第九章：授导型教学在其他学科课堂中的应用9.1 自然科学课堂中授导型教学的应用9.2 社会科学课堂中授导型教学的应用9.3 艺术课堂中授导型教学的应用9.4 体育与健康课堂中授导型教学的应用第十章：授导型教学法在课堂实践中的反思与评价10.1 授导型教学法在课堂实践中的优点与不足10.2 授导型教学法在课堂实践中的调整与优化10.3 授导型教学法在课堂实践中的长期效果观察10.4 教师在授导型教学法实践中的成长与收获重点和难点解析1. 授导型教学法与传统教学法的比较：理解授导型教学法的本质特征，以及它与传统教学法的区别，是实施授导型教学的前提。
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
授导型教案课堂讲稿
授导型教案课堂讲稿
教案标题：授导型教案课堂讲稿
教学目标：
1. 学生能够理解授导型教学的概念和特点。
2. 学生能够分析和比较授导型教学和传统教学的优缺点。
3. 学生能够运用授导型教学方法解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：授导型教学的概念、特点和应用。
难点：学生如何理解和运用授导型教学方法。
教学准备：
1. 教师准备PPT或教学板书，介绍授导型教学的概念、特点和案例。
2. 教师准备相关案例或问题，引导学生分析和讨论。
3. 学生准备笔记和参与课堂讨论。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论：你们对授导型教学有什么了解？你们认为授导型教学和传统教学有什么区别？
二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍授导型教学的概念和特点，包括学生主动参与、教师引导和个性化学习等。
2. 教师通过案例或实例，比较授导型教学和传统教学的优缺点。
三、讨论（20分钟）
1. 学生分组讨论：你们认为在哪些场景下可以运用授导型教学？为什么？
2. 学生展示讨论结果，教师引导学生进行总结和归纳。
四、练习（10分钟）
学生个人或小组练习：结合实际案例，设计一个授导型教学的课堂讲稿。
五、展示和总结（10分钟）
学生展示自己的课堂讲稿，教师进行点评和总结：授导型教学方法的应用和意义。
教学反思：
教师可以通过学生的讨论和展示，了解学生对授导型教学的理解和应用能力。
根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
《分数的基本性质》授导型教案、课堂讲稿
《分数的基本性质》授导型教案、课堂讲稿一、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，掌握分数的定义和表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的定义：分数是用来表示整数之间比例关系的数，由分子和分母组成，分子表示比例中的部分，分母表示总的部分。
2. 分数的表示方法：分数线、分子和分母。
3. 分数的基本性质：分数的分子和分母乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的定义和表示方法，分数的基本性质。
2. 教学难点：分数的基本性质的理解和应用。
四、教学方法1. 授导型教学法：通过讲解、示范、练习、反馈等环节，引导学生掌握分数的基本性质。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生体会分数在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾整数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解分数的定义和表示方法，举例说明分数的应用。
3. 示范：演示分数的基本性质，让学生观察和理解分数的性质。
4. 练习：设计练习题，让学生运用分数的基本性质解决问题。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
6. 案例分析：结合实际案例，让学生体会分数在生活中的应用。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和解决问题的方法。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的基本性质的重要性。
9. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
10. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用分数。
