走进学生心灵演讲稿
走进学生的心灵范文
走进学生的心灵范文陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
走进学生的心灵，应该是我们作为一名教师的追求。
我是一名刚刚毕业教龄只有两个月的新手教师。
我任教的是初一和初三的数学。
初来乍到，毕竟也还年轻，学生有时候开玩笑会没有底线，学生会觉得我们比较好欺负，完全不会尊重老师。
成为一名乡村教师后，我发现乡下的学生和我之前想象的完全不一样。
之前我一直认为乡下的学生会比较淳朴，渴望知识想要走出大山。
但是来了之后我才发现有很多学生不爱学习，调皮捣蛋，完全没有要考高中的想法，没有目标，天天混日子。
我真的觉得很痛心，我希望我可以经过我爱的感化可以尽量把他们拉回正轨。
经过我的观察发现，那些厌学的学生大多都是留守儿童，缺少爱。
其实每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，我们作为教师要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的内心，加深学生与教师沟通与理解。
我在发现学习的问题时，我不会粗暴地批评一顿，而是找学生谈话，以心交心。
如我教的初三的学生有些上课喜欢睡觉，对学习数学失去信心，我在课后会找他们谈心，帮助学生发现自身的优势，让他们提高自信心。
我在课上也会更多关注这一类学生，对于这类学生的进步给予肯定与鼓励。
还有几个学生有逃课行为，我会找他们谈心，找出他们逃课的原因，了解他们的内心，耐心教导，使他们把逃课的念头扼杀在摇篮之中。
而不是一味谴责他们，这样他们的逆反心理更加严重。
我们老师只有放下姿态，以平等的角度去对待每一个学生，这样才能得到学生的尊重。
也只有平等对待学生,我们才能真正走进学生的心灵，与他们交心，和他们成为朋友。
每当我看到我的学生们有所进步时，我就感受到了我工作的意义还有成为一名教师的自豪。
走进学生的心灵
走进学生的心灵
今天，我们进行新学期的第一次会议，学校领导给我们讲了很多有用的知识。
我又一次更深刻地意识到了对学生进行心里引导的作用。
我想到了李镇西老师的一句教育名言：走进学生的心灵。
是啊！我们要想教育教学效果好，首先要了解学生，对他们进行心理引导，走进他们的心灵，让他们对我们有信任感、依赖感，这样他们才不会仅仅因为教师的威信而害怕于我们老师，要让他们因为敬重我们、内心接受我们而接受我们的教育。
要想真正走进学生的心灵，我们就要了解学生的心理，知道他们需要什么，适时地满足他们的需求，这样才能更好地赢得学生的心。
作为一名年轻教师，我深深地知道走进学生的心灵的重要性，所以我会不断摸索，不断请教学校经验丰富的老师，活到老学到老，走进学生的心灵！。
走进学生心灵演讲稿三篇
走进学生的心灵演讲稿一学期就在这么不经意中匆匆而过，回顾我踏上教师岗位的这两年多来，有很多欢乐与烦恼，这些都与我所带的班级的每一个学生息息相关。
我在班主任工作中深深体会到走近学生的心灵、爱学生的重要，因此，让每一个学生都能快乐、健康地学习成长是我的愿望。
回想这一学期的班主任工作的得与失，我深深的体会到师生之间的心灵距离对于学生影响力有多大，其实在管理班级的过程中，学到东西的不仅仅是学生，我觉得自己反而有了更多的精神层次的领悟，也许这也顺应世界发展大趋势——互惠原则！当然，这个互惠是精神方面的，而不是物质方面的！总结我一学期的班主任工作经验有以下几个感受：倾听学生的声音记得有这样一则公益广告：讲述一个学生在不断的诉说，他在说什么没有人听得到，因为在我们耳边的是大人的手机声、对话声、摇滚音乐声……最后，学生显得精疲力竭，不想再说了——为什么你们不肯听我说呢？学生除了需要吃饱喝足玩好外，他们很需要交流，心灵的交流，大人常说真不懂你们小学生到底要什么，其实我们有没有这么想过，你有没有好好的听学生说呢？我在班级工作中常常遇到这样的事：某某某同学做什么坏事了！有时听到这样的小报告，即使原本很愉悦的心情也会突然消失，转而大发雷霆，之后才发现原来错怪了他。
有时学生做事有他的原因，遇到这样的情况时，我为什么不可以先忍一忍，听他说完，再发火也不迟呀！所以，现在我再遇到这样的情况我总是先听一听他的解释，再做出相应的处理决定！让学生感到老师不是不问是非的，老师在倾听他们的心声的！看学生的世界也许你从来没想到这个，什么叫“看学生的世界”，学生的世界和我们有什么不一样的吗？其实学生的世界比我们想象的要丰富的多、要大的多，你没发现那是因为你从来没去看过、想过，或者因为生意忙、挣钱忙，或者因为工作忙……你以为学生要的是新书、新衣、新玩具，可是在学生眼里这些都比不上你陪他一起放风筝，所以用成人的眼光去看学生的世界，是永远不懂学生的心的。
走进学生心灵,让阳光洒满心扉
走进学生心灵，让阳光洒满心扉学生是活泼、稚嫩的花朵，需要阳光的滋养才能茁壮成长。
