开发初中美术教学资源优势之体会论文
初中美术论文六篇
初中美术教学新体验一、利用电教手段创设教学情境和气氛,加强学生的美术体验。
电教媒体将图、文、声像,按不同需要编辑,显示与重放的功能,在欣赏课中表现得非常明显。
美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。
是具有认识、教育、审美三个主要功能。
是提高学生艺术修养的重要途径。
按照传统的教学方法,教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点,体会作者的创作意图,进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。
但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间,地区,民族,文化,习惯和个人经验的差别,特别是对于现代派发作品。
由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯,使学生难以理解作品所表达的思想。
二、学生利用微机,设计创作更加简单容易。
好的设计构思需要高品质的制作来表现。
学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况,这样就不得不重作。
随着电脑技术的发展,制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能,学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。
在九年级下册《动画作品的设计与制作》一课中,应用Flash 工具面板和色彩面板,制作简单的动画，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象空间。
三、利用网络师生共同点评修改作品,实现教与学的良性互动。
要想取得良好的教学效果,必须及时注意学生反馈的信息,并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容,做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。
点评学生的作品,是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。
校内计算机网络的建立,将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修改别人的作品,发挥了学生参与教学的积极性。
但是,在这种兴趣背后隐藏着一种假象。
不知各位老师是否注意到,在艺术课堂上,很多学生感兴趣的不是艺术课的课堂内容,而是艺术课堂里一种相对宽松的氛围,这种现象我们称之为“假兴趣”。
那么怎样才能变假兴趣为真兴趣呢?我认为应该在以下几个方面去努力：一、正确认识美术科目的重要性,提高美术科目的课堂魅力(一)增大时间投入:美术是一种视觉艺术,需要观摩和展示大量的图片资料,需要老师在备课过程中搜集视频、音频、图片等资料。
浅谈初中美术校本课程资源的开发
浅谈初中美术校本课程资源的开发摘要：美术新课标指出，利用地方美术资源开发校本课程，可以在一定程度上补充现有美术教材的不足，充分发挥地方美术资源的优势。
校本课程的开发满足学生在美术课堂上对新知识的需求，同时也使教师不断完善自己的教学内容。
随着时间发展，在新课改内容的要求之下，校本课程成为中小学美术教学中的重点和创新点。
校本课程的内容也不再局限于地方美术资源，而是容纳和吸收各类优秀的美术资源。
现阶段的中小学已经在开发校本课程上有了自己的经验和模式，这种已有的模式上探究如何更好地进行将校本课程的开发，以及校本课程如何更好地应用在美术教学当中。
关键词：校本课程；初中美术；教学；开发；应用引言：初中美术课程对学生综合素质的发展至关重要，而初中美术课程结语小学美术和高中美术之间，对学生的美术素养提升来讲，起到一定的承上启下的作用。
而兴趣是最好的老师，初中学生的普遍活泼好动，且思维活跃，且在身心方面都已经有了一定的发展基础。
因此，在美术课程方面，教师可以让学生的美术从更多方面发展，让学生进行多样化的美术教学，让学生亲自领略美术学习的魅力。
1.初中美术校本课程使用现状我国新课改以来，各个学校对学生的校本开发都进行了大规模、深层次的改进，基于此，大部分学校的校本课程都有一定的特色。
学校和老师是校本课程的开发者，而学生是校本课程的使用者[1]。
校本课程最终的服务对象是学生，因此，教育者应针对学生的最真实需求对校本课程进行开发，这就要求教育者在对校本课程进行开发时，要对使用者进行合理调查。
