数学教学中渗透环保教育
数学渗透环保教育教案
数学渗透环保教育教案一、教学内容本节课选自《初中数学》第七章第一节《数据的收集与整理》，详细内容为：了解数据收集的途径，掌握简单数据整理的方法，并能用图表展示数据，进而引导学生从数据中分析环保问题，增强环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集与整理的基本方法，能够运用图表展示数据。
2. 培养学生从数据中发现问题、分析问题的能力，增强环保意识。
3. 培养学生的合作意识和实践能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：数据的整理与分析，图表的绘制与解读。
重点：数据收集的方法，数据整理的步骤，图表的展示与环保意识培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生分组准备调查问卷、计算器、直尺、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来环境状况的图表，引发学生对环保问题的关注，导入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍数据收集的途径，如调查问卷、访谈、网络查询等。
（2）讲解数据整理的方法，如分类、排序、计算等。
（3）展示如何用图表展示数据，如条形图、折线图、饼图等。
3. 实践活动：（1）学生分组，设计关于环保问题的调查问卷。
（2）收集数据，整理数据，绘制图表。
（3）小组展示，分享调查成果，分析环保问题。
4. 例题讲解：（1）讲解如何根据数据绘制条形图和折线图。
（2）分析图表，提出环保建议。
5. 随堂练习：（1）绘制图表，展示我国近年来空气质量的变化。
（2）分析图表，讨论空气质量改善的原因。
六、板书设计1. 数据收集的途径2. 数据整理的方法3. 图表的绘制与解读4. 环保问题分析七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并整理家里一周的用电量数据，绘制条形图。
（2）分析用电量的变化，提出节能建议。
2. 答案：（1）条形图如下：家用电器用电量（度）电视 10空调 15洗衣机 8冰箱 5（2）节能建议：合理使用电器，避免长时间待机，选用节能型电器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生了解数据收集与整理的方法，培养学生的环保意识。
生态文明渗透式数学教案5篇
生态文明渗透式数学教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学学科渗透环境教育计划
数学学科浸透环境教育计划一、指导思想仔细贯彻学校环保教育计划，明确数学学科在环保教育中的意义与作用，在数学课程中有机浸透环保意识的教育，充足利用学校及学校四周社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参加和实践，并利用所学的知识与技术解决实质生活中的问题。
二、主要工作1、初步认识在小学数学教材中波及到的环境科学知识。
2、认识目前重要的环境问题，建立保护和改良环境的意识。
3、培育环境道德观，把环境道德教育作为思想道德教育的一个重要方面。
4、发展环保技术。
5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。
6、培育批评性思想，成立科学的世界观和可连续发展的思想。
（二）要求：1、低年级（一、二年级）：重视于简单的、初步的环境知识。
如经过对图形、物体、动物的认识以及对有关环境的简单应用题学习，并合时展开游戏与实践活动，让学生体验环境的美，培育学生爱惜环境的意识。
2、中年级（三、四年级）：重视于认识或理解基本的学科知识，学会或掌握必定的基本技术，并能用它们解说常有的自然现象，解决一些实质问题。
如经过观察自然和人工环境中的物体来学习几何中的一些观点和掌握简单的数据整理、统计与运算的技术，进而认识数学与环境的亲密联系；经过对亿之内数的学习，使学生认识我国人口情况；展开如《观光圬水厂》之类的检查实践活动，加强学生的危机感、紧急感与责任感。
经过有关环境方面应用题的教课，让学生解决有关的实质问题。
3、高年级（五、六年级）：重视于培育学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问题的方法和技术，同时进一步扩大和加沉思想教育范围，使学生遇到国情教育。
如经过统计资料能够反应我国资源固然比较丰富，但人口众多，人均资源少，进而能够提升学生对合理开发利用和保护资源的认识；经过对《百分数的认识》一节的学习，让学生知道中国人民用占世界耕地面积 7%的土地，养活了世界上22%的人口，使学生遇到国情教育、人口教育；依据第十册教材内容，经过让学生在一个路口统计10 分钟内各样灵活车辆经过的数目，一方面使学生对交通情况有所认识，另一方面使学生联想到汽车尾气造成的污染，提升学生对数学知识与实质生活相联系的认识。
小学数学教案渗透环保
小学数学教案渗透环保
主题：环保主题教学
教学内容：通过数学学习，引导学生了解环保知识，培养环保意识。
教学目标：
1.认识环保的重要性，培养爱护环境的意识；
2.通过数学计算和问题解决，锻炼学生的逻辑思维能力；
3.启发学生关注环保问题，提高环保意识。
教学准备：
1.环保主题的图片、资料；
2.与环保相关的数学问题和题目；
3.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
教学步骤：
1.导入：通过展示环保主题的图片或视频，引导学生讨论环保的重要性，并提出问题：如
何可以做到环保？
2.学习：向学生介绍生活中常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，并结
