幼儿园环境创设-第七章
幼儿园环境创设策划
幼儿园环境创设策划引言：幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，环境创设对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
一个良好的幼儿园环境能够激发孩子的好奇心、促进互动和创造力的发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性，并提供一些策划的想法和建议。
第一部分：幼儿园环境的影响环境对儿童学习和发展有着重要的影响。
首先，幼儿园环境应该是安全的。
合理的空间规划、防护设施的设置和完善的安全管理制度能够保障孩子们的安全。
其次，幼儿园环境应该是舒适的。
宜人的温度、适当的光线以及通风良好的空气能够提供一个舒适的学习环境。
同时，环境中的声音、气味和颜色也会影响孩子们的情绪和行为。
第二部分：创设幼儿园的室内环境室内环境是幼儿园中最主要的学习场所。
根据幼儿的特点，我们可以将幼儿园的室内环境划分为几个不同的区域。
首先是学习区域，包括教室和图书角。
教室应该布置整齐、干净，提供足够的座位和学习资源。
图书角应该有丰富多样的绘本、故事书和益智游戏，激发孩子们的阅读兴趣。
此外，还可以设置游戏区域、创作区域和科学实验区域，为孩子们提供多样化的学习体验。
第三部分：如何设计幼儿园的户外环境户外环境是孩子们参与体育运动和亲近自然的场所。
一个良好的户外环境可以激发孩子们的运动兴趣和探索精神。
幼儿园的户外环境应该包括安全的玩耍区域、绿化区域和植物园。
在玩耍区域可以设置滑梯、秋千等，让孩子们享受快乐的运动。
绿化区域可以种植花草树木，让孩子们感受大自然的美好。
植物园可以用来教育孩子们有关植物和生态的知识。
第四部分：创设具有创造性的幼儿园环境幼儿园环境应该能够激发孩子们的创造力和想象力。
在室内和户外环境中添加一些创造性的元素是很重要的。
例如，在室内可以设置绘画墙、乐器角和建构区，让孩子们有机会发挥他们的创造力。
在户外环境中可以布置一个探险区域，让孩子们通过探索和观察发现新的事物。
第五部分：幼儿园环境的个性化设计每个幼儿园都有其独特的特点和文化氛围。
在环境创设中，应该根据幼儿园自身的特点制定个性化的设计方案。
第七章-幼儿园教学活动(学前教育学-朱宗顺)
第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。
2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。
3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。
教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。
教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）3.幼儿园教学活动考点视频4.幼儿园课程第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。
“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。
“有啊！”另一个孩子马上回答。
“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。
每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。
孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。
因为这是我妈妈单位做出来的。
”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。
知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。
其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学习者的身心发展。
幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下、有目的、有计划开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在促进幼儿身心健康、和谐发展。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园健康环境的创设
幼儿园健康环境的创设引言在幼儿园教育中，环境创设是一个至关重要的环节。
一个健康、安全、愉悦的环境能够促进幼儿的身心发展，帮助他们形成良好的生活习惯和社交技能。
本文档旨在详细阐述如何创设一个适合幼儿的健康环境。
1. 健康环境的定义健康环境是指一个安全、舒适、整洁、色彩丰富、充满活力和关爱的空间，能够满足幼儿的生活需求，促进他们的身心健康发展。
2. 创设健康环境的原则2.1 安全性- 确保幼儿园的建筑和设施符合国家安全标准。
- 室内外活动区域应设置必要的安全防护措施，如防护栏、安全门等。
- 定期进行安全检查，消除安全隐患。