3. 媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观展示分数的性质，增强学生的直观感受。
授导型教案及其课堂电子讲稿
授导型教案及其课堂电子讲稿第一章：授导型教案的概述1.1 授导型教案的定义1.2 授导型教案的特点1.3 授导型教案的优势与不足1.4 授导型教案在课堂中的应用第二章：课堂电子讲稿的准备2.1 电子讲稿的定义与作用2.2 电子讲稿的准备工具与技巧2.3 授导型教案与电子讲稿的结合2.4 课堂电子讲稿的实践案例第三章：课堂电子讲稿的设计与制作3.1 电子讲稿设计的原则与步骤3.2 电子讲稿制作的技术要点3.3 课堂电子讲稿的视觉元素运用3.4 课堂电子讲稿的互动性设计第四章：课堂电子讲稿的应用与评估4.1 课堂电子讲稿的应用策略4.2 课堂电子讲稿的使用技巧4.3 课堂电子讲稿的评估方法与标准4.4 课堂电子讲稿的应用案例分析第五章：授导型教案与课堂电子讲稿的实践案例分析5.1 授导型教案与课堂电子讲稿结合的案例介绍5.2 案例分析：课堂效果的评估与反思5.3 案例启示：如何提高授导型教案与课堂电子讲稿的质量和效果5.4 课堂电子讲稿的实践改进策略第六章：课堂电子讲稿的视觉辅助策略6.1 视觉辅助在教学中的重要性6.2 电子讲稿中视觉辅助工具的应用6.3 设计引人注目的图表和图像6.4 利用动画和视频提高课堂参与度第七章：课堂电子讲稿的互动性与学生参与7.1 互动性在教学中的作用7.2 设计互动性电子讲稿的策略7.3 利用技术工具促进学生参与7.4 案例分析：互动性课堂电子讲稿的实际应用第八章：特殊教育需求与电子讲稿适应性8.1 特殊教育需求概述8.2 设计适应特殊教育需求的电子讲稿8.3 利用多媒体辅助教学策略8.4 案例分析：特殊教育中电子讲稿的有效应用第九章：课堂电子讲稿的跨学科整合9.1 跨学科整合的概念与重要性9.2 设计跨学科电子讲稿的挑战与策略9.3 利用电子讲稿促进跨学科学习9.4 案例分析：跨学科整合的电子讲稿实例第十章：未来课堂电子讲稿的发展趋势10.1 技术进步对课堂电子讲稿的影响10.2 个性化学习与电子讲稿的创新10.3 虚拟现实和增强现实在教学中的应用10.4 未来课堂电子讲稿的发展方向与展望重点和难点解析一、授导型教案的特点与优势重点：授导型教案的特点，包括互动性、参与性、灵活性和适应性。
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学科 授课年级 章节名称
语文
学校
三年
教师姓名
第七册的第七课
东辽县安石一中
吕春艳
计划学时
1学时
本文运用对比的手法将行道树人格化，既袒露了行道树的心声，又引
发了我们对平凡人默默奉献的敬畏。它离我们很近，却又被我们抛得
学
很远。所以，本节课以“平凡”和“可贵”为主线，（即“每天都从
习
行道树身边走过”是“平凡”；那些工作环境差，又不被人重视的人
中开展了“与名人握手”的活动。“名人”即每篇课文的作者，
计 通过学习赏析文章，将文章的精彩之处学来用到自己的文章中， 思 这样有效的把课内与自己的生活实际联系起来，点燃了他们的学 路 习热情，也消除了他们习作时对选材的担心，而且避免了“仰望”
课文的感觉，形成“名人”即“凡人”，“凡人”也可“名人” 的心态，消除了学习语文的一些障碍。
依据的理论 中学语文课程标准解读学段目标
对于农村学生来说，阅读量小、积累量小、生活阅历少是普 遍现象。他们在眼前的小世界中漫无目的的被动式的学习，把自
教 己与外面世界的差别当成负担，希望常有新鲜感，却又缺乏参与 学 创新的勇气。所以，这些孩子需要有人激发热情、给予信心、增 设 加勇气，让他们相信蓝天是属于每一个人的。为此，我在孩子们
暮色临近，霓虹狂歌
树”──--同
的时候，它们又默默
步感知
的躲在黑暗中，静静 3.赏析课文内容
地喘息着、思考着， 朗读、研讨、赏
这就是行道树。其实，
析、 交流分
我们每天都会从它们
享
的身边走过，却很少
轻抚他们的衣衫。今 4.请学生根据课
天，我们终于可以借
外观察描绘
作家张晓风的笔触去
一下自己看
倾听行道树的心声
到的行道树
（图片展示与教师语
的样子。
同步）：板书：与张
晓风握手——行道树
设计意图
让学生参与到课 题分析中， 这样更有利 于文章主题 的把握
教学环节
所用 教学内容 时间
教师活动
学生活动
设计意图
三、拓展
感知身边 的行道树
“行道树”就像知时节的
好雨，润物无声；就像山
间溪流，因为蜿蜒，所以
10
透明。其实，在我们身边 有许多更加真实、亲切的 行道树，他们在街头巷尾，
下课
导入 赏析文章 德育教育
学习活动评价表
项目
内容
基础练习 文章的生字借此。（10分）
得分
能力测试 延伸拓展
通过两本练习册来检测学生掌握知识的情况。 （10分）
通过小组合作学习的方式进行讨论、用丰富的 语言来表述自己心目中最喜欢的植物。（10分）