主要针对学生对校本课程的接受程度，并且对学生提出真诚的邀请，邀请学生对当前的校本课程进行客观评价，给出相应的建议或意见。
据相关人员调查显示，90%的学生对当前的美术校本课程比较满意，表示美术校本课程能激发自己的学习兴趣。
而剩下的10%的学生认为传统的美术教材比较有意义。
根据这个调查，我们知道，大部分学生对当前的美术校本课程较为满意，都愿意接受。
初中美术教学论文10篇
初中美术教学论文10篇第一篇：初中美术审美教学研究一、初中美术教学的特点首先，美术教学处于边缘化地位。
由于受到升学的影响，美术教学处于边缘地位，得不到学校领导和教师的重视。
然而，美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径，因此，学校领导和教师要转变教学观念，重视美术教学，为学生的艺术教育打下良好基础。
其次，教师教学态度不端正。
由于学校领导对美术教学的不重视，再加上美术学科没有升学方面的硬性指标，导致美术教学不受重视，教师以一种敷衍的态度进行教学。
再次，美术教育比较抽象。
美术课程与其他主科课程不同，美术教学具有很强的表象性和抽象性，学生需要具备一定的想象力，同时，如果美术教师的授课没有个性，那么美术教学就成为一种再现性教学。
最后，美术教学的变化性。
艺术与时代背景、时代发展有着密切联系，艺术会受到时代发展的影响，美术教学会受到时代思想的影响。
因此，美术教师应该坚持与时俱进，不断更新教育观念，才能提高教学效果。
二、美术教学中培养学生审美能力的有效途径(一)学习内容要多样化随着社会和经济的发展，艺术形式更加多样化，美术是艺术形式的一种，美术内容逐渐呈现多样化的特征。
在初中阶段，学校通过设置音乐和美术等课程，培养学生的审美能力，而美术课程是培养学生艺术修养的重要环节，其教学内容主要包括以下几个方面:首先，增强学生对美术学习的兴趣。
教师要激发学生对美术绘画的兴趣，培养学生对美术学习的热情，提高学生的艺术修养，使学生积极主动地进行美术学习，为今后的美术学习打下坚实基础。
其次，指导学生欣赏美术作品。
教师要教给学生欣赏美术作品的技巧，扩大学生的审美空间，从而逐渐提高学生的作品赏析能力。
最后，鼓励和支持学生进行自主艺术创作。
只有学生自觉地进行艺术创作，才能真正地实现美术教学目标。
(二)注重开放性教学新课程改革提倡在教学过程中，要营造开放性的教学环境，美术教学应该坚持与时俱进。
要想进行开放性的教学，教师需要重新定位自己的角色，改变以往主导者的角色，逐渐向辅导者角色转变，将学生作为课堂教学的主体。
初中美术教学心得范文
初中美术教学心得第一篇范文：初中美术教学心得作为一名初中美术教师，我深知教育的重要性，特别是在这个注重全面发展的时代。
在教学过程中，我不断尝试、探索，积累了丰富的心得。
本文将分享我在初中美术教学方面的点滴体会。
一、关注学生个体差异，因材施教在美术教学过程中，我发现每个学生都有自己独特的兴趣和特长。
因此，我注重了解学生的个体差异，充分调动他们的积极性。
针对不同学生，我采取因材施教的方法，使他们在美术学习过程中发挥自己的优势，不断提高审美能力和创作水平。
二、注重培养学生的审美素养美术课程不仅传授学生绘画技巧，更重要的是培养他们的审美素养。
我在教学中注重引导学生欣赏经典作品，分析作品中的线条、色彩、构图等因素，使他们在欣赏中提高审美能力。
同时，我还鼓励学生将美术与生活相结合，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
三、激发学生创新意识，培养创造力创新是艺术的生命力，我在教学中注重激发学生的创新意识，培养他们的创造力。
我鼓励学生在创作中勇于尝试，突破传统思维，用自己的独特视角表达内心世界。
此外，我还组织学生参加各类美术比赛，锻炼他们的实践能力，提升他们的自信心。
四、注重课堂互动，营造轻松愉快的教学氛围在教学过程中，我注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我采用小组合作、讨论等形式，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
同时，我还经常进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
五、坚持个性化教学，尊重学生意愿我认为，美术教学应尊重学生的意愿，关注他们的兴趣发展。
因此，在教学过程中，我充分尊重学生的个性，让他们选择自己喜欢的题材和表现手法。
此外，我还根据学生的兴趣组织特色课程，如手工艺、摄影等，让学生在丰富多样的教学活动中收获更多。
六、注重师资队伍建设，提高自身素质作为一名初中美术教师，我深知自身素质的重要性。