合数字做一些简单的计算。
例如，如果每个人每天节约用水10升，一个月节约多少水？
3.练习：让学生进行一些与环保相关的数学计算题目，如垃圾分类的比例计算、能源消耗
的数量统计等。
4.总结：引导学生总结今天的学习内容，强调环保的重要性，鼓励他们积极参与环保活动，从小事做起，爱护环境。
5.作业：布置相关的环保作业，让学生在日常生活中主动思考和实践环保行为。
教学反思：通过本节课的教学，学生对环保的重要性有了更深刻的认识，也锻炼了他们数
学计算和问题解决的能力。
希望学生能够从小事做起，积极参与环保活动，共同保护我们
的家园。
数学学科渗透生态文明教育教案
数学学科渗透生态文明教育教案数学学科渗透生态文明教案篇1主题名称：提倡生态文明，建设绿色家园活动目的：爱惜环境，从自身做起。
让同学在潜移默化中丰富生态环保学问，逐步形成“善待自然、爱惜自然、爱护自然的良好风气。
”活动重点：通过班会让同学理解：节省资源必需从我做起，让同学真正明确环境爱护的重要性，增添环保自觉性，提高环保实践力量，增添环保责任感，激发喜爱共有家园的情感。
活动过程：一、〔起乐——《春天在哪里》〕友爱的同学们：122活力中队“提倡生态文明，建设绿色家园”主题队会如今开头！二、生态要文明，环保须先行。
请观赏《环保拍手歌》。
三、环境爱护是一个洪亮的口号，环境爱护要从我们每个人做起。
请观赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的学问吗？请你主动参与环保学问问答。
五、马儿在草原上奔驰，小伴侣在校内里赛跑。
让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。
请观赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节省能耗的呢？〔同学自由发言〕同学门的做法都很好。
我们的地球需要我们共同爱惜，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美妙。
数学学科渗透生态文明教案篇2一、教学目标1、学问与技能：〔1〕说诞生态系统的组成。
〔2〕描述生态系统中的食物链和食物网。
〔3〕认同生态系统的自动调整力量。
2、过程与方法：〔1〕通过图培育同学的观看力量。
〔2〕通过小组合作学习培育同学的分析归纳力量。
〔3〕通过连食物链培育同学的合作动手力量。
3、情感看法与价值观：〔1〕培育同学的学习爱好，培育事实求是的科学看法以及良好的学习习惯。
〔2〕对同学进行环保意识的教育。
二、教学重点生态系统的组成、食物链及食物网、生态系统的自动调整力量。
[教学指导思想]从生活阅历动身，力求在观看、探究分析、操作尝试、沟通合作等的活动中，促使每一个同学自主探究合作式学习，营造民主、公平、和谐的课堂气氛，培育同学的情感，体验合作学习的欢乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思索问题的方法。
小学数学渗透生态文明教育教案5篇
小学数学渗透生态文明教育教案5篇小学数学渗透生态文明教育教案篇1活动目标：1、通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。
2、通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。
3、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的好习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。
活动过程：1、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。
2、小实验（1）把面包渣放进"食道"（玻璃管）里。
（2）怎样才容易把面包块放进"食道"（玻璃管）里。
（3）让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。
（4）小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。
3、情景表演：小动物"进餐"（1）小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。
（2）小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？小兔是怎么表演"进餐"的？小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。
（3）小猫是怎么表演"进餐"的呢？小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。
坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。
4、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。
问：小朋友们在做什么？哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。
5、玩过家家的游戏（1）分角色（五个家庭）（2）过家家、吃点心。
（3）比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。
如何在小学数学中渗透环保教育