2.2 舒适性- 保持室内温度和湿度适宜，避免过热或过冷。
- 提供舒适的桌椅和床铺，符合幼儿的身体尺寸。
- 保持室内外环境的整洁和美观。
2.3 色彩丰富- 使用明亮、柔和的色彩搭配，创造愉悦的氛围。
- 在教室和活动区域适当布置绘画、手工作品等，展示幼儿的创作。
2.4 充满活力和关爱- 营造温馨的氛围，让幼儿感受到关爱和支持。
- 鼓励幼儿参与环境布置，增强他们的自主性和创造力。
3. 创设健康环境的策略3.1 室内环境- 合理规划教室布局，确保活动区域宽敞明亮。
- 提供丰富多样的玩具和学习材料，促进幼儿的全面发展。
- 设置阅读角落，培养幼儿的阅读兴趣。
3.2 室外环境- 设计安全的户外活动场地，包括运动器械、游戏区等。
- 种植绿植，创设自然角，让幼儿接触自然，培养环保意识。
- 定期进行户外活动，增强幼儿的体质。
3.3 生活管理- 建立完善的生活管理制度，确保幼儿的生活有序。
- 提供健康的饮食，保证幼儿的营养均衡。
- 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、独立用餐等。
4. 总结幼儿园健康环境的创设是一个系统工程，需要全体教职员工共同努力。
通过遵循本文档提出的原则和策略，我们相信能够为幼儿营造一个安全、舒适、充满活力和关爱的环境，促进他们的健康成长。
幼儿园的环境创设
培养自主学习能力
通过环境创设，引导幼儿 主动参与、自主选择，培 养其独立思考和解决问题
的能力。
鼓励交流与合作
创设有利于幼儿互动与合 作的环境，促进其社会交
往能力的发展。
安全性、教育性、美观性原则
安全性
确保环境创设符合安全标准，消除安全隐 患，保障幼儿的人身安全。
教育性
环境创设应具有一定的教育意义，能够引 导幼儿积极向上、健康成长。
节能型照明系统
采用LED等低能耗、长寿命的照明设备，降低能源消耗。
太阳能利用
在条件允许的情况下，安装太阳能热水器或太阳能发电系 统，充分利用可再生能源。
节水型卫浴设施
使用节水型水龙头、马桶等设备，减少水资源浪费。
废旧物品再利用创意手工活动
废旧纸张制作手工艺品
引导幼儿收集废旧纸张，通过剪裁、折叠、粘贴等方式制作各种 手工艺品，如纸鹤、纸星星等。
趣味性设计
注重运动器械和游戏设施 的趣味性，激发幼儿参与 活动的兴趣。
绿化景观营造与植物配置
生态性原则
选择适合当地气候和土壤的植物 ，营造生态友好的绿化环境。
多样性原则
配置多种植物，形成丰富的植物 群落，为幼儿提供自然观察和学
习的机会。
美观性要求
注重植物配置的色彩搭配和形态 美感，营造宜人的视觉环境。
幼儿园的环境创设
CONTENTS
• 幼儿园环境创设意义与原则 • 室外环境规划与设施配置 • 室内空间设计与装修风格 • 墙面装饰与主题活动策划 • 玩具图书等资源配置建议 • 环保理念在环境创设中体现
01
幼儿园环境创设意义与原则
促进幼儿全面发展目标
提供多元化学习体验
创设丰富多样的环境，激 发幼儿的学习兴趣和探索 欲望，促进其在认知、情 感、社交和身体等各方面
2020年福建省教师招聘考试《幼儿园教育综合知识》章节题库(幼儿教育学-幼儿园环境创设)【圣才出品】
利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境
中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为 A。
7．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合 作，这体现了（ ）原则。
A．经济性 B．参与性 C．开放性 D．多样性 【答案】C 【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭 在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，答案为 C。
4．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类。 A．社会环境 B．精神环境
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C．城市环境
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D．局部环境
【答案】B
【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的
8．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋 就简，这体现了（ ）原则。
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A．开放性
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B．经济性
C．发展适宜性
D．参与性
【答案】B
【解析】在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在
总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环