因此，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我还注重与同事间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高师资队伍的整体水平。
浅谈美术教育资源的开发与利用
浅谈美术教育资源的开发与利用美术教育资源的开发与利用是美术教育领域中非常重要的一个问题。
美术教育资源的开发与利用可以极大地提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力，同时也能够促进美术教育事业的发展。
美术教育资源的开发是非常重要的。
美术教育资源可以包括各种艺术品、艺术家的作品、艺术史资料、美术教学资源等等。
这些资源是美术教育教学的基础。
开发美术教育资源需要从多个角度去思考，可以通过收集、整理、创作等方式进行。
通过收集优秀的艺术品，可以为学生提供一个优秀艺术品的展示平台；通过整理艺术史资料，可以使学生对艺术历史有更深入的了解；通过创作美术教学资源，可以使学生在实践中提升自己的艺术能力。
美术教育资源的利用也是非常关键的。
美术教育资源的利用可以通过多种方式实现，在课堂教学中利用美术作品来进行鉴赏，可以帮助学生提高对艺术作品的理解能力和鉴赏能力；在美术教育活动中利用美术史资料进行学习，可以帮助学生了解艺术历史的发展和演变；在美术教学中利用美术教学资源进行实践，可以帮助学生提高自己的创作能力和艺术表达能力。
美术教育资源的开发与利用虽然非常重要，但是在实际操作中也存在一些问题。
资源的开发需要投入大量的时间和精力，而且需要专业人士进行，这对于一些中小学来说可能是一个挑战；资源的利用需要教师具备相应的教育能力和艺术素养，但是现实中教师的教育能力和艺术素养存在一定程度的差异。
为了解决这些问题，我们可以采取一些措施。
政府可以加大对美术教育资源开发的支持力度，鼓励各类机构和个人参与美术教育资源的开发与利用。
学校可以加强与美术机构的合作，利用外部的专业资源来进行教育教学。
教师可以通过持续学习，提升自己的教育能力和艺术素养，从而更好地利用美术教育资源。
美术教育资源的开发与利用对于提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力非常重要。
通过开发与利用美术教育资源，可以提供优秀的艺术品展示平台，增加学生对艺术史的了解，提高学生的艺术表达能力。
为了更好地开发与利用美术教育资源，政府、学校和教师都应该加大投入，共同努力。
初中美术教学资源开发(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学资源开发第一篇范文：初中美术教学资源开发在当今信息化社会，美术教育不再仅仅局限于传统的绘画与手工制作技能，而是逐渐演变成一种涵盖视觉、创意与批判性思维的综合性学科。
美术教育在初中阶段对于培养学生的审美素养、创意思维以及个性表达具有不可替代的作用。
本文旨在探讨如何开发初中美术教学资源，以实现美术教育的多元化和高效性。
教学资源开发的必要性随着教育理念的不断更新，美术教学资源的重要性日益凸显。
丰富多样的教学资源不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量和效果。
然而，在实际教学中，许多初中美术教师面临资源匮乏、更新不及时等问题。
因此，开发与整合美术教学资源成为当务之急。
教学资源的分类与筛选初中美术教学资源可分为以下几类：1.文本资源：包括教材、教案、论文等，是教学的基础和核心。
2.图像资源：包括名画、摄影作品、插图等，用于培养学生的审美能力和创意。
3.视频资源：包括教学视频、艺术家纪录片、动画等，以生动形象的方式展示美术知识。
4.网络资源：涵盖各类美术网站、论坛、博客等，便于教师和学生获取最新信息。
5.实体资源：如画材、设备、展览等，为学生提供实践操作和体验的机会。
在筛选教学资源时，教师应关注以下几点：1.符合教学目标：资源应有助于实现美术课程的教学目标，如提高学生的审美素养、创意思维等。
2.具有代表性：选取具有代表性和影响力的资源，以便学生了解美术领域的发展趋势。
3.注重实效性：确保资源的实用性和时效性，以满足教学需求。
4.尊重原创性：选取的资源应尊重原创精神，避免侵权行为。
教学资源的整合与利用在教学过程中，教师应根据实际情况，对筛选出的教学资源进行整合与利用。
具体方法如下：1.结合教材：将文本资源与教材内容相结合，为学生提供系统的美术知识体系。
2.利用多媒体：运用图像、视频等资源，以直观的方式展示美术作品和技法。
3.引入网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。
4.实践操作：利用实体资源，组织学生进行绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力。