学生在教师指导 下 ， 用一定 的器材 、 备或其 他手段 ， 运 设 按 照 一 定 的条 件 与 步 骤 去 进 行 有 关环 境科 学 实 验 ，能 获 得 知 识 ， 养技 能 ； 得 到 一 定 的感 性 认 识 ， 证 理 性 知 识 ， 书 本 培 能 验 使 知识 与实 践 相 联 系 ； 锻 炼 观 察 力 、 考 力 ； 培 养 爱 科 学 、 能 思 能 学 科学 、 科 学和对待科学要严 谨求实 的精神 ； 强环 境意识 。 用 增 例 如 ， “ 手 机 的利 与 弊 ” 小 课 题 中 ， 让 学 生 明 白随 着 国 在 谈 的 我 内手 机 使 用 量 激 增 ． 旧 手 机 引 发 的 环 境 问 题 开 始 得 到 关 注 。 废 １ ９ 年 ， 国手 机 用 户 才 １ ０ 户 ， 到２ ０ 年 ９ 底 ， 国手 ９１ 我 ０万 而 ０９ 月 我 机 用 户 已达 ２ 亿 户 ． 以每 个 手 机平 均 使 用３ ，重 ０１ 克计 ． ５ 年 ．千 算 ． 内平 均 每 年 有７ ０ 万 部 手 机 报 废 ， 生 重 量 为７ ０ 吨 的 国 ００ 产 ００ 电子 废 弃 物 。 家介 绍 ， 在报 废手 机 都 当作 普 通 垃 圾 填 埋 或 专 现 焚 烧 ， 机 及 其 电 池 板 中含 有 的 砷 、 、 等 有 毒 金 属 会 慢 慢 手 汞 镍 释 放 ， 染 土壤 、 系 和 空 气 ， 能 引 发 人 神 经 系 统 和 免 疫 系 污 水 可 统 等 疾 病 。 学 生 对 手 机 的污 染 还 是 停 留 在 表 面 ， 了 让 学生 可 为 更 多 地 了解 手 机 的 污 染 ， 在平 时 我 让 学 生 进 行 科 学 实 验 ， 让学 生 把 家 里 旧的 没 用 的手 机 电板 拿 来 ． 在 水 里 ． 放 然后 用 这 些水 去 浇 灌 花 草 看 花 草 的 生 长 过 程 ． 学 生 进行 比较 ， 让 同样 品种 的 花 ， 手 机 污 染 过 的 水 浇 灌 花 ， 很 快 就 死 了 ， 另 一 盆 却 没 被 花 而 有 。还 让 学 生 在 花 草 盆 中埋 人 手 机 电板 ， 花 的 生 命 力 如 何 。 看 这 样 让 学 生 通 过 科 学 实 验 ．使 他 们 明 白 了对 报 废 手 机 所 存 在 的危 险 ， 理 处 理 报 废 手 机 的 重 要 性 。 合 总 之 ，在 小 学 数 学 课 堂 教 学 中渗 透 环 境 教 育 是 非 常 有 效 的 ． 符 合 新 课 程 改 革 和 当 代 社 会 可 持续 发展 的形 势 需 要 。 也 我 们 要 积 极 调 动 学 生 的 积 极 性 ．充 分 利 用 一 切 可 以利 用 的教 育 资 源 ， 于 捕 捉 小 学 数 学 教 材 中 的 环境 教 育 因 素 ， 教学 中有 善 在 计 划 、 目的地 渗 透 环 境 教 育 ， 踏 实 地 践 行 “ 育 即 生 活 ， 有 脚 教 生 活即教育 ” 的现 代 教 育 理 念 ． 小 学 数 学 课 堂 教 学 鲜 活 起 来 ， 使 使 每 个 学 生都 喜 爱 上 数 学 ，在 少 年 儿 童 的心 灵 中播 下 环 境 保 护 的 种 子 ， 其 终 身 受 益 ， 为 培 养 有 良好 环 保 意 识 的社 会 公 使 也 民和 促进 国 民 经济 的可 持 续 发 展 奠 定 基 础 。
如何在数学活动中渗透环境教育(全文)
如何在数学活动中渗透环境教育小学数学是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科，不管是介绍环境知识，还是做出环境保护的决策，都离不开数据的收集、整理和处理。
教师应利用数学学科的特点，充分利用好课堂教学这一主阵地，有意识的创设环境教育的情境，增强学生的环保意识。
一、新课教学中渗透环保教育1、在有说服力的书面资料数据中感悟环境知识.直接利用教材数据，普及学生的环保知识。
如我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树；再如一公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水；生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树；据调查，市每年圣诞节至春节的贺卡量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵；《回收废电池》----万以内加法一课时作资料介绍：一颗扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
通过数字进行说明电池污染的严峻性。
这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，进展了学生的空间观念，大大调动学生参与课堂活动的积极性，自然、成功地进行“环保”教育。
2、课堂教学中通过“解决问题”，培养环保意识（1）以环境保护为背景的“解决问题”题型在新教材中所占的比重较大，教材中有50%以上的应用题都作了一定的反映，这说明在教学中我们应注意多结合应用题的教学进行环境教育。
可结合应用题教学进行节约用纸、以及保护森林资源教育、保护耕地、节约能源和操纵人口意识的教育。
随后出现的题目都与此环保内容相关：五数小数乘法练习题中学校食堂每周用掉1200双一次性筷子，每双筷子0.03元，每周用掉的筷子一共多少钱？……想想我们应该怎样做呢？通过计算得出的结果，让学生感到震撼，自然觉得保护森林，节约用纸势在必行。
（2）花费心思设计新课、练习课习题。
教师不仅要熟悉本学科的专业知识，还要主动学习与本专业相关的环境知识，找出数学问题中隐含的环境问题，将数学和环境教育结合起来，挖空心思设计练习题如：在教授《国土面积》---读写亿以内数中出现地球上每天有八百万吨水土流失，让学生写数，而这正是对学生进行环境教育的良好契机。
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数学教学中渗透环保教育