备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分
片
复习测试生字 生词掌握 情况；从 图片感知 行道树
让学生在图片的 感知中体会 行道树的奉 献精神。
教学环节 二、主体
教学内容
导入自然 过度 到新 课教 学
所用 时间
20
教师活动
学生活动
1.当清晨第一只勤劳的鸟
儿在枝头鸣叫，这些
马路卫士早已抖落身
上的尘土，准备迎接
第一缕最灿烂的阳光； 2.“我眼中的行道
内
是“平凡”；身披尘土而抛洒清新和浓荫是“可贵”；不畏劳苦和危
险，无私奉献的人们是“可贵”。）以“我眼中的行道树”“行道树
容
眼中的事业”为启发点，通过反复诵读、比照朗读、讨论研究等方式
分
推动学生联想“我身边的行道树”“行道树身边的我”，这样由物及
析
人，读议结合、学写共进，紧紧地抓住学生的生活，用生活的灵玉去
学生谈论自己身 边的“行道树”
对学生语言表达 能力和德育等综 合素养得培养。
在高空荒原默默的工作着。
下面就让我们来看一看我
们身边的行道树
四、结束
总结、测 试反馈
5
对学习情况小结，评价学 全体学生通过练
生课堂表现
习题的检测，结
做两本练习册
束教学。
对所学的知识进 行巩固
组织教学
教
学
新课教学
流
程
图
总结反馈
学 过程与方法：1.自主检测字词、了解作 目 者；2.读议结合，体会精彩语言中奉献必 标 将有牺牲、有快乐的人生哲理。
情感态度与价值观：尊重并关注默默奉 献的人，争做人们需要、社会需要的人。
教学重点
１.对比衬托，突出行道树勇担命运、 甘愿牺牲的精神；2.拟人手法，描绘 奉献者心灵轨迹。
教学难点 解读精彩语言中反映的无私奉献者 的可敬之处。
洞察文字的妙处，又用生动的语言推销真实的生活，进而达到净化自
我的目的。
学
七年级的学生已经掌握了朗读文章
习 的基本方法并在此基础上进行文章的赏
者 析。另外这个年龄段的学生正处于人生
分 观，价值观的形成阶段的状态，利用文
析 章对学生进行德育教育是很重要的。
知识与能力：通过对“行道树”平凡物 象的描写，阐释了勇敢执著、无私奉献 的生命价值。 教
信息技术应用分析
知识点 分析课文
学习水平 准确表达
媒体内容与 形式
课件出示行 道树图片
使用方式 幻灯展示
使用效果
拓展延伸
德育教育
最喜欢的植 物
播放教学 光盘
调动了学 生学习兴
趣
教学环节
所用
教学内容
时
间
教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
一、准备
组织教学 生字生词
5
通过常规手段，组织教 学。
2、生字生词展示。 出示课件：行道树的图
技术设备
软件环境
学生技能要求
教学管理
教学实施准备
具体内容
《行道树》 2011年10月10日上午10:00第三节课 电教室 48人 多媒体教室 投影仪 教师机一台 音响设备一套 Flash软件
PPT课件 要求学生积极发言 整体感知文章 懂得做人价值的道理 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 提前一天与电教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查Flash动画效果的准确性 检查教材配套光盘运行的流畅性
授导型教案
吉林省东辽县安石一中 吕春艳
作品内容
教学实施计划
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学
重
教
信
习 内 容 分 析
学 习 者
学 习 目
难 点 及 解
分
标
决
析
措 施
学 设 计 思 路
息 技 术 应
教 学 过
用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
程
分
析
教 学 实 施 计 划
教学单元 实施前的准备 单元课程名称
上课时间 上课地点 学生人数 教学环境
作品中出色的地方
本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的 调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再 现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和 学习效果，突出了语文课的趣味性和生动性，使学生在宽 松的氛围中轻松地学习课文、表现语言表达能力，最后在 小结的时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋 状态。
作品中需要改进的地方
在最后总结反馈环节，还需要努力调动学 生的参与性，让每一名同学都积极主动的进行 表演活动，从而提高表现能力。