在平凡的教学岗位上，我用真诚和关爱走进学生的心灵，尽最大努力让他们感受到温暖和阳光。
每当我走进教室，我都会主动与学生交流，了解他们的困惑和问题。
我经常以学生为中心，运用问题导向的教学方法，鼓励学生提问和讨论，激发他们的思维和创造力。
我希望通过与学生的互动，让他们从被动学习转变为主动探索，从而走进他们心灵深处的世界。
为了让阳光洒满学生的心扉，我会用心倾听学生的烦恼和困惑。
每当有同学遇到困难或烦恼时，我会耐心地倾听他们的诉说，给予他们安慰和鼓励。
我相信一句关心和鼓励的话语，就能让学生感受到温暖和希望，从而迎接新的挑战。
除了课堂上的学习，我也希望能走进学生的生活，了解他们的兴趣和爱好。
在学校组织的各种活动中，我会积极参与，与学生一起参加各种运动、社团和亲子活动。
我相信通过与学生的共同参与，可以增进彼此的了解和信任，让阳光真正洒满他们的心灵。
我也致力于培养学生的礼貌和谦虚。
我常常鼓励学生与同学相互尊重和包容，不论是在教室还是在学校的其他场合。
我用身教的方式，通过自己的行为带动学生，努力让他们在互动中学会尊重和谦虚，用阳光温暖自己的心灵。
在走进学生心灵的过程中，我注重与学生的互动、倾听，用真诚和关爱去滋养他们的心灵。
我相信每一个孩子都是独一无二的，需要我们去发现和呵护，让他们的心扉洒满阳光，绽放出美丽。
这样的教育不仅仅是传授知识，更是一种精神的交流和心灵的呼唤。
最终，我希望学生们能够在阳光的照耀下茁壮成长，在困境中坚持追求自己的梦想，用阳光的力量温暖自己的内心。
不论是在学习上还是在生活中，他们都能敢于面对困难，勇敢追求自己的梦想，并且传递这份阳光和温暖给身边的人。
学生是未来的希望，我们作为教育者，肩负着为他们铺就一条充满阳光的成长之路的重任。
让我们用真诚、关爱和耐心，走进学生的心灵，让阳光洒满他们的心扉，帮助他们茁壮成长，成为未来社会的栋梁之才。
课堂教学交流演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的智慧
课堂教学交流演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的智慧尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX同学，今天我有幸站在这里，与大家分享我的一些心得体会。
我们每个人在学校的时候，都会经历无数次的课堂教学。
有的课堂令我们收获满满，有的课堂让我们疲惫不堪。
那么，什么样的课堂是一个成功的课堂呢？我认为，一个成功的课堂必须要走进学生的心灵，才能生成课堂的智慧。
首先，走进学生的心灵是教师的基本功。
作为教师，我们不能只关注教材上的知识点，而要更加关注学生内心的需求。
我们要了解学生的兴趣爱好、性格特点和学习习惯等，从而为他们量身打造一个适合他们的学习环境。
只有真正了解学生，关心学生，才能够走进他们的心灵，激发他们的学习兴趣。
其次，走进学生的心灵需要教师的情感沟通。
一个课堂上，教师和学生之间的情感流动非常重要。
教师应该成为学生的知心朋友，给予他们关怀和支持。
在课堂上，教师要尊重学生的意见，鼓励他们发表自己的观点。
同时，还要耐心地倾听他们的困惑和问题，给予他们及时的帮助和指导。
只有与学生建立起良好的情感联系，才能使他们在课堂上充分展示自己的才华。
最后，走进学生的心灵需要教师的启发引导。
教师不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
在课堂上，教师应该通过提出问题、展示案例等方式，激发学生的思考。
同时，还要引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的实践能力和合作精神。
只有发挥学生的主动性和创造力，才能使他们真正地收获智慧。
亲爱的同学们，我们每一个人都是独一无二的，每一个人都有自己的特点和潜能。
作为教师，我们的使命就是帮助每一个学生发掘自己的才华，走出自己的人生道路。
只有走进学生的心灵，我们才能真正实现教育的目标，让每一个学生都收获智慧和幸福。
谢谢大家！。
走进孩子的心灵演讲稿
走进孩子的心灵演讲稿尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“走进孩子的心灵”。
孩子们是社会的未来，他们的成长和发展是我们共同关注的焦点。
然而，我们是否真正了解孩子的内心世界呢？我们是否能够真正体会他们的需求和感受呢？走进孩子的心灵，就是要去感受他们的内心世界，了解他们的真正需求，给予他们关怀和支持。
我们要尊重孩子的个性和独特性。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和才能。
我们不能只是按照自己的意愿去规划他们的生活和学习，而是要倾听他们的声音，尊重他们的选择。
