让爱走进学生心中

让爱走进学生心中
教育，就是从爱出发。

没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心灵。

因而用爱心对待每一位学生，用爱心去感化每一位学生，是一个教师应该具备的基本道德素质，也是每一个教师的天职。

让爱的力量真正走进每一位学生的心灵，让学生在爱的雨露中健康成长，全方位教育好学生，是每位教育工作者教育教学工作的重心。

一、教师要关心学生，了解学生
深入了解和热情关心，是爱学生的最突出表现。

对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。

这就要求教师把每位学生作为一个独立的个体去了解、去关心。

教师要多观察学生，多与学生、家长及任课教师沟通，全方位地了解每位学生，时刻把握好学生的思想脉搏。

教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据学生的不同特点，有针对性地进行教育。

由于受电视、网络等媒体的影响，学生思想变得比较复杂；还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等，对学生的心理造成一些不良的影响，以上这些原因直接学生的学些成绩的提高。

教师要及时对以上学生个别进行心理辅导，同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们今后学习的动力。

二、教师要尊重学生
现在提倡构建和谐校园，和谐班集体，因此，教师在管理学生时，要注意方式方法，要有爱心，要以理服人，要对学生做耐心细致地思想工作，永远不要讽刺挖苦学生任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行都是与教师职业道德不相容的，讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。

也就是要尊重学生地人格
和尊严。

如果不尊重学生，不倾听学生的心声，不了解学生的真情实感，那么这样的教育是没有意义的。

小学生活泼好动，持久性差，培养学生的好习惯不是一蹴而就的事，世界上没有一劳永逸的教育。

如果对此没有正确的认识，遇事情绪急躁，用过激的话语，过激的行动教育学生，往往会产生事与愿违的结果，使学生产生对立心理。

因此，在教育教学中，始终要贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。

后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

三、教师要信任学生
教师只有相信信任学生，学生才会信赖教师，把你当成他们的良师益友，这样他们会把掏心窝的话对你倾诉，你才会走进学生的内心世界，真正做到有的放矢地教育学生。

有了良好的师生关系，才能有利于教育教学活动的展开。

有许多教师常常不太相信和信任学生，他们总是在怀疑一些学生，藐视他们心中所认为的另类学生，尤其是不太相信问题生，总认为他们这也不行，那也不行。

其实青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。

即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。

一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。

其实某一个学生学习不好，并不代表他们在其它方面也不行，相反一个学习优秀的学生也不见得在所有的方面都很优秀，问题生也不一定在所有方面都有问题，在他们身上总会有闪光点。

我们教师不能以偏概全，一叶障目。

教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。

四、教师对待学生要一视同仁
教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。

作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。

可在传统的观念中，人们常把后进生当作“坏学生”、说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格自尊心。

小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

每位学生都需要老师耐心地关心和帮助。

尤其是后进生，他们就像是受伤的花朵，更需要格外关心，倍加爱护。

教师是学生心灵的塑造者，青少年是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。

教师要把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者，这是人民教师起码的品质，是师德的核心。

“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心底发出来才能达到心灵的深处。

”班主任只有带着爱心，因人因地因时而异，采用不同方法，准确地将爱心传递给学生，带着情感去教育学生，让每一个学生在新教育形势下都能健康快乐的成长，学习上得到全面发展，让教师的关爱播散在每个学生的心田。