境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素
的总和。狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。因此，
答案为 B。
5．物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。 A．必备条件 B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件 【答案】A 【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布 置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发 展。因此，答案为 A。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案一、引言幼儿园是孩子接触教育的第一步，良好的环境创设对于幼儿的成长发展具有重要的影响。
本文旨在探讨幼儿园环境创设的方案，包括物理环境、社会环境和教育环境的建设，以提供一个适宜、安全和富有启发性的环境给幼儿。
二、物理环境的创设1. 安全性：幼儿园是孩子们学习和玩耍的场所，因此安全是最关键的考虑因素。
幼儿园应该设置护栏、防滑地板、安全门窗等，确保幼儿的身体安全。
2. 舒适性：提供一个温馨、舒适的环境对幼儿的身心发展至关重要。
合适的温度、通风设施、柔软的座椅和床铺都是必备的。
3. 清洁与卫生：幼儿园应保持整洁，采取有效的清洁和卫生措施，确保幼儿的健康。
4. 创意空间：提供创意空间，如图书角、绘画角、游戏角等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、社会环境的创设1. 小组活动区域：设置适合小组活动的区域，包括游戏区、角色扮演区、建构区等，鼓励幼儿通过合作与交流来培养社交能力。
2. 社区参与：与社区合作，开展各种实践活动，如参观博物馆、采访当地艺术家等，让幼儿感受社会和生活的多样性。
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子游戏等，促进家校合作与交流。
四、教育环境的创设1. 情感教育：幼儿园应建立爱与关怀的教育环境，鼓励幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力和自尊心。
2. 学习资源：提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术材料等，满足幼儿的探索和学习需求。
3. 游戏中学习：游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿园应提供丰富的游戏设备和游戏场地，鼓励幼儿通过游戏锻炼各种能力。
4. 师资建设：教师是幼儿园环境创设的关键，幼儿园应提供专业培训，提升教师的教育理论和教学技能。
五、评估和改进1. 定期评估：定期评估幼儿园环境的质量和效果，设置评估指标和评估方法，及时发现问题并采取相应的改进措施。
2. 持续改进：根据评估结果，对幼儿园环境进行改进，包括物理环境的调整和教育环境的改进，不断提高幼儿园的质量和水平。
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环境的 重要性
幼儿园 环境创设 原则
幼儿园 小班 环境创设源自幼儿园 中班 环境创设幼儿园 大班 环境创设
幼儿园 户外 环境创设
幼儿园 节庆活动 环境创设
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《幼儿园环境创设》课程框架
第七章 幼儿园节庆活动环境创设
【目标导航】
1. 通过本章学习，了解和学习幼儿园节庆活动的内涵、意义 和价值、节庆活动的内容、组织与实施；了解和学习幼儿 园节庆活动创设的原则和要点；
1.节庆活动的内容
（1）传统节日 （2）社会节日 （3）园定节日
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （1）传统节日
• 春节、圣诞节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、感恩节、
万圣节是中西方各自的传统节日 • 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族历史文化的
• 如何最大程度地让孩子参与到节庆活动的环境创设中来？
第一节 幼儿园节庆活动的内涵
《幼儿园教育指导纲要》指出：“适当向幼儿介绍 我国各民族和世界其他国家民族文化，使其感知人类文
化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
”著名教育家陈鹤琴先生说过：“所有课程都要从人生 实际生活与经验选出来。”
• 从幼儿的生活经验出发，选择贴近幼儿生活的，以幼儿的
视角展开的、符合幼儿兴趣的、注重让幼儿体验 • 增强幼儿学习过程中的主动性
• 如元宵节中做元宵、吃元宵、猜灯谜、游花灯
• 让幼儿通过自身活动去建构有关元宵、花灯等的知识， 并让幼儿在 活动中互动， 开展讨论与交流， 以丰富其经验。