只有在尊重的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，与他们建立起真诚而亲密的关系。
我们要关注孩子的情感需求。
情感是人类最基本的需求之一，孩子们同样需要被关爱和理解。
在他们成长的过程中，他们会经历各种情绪的起伏和挑战，我们要学会倾听他们的倾诉，理解他们的情感需求。
只有在关注他们的情感需求的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，为他们提供支持和安慰。
我们要给予孩子积极的教育和引导。
孩子们处于成长的关键阶段，他们需要正确的引导和教育。
我们要关注他们的学习和发展，培养他们的兴趣和能力。
同时，我们也要教育他们正确的价值观和道德观，引导他们健康成长。
只有在积极的教育和引导下，我们才能真正走进孩子的心灵，帮助他们成长为有社会责任感的人才。
我们要给予孩子足够的关爱和支持。
孩子们是需要关爱的，他们需要家长和老师的关心和支持。
我们要给予他们鼓励和赞许，让他们感受到自己的价值和重要性。
同时，我们也要关注他们的困惑和问题，帮助他们解决困难。
只有在给予足够的关爱和支持的基础上，我们才能真正走进孩子的心灵，帮助他们建立自信和健康的人格。
尊敬的各位，走进孩子的心灵，需要我们的关注和付出。
让我们从现在开始，用更加关爱和理解的眼光看待孩子们，走进他们的内心世界，给予他们真正的支持和关心。
相信通过我们的努力，孩子们的心灵将会得到更好的成长和发展。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉学生心灵，是一个娇嫩而又脆弱的存在。
这个心灵承载着学生们的情感、思想和渴望，是他们成长与发展的源泉。
作为教育者，我们有责任走进学生的内心世界，并帮助他们打开心扉，让他们愿意与我们分享他们的所思所想。
要走进学生心灵，我们首先要对他们保持真诚的态度。
学生可以很敏锐地察觉到我们是否真心关心他们的成长和发展。
当我们充满爱和关怀地对待每一个学生时，他们会感受到这份真挚的情感，也就更愿意与我们交流。
我们要尊重学生的个性和差异。
每一个学生都是独特的个体，有着自己独立的思维和情感世界。
我们不能以一棒子打死，要尊重他们的差异，接纳他们的个性。
只有在相互尊重的基础上，学生才会更加愿意敞开心扉与我们交流。
我们还可以通过与学生进行深入的沟通，了解他们的内心世界。
有时候，学生可能因为某种原因而不愿意主动表达自己的所思所想。
这时，我们可以主动与他们沟通，关心他们的感受和情绪。
通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们的需求和困扰，从而更好地帮助他们。
打开学生心扉，并不是一蹴而就的工作。
有时候，学生可能有一些隐私或者内心的痛苦，不愿意主动分享。
在这样的情况下，我们需要保持耐心和细心，给予学生足够的空间和时间。
我们可以通过赞赏和鼓励来激发学生的自信心，让他们感受到自己在我们心中的重要性，从而更愿意与我们敞开心扉。
最重要的是，我们要给予学生真正的关爱和理解。
学生们往往需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是情感上的支持和理解。
当他们遇到困难和挫折时，我们要同情他们的处境，给予他们安慰和支持。
通过这种关爱与理解，我们可以建立起师生之间的信任和亲近，让学生们愿意将心灵敞开，与我们紧密相连。
走进学生心灵，打开学生心扉，需要我们与学生建立起真诚、尊重、关心和理解的关系。
当学生感受到我们内心的温暖和关怀时，他们会主动与我们分享他们的所感所想。
这不仅有助于促进学生的全面发展，也让我们成为他们值得依赖和信任的人。
走进学生的心灵
走进学生的心灵，与学生一起拼搏（校本培训讲稿）———浅谈初三心理辅导安翔雯今天，我与大家探讨的话题是“走进学生的心灵，与学生一起拼搏”。
记得有句俗语是这样的：“鲁班门前卖板斧，关公面前舞大刀。
”面对经验比我丰富的班主任，没研究过教肓心理学的我只谈自已一些粗浅的看法和仅供参考的做法，侧重谈管理方法，不做理论上的阐述。
我这篇讲稿有前言正文、后言部分，共三大要点。
如说得不好，恳切你批评指正。
前言：有的老师问我，不论管好班还是差班，你怎么那么有冲劲、有信心？我想，我没权力任选班级，但我有信心使我管的班级逐渐变得优秀。
如果班主任都没斗志，没干劲，更不用说学生了。
其实，刚接管2班时，我忧虑重重，自卑不已，论经验，论魄力，我只能用望尘莫及来形容我与原班主任的水平差距。
当时我心里感到颇着急，走进初三，有一半的学生我不熟悉，他们当中有十几个自主学习能力颇差的县城学生，有数学期末考试只得12分的懒学生，有抽烟恶习的男生，有惰性十足且沉迷于网络的，下面我谈以往的做法:一.(1)激其斗志，增强自信心教室四周洁白的墙壁是一种美，这只是一种洁净美。