随着社会的发展，人类在更广阔的范围内，以空前的规模改造着自然创造出史无前例的人间奇迹和物质文明。
但与此同时，人类的生存环境却日益恶化，威胁着人类的生存和发展。
因此，保护环境，走可持续发展的道路是全人类刻不容缓的任务和义务。
开展环境教育课题最终目标就是让学生时时刻刻接受保护环境的教育，认识环境保护的重要性和积极参与环境保护。
而在学科教学中对学生进行环境教育，是中学环保教育实施的一条重要途径。
我们是教育工作者，让学生了解环境问题，增强环境保护意识是我们的责任。
中学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境与可持续发展教育的重要学科。
在中学数学中渗透环境与可持续发展教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境与可持续发展的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。
不管是介绍环境知识还是做出环境决策，都离不开数据的收集、整理、分析和处理，以及其他的数学方法，例如，绘制统计图表、建立简单的数学模型等等。
在其他学科中渗透环境与可持续发展教育，数学处理也是一个很重要的方面。
环境问题是当前人类面临的重大问题之一，环境污染已严重地影响人类生存,制约着社会的进步。
所以，保护环境就是保护人类自己。
数学教学看起来与环境保护关系不大，不象有些学科如化学、地理等涉及的环保问题多，但是，我们可以利用数学科本身特点，在教学中不失时机地对学生进行环境保护教育。
作为教师，我们要教会学生知识，更要教会他们做人。
地球只有一个，需要我们全人类的爱护。
一、挖掘教材，精心设计
根据现行中学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。
为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。
教学时可近十年环境绿化面积的一些具体数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。
从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。
例如，在教学一些有关植树造林内容的应用题后，我专门上了一节数学实践活动课《植树与生活》。
我先创设了问题情境导入：同学们，你们知道3月份有什么节吗？为什么要大量地植树造林呢？下面，我们就来说一说植树对于我们有哪些益处？学生汇报资料：（1）制造氧气；（2）保持水土；（3）消除噪声；（4）净化空气；（5）调节气候。
这时教师就出示本节课的教学目标，引入本节课的教学中去。
通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。
从而培养学生从小爱护花草树木，不采摘花草的好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。
二、利用废物，制作学具
在教学中，我还十分注重让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。
如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。
引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。
既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。
如：在教学“长方体和正方体的认识”时，课前可让学生搜集一些废
弃的各种长方体药盒、牙膏盒、饮料盒、火柴盒等作为学具使用；其次还可开展“环保对我们意味着什么的讨论，使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染，破坏环境，教育学生从我做起，从身边的小事做起，在日常生活中，注意节约资源，减少垃圾，防止废弃物污染环境。
毫无疑问，这样的教学，必然提高了教学教育的质量。
三、参加实践，发展才能
为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。
在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，有计划地组织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。
例如：教学“统计表”后，可让学生利用自己家里的2007年上半年每月水、电、煤气费的数据制成统计表，从节约资源、能源这个角度启发学生，收到了良好的教育教学效果。
为了使学生进一步了解统计的意义和作用，我还组织学生进行社会调查，搜集资料，让学生根据同学们实际调查的有关数据资料进行整理，制成统计表，并能根据所绘制的表说出有关问题，分析有关问题。
例如：我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
总之，在中学数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的，也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。
我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，善于捕捉小学数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，脚踏实地地践行“教育即生活，生活即教育”的现代教育理念，使中学数学课堂教学鲜活起来，使每个学生都喜爱上数学，使其终身受益，也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展奠定基础。
西宁市二十五中学保吉菊
2011年3月。