• 爱眼节、睡眠节、国际气象节、国际爱牙日等属于事件型节日。
• 社会节日与幼儿的日常生活息息相关，深受幼儿喜爱，有助于幼儿 养成理解、尊重、平等的态度。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （3）园定节日
• 园定节日指幼儿园根据自身的教育理念、文化取向和核心价值，
从幼儿实际生活与经验中选取和总结出来的节日。 •《帕夫雷什中学》中《我们的传统》一节，苏霍姆林斯基介绍了
他们学校的28个传统节日，并开展了相应的丰富多彩的活动，使学生
们在庆祝节日的活动中受到潜移默化的教育。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
2.选择节庆活动内容的原则 （1）有利于发挥幼儿主体性
一、节庆活动的涵义
（一）节日
• 节日，是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的 一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。 • 节日是生活中值得纪念的重要日子，各民族和地区都有自
己的节日。
一、节庆活动的涵义
（一）节日
• 根据节日的意义，节日可分为农事节日、祭礼节日、纪念 节日、庆贺节日、社交游乐节日等五类。
《幼儿园环境创设》
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环境的 重要性
幼儿园 环境创设 原则
幼儿园 小班 环境创设
幼儿园 中班 环境创设
幼儿园 大班 环境创设
幼儿园 户外 环境创设
幼儿园 节庆活动 环境创设
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高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
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庆；
• 从节庆内容可分为祭祀节庆、纪念节庆、庆贺节庆、社交 游乐节庆等； • 从节庆时代性可分为传统节庆和现代节庆。
一、节庆活动的涵义
（三）幼儿园节庆活动
• 教育者以节日文化为主线，充分挖掘其中所蕴含的文化内 涵，利用节日主题特有的文化内涵和教育价值，以及节日 中特有的人、事、物，有目的、有组织、有计划地、科学
进程为大家准备好搓元宵的各种食品材料。大家各司其职
并融合成具体活动方案。孩子们手提着各式各样的灯笼来 了，元宵节主题墙展示出来了，灯笼高高挂起，孩子们在 花灯下穿梭，眼花缭乱，沉浸在节日的欢快中满脸的惊喜。
【案例导入】
• 对于孩子，节日本身的核心意义是什么？
• 孩子们能通过节庆活动获得什么经验？ • 这些经验可以通过什么方式和途径活动？ • 对于环境创设，要营造怎样的节日氛围？ • 创设的要点是什么？
组成部分，是幼儿园开展传统节日为主题的节庆活动的重要内容。
• 中国七大传统节日包括：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、 重阳等。
三、节庆活动的组织与实施
（一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
1.节庆活动的内容 （2）社会节日
• 纪念性节日、特地人群型节日、事件型节日
• 父亲节、母亲节、劳动节、儿童节、国庆节等属于纪念性节日。 • 教师节、妇女节等则属于特地人群型节日。
2. 通过幼儿园节庆活动创设案例，进一步总结节庆活动环境
创设的要点。
【案例导入】
元宵节即将来临，为了让孩子能获得对节日全方位、 立体的认识，班级与班级之间出现了频繁的互动。年级组 内进行集体课程审议，商讨总体节日环境创设的方案及班
内区域活动材料的设计方案并进行互相分工，各人领课题
设计各领域活动、各活动材料准备、小朋友和老师分别去 收集、准备各种各样的花灯和灯谜，保育员阿姨根据活动
• 为幼儿提供接受各种节日知识或信息刺激的机会和条件，
加深幼儿对节日的感知、认识和理解。
二、开展节庆活动的意义和价值
（一）全面参与，促进幼儿整体素质发展
（二）传承文化，培养幼儿民族情感和归属感
（三）拓宽视野，促进国际理解教育 （四）贴近生活，增强幼儿对四季和环境的感知
三、节庆活动的组织与实施 （一）精心筛选具有有教育价值的节庆活动
• 根据节日的起源，节日可分为传统型节日、纪念型节日、
特地人群型节日、事件型节日。 • 根据地域，节日可分为中国节日和世界节日。
一、节庆活动的涵义
（二）节庆活动
• 节庆活动是指，在固定或不固定的日期内，以特定主题活 动方式，约定俗成的一种社会活动。 • 我国节庆种类很多，从节庆性质可分为单一性和综合性节
地组织和安排
• 为幼儿提供真实的场景、文化的熏陶和丰富的情绪体验， • 让幼儿更好地感知节日氛围，了解节日文化内涵，以节日 为缩影认识社会 • 促进幼儿认知、情感和行为等发展的教育活动。
一、节庆活动的涵义
（四）幼儿园节庆活动环境创设
• 以节日文化为主线，充分利用幼儿园室内外的各个空间， 通过班级主题墙、区角、海报、橱窗、展台等媒介，精心 构建和安排幼儿园园所环境，浓厚节日氛围