初中美术教学资源开发
初中美术教学资源开发第一篇范文：初中美术教学资源开发在当今社会，美术教育被视为培养学生审美情感、创造力和综合素质的重要途径。
作为一名初中美术教师，我们需要充分发掘和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学资源开发的重要性及策略。
一、初中美术教学资源开发的重要性1.丰富教学内容：美术教学资源包括绘画、书法、摄影、雕塑等多种艺术形式，通过开发这些资源，可以丰富教学内容，提高学生的审美鉴赏能力。
2.激发学生兴趣：新颖、多样的教学资源能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，有助于提高教学质量。
3.培养创新能力：美术教学资源开发过程中，教师可以引导学生参与创作、设计等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4.提高综合素质：美术教学资源开发有助于提高学生的审美素质、人文素养和实践能力，促进全面发展。
5.深入挖掘校内外美术资源：教师可以充分挖掘学校、社区、博物馆等场所的美术资源，为学生提供更多实践机会。
6.利用现代技术手段：结合多媒体、网络等现代技术手段，为学生提供丰富多样的视觉、听觉体验。
7.加强跨学科合作：与其他学科教师携手，开展跨学科教学活动，丰富学生的美术学习经历。
8.注重本土文化传承：结合当地特色文化，开发具有地域特色的美术教学资源，弘扬传统文化。
9.引导学生自主探索：鼓励学生积极参与美术创作、实践活动，培养自主学习、合作探究的能力。
三、具体教学案例分析1.案例一：以“家乡的风景”为主题，组织学生进行绘画创作。
教师可以引导学生观察家乡的自然风光、民俗风情，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。
2.案例二：结合语文学科，以“古诗配画”为主题，让学生根据所学古诗的内容进行绘画创作，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.案例三：利用学校美术器材，开展陶艺、版画等实践活动，让学生亲手制作，提高他们的动手能力和创新能力。
综上所述，初中美术教学资源开发对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
初中美术教育教学论文精选4篇
初中美术教育教学论文精选4篇
以下是四篇关于初中美术教育教学的精选论文：
1. 论初中美术教育教学的艺术创造性培养
摘要：美术教育在初中阶段起着至关重要的作用，是培养学生艺术创造力的重要途径。
本文通过分析美术教育在初中阶段的核心任务和目标，提出了一些培养学生艺术创造性的教学方法和策略。
通过创造性的绘画活动、观察与表现等练习，可以促进学生的想象力、创新力和表现力的发展，从而提高他们的艺术创造力。
2. 艺术素养培养与初中美术教学的融合
摘要：艺术素养是指学生对艺术的理解、鉴赏和创造能力。
本文通过对初中美术教学的分析，探讨了如何将艺术素养培养与初中美术教学融合起来。
通过设计有趣的绘画作品和手工制作活动，可以锻炼学生的观察力、想象力和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 初中美术教育教学中的创意思维培养
摘要：创意思维是指学生发散性思维和创造性思维的能力。
本文通过对初中美术教育教学的分析，探讨了如何培养学生的创意思维。
通过开展创意绘画、创作手工制作等活动，可以激发学生的创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 巧妙结合文化教育与初中美术教学
摘要：文化教育是初中教育的一个重要方面，也是美术教育不可缺少的内容。
本文通过对初中美术教学与文化教育的结合进
行讨论，提出了一些教学策略和方法。
通过学习艺术作品和文化背景的结合，可以让学生更好地理解和欣赏艺术，提高他们的文化素养和审美能力。
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开发初中美术教学资源优势之体会摘要：课程资源的开发和利用是当今美术课程改革的一项重要任务，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果开发和利用校内外课程资源、开发本地的地方生态经济资源；树立科学的课程意识。
关键词：课程意识；课程资源；校内课程资源；乡土资源
中图分类号：g633.955 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-074-01