对学生来说，十几载的寒窗苦读，年轻的心充满激情，充满斗志，充满干劲，而充满理性的教室时时能激励这些血气方刚的学生。
不管带哪届毕业班，第一周我一定要布置好教室，前后左右都要有醒目的适合初三学生的励志联，讲台上方是“知识改变命运”，学习园地上方是“我想成功，我要成功，我能成功，我们一起努力！”左边墙壁是“莘莘学子苦作舟，无限风光在搏中”，右边是“奋斗，生命定会闪光；拼搏，梦想终会实现。
”学习园地上贴有用慷慨激昂的话语写的备考决心书，每周班会前让学生读一遍，教室左边小黑板及讲台上都有精美的倒计时牌，学生要常抄名人名言。
教室的励志名言有助于营造浓厚的学习氛围，从而激起他们求学的欲望，一旦这欲望能付诸行动，就会有奇效，就会有奇迹。
（2）写励志文，激其斗志初三最后一个学期，我照样周周开班会，其中要开一次颇有震憾力的备考班会。
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拨动心弦
奏出华美乐章
——“走进学生心灵”演讲稿
柳林一中化学组
王玲玲
2010年4月17日
拨动心弦奏出华美乐章
不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。
——泰戈尔09年9月，我，带着满脸的少女稚气和特有的憧憬，带着自己新的理想，新的人生目标，开始了新的人生征程。
我很荣幸的成为柳林一中的教师，开始了我的事业，我的生活，我的追求……
当我踏上讲台，开始我的教育生涯时，泰戈尔的这句名言极大的震撼了我，我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。
对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。
有位教育家说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。
”走进孩子的内心，真的不需豪言，不需壮语，只要有爱，就足以洞开学生的心灵之门。
还记得上学期末的“心新课堂”，我利用多媒体做了一封与众不同的“致同学信”，之后，几乎所有的同学都给了我回信，说到这一学期中对我的感激和建议，但此次他们提出的建议已不再是以前的那种生硬、不满和抱怨，而是以理解的口吻来帮助我改进自身的不足。
在那次之后，学生们上课的有小动作渐渐少了，课后问问题的人渐渐多了，有心事他们也更乐意与我交流了，见了面也会很热情的问声老师好……面对这样的转变，我不得不承认，作为教师，我是如此的幸
运，因为我拥有一群可爱的学生、拥有一个合作的团队。
拥有一份这样的工作，我每天都生活在感动之中，哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切和那真挚的祝福，这一切的一切，这所有点滴的过往，都会是我生命中最璀璨也最刻骨铭心的记忆。
好多朋友问过我：“这样的工作，你真的幸福吗？”面对这样的问题，每一次我都会很肯定地告诉他们：“是的，我很幸福！”每当我生病时、我假装生气时、我情绪低落时，他们的一个眼神，一个动作，一句问候，总是能让我感受到他们的温暖。
我怎么可能不幸福？面对这份幸福，我骄傲，我感动，我更加难忘！
今天，教育改革所迸发的创新火花，涌现的改革激情，无不要求我们当代的教师要注重教育观念的转型、教学方式的变革和教学艺术的创新。
在一中，除了这些，我们还捕捉到新的时尚与流行，那就是对教育情感的投入。
于是，走进学生心灵成为一种新的教育方式，被记录到一中教师的人生履历。
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱孩子，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
”“春风化雨，润物无声”，我们关心学生，就应该多给学生一些宽容，多给学生一些温暖，多给学生一些自由发挥的生活空间。
给学生以呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。
作为教师的我们，没有空洞的激情豪迈，没有华而不实的民族自豪，我们有的是一颗火热的心，有的是一份真诚的爱。
让我们用慈爱
呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想。
农民收获的是五谷丰登，而我们收获的是桃李满天，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,让爱与美共同托起明天的太阳!
最后请允许我为刚刚走出教室的教师们，献上一杯解渴的水！
水，无形无色无味。
然而就因其无形，才可以无孔不入地滋润你干渴的心田；因其无色，才可以了无痕迹地洗净你眼中的迷尘；因其无味，才会不知不觉渗透你原本苍白的灵魂。
师心如水，如水般真，善，美……
柳林一中化学组
王玲玲
2010年4月17日。