作为教学一线的美术教师，我深深感到，课程资源作为有力地支撑和传授知识的载体，其开发与利用是极为重要的方面。
因而，在美术教学资源的开发和利用有许多新的问题需要我们研究、探索和实践。
在不同教育境况下课程资源存在着很大的差别，课程资源的分布状况因地域的差别而不同，一方面是作为课程实施条件的课程资源严重不足；另一方面大量课程资源被埋没，不能及时地加工和转化后进入实际的中小学课程。
其实每一个地区都有自己的地域特色，地方资源的优势还是有很大的潜力可挖，因此，发挥地方的资源优势尤为重要。
特别是能够经过加工和转化而显得更加丰富多彩的美术课程资源，在于如何巧妙地利用它。
一、树立科学的课程资源意识
随着课程理念的更新和美术概念的内涵及外延不断拓展，美术
课程不仅体现在课堂教学上，还延伸到课外校外，因此，美术课程教学资源的开发与利用的范围越来越广泛。
美术新课标要求“学生进行搜集资料，利用现有的地域，文化等资源进行学习”，这给美术教师在教学资源的开发与利用上一个很大的自主空间。
但随着时代的不断发展而改进、变化、更新，课程资源也在改变。
例如，现今初中美术教材中融造型与设计的内容；电脑绘画知识的再完善；以及其他各种不同材料的运用，无不体现着这种思想。
只要是能够调动起广大学生的学习兴趣，使他们易于接受的，且又能达到课程内容要求的，都是可以值得我们去尝试的。
因此，课程资源更应不断地贴近学生生活，拉近所学知识与实际生活的距离。
绝不能把学生局限在书本之中，而应走出课堂，在校园、社会、大自然中，去发现，去寻找，即使是一颗小石子，对于实现课程目标以及发展学生感受美和表达美都很有帮助。
所以，加强课程资源问题的理论与实践研究，澄清课程资源的概念，强化课程资源意识，提高对于课程资源的再认识水平，因地制宜地开发各种课程资源成为必要。
二、因地制宜开发新课程资源
1、校内课程资源的开发和利用
在美术学科实施课堂教学中，一个重要的问题就是怎样开发好教材资源，就美术学科教材内容而言，具有符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济和科技发展需求的特点，其中的美术教材资源的开发与利用，不管是显性还是隐性的，
均可视作塑造学生动手动脑、合作创新以及学生个性培养的教学资源，且这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的，它的价值是在创造性使用的过程中显现的，例如，我在教学“校园的色彩”这一内容时，学生在课余搜集了小木条、树叶等，还有废纸板，学生用切割粘贴等方法进行制作，通过交流与研究，最终完成一个校园模型制作。
我认为，美术教师在认识教材功能的情况下，除了开发好教材资源，还要根据教师教学情况，学生学习情况、学校环境情况等几个方面进行开发和利用，无疑，它是教材的延伸与发展，使得学生在亲历搜集材料，构思创造，巧妙利用材料的过程当中，潜移默化地培养了学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美，创造美的能力。
2、开发本地乡土资源
除了校内的美术教学设备、器材、图书等，校外的图书馆、博物馆等社会性课程资源也是可以充分利用的，如条件不容许，则可以利用当地的自然资源；《美术课程标准》特别指出“尽可能运用自然资源以及校园和社会中的资源进行美术教学”，因此，根据本地的实际情况，因地制宜合理地开发本地自然资源就有了理论上的依据。
所以，乡土资源为美术教学资源开发利用提供了一个可行的路径。
通过实践，把搜集来的材料变废为宝，充分利用起来。
在我们教材中“请柬制作”“贺卡制作”“面具制作”“校园模型”等收到明显效果，学生经过构思，用剪刀、胶水等工具，切割组合、粘贴做出生动形象的贺卡、面具，用颜料和树叶，经过拓印，仔细装
饰，在整个过程中，师生互动，共同参与。
同学们在创作过程中主动性积极性创造性都得到发挥。
三、完善美术课程资源的利用途径
在美术教学的课程资源开发利用中,自然、社会、生活是取之不尽、用之不竭的活教材，其丰富性，知识性是对教材内容的更加完善，教材依然是重要的课程资源，开发和利用课程资源，不能否定教材的重要性，要打破以教材作为唯一课程资源的局限，合理地协调好校内、校外资源的关系，积极拓展各种校外资源的途径；同时，努力推进信息化进程，有效发挥各种公众网络资源的价值，促进课程资源的广泛交流与共享。
一方面，教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行进行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生合理选择和有